CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI 4 NĂM HỌC 20152016.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô cùng quan trọng là hình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượng học sinh đại trà, năng khiếu là vô cùng quan trọng. Để có tài liệu giảng dạy kịp thời và sát với chương trình học, tôi đã nghiên cứu biên soạn bộ bài soạn giáo án mẫu theo phương pháp mới có kĩ năng sống mới nhất tuần 25 lớp 4 năm học 20152016 nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI 4 NĂM HỌC 20152016. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - - CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC 2015-2016 NĂM 2016 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô quan trọng hình thành nhân cách người nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ sống cho học sinh Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhiệm vụ trường phổ thông Để có chất lượng giáo dục toàn diện việc nâng cao chất lượng học sinh đại trà, khiếu vô quan trọng Để có tài liệu giảng dạy kịp thời sát với chương trình học, nghiên cứu biên soạn soạn giáo án mẫu theo phương pháp có kĩ sống tuần 25 lớp năm học 2015-2016 nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC 2015-2016 Chân trọng cảm ơn! CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC 2015-2016 Tuần 25: buổi chiều Thứ hai ngày 22 tháng năm 2016 Lớp 4C 1.Lich sử TRỊNH – NGUYỄN PHÂN TRANH (53) I.MỤC TIÊU: - Biết vài kiện chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút: + Từ kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất nước từ bị chia cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng Ngoài + Nguyên nhân việc chia cắt đất nước tranh giành quyền lực phe phái phong kiến + Cuộc tranh giành quyền lực tập đoàn phong kiến khiến sống nhân dân ngày khổ cực: đời sống đói khác, phải lính chết trận, sản xuất không phát triển, - Dùng lược đồ Việt Nam ranh giới chia cắt Đàng Ngoài – Đàng Trong II.CHUẨN BỊ: -Bản đồ Việt Nam kỉ XVI-XVII - Phiếu học tập HS: VBT III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra cũ: - GV hỏi: Buổi đầu độc lập thời Lý, Trần, Lê đóng đô đâu? - HS hỏi đáp - Tên gọi nước ta thời gì? - HS khác nhận xét, - GV nhận xét, tuyên dương, kết luận Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi tựa lên bảng b Giảng bài: *Hoạt động 1: Làm việc lớp: - GV yêu cầu HS đọc SGK tìm biểu cho thấy suy sụp triều đình Hậu Lê từ đầu kỉ XVI - GV mô tả suy sụp triều đình nhà Lê từ đầu kỉ XVI - GV giải thích từ “vua quỷ” “vua lợn” * GV: Trước suy sụp nhà Hậu Lê, nhà Mạc cướp nhà Lê Chúng ta tìm hiểu đời nhà Mạc *Hoạt động 2: Làm việc lớp - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: + Mạc Đăng Dung ai? + Nhà Mạc đời nào? Triều đình nhà Mạc sử cũ gọi gì? + Nam triều triều đình dòng họ PK nào? Ra đời nào? + Vì có chiến tranh Nam-Bắc triều? + Chiến tranh Nam-Bắc triều kéo dài năm có kết nào? * GV kết luận * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - GV cho HS trả lời câu hỏi qua PHT: + Năm 1592, nước ta có kiện gì? + Sau năm 1592, tình hình nước ta nào? + Kết chiến tranh Trịnh –Nguyễn sao? - Lắng nghe, nhắc lại - HS theo dõi SGK trả lời - HS lắng nghe - HS đọc trả lời câu hỏi - Là quan võ triều nhà Hậu lê - HS trả lời -HS nhóm thảo luận trả lời: -Các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét kết luận: Đất nước bị chia làm miền, đời sống nhân dân vô cực khổ Đây giai đoạn đau thương LS dân tộc * Hoạt động 4: Làm việc theo nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi: - Chiến tranh Nam triều Bắc triều, chiến tranh Trịnh –Nguyễn diễn mục đích gì? - Cuộc chiến tranh gây hậu gì? * GV: Vậy 200 năm lực PK đánh nhau, chia cắt đất nước làm miền.Trước tình cảnh đó, đời sống nhân dân ta cực khổ trăm bề 3.Củng cố, dặn dò: - GV cho HS đọc học khung - Hỏi:+Do đâu mà vào đầu kỉ XVI, nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt? + Cuộc chiến tranh Trịnh _Nguyễn nghĩa hay phi nghĩa? - Nhận xét tiết học.Dặn dò học, chuẩn bị - HS đọc - Thảo luận theo nhóm 4, thư kí ghi câu trả lời - Đại diện báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS lớp lắng nghe - HS đọc - HS trả lời + Chuẩn bị trước bài: “Cuộc khẩn hoang Đàng trong” 2.Địa lý ÔN TẬP (134) I MỤC TIÊU: Học xong HS biết - Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu sông Đồng Nai đồ, lược đồ Việt Nam - So sánh giống khác đồng Bắc Bộ Nam Bộ - Chỉ đồ vị trí thủ đô Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố II.CHUẨN BỊ: - Bản đồ địa lý tự nhiên, đồ hành Việt Nam - Lược đồ trống Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1- Kiểm tra: Sau học xong - Hát thành phố Cần Thơ, em cần ghi nhớ - Vài em trả lời điều gì? - Nhận xét bổ sung 2- Dạy mới: + HĐ1: Làm việc lớp - Gọi HS lên bảng đồ địa - HS lên đồ lý tự nhiên Việt Nam vị trí của: - Đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ - HS đồ Sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu sông Đồng Nai - GV nhận xét sửa cho HS + HĐ2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm nhận phiếu học B1: Cho HS nhóm thảo luận tập thảo luận hoàn thành bảng so sánh thiên nhiên đồng Bắc Bộ Nam Bộ vào phiếu học tập (Theo câu hỏi - Các nhóm báo cáo kết số 2-SGK) dán bảng so sánh B2: Gọi HS báo cáo kết trước lớp - Nhận xét bổ sung - GV kẻ sẵn bảng giúp HS điền kiến thức vào bảng - Sai câu a c + HĐ3: Làm việc cá nhân - Đúng câu b d B1: Cho HS đọc yêu cầu tập B2: Gọi HS trình bày - GV nhận xét bổ sung 3- Hoạt động nối tiếp: - Gọi HS lên đồ theo yêu cầu tập - Nhận xét đánh giá học 3.Thực hành KNS TẠO MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN (56) BÀI 14: I MỤC TIÊU - HS biết lợi ích việc tạo lập môi trường thân thiện - Tạo dựng thói quen tạo lập môi trường thân thiện - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp tạo lập môi trường thân thiện II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: *HĐ1: Giới thiệu nội dung *HĐ2: Tìm hiểu bài: «Câu chuyện lớp học» - Gọi HS đọc to truyện «Câu chuyện lớp học» - Cả lớp đọc thầm SGK - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm hai câu hỏi tập 1, sau phút nhóm trình bày: + Em học từ câu chuyện? (Tạo môi trường thân thiện củng cố tình đoàn kết dẫn đến thành công học tập hoạt động) + Nêu lợi ích việc tạo lập môi trường thân thiện? (Giúp sống hòa đồng chia sẻ, giúp đỡ tiến bộ.) - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung thống phương án *HĐ3: Hướng dẫn HS làm tập trang 57 - HS làm cá nhân: Chọn ý thể tạo lập môi trường thân thiện - GV theo dõi, giúp HS hoàn thành - H/S trình bày ý kiến mình; H/S khác nhận xét + G/V hướng dẫn học sinh chốt ý là: Ý 1, *HĐ4: Làm việc cá nhân G/V tổ chức cho học sinh: + Viết việc làm thể thân thiện em lớp chia sẻ với bạn bè để thực + G/V quan sát, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn + Lần lượt khoảng học sinh trình bày ý kiến, học sinh khác nhận xét + Cả lớp thống phương án tốt *HĐ5: Làm việc cá nhân + Viết việc em làm để tạo lập môi trường thân thiện gia đình Nhờ bố mẹ nhận xét ghi lại kết + Hướng dẫn học sinh cách thực hoàn thành nộp vào tiết học sau *HĐ 6: Đọc điều cần ghi nhớ Giáo viên cho nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang 58-59 + Những bí lập môi trường thân thiện + Những việc làm cần tránh để lập môi trường thân thiện G/V chốt, đọc phần chữ đỏ nhỏ góc phải trang 59 *HĐ7: Em tự đánh giá + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể biết tạo lập môi trường thân thiện + Giáo viên tuyên dương em có mặt tô màu *HĐ8: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em thực tạo lập môi trường thân thiện *HĐ9:Tổng kết, dặn dò: + HS nhắc lại học GV nhận xét tiết học + Dặn dò: Luôn thực tốt việc tạo lập môi trường thân thiện để em sống hòa đồng giúp học tập tiến người quý mến em Buổi sáng Lớp 4C Thứ ba ngày 23 tháng năm 2016 1.Thể dục Bài 49: PHỐI HỢP CHẠY, NHẢY, MANG, VÁC TRÒ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC NÉM BÓNG VÀO RỔ” II MỤC TIÊU: - Phối hợp chạy nhảy, mang, vác Yêu cầu thực động tác mức tương đối Phần mở đầu - Trò chơi “Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ” Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào tò chơi tương đối chủ động II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Địa điểm: Trên sân trường vệ sinh sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: Còi, dụng cụ để tập luyện, bóng rổ III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: T Định Nội dung Phương pháp tổ chức T lượng GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập Khởi động: Xoay khớp Ôn thể dục phát triển chung Trò chơi “Chim bay, cò bay” 1-2’-1 lần 1-2’-1 lần 1-2’- lần 3-4’-1 lần 2-3’-1 lần Buổi chiều Lớp 4D Thứ năm ngày 25 tháng năm 2016 1.Lich sử (Bù tuần 23) ÔN TẬP (53) I.MỤC TIÊU: - Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độp lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) (tên kiện, thời gian xảy kiện) Ví dụ: Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 xứ quân, thống đất nước; năm 981, kháng chiến chống Tống lần thứ nhất,… - Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) - Có ý thức học tập lịch sử, tôn trọng bảo vệ tổ quốc II.CHUẨN BỊ: + Bản đồ hành Việt Nam Băng thời gian SGK phóng to +Một số tranh ảnh lấy từ 15 đến 19 Phiếu học tập HS: VBT III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: GV cho HS hát -HS hát 2.Kiểm tra cũ: -Nêu thành tựu văn học -HS đọc trả lời khoa học thời Lê câu hỏi -Kể tên tác giả tác phẩm tiêu biểu -HS khác nhận xét, thời Lê bổ sung -GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Trong học này, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ đến 19 -HS lắng nhe - GV ghi tựa lên bảng b.Giảng bài: - HS nhắc lại * Hoạt động 1: Hoạt động nhóm 4: - GV treo băng thời gian lên bảng cho HS mở Vở BT + Yêu cầu HS thảo luận điền - HS nhóm thảo nội dung giai đoạn tương ứng với luận đại diện thời gian nhóm lên điền kết + Tổ chức cho em lên bảng ghi nội dung nhóm báo cáo kết sau thảo - Các nhóm khác luận nhận xét bổ sung - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 2: Hoạt động lớp - Chia lớp làm dãy: - HS thảo luận + Dãy A nội dung “Kể kiện lịch sử” - Đại diện HS dãy + Dãy B nội dung “Kể nhân vật lịch sử” lên báo cáo kết - GV cho dãy thảo luận với - Cho HS nhận xét - Cho HS đại diện dãy lên báo cáo kết bổ sung làm việc nhóm trước lớp - HS lớp tham gia - GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố, dặn dò: -HS lớp -GV cho HS chơi số trò chơi + Nhận xét tiết học + Về nhà xem lại Chuẩn bị tiết sau: “Trịnh–Nguyễn phân tranh” 2.Khoa học ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT (98) I MỤC TIÊU: Sau học HS có khả năng: -Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản ánh sáng, … để bảo vệ mắt -Hiểu biết phòng tránh trường hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt -Biết tránh, không đọc, viết nơi ánh sáng yếu II.CHUẨN BỊ: -Hình minh họa tranh 98, 99 SGK (phóng to) -Kính lúp, đèn pin III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1.KTBC -Hs hát -Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung 48 -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 2.Bài a.Giới thiệu bài: Con người sống ánh sáng Bài học hôm giúp em hiểu điều Ø Hoạt động 1: Khi không nhìn trực tiếp vào nguồn sáng? -Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp -Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ 1, trang 98 dựa vào kinh nghiệm thân, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi +Tại không nên nhìn trực tiếp vào Mặt trời ánh lửa hàn? +Lấy ví dụ trường hợp ánh sáng mạnh cần tránh không để chiếu vào mắt -Gọi HS trình bày ý kiến -GV kết luận: Anh sáng trực tiếp Mặt Trời hay ánh lửa hàn mạnh nhìn trực tiếp làm hỏng mắt Năng lượng Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất dạng sóng điện từ, có tia tử ngoại tia sóng ngắn, mắt thường ta nhìn thấy hay phân biệt Tia tử ngoại gây độc cho thể sinh vật, đặc biệt ảnh hưởng đến mắt Trong ánh lửa hàn có chứa nhiều bụi, khí độc trình nóng chảy sinh Do vậy, không nên để ánh sáng mạnh chiếu vào mắt Ø Hoạt động 2: Nên không nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây ra? -3 HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: Em nêu vai trò ánh sáng đời sống của: +Con người +Động vật +Thực vật -HS thảo luận cặp đôi -HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung +Chúng ta không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ánh lửa hàn vì: ánh sáng chiếu sáng trực tiếp từ Mặt Trời mạnh có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ta cảm thấy hoa mắt, chói mắt Anh lửa hàn mạnh +Những trường hợp ánh sáng manh cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt: dùng đèn pin, đèn laze, ánh điện nêông mạnh, đèn pha ô-tô, … -HS nghe -HS thảo luận nhóm 4, -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 3, trang 98 SGK xây dựng đoạn kịch có nội dung hình minh hoạ để nói việc nên hay không nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây -GV giúp đỡ nhóm câu hỏi: +Đeo kính, đội mũ, ô trời nắng có tác dụng gì? +Chiếu đèn pin vào mắt bạn có tác hại gì? -Gọi HS nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nên hướng dẫn HS diễn kịch có lời thoại -Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết kiến thức khoa học diễn kịch hay -Dùng kính hướng ánh đèn pin bật sáng Gọi vài HS nhìn vào kính lúp hỏi: +Em nhìn thấy gì? -GV giảng: Mắt có phận tương tự kính lúp Khi nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, làm tổn thương mắt Ø Hoạt động 3: Nên không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc -Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm -Yêu cầu quan sát hình minh hoạ 5, 6, 7, trang 99, trao đổi trả lời câu hỏi -Nhận xét câu trả lời HS -GV kết luận: Khi đọc, viết tư phải ngắn, khoảng cách mắt sách giữ cự li khoảng 30 cm Không đọc sách nằm, đường xe chạy lắc lư Khi viết tay phải, ánh sáng phải quan sát, thảo luận, đóng vai hình thức hỏi đáp việc nên hay không nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây -Các nhóm lên trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung +HS nhìn vào kính trả lời: Em nhìn thấy chỗ sáng kính lúp -HS thảo luận cặp đôi quan sát hình minh hoạ trả lời: +H5: Nên ngồi học bạn nhỏ bàn học bạn nhỏ kê cạnh cửa sổ, đủ ánh sáng ánh Mặt Trời chiếu trực tiếp vào mắt +H6: Không nên nhìn lâu vào hình vi tính Bạn nhỏ dùng máy tính khuya ảnh hưởng đến sức khoẻ, có hại cho mắt +H7: Không nên nằm đọc sách tạo bóng tối, làm dòng chữ bị che bóng tối, làm mỏi chiếu từ phía trái từ phía bên trái phía trước để tránh bóng tay phải, đảm bảo đủ ánh sáng viết 4.Củng cố, dặn dò +Em làm để tránh khắc phục việc đọc, viết ánh sáng yếu? +Theo em, không nên làm để bảo vệ đôi mắt? -Nhận xét tiết học -Nhắc nhở HS luôn tực tốt việc nên làm để bảo vệ mắt mắt, mắt bị cận thị +H8: Nên ngồi học bạn nhỏ Đèn phía bên trái, thấp đầu nên ánh sáng điện không trực tiếp chiếu vào mắt, không tạo bóng tối đọc hay viết -HS lắng nghe -HS trả lời 3.Lich sử TRỊNH – NGUYỄN PHÂN TRANH (53) I.MỤC TIÊU: - Biết vài kiện chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút: + Từ kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất nước từ bị chia cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng Ngoài + Nguyên nhân việc chia cắt đất nước tranh giành quyền lực phe phái phong kiến + Cuộc tranh giành quyền lực tập đoàn phong kiến khiến sống nhân dân ngày khổ cực: đời sống đói khác, phải lính chết trận, sản xuất không phát triển, - Dùng lược đồ Việt Nam ranh giới chia cắt Đàng Ngoài – Đàng Trong II.CHUẨN BỊ: -Bản đồ Việt Nam kỉ XVI-XVII - Phiếu học tập HS: VBT III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra cũ: - GV hỏi: Buổi đầu độc lập thời Lý, Trần, Lê đóng đô đâu? - Tên gọi nước ta thời gì? - GV nhận xét, tuyên dương, Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi tựa lên bảng b Giảng bài: *Hoạt động 1: Làm việc lớp: - GV yêu cầu HS đọc SGK tìm biểu cho thấy suy sụp triều đình Hậu Lê từ đầu kỉ XVI - GV mô tả suy sụp triều đình nhà Lê từ đầu kỉ XVI - GV giải thích từ “vua quỷ” “vua lợn” * GV: Trước suy sụp nhà Hậu Lê, nhà Mạc cướp nhà Lê Chúng ta tìm hiểu đời nhà Mạc *Hoạt động 2: Làm việc lớp - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: + Mạc Đăng Dung ai? + Nhà Mạc đời nào? Triều đình nhà Mạc sử cũ gọi gì? + Nam triều triều đình dòng họ PK nào? Ra đời nào? + Vì có chiến tranh Nam-Bắc triều? + Chiến tranh Nam-Bắc triều kéo dài năm có kết nào? * GV kết luận * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - GV cho HS trả lời câu hỏi qua PHT: + Năm 1592, nước ta có kiện gì? - HS hỏi đáp - HS khác nhận xét, kết luận - Lắng nghe, nhắc lại - HS theo dõi SGK trả lời - HS lắng nghe - HS đọc trả lời câu hỏi - Là quan võ triều nhà Hậu lê - HS trả lời -HS nhóm thảo luận trả lời: -Các nhóm khác nhận + Sau năm 1592, tình hình nước ta nào? + Kết chiến tranh Trịnh –Nguyễn sao? - GV nhận xét kết luận: Đất nước bị chia làm miền, đời sống nhân dân vô cực khổ Đây giai đoạn đau thương LS dân tộc * Hoạt động 4: Làm việc theo nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi: - Chiến tranh Nam triều Bắc triều, chiến tranh Trịnh –Nguyễn diễn mục đích gì? - Cuộc chiến tranh gây hậu gì? * GV: Vậy 200 năm lực PK đánh nhau, chia cắt đất nước làm miền.Trước tình cảnh đó, đời sống nhân dân ta cực khổ trăm bề 3.Củng cố, dặn dò: - GV cho HS đọc học khung - Hỏi:+Do đâu mà vào đầu kỉ XVI, nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt? + Cuộc chiến tranh Trịnh _Nguyễn nghĩa hay phi nghĩa? - Nhận xét tiết học.Dặn dò học, chuẩn bị Buổi sáng Lớp 4D xét - HS đọc - Thảo luận theo nhóm 4, thư kí ghi câu trả lời - Đại diện báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS lớp lắng nghe - HS đọc - HS trả lời + Chuẩn bị trước bài: “Cuộc khẩn hoang Đàng trong” Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2016 1.Khoa học NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ Tiết (100) I.MỤC TIÊU: Sau học HS có thể: -Nêu ví dụ vật có nhiệt độ cao, thấp Hiểu “nhiệt độ” đại lượng độ nóng lạnh vật -Biết nhiệt độ bình thường thể, nhiệt độ nước sôi, nhiệt độ nước đá tan -Biết cách sử dụng nhiệt kế đọc nhiệt kế II.CHUẨN BỊ: -Một số loại nhiệt kế, phích nước sôi, nước đá tan, chậu nhỏ -Chuẩn bị theo nhóm: nhiệt kế, cốc III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1.KTBC: GV hỏi: -HS trả lời, lớp nhận +Em làm để tránh khắc phục việc xét, bổ sung đọc, viết ánh sáng yếu? +Chúng ta nên làm việc để bảo vệ đôi mắt? -GV nhận xét, cho điểm +Muốn biết vật 3.Bài GV hỏi: nóng hay a Giới thiệu bài: Muốn biết vật nóng lạnh, ta làm gì? hay lạnh, ta Bài học hôm giới thiệu cho em loại nhiệt kế cách sử dụng nhiệt kế -Ta sờ vào vật để đo nhiệt độ hay dùng nhiệt kế Ø Hoạt động 1: Sự nóng, lạnh vật để đo nhiệt độ -GV nêu: Nhiệt độ đại lượng độ nóng, lạnh vật -HS nối tiếp trả -GV yêu cầu: Em kể tên vật có nhiệt lời: độ cao (nóng) vật có nhiệt độ thấp +Vật nóng: nước đun (lạnh) mà em biết sôi, bóng đèn, nồi -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trả lời nấu ăn, câu hỏi: nước, xi măng +Cốc a nóng cốc lạnh cốc nào? trời nóng Vì em biết? +Vật lạnh: nước đá, -Gọi HS trình bày ý kiến yêu cầu, HS khác bổ khe tủ lạnh, đồ sung tủi lạnh -GV giảng hỏi tiếp: Một vật vật nóng -Quan sát hình trả so với vật lại vật lạnh so với vật khác Điều phụ thuộc vào nhiệt độ vật Vật nóng có nhiệt độ cao vật lạnh Trong H1, cốc nước có nhiệt độ cao nhất, cốc nước có nhiệt độ lạnh nhất? Ø Hoạt động 2: Giới thiệu cách sử dụng nhiệt kế -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm -GV vừa phổ biến cách làm vừa thực hiện: lấy chậu đổ lượng nước vào chậu A, B, C, D Đổ thêm nước sôi vào chậu A cho đá vào chậu D Yêu cầu HS lên nhúng tay vào chậu A,D sau chuyển nhanh vào chậu B, C Hỏi: Tay em có cảm giác nào? Giải thích có tượng đó? -GV giảng bài: Cầm loại nhiệt kế giới thiệu: Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau: nhiệt kế đo nhiệt độ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng không khí Nhiệt kế gồm bầu nhỏ thuỷ tinh gắn liền với ống thuỷ tinh dài có ruột nhỏ, đầu hàn kín … -Yêu cầu HS đọc nhiệt độ nhiệt kế hình minh hoạ số Hỏi: +Nhiệt độ nước sôi độ? +Nhiệt độ nước đá tan độ? -GV gọi HS lên bảng: vẩy cho thuỷ ngân tụt xuống bầu, sau đặt bầu nhiệt kế vào nách kẹp vào cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau khoảng phút, lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ +Những dấu hiệu bị sốt, bị cảm lạnh -Lấy nhiệt kế yêu cầu HS đọc nhiệt độ -GV giảng: Nhiệt độ thể người lúc khoẻ lời -HS trình bày ý kiến: Cốc a nóng cốc c lạnh cốc b, cốc a cốc nước nguội, cốc b cốc nước nóng, cốc c cốc nước đá -HS nghe trả lời câu hỏi: Cốc nước nóng có nhiệt độ cao nhất, cốc nước đá có nhiệt độ thấp nhất, cốc nước nguội có nhiệt độ cao cốc nước đá -HS tham gia làm thí nghiệm GV trả lời câu hỏi: +Em cảm thấy nước chậu B lạnh nước chậu C tay chậu A có nước ấm nên chuyển sang chậu B cảm thấy lạnh Còn tay chậu D có nước lạnh nên chuyển sang chậu C có cảm giác nóng -Lắng nghe -Quan sát, lắng nghe mạnh vào khoảng 370 C Khi nhiệt độ thể cao thấp mức dấu hiệu thể bị bệnh , cần phải khám chữa bệnh Ø Hoạt động 3: Thực hành đo nhiệt độ *Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm nhóm -Yêu cầu: +HS đo nhiệt độ cốc nước: nước phích, nước có đá tan, nước nguội +Đo nhiệt độ thành viên nhóm Ghi lại kết đo Đối chiếu nhiệt độ nhóm -Nhận xét, tuyên dương nhóm biết sử dụng nhiệt kế 4.Củng cố, dặn dò Hỏi: +Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng dụng cụ gì? +Có loại nhiệt kế nào? + Nhận xét tiết học Chuẩn bị tiết sau -HS đọc: 300C + 1000C +00C -HS làm theo hướng dẫn GV -Đọc 370C -Lắng nghe -HS quan sát tiến hành đo -HS trả lời 2.Toán PHÉP CHIA PHÂN SỐ (135) I MỤC TIÊU: - HS biết thực phép chia hai phân số: lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược + Giáo dục HS tính cẩn thận làm toán II.CHUẨN BỊ -Hình minh hoạ SGK SGK, vở, bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ho¹t ®éng cña GV Ho¹t ®éng cña HS 1.Kiểm tra cũ: (5') -Gọi HS lên bảng làm tiết trước -2 HS lên bảng làm -Nhận xét, ghi điểm 2.Bài mới: (15') -GV giới thiệu HĐ 1: Thực phép chia -Nghe nêu lại toán -Nêu toán -Ta lấy diện tích hình chữ nhật +Khi biết diện tích chiều rộng chia cho chiều rộng hình chữ nhật, muốn tính chiều dài hình chữ nhật ta làm ntn ? -Chiều dài hình chữ nhật là: +Hãy đọc phép tính để tính chiều dài : 15 hình chữ nhật ? +Bạn biết cách thực phép tính -Thực tính vào nháp nêu cách thực trên? -Nhận xét cách tính hợp -HS đọc HĐ 2: Luyện tập: ( 16' ) -1HS nêu, lớp theo dõi nhận xét Bài (3 số đầu): -Gọi HS đọc yêu cầu tập -Nhận xét chốt lại cách làm -HS nêu: Bài 2: GV nêu yêu cầu tập -Cho HS nêu lại cách thực chia cho -HS thực phân số -2HS nêu -Gọi HS lên bảng làm -HS lên bảng làm bài: -GV theo dõi, nhận xét 3 12 Bài 3a: a) : = x = = 5 15 -Gọi HS nêu yêu cầu tập -Đổi kiểm tra chéo cho -Yêu cầu HS tự làm vào -GV nhận xét Bài (các lại): Còn thời gian -HS nhắc lại nội dung học hướng dẫn cho HS làm - chuẩn bị sau 3.Củng cố, dặn dò: (5') -Nêu nội dung học-Nhận xét tiết học 3.Địa lý ÔN TẬP (134) I MỤC TIÊU: Học xong HS biết - Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu sông Đồng Nai đồ, lược đồ Việt Nam - So sánh giống khác đồng Bắc Bộ Nam Bộ - Chỉ đồ vị trí thủ đô Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố II.CHUẨN BỊ: - Bản đồ địa lý tự nhiên, đồ hành Việt Nam - Lược đồ trống Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1- Kiểm tra: Sau học xong - Hát thành phố Cần Thơ, em cần ghi nhớ - Vài em trả lời điều gì? - Nhận xét bổ sung 2- Dạy mới: + HĐ1: Làm việc lớp - Gọi HS lên bảng đồ địa - HS lên đồ lý tự nhiên Việt Nam vị trí của: - Đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ - HS đồ Sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu sông Đồng Nai - GV nhận xét sửa cho HS + HĐ2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm nhận phiếu học tập B1: Cho HS nhóm thảo luận và thảo luận hoàn thành bảng so sánh thiên nhiên đồng Bắc Bộ Nam Bộ vào phiếu học tập (Theo câu hỏi - Các nhóm báo cáo kết số 2-SGK) dán bảng so sánh B2: Gọi HS báo cáo kết trước lớp - Nhận xét bổ sung - GV kẻ sẵn bảng giúp HS điền kiến thức vào bảng - Sai câu a c + HĐ3: Làm việc cá nhân - Đúng câu b d B1: Cho HS đọc yêu cầu tập B2: Gọi HS trình bày - GV nhận xét bổ sung 3- Hoạt động nối tiếp: - Gọi HS lên đồ theo yêu cầu tập - Nhận xét đánh giá học 4.Toán tăng ÔN TẬP TỔNG HỢP VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: + Giúp học sinh ôn tập phân số, cách rút gọn phân số, phân số so sánh phân số với + Yêu cầu HS làm tập phân số, luyện kĩ giải toán + Làm số tập có liên quan II.CHUẨN BỊ: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV giới thiệu nội dung ôn tập GV hướng dẫn HS làm tập sau Bài 1: Rút gọn phân số sau: - HS đọc yêu cầu 15 22 75 75 tập a) 12 ; 25 ; 11 ; 36 ; 300 - HS độc lập làm 88 63 b) 100 ; 72 ; 99 ; 10 - HS lên bảng làm - lớp nhận xét - GV chữa bài, chốt lại lời giải Bài 2: Trong phân số sau đây, phân số - HS nêu cách rút gọn 25 tối giản? Vì ? 35 ; ; ; 12 - GV chữa bài,nhận xét 71 48 ; ; ; 72 32 27 - 1HS đọc yêu cầu đề - HS độc lập làm - HS lên bảng làm Bài 3: Quy đồng mẫu số phân số: a) b) và ; ; 15 11 12 và 48 c) ; - HS khác nhận xét - HS đọc yêu cầu tập - HS tự lập làm - GV theo dõi gợi ý cho HS yếu làm - GV tổ chức chữa bài, nhận xét làm học sinh Bài 4: Một ngời đi đợc 524 m Hỏi ngời 30 phút đoạn đường dài mét? - Cả lớp giáo viên nhận xét, chữa Bài 5: Một ô tô thứ chạy 40 km giờ,giờ thứ hai chạy nhiều thứ 20km, quãng đường ô tô chạy thứ ba trung bình cộng quãng đường ôtô chạy hai đầu Hỏi thứ ba ô tô chay km? - GVchấm số bài, tổ chức chữa Bài 6: Tìm số trung bình cộng cac số tự nhiên từ 11 đến 49? - GV gợi ý, hướng dẫn - GV học sinh chữa bài, nhận xét Củng cố dặn dò: (5 phút ) - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học - HS lên bảng làm - Cả lớp nhận xét - HS đọc đề - HS tự làm - HS lên bảng giải - HS đọc đề - HS tự làm - HS lên bảng giải - HS đọc đề - HS tự làm - HS nhắc lại nội dung học - chuẩn bị sau Ngày 19 tháng năm 2016 BGH duyệt ……………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………… [...]... (5') -Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau làm một phần, HS cả lớp làm vào vở bài tập -Nhận xét chữa bài Cách 1: Cách 2: -1HS đọc đề bài -1HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở bài tập Bài giải Chu vi của hình chữ nhật là: 4 2 44 ( + )× 2 = 5 3 15 (m) Đáp số: 44 m 15 -Về làm những bài còn lại Buổi chiều Lớp 4B Thứ tư ngày 24 tháng 2 năm 2016 1.Lich sử TRỊNH – NGUYỄN PHÂN TRANH... thuộc lòng bài thơ trước lớp -Một số HS trả lời trước lớp theo ý hiểu của mình - HS chuẩn bị ài sau 3.Khoa học 1 ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT (98) I MỤC TIÊU: Sau bài học HS có khả năng: -Vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối, về vật cho ánh sáng truyền qua một phần, vật cản ánh sáng, … để bảo vệ mắt -Hiểu và biết phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt -Biết tránh, không... +Bảng phụ ghi bài tập III- CAC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Kiểm tra bài cũ: (5') -Gọi HS lên bảng làm bài tập tiết -2HS lên bảng làm bài tập trước -Nhận xét chung ghi điểm 2 .Bài mới: (32') -Nhắc lại tên bài học -Giới thiệu bài: -Quan sát và thực hiện theo HĐ 1: Tính chất giao hoán yêu cầu 2 4 3 5 -Viết bảng × +Khi đổi vị trí các phân số trong một tích thì tích có thay đổi... 3.Thực hành KNS TẠO MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN (56) BÀI 14: I MỤC TIÊU - HS biết được lợi ích của việc tạo lập môi trường thân thiện - Tạo dựng được thói quen tạo lập môi trường thân thiện - Giáo dục cho HS kĩ năng giao tiếp và tạo lập môi trường thân thiện II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài *HĐ2: Tìm hiểu bài: «Câu chuyện lớp học - Gọi 2 HS đọc to truyện «Câu chuyện lớp học - Cả lớp... kết luận 4. Củng cố, dặn dò: -HS cả lớp -GV cho HS chơi một số trò chơi + Nhận xét tiết học + Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài tiết sau: “Trịnh–Nguyễn phân tranh” 2.Khoa học 1 ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT (98) I MỤC TIÊU: Sau bài học HS có khả năng: -Vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối, về vật cho ánh sáng truyền qua một phần, vật cản ánh sáng, … để bảo vệ mắt -Hiểu và biết phòng tránh những... HS nhắc lại bài học GV nhận xét tiết học + Dặn dò: Luôn thực hiện tốt việc tạo lập môi trường thân thiện để em được sống hòa đồng cùng giúp nhau học tập tiến bộ và được mọi người quý mến em hơn Buổi sáng Lớp 4A Thứ tư ngày 24 tháng 2 năm 2016 1 .Tập đọc: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH (71) I MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy toàn bài Bước đầu biết đọc diễn cảm một, hai khổ thơ trong bài với giọng... HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định: GV cho HS hát -HS hát 2.Kiểm tra bài cũ: -Nêu những thành tựu cơ bản của văn học -HS đọc bài và trả lời và khoa học thời Lê câu hỏi -Kể tên những tác giả và tác phẩm tiêu biểu -HS khác nhận xét, thời Lê bổ sung -GV nhận xét, đánh giá 3 .Bài mới: a.Giới thiệu bài: Trong giờ học này, các em sẽ cùng ôn lại các kiến thức lịch sử đã học từ bài 7 đến bài 19 -HS lắng... III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 3- Hoạt động nối tiếp: - Gọi HS lên chỉ bản đồ theo yêu cầu bài tập 1 - Nhận xét và đánh giá giờ học Buổi chiều Lớp 4D Thứ năm ngày 25 tháng 2 năm 2016 1.Lich sử (Bù tuần 23) ÔN TẬP (53) I.MỤC TIÊU: - Biết thống kê những sự kiện lịch sử tiêu biểu của lịch sử nước ta từ buổi đầu độp lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) (tên sự kiện, thời gian xảy ra sự kiện) Ví dụ: Năm 968, Đinh... quân, thống nhất đất nước; năm 981, cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ nhất, … - Kể lại một trong những sự kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) - Có ý thức học tập lịch sử, tôn trọng và bảo vệ tổ quốc II.CHUẨN BỊ: + Bản đồ hành chính Việt Nam Băng thời gian trong SGK phóng to +Một số tranh ảnh lấy từ bài 15 đến bài 19 Phiếu học tập của HS: VBT III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt... cho học sinh thảo luận nhóm hai câu hỏi bài tập 1, sau 3 phút các nhóm trình bày: + Em học được gì từ câu chuyện? (Tạo môi trường thân thiện sẽ củng cố tình đoàn kết dẫn đến thành công trong học tập và các hoạt động) + Nêu lợi ích của việc tạo lập môi trường thân thiện? (Giúp chúng ta sống hòa đồng cùng chia sẻ, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.) - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống nhất phương án ... GIÁO ÁN MẪU TUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC 2015-2016 Chân trọng cảm ơn! CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU TUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤT DẠY KHỐI NĂM HỌC... giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN. .. lượng học sinh đại trà, khiếu vô quan trọng Để có tài liệu giảng dạy kịp thời sát với chương trình học, nghiên cứu biên soạn soạn giáo án mẫu theo phương pháp có kĩ sống tuần 25 lớp năm học 2015-2016