LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản thân và cho học sinh thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤCTUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠNTHIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO SÁCH MỚI NĂM 2015DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGLỚP 2 Ở TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC - CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO SÁCH MỚI NĂM 2015 DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP Ở TIỂU HỌC NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Kỹ sống giúp học sinh nhận biết có thái độ tích cực tình căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận khó khăn, thử thách sống Đồng thời, sinh viên có cách để ứng phó tích cực nhiều tình khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc làm chủ thân, ln trau dồi kỹ suy nghĩ tích cực, kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức cảm xúc thân Chính tầm quan trọng to lớn kỹ sống, cần tìm biện pháp để rèn luyện kỹ sống cho thân cho học sinh- hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ sống, trước tiên ta phải hiểu tính chất chúng Kỹ sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội Hay nói cách đơn giản hơn, kỹ sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp đặc trưng vùng miền Về đặc trưng nghề nghiệp, nghề nghiệp lại cần có kỹ sống khác Ví dụ: Nếu bạn sinh viên sư phạm, nghĩa bạn trở thành giáo Vì kỹ bạn là: kỹ ăn nói, kỹ đứng lớp, kỹ thuyết phục, kỹ truyền cảm hứng,… Nếu bạn nhà báo tương lai Kỹ bạn là: kỹ bảo vệ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 sức khỏe, kỹ khai thác tư liệu, kỹ phát đề tài, … Về đặc trưng vùng miền, vùng miền lại cần có kỹ sống khác để tồn phát triển Ví dụ, người sống vùng núi cao cần có kỹ làm ruộng bậc thang, kỹ dẫn nước từ suối nhà,… người sống vùng biển cần kỹ biển đánh cá, kỹ đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ sống biện pháp định thành cơng q trình học tập kĩ sống Trong đó, vận dụng linh hoạt biến kỹ sống lý thuyết thành kĩ năng, khả ứng xử linh hoạt, hiệu tình xảy sống mục tiêu Học phải đôi với hành, lĩnh vực học kỹ sống không ngoại lệ Ví dụ: kỹ sống cần kíp kỹ giao tiếp, bạn chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp phải kết hợp nói ánh mắt, nói ngơn ngữ thể, thế khác,… Nhưng bạn không thường xuyên tiếp xúc với người, không giao tiếp với kỹ học tất lý thuyết thiếu thực tế “Mỗi sinh viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng bạn nhận diện điểm mạnh mình, khai thác phát huy chúng chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời” Việ dạy thực hành kí http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 sống cho học sinh cần thiết, cấp bách em học sinh tiểu học tờ giấy trắng, non nớt dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng dạy thực hành kĩ sống cho học sinh Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO SÁCH MỚI NĂM 2015 DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP Ở TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG BÀI 1: GIỮ GÌN ĐƠI MẮT SÁNG (4) BÀI 2: TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN (8) BÀI 3: EM LÀ NGƯỜI LỊCH SỰ (12) BÀI 4: GIAO TIẾP TÍCH CỰC (16) BÀI 5: NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA EM (20) BÀI 6: TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP (24) BÀI 7: GÓC HỌC TẬP CỦA EM (28) BÀI 8: GIÚP ĐỠ BỐ MẸ VÀ NGƯỜI THÂN (32) BÀI 9: EM LÀ NGƯỜI XUẤT SẮC (36) BÀI 10: NÊU Ý KIẾN CÁ NHÂN (40) BÀI 11: LÒNG TRUNG THỰC (44) BÀI 12: THỰC HIẸN NỘI QUY TRƯỜNG LỚP (48) BÀI 13: ĐỘNG VIÊN, CHĂM SĨC (52) BÀI 14: LỊNG BIẾT ƠN (56) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO SÁCH MỚI NĂM 2015 DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP Ở TIỂU HỌC Thực hành kĩ sống BÀI 1: GIỮ GÌN ĐƠI MẮT SÁNG (4) I MỤC TIÊU - HS hiểu tầm quan trọng đôi mắt - Rèn luyện thói quen giữ gìn đơi mắt sáng: Rửa mặt sẽ, ngủ đủ giấc, tập nhìn xa - Giáo dục cho HS thói quen giữ gìn đơi mắt sáng II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: *HĐ1: Giới thiệu nội dung *HĐ2: Tìm hiểu nội dung mẩu chuyện: «Trò chơi nguy hiểm» - Gọi HS đọc to truyện «Trị chơi nguy hiểm» - Cả lớp đọc thầm SGK - Thảo luận nhóm hồn thành tập 1, tập 2, tập sau 10 phút nhóm trình bày: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 *Bài tập 1: Đánh dấu x vào ý em chọn - Qua câu chuyện trên, em rút điều gì? Đáp án là: Ý cát bụi bay vào mắt khơng nên dụi mắt - Những cách giữ gìn đơi mắt sáng khỏe? Đáp án là: Ý 5, 7, 10 - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt ý *Bài tập 2: Khi cát bụi bay vào mắt, trước hết em làm gì? (ý kiến học sinh, chẳng hạn: cát bụi bay vào mắt khơng nên dụi mắt; Em chớp mắt để nước mắt trôi cát bụi ngồi….) Nếu An em làm giúp Tiến? (Em bảo Tiến không dụi mắt mà ngồi cúi xuống chớp mắt nhiều lần cho nước mắt chảy theo cát bụi) *Bài tập 3: Đôi mắt giúp em việc gì? (Giúp em nhiều việc nhìn thấy người thân, vật xung quanh, đọc sách, viết bài, xem phim….) *HĐ3: Thực hành - H/S làm việc cá nhân hoàn thành tập trang + Học sinh thảo luận lựa chọn ý cách bảo vệ mắt (đánh dấu x vào ý em chọn) + G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi học sinh trình bày, học sinh khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh có kết xác (Ý 4) *HĐ 4: Đọc điều cần ghi nhớ trang trang + Giáo viên cho nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang trang Những thực phẩm cung cấp vitamin cho đôi mắt sáng khỏe Giữ gìn đơi mắt sáng + Những điều nên tránh để giúp bảo vệ đôi mắt *HĐ 5: Em tự đánh giá + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể em nhận thức tầm quan trọng đôi mắt, em nhận biết thực phẩm có lợi cho đơi mắt em thực việc giúp bảo vệ đôi mắt mức + Giáo viên tuyên dương em có mặt tô màu *HĐ 6: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em em nhận thức tầm quan trọng đơi mắt, em nhận biết thực phẩm có lợi cho đôi mắt em thực việc giúp bảo vệ đôi mắt mức *HĐ 7: Tổng kết, dặn dò: + HS nhắc lại học cần ghi nhớ GV nhận xét tiết học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Dặn dị: Thực hành ln thực việc giúp bảo vệ đôi mắt sáng Thực hành kĩ sống BÀI 2: TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN (8) I MỤC TIÊU - HS biết tránh số hành động gây nguy hiểm đến thân người xung quanh - Biết tự bảo vệ thân trước mối nguy hiểm gặp ngày - Giáo dục cho HS thói quen tự bảo vệ thân trước mối nguy hiểm gặp ngày II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: *HĐ1: Giới thiệu nội dung *HĐ2: Tìm hiểu nội dung mẩu chuyện: «Anh chàng hiếu động» http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Gọi HS đọc to truyện «Anh chàng hiếu động» - Cả lớp đọc thầm SGK - Thảo luận nhóm hoàn thành tập 1, sau phút nhóm trình bày: *Bài tập 1: Đánh dấu x vào ý em chọn - Bạn Nam câu chuyện có hành động chưa đúng? (mải chơi không để ý nên va phải, làm vỡ phích nước sơi bị bỏng chân) - Theo em, không nên chơi đùa đâu? Vì sao? (Nhiều ý đúng, chẳng hạn: Chúng ta khơng nên chơi đùa nơi có điện, có lửa, nước sơi….) - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên đánh giá, chốt ý *HĐ3: Thảo luận nhóm đơi hồn thành tập 2: Đánh dấu x vào ý em chọn a Cách sơ cứu bị bỏng nhẹ nước sôi, lửa, ống pô xe máy… + Sau phút đại diện nhóm trình bày: + Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung + Giáo viên đánh giá, chốt ý đúng.(Ý là: 1, 6) b Những người mà em nhờ giúp đỡ gặp nguy hiểm: + Sau phút đại diện nhóm trình bày: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 1- Vì lúc đầu mẹ lại mua bút màu nước? (Vì mẹ Hịa hứa mua cho Hòa) 2- Qua câu chuyện trên, em rút học gì? (Mạnh dạn nói nên ý kiến mình) - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung thống phương án đúng.(Kết vịng đơn) *HĐ 3: Thực hành + Em có mong muốn gì? Hãy viết cho bố mẹ biết (học sinh viết thực tế) + H/S chia sẻ ý kiến mình; H/S khác nhận xét + G/V tuyên dương học sinh có ý kiến chia sẻ hợp lí *HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập trang 41 Đánh dấu X vào ô trước ý 1- Những lợi ích việc nêu ý kiến cá nhân (ý ý 5) 1- Em thường làm việc đây? (ý 1, ý ý 3) + H/S chia sẻ ý kiến mình; H/S khác nhận xét + G/V tuyên dương học sinh có ý kiến chia sẻ hợp lí *HĐ 5: Đọc điều cần ghi nhớ Giáo viên cho nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang 38-139 1- Khi thể ý kiến cá nhân, em nên: 2- Những việc em nên tránh nêu ý kiến cá nhân 2- Ích lợi việc ý kiến cá nhân http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 *HĐ7: Em tự đánh giá + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể em tự tin nêu ý kiến cá nhân, em có thói quen nêu ý kiến với người mức độ + Giáo viên tun dương em có mặt tơ màu tư vấn cho em có từ đến mặt tô màu cách thể người tự tin nêu ý kiến cá nhân có thói quen nêu ý kiến với người *HĐ8: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em thể em tự tin nêu ý kiến cá nhân, em có thói quen nêu ý kiến với người mức độ *HĐ9: Tổng kết, dặn dò: + HS nhắc lại học GV nhận xét tiết học + Dặn dị: Ln có thói quen nêu ý kiến với người http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Thực hành kĩ sống BÀI 11: LÒNG TRUNG THỰC (44) I MỤC TIÊU - HS hiểu lòng trung thực - Tự giác rèn luyện tính trung thực ngày - Giáo dục, rèn cho HS tính trung thực ngày II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: *HĐ1: Giới thiệu nội dung *HĐ2: Tìm hiểu nội dung mẩu chuyện: «Bài học lòng trung thực» - Gọi HS đọc to truyện «Bài học lịng trung thực» - Cả lớp đọc thầm SGK http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tập 1, sau phút nhóm trình bày: + Hịa khơng trung thực điểm nào? (Nói dối giáo để sách nhà, lúc làm kiểm tra loay hoay giở sách chép) + Nếu nhìn thấy Hịa giở sách để chép, em làm gì? (Nhắc nhở bạn nhẹ nhàng…) + Kể biểu thiếu trung thực có kiểm tra? (Chép bạn, giở sách chép, chép tài liệu…) - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung + Giáo viên chốt ý (phần ngoặc đơn) *HĐ 3: Thảo luận nhóm đơi: Hồn thành tập trang 45 + Học sinh thảo luận lựa chọn hình ảnh thể bạn trung thực + G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 45 + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi đại diện học sinh nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét + GV tuyên dương nhóm có kết xác (hình ảnh là: hình 2, 3, 4.); *HĐ 4: Thực hành Làm việc cá nhân: Hoàn thành tập 3, tập trang 45 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 *Bài tập G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 45 việc viết biểu lịng trung thực.(nói thật, dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm…) + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi số học sinh trình bày, H/S khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh làm tốt (Kết ngoặc đơn) *Bài tập G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 45 việc: Kể tình em lịng trung thực cho bạn bố mẹ nghe? (Theo ý học sinh ) + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi số học sinh trình bày, H/S khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh làm tốt *HĐ 5: Đọc điều cần ghi nhớ trang 46 trang 47 + Giáo viên cho nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang 46 trang 47 Những điều em cần tránh Rèn luyện tính trung thực *HĐ6: Em tự đánh giá http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể hiện: Em rèn luyện tính trung thực ngày em chia sẻ với bạn bè lòng trung thực mức + Giáo viên tun dương em có mặt tơ màu tư vấn cho em có từ đến mặt tơ màu cách thể lịng trung thực *HĐ7: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em về: Em rèn luyện tính trung thực ngày em chia sẻ với bạn bè lòng trung thực mức *HĐ8: Tổng kết, dặn dò: + HS nhắc lại học cần ghi nhớ GV nhận xét tiết học + Dặn dị: Thực hành ln rèn luyện tính trung thực ngày BÀI 12: THỰC HIẸN NỘI QUY TRƯỜNG LỚP (48) I MỤC TIÊU - HS nắm vững hiểu nội quy trường, lớp - Tự giác thực tốt nội quy trường, lớp - Giáo dục HS ý thức thực tốt nội quy trường, lớp II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 *HĐ1: Giới thiệu nội dung *HĐ2: Tìm hiểu nội dung mẩu chuyện: «Hái hoa vườn trường» - Gọi HS đọc to truyện «Hái hoa vườn trường» - Cả lớp đọc thầm SGK - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tập 1, sau phút nhóm trình bày: + Đã có lúc em hành động bạn Thắng chưa? (H/S đánh dấu nhân vào chưa có.) + Qua câu chuyện em rút điều cho mình? (Ln thực nghiêm nội quy trường, lớp) - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung + Giáo viên chốt ý *HĐ 3: Thảo luận nhóm đơi: Hồn thành tập trang 49 + Học sinh thảo luận lựa chọn hình ảnh thể thực nội quy trường lớp, em sẽ: + G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 49 + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi đại diện học sinh nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét + GV tun dương nhóm có kết xác (hình ảnh là: hình 2, 4); http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 *HĐ 4: Làm việc cá nhân: Hoàn thành tập 3, tập trang 49 *Bài tập G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 49 việc làm: Viết ngắn gọn nội quy trường lớp em + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi số học sinh trình bày, H/S khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh có viết tốt *Bài tập G/V hướng dẫn HS làm tập trang 49 việc chia sẻ với bạn cách đề nhớ nội quy trường lớp + Sau phút suy nghĩ, chuẩn bị HS tiến hành chia sẻ + Giáo viên gọi số học sinh trình bày, H/S khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh có cách hay để nhơ nội quy trường lớp *HĐ 5: Đọc điều cần ghi nhớ trang 50 trang 51 + Giáo viên cho nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang 50 trang 51 Những việc làm để thực tốt nội quy trường, lớp Những điều không nên làm *HĐ 6: Em tự đánh giá http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể hiện: Em nắm nội quy trường lớp em thực nội quy trường lớp mức + Giáo viên tun dương em có mặt tơ màu tư vấn cho em có từ đến mặt tô màu cách thể nắm nội quy trường lớp em thực nội quy trường lớp *HĐ7: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em về: Em nắm nội quy trường lớp em thực nội quy trường lớp mức *HĐ8: Tổng kết, dặn dò: + HS nhắc lại học cần ghi nhớ GV nhận xét tiết học + Dặn dị: Thực hành ln nắm nội quy trường lớp thực tốt nội quy trường lớp Thực hành kĩ sống BÀI 13: ĐỘNG VIÊN, CHĂM SÓC (52) I MỤC TIÊU - HS hiểu ý nghĩa động viên chăm sóc - Rèn luyện thói quen động viên chăm sóc người khác http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Giáo dục cho HS có ý thức động viên chăm sóc bố mẹ người thân II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: *HĐ1: Giới thiệu nội dung *HĐ2: Tìm hiểu nội dung mẩu chuyện: «Hoa chu đáo» - Gọi HS đọc to truyện «Hoa chu đáo» - Cả lớp đọc thầm SGK - Thảo luận nhóm hồn thành tập 1, sau phút nhóm trình bày: - Vì bố Hoa lại vui vẻ tự hào Hoa? (Bố Hoa cơng tác xa, Hoa biết chăm sóc, động viên mẹ ốm) - Theo em, việc làm thể động viên, chăm sóc? (Liên hệ, chẳng hạn: giúp đỡ mẹ, cho em ăn, gọi điện hỏi thăm bà, giúp đỡ bạn…) - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt ý (Kết vòng đơn) *HĐ3: Thực hành H/S làm việc cá nhân hoàn thành tập 2: tập trang 53 *Bài tập 2: Học sinh suy nghĩ lựa chọn ý hành động thể động viên chăm sóc (đánh dấu x vào ý em chọn) + G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 53 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi học sinh trình bày, học sinh khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh có kết xác (Ý 1, 2, 4, 5) *Bài tập 3: Học sinh suy nghĩ lựa chọn ý để nối hình ảnh với chữ + G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 53 + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi học sinh trình bày, học sinh khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh có kết xác (Ý 1giúp người lớn tuổi qua dường; 2-lấy nước cho ơng uống; 3chăm sóc em ốm; 4-gọi điện hỏi thăm người thân; 5-xách đồ giúp bà; 6-thăm bố bị ốm) *HĐ 4: Đọc điều cần ghi nhớ trang 54 trang 55 + Giáo viên cho nhiều học sinh đọc nội dung SGK 34 trang 35 Những việc làm thể động viên chăm sóc Những việc em nên tránh *HĐ 5: Em tự đánh giá + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể em quan tâm chăm sóc người thân, em hiểu ý nghĩa động viên chăm sóc mức http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Giáo viên tuyên dương em có mặt tô màu tư vấn cho em có từ đến mặt tơ màu cách thể em quan tâm chăm sóc người thân hiểu ý nghĩa động viên chăm sóc *HĐ 6: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em em quan tâm chăm sóc người thân, em hiểu ý nghĩa động viên chăm sóc mức *HĐ 7: Tổng kết, dặn dò: + HS nhắc lại học cần ghi nhớ GV nhận xét tiết học + Dặn dị: Thực hành ln thể em quan tâm chăm sóc người thân Thực hành kĩ sống BÀI 14: LÒNG BIẾT ƠN (56) I MỤC TIÊU - HS hiểu ý nghĩa lòng biết ơn - Thực hành cử chỉ, hành động thể lòng biết ơn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Giáo dục, rèn cho HS lòng biết ơn với cha mẹ người xung quanh II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: *HĐ1: Giới thiệu nội dung *HĐ2: Tìm hiểu nội dung mẩu chuyện: «Ân nhân gia đình» - Gọi HS đọc to truyện «Ân nhân gia đình» - Cả lớp đọc thầm SGK - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tập 1, sau phút nhóm trình bày: + Bố mẹ Trang làm để tỏ lịng biết ơn gia đình bác Huy? (Bố mẹ Trang đưa Trang tới thăm Bác Huy, nói chuyện vui vẻ, bố mẹ Trang cảm ơn gia đình bác Huy) + Kể lại việc em làm để thể lòng biết ơn? (Giúp đỡ cha mẹ, chăm sóc ơng bà, ghi nhớ cơng ơn liệt sĩ…) + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi đại diện học sinh nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét + Giáo viên chốt ý (phần ngoặc đơn) *HĐ 3: Thảo luận nhóm đơi: Hồn thành tập trang 57 + Học sinh thảo luận lựa chọn hình ảnh thể hành động tỏ lòng biết ơn + G/V hướng dẫn nhóm HS tập trang 57 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi đại diện học sinh nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét + GV tun dương nhóm có kết xác (hình ảnh là: hình 2, 4, 5.); *HĐ 4: Thực hành Làm việc cá nhân: Hoàn thành tập 3, tập trang 57, trang 58 *Bài tập G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 57 việc vẽ thiệp nhỏ để cảm ơn thầy giáo bố mẹ + Sau HS làm xong, Giáo viên gọi số học sinh trưng bày, H/S khác nhận xét + GV tuyên dương học sinh có thiệp đẹp, ý nghĩa *Bài tập G/V hướng dẫn nhóm HS làm tập trang 58 việc: Viết giấy việc em làm để giúp đỡ ơng bà, cha mẹ Em thực hành cơng việc nhờ bố mẹ nhận xét? (nộp kết tuần sau) + Sau HS viết xong, Giáo viên gọi số học sinh chia sẻ, H/S khác nhận xét, bổ sung + GV tuyên dương học sinh có ý tưởng tốt *HĐ 5: Đọc điều cần ghi nhớ trang 58 trang 59 + Giáo viên cho nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang 58 trang 59 Định nghĩa http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Những biểu người có lịng biết ơn Những điều người biết ơn không làm + Gọi học sinh đọc ca dao *HĐ6: Em tự đánh giá + Học sinh dùng bút màu tô vào ô mặt người thể hiện: Em hiểu ý nghĩa lòng biết ơn em thể lịng biết ơn với ơng bà, bố mẹ, thầy cô mức + Giáo viên tun dương em có mặt tơ màu tư vấn cho em có từ đến mặt tơ màu cách thể lịng biết ơn *HĐ7: Giáo viên đánh giá hướng dẫn học sinh cho cha mẹ đánh giá em về: Em hiểu ý nghĩa lòng biết ơn em thể lịng biết ơn với ơng bà, bố mẹ, thầy mức *HĐ8: Tổng kết, dặn dò: + HS nhắc lại học cần ghi nhớ GV nhận xét tiết học + Dặn dị: Thực hành ln thể lịng biết ơn với ơng bà, bố mẹ, thầy cô http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO SÁCH MỚI NĂM 20 15 DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP Ở TIỂU HỌC Thực hành kĩ sống BÀI 1: GIỮ GÌN ĐƠI MẮT SÁNG (4) I MỤC... thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO SÁCH MỚI NĂM 20 15 DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP Ở TIỂU HỌC... phương án *HĐ3 :Thực hành Hướng dẫn HS làm tập 2, tập trang 17 1- Bài tập 2: Em chủ động hỏi sở thích, ước mơ bạn lớp ghi lại kết quả, - GV theo dõi, giúp HS hồn thành - H/S trình bày kết mình;