Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 2 (FULL)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò a: Giới thiệu bài b; Dạy bài mới Hoạt động 1: Quan sát tranh - Giáo viên treo tranh - Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 1 - tổ chức cho học sinh t

Trang 1

Thứ ngày tháng năm 201

Kĩ năng sống BÀI 2: KĨ NĂNG LẮNG NGHE TÍCH CỰC ( TIẾT 1)

I Mục tiêu

-Học sinh nhận biết được những hành vi biết nắng nghe tích cực

- Nhận biết các hậu quả có thể xảy ra nếu không nắng nghe tích cực

- Học sinh có thói quen lắng nghe tích cực

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

a: Giới thiệu bài

b; Dạy bài mới

Hoạt động 1: Quan sát tranh

- Giáo viên treo tranh

- Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 1

- tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhóm bàn nói cho nhau nghe trong 3

- Đại diện trình bày

Tranh 1: Các bạn đều biết nắng nghe tíchcực , vì các bạn đều đang chú ý nghe bạntrưởng nhóm trình bày

Tranh 2: Các bạn ngồi phía trên đã biết nắng nghe Còn các bạn ngồi bàn dưới cha biết vì vẫn còn tranh nhau quyển truyện cha nghe bạn lớp trưởng nói.Tranh 3: hai anh em cha nắng nghe vì còn tranh nhau nói

Tranh 4: cả lớp đã nắng nghe cô giáo nói

Trang 2

- Giáo viên nhận xét và chỉ tranh nêu lại.

Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

- Như thế nào được gọi là biết nắng

nghe ?

- Giáo viên nhận xét từng ý kiến của học

sinh và đa kết luận

- Biết từ chối và khuyên các bạn không tham gia các hành vi gây tai nạn thương tích

- Học sinh rèn kĩ năng giao tiếp thông qua các hoạt động

II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- Bài tập thực hành kĩ năng sống

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1: ổn định tổ chức.- Giới thiệu môn học

2: Kiểm tra bài cũ.- Kiểm tra sách của học sinh

3: Bài mới

Trang 3

Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả lời

câu hỏi

- GV treo tranh ,yêu cầu HS quan sát

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để nêu

điều nguy hiểm có thể xảy ra ở từng

tranh

Tranh 1: Trèo cây cao để hái quả ( bắt tổ

chim)

Tranh 2: Trèo lên cột điện để lấy diều bị

mắc trên dây điện

Tranh 3: Vừa tắm vừa đùa nghịch ở hồ

- Gv nêu yêu cầu: Nếu em chứng kiến

việc làm của các bạn trong từng tình

huống trên em sẽ khuyên các bạn như thế

nào?

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi

- Gọi đại diện các nhó nêu ý kiến

- HS nhận xét

- Quan sát tranh

- Thảo luận nhóm 3-Trình bày kết quả thảo luậnT1: Ngã từ trên cây xuống

- T2: Bị điện giật (ngã từ trên cột điện xuống)

-T3: Bị chết đuối

- T4:Gây tai nạn giao thông cho bản thân

và người đi đường

- Thảo luận nhóm đôi

- Nêu ý kiếnTH1: Không nên trèo cây cao hái quả.Th2: Không được trèo lên cột điện vì có thể bị điện giật hoặc ngã

TH3: Không nên tắm ở ao khi không có người lớn đi cùng

TH4: Khi ngồi trên xe khách cần ngồi yên không được nô nghịch

Trang 4

- Giáo viên đa giải pháp đúng cho từng

câu hỏi

- GV treo tranh ,yêu cầu HS quan sát

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để

giải thích vì sao không nên đùa nghịch

- Quan sát tranh

- Thảo luận nhóm 3-Trình bày kết quả thảo luận

Trang 5

nh các bạn trong từng tình huống.

Tranh 1: Bật lửa nghịch ở gần bình ga,

bình xăng

Tranh 2: Đốt lửa sởi trong rừng

Tranh 3: Đá bóng ở đường phố đông

huống trên em sẽ khuyên các bạn nh thế

nào?

- HS nhận xét

- Giáo viên đa giải pháp đúng cho từng

tranh

4: Củng cố: Nêu lại các tình huống

nguy hiểm ở các tranh

5:Dặn dò: Thực hiện theo lời khuyên ở

hoạt động 2

T H 1: Vì lửa sẽ làm nổ , cháy bình ga, xăng

-T H 2: Làm cháy rừng-T H 3: Sẽ bị xe cộ đâm vào

- TH4:ống lăn xuống gây nguy hiểm

- Thảo luận nhóm ba

- Nêu ý kiếnTH1: Không nên ngịch lửa ,nhất là ở nơi gần bình ba, xăng

Th2: Không nên đốt lửa trong rừng vì lửa

có thể làm cháy rừngTH3: Không nên chơi đá bóng dưới lòng đờng vì các bạn dễ bị tai nạn

TH4: Không nên chui vào đường ống vì ống lăn các bạn sẽ gặp nguy hiểm

-Thứ ngày tháng năm 201

Trang 6

- Biết từ chối và khuyên các bạn không tham gia các hành vi gây tai nạn thương tích.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1: Ổn định tổ chức.- Giới thiệu môn học

2: Kiểm tra bài cũ.- Kiểm tra sách của học sinh

3: Bài mới

câu hỏi

- GV treo trnh ,yêu cầu HS quan sát

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để

nêu tên cho từng tính huống và nêu

điều nguy hiểm có thể xảy ra thường

từng tình huống đó

GV ghi tên TH

TH 1: Đốt pháo nổ

TH 2: Chơi bắn súng cao su vào nhau

TH 3: ChơI trên đường ray

TH 4: Trợt trên thành cầu thang

-TH3: Sẽ bị tàu đâm-TH4: Bị ngã đau

Trang 7

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

huống trên em sẽ khuyên các bạn nh thế

nào?

Th2: Không nên dùng súng….vì bắn vào mặt,mắt sẽ nguy hiểm

TH3: Không nên đùa nghịch trên ….vì sẽ

bị tàu hỏa đâm

TH4: Không nên trợt trên thành cầu thang vì khi bị ngã sẽ rất nguy hiểm

PHIẾU HỌC TẬP

Khoanh vào chữ cái trước những hành động, việc làm

có thể gây nguy hiểm cho trẻ em.

a ) Đánh khăng

b ) Ném cát vào mặt nhau

Trang 8

i ) Chạy ngang qua đường cao tốc.

k ) Ngồi trờn bệ cửa khụng cỏ chắn song bảo vệ

l ) Nhảy từ trờn cao xuống đất

m ) Bắc ghế trốo cao

n ) Thả diều

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1: Ổn định tổ chức.- Giới thiệu nụm học

2: Kiểm tra bài cũ.- Kiểm tra sỏch của học sinh

3: Bài mới

nguy hiểm ở phiếu

5:Dặn dò: Không tham gia vào các

hành động đã khoanh ở phiếu

- Thảo luận nhóm 3-Trình bày kết quả thảo luận

- Khoanh vào các ý: a,b,d,e,g,h,i, k,l,m,n

- HS nêu ý kiến

Trang 9

- Biết từ chối và khuyờn cỏc bạn khụng tham gia cỏc hành vi gõy tai nạn thương tớch.

- Học sinh rốn kĩ năng giao tiếp thụng qua cỏc hoạt động

Hoạt động 1: Xử lí tình huống

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Bài yêu cầu các em làm gì?

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi

- Gọi từng nhóm trình bày

- Gv và HS nhận xét

- GV chốt cách ứng xử đúng Các em

nên từ chói tham gia và khuyên bạn

không tham gia vì rất nguy hiểm

Hoạt động 2: Tự liên hệ

- GV đa yêu cầu: Em có lần nào bị ngã

bị đau, bị thơng tích do nghịch dại cha?

sau đó em cảm thấy thế nào? Hãy kể lại

trờng hợp đó cho các bạn nghe

- GV giải thích từ nghich dại

- Yêu cầu học sinh nhớ lại và kể cho lớp

nghe

- GV nghe và đa lời khuyên hữu ích

- Hãy chọn cách ứng xử phù hợp nhất nếubạn rủ em chơi trò nguy hiểm

- Đại diện trình bày

- HS kể trớc lớp

Trang 10

4: Củng cố: Nêu lại các tình huống

nguy hiểm ở các tranh

5:Dặn dò: Thực hiện theo lời khuyên ở

hoạt động 2

Kĩ năng sống BÀI 2: KĨ NĂNG NẮNG NGHE TÍCH CỰC ( TIẾT 2 )

I Mục tiờu

-Học sinh nhận biết được những hành vi biết nắng nghe tớch cực

- Hiểu thế nào là năng nghe tớch cực

- Nhận biết cỏc hậu quả cú thể xảy ra nếu khụng nắng nghe tớch cực

- Học sinh cú thúi quen nắng nghe tớch cực

Hoạt động 1: Xử lớ tỡnh huống

- Gọi học sinh đọc yờu cầu của bài tập 2

- Giỏo viờn phỏt phiếu

- Tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhúm 4 núi cho nhau nghe trong 5 phỳt

- Gọi đại diện từng nhúm trỡnh bày

TH 1: Giờ văn nghệ của lớp, cỏc bạn lờn

hỏt và đọc thơ thật hay và nhiết tỡnh

Sau mỗi tiết mục em sẽ:

TH 2: Bạn sang chơi và đang say sa kể

cho em nghe 1 cuốn truyện hay Nhng đó

đến giờ phải đi đún em Em sẽ:

- Học sinh đọc yờu cầu của bài 2

- Thảo luận nhúm

- Đại diện trỡnh bày

* Vỗ tay khen ngợi cỏc bạn

* Bảo bạn: Thụi nhộ tớ cũn phải đi đún em

Trang 11

TH3: Nhân ngày Quốc phòng toàn dân

nhà trờng mời chú bộ đội đến nói

chuyện với học sinh.Em đang nghe thì

bạn bên cạnh cứ quay sang nói chuyện

Em sẽ:

TH4: Lớp em tổ chức tham quan bảo

tàng Hồ Chí Minh em còn muốn biết hồi

I Mục tiêu

-Học sinh nhận biết đợc những hành vi biết nắng nghe tích cực

- Nhận biết các hậu quả có thể xảy ra nếu không nắng nghe tích cực

- Hiểu thế nào là năng nghe tích cực

- Học sinh có thói quen nắng nghe tích cực

II: Đồ dùng dạy và học

III: Hoạt động dạy và học.

Trang 12

1: Ổn định tổ chức.

2: Kiểm tra bài cũ.

3: Bài mới

Hoạt động 1: Hậu quả không lắng nghe

tích cực

- Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 3

- Tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhóm để tìm trong 5 phút và ghi kết

quả vào trong phiếu

- Giáo viên phát phiếu cho các nhóm

a) Có thể hiểu sai , hiểu không đầy đủ những điều người khác nói với mình

b) Có thể làm cho người đang nói với mình cảm thấy không vui, cảm thấy bị coi thường, bị xúc phạm

c) Có thể ảnh hưởng đến mối quan hệ của mình với người khác

d) Mất thời giờ

đ)………

- Yêu cầu các nhóm khoanh vào chữ cái

trớc những hậu quả của việc không biết

lắng nghe tích cực

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét

* Ngoài những hậu quả trên thì còn có

- Trình bày kết quả: Khoanh vào ý : a,b,c,d

Trang 13

những hậu quả nào khỏc.

Học sinh hiểu được những điều cần thiết khi trỡnh bày suy nghĩ, ý tưởng

Hiểu được lợi ớch của việc biết trỡnh bày suy nghĩ, ý tưởng

Biết trỡnh bày suy nghĩ, ý tưởng của mỡnh trong một số tỡnh huống cụ thể

 Rốn kĩ năng giao tiếp

II.đồ dựng dạy và học

- Phiếu học tập

III Hoạt động dạy và học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề

1.Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

- Hãy nêu ích lợi của việc lắng nghe tích

cực

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Dạybài mới:

Bài tập 1: Hãy dánh dấu X vào ô trống

trớc những điều cần thiết khi trình bày ,

Trang 14

với ngời nghe.

Nói với âm lợng vừa phải, không quá

to hoặc quá nhỏ

Không nói quá nhanh hoặc quá chậm Nói không đúngvới suy nghĩ của mình Nói dài dòng

Kết hợp giữa lời nói với cử chỉ, điệu

Học sinh hiểu được những điều cần thiết khi trỡnh bày suy nghĩ , ý tưởng

Hiểu được lợi ớch của việc biết trỡnh bày suy nghĩ, ý tưởng

Biết trỡnh bày suy nghĩ , ý tưởng của mỡnh trong một số tỡnh huống cụ thể

 Rốn kĩ năng giao tiếp

- Hóy nờu ớch lợi của việc lắng nghe

tớch cực

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: -Học sinh đọc yêu cầu.

Trang 15

b) Dạybài mới:

Bài tập 2: Theo em biết trình bày suy

nghĩ, ý tưởng sẽ có lợi nh thế nào ?

(Hãy đánh dấu X vào ô trưíc ý kiÕn em

- Ngoµi nh÷ng lîi Ých trªn viÖc biÕt

tr×nh bµy suy nghÜ ý tëng cßn cã lîi Ých

nµo kh¸c ?

- Gi¸o viªn nhËn xÐt vµ kÕt luËn chung

4.Cñng cè: H·y nªu l¹i lîi Ých cña viÖc

biÕt tr×nh bµy suy nghÜ , ý tëng

Học sinh hiểu được những điều cần thiết khi trình bày suy nghĩ , ý tưởng

Hiểu được lợi ích của việc biết trình bày suy nghĩ, ý tưởng

Biết trình bày suy nghĩ, ý tưởng của mình trong một số tình huống cụ thể

 Rèn kĩ năng giao tiếp

Trang 16

- Kiểm tra sĩ số.

- Hãy nêu ích lợi của việc lắng nghe tích

cực

3 Bài mới:

b) Dạy bài mới:

thầy cô giáo hiểu nhầm do không biết

trình bày suy nghĩ của mình cha? Nếu

có em hãy kể lại một trờng hợp cụ thể

- Em hãy thực hành diễn đạt suy nghĩ

tình cảm của mình trong mỗi tình huống

- Giáo viên nhận xét và kết luận chung

4.Củng cố: Hãy nêu lại lợi ích của việc

-Học sinh đọc yêu cầu

- Thảo luận nhóm 2-Học sinh trình bày

*Thảo luận nhóm 4 Và trình bày1: Chúc thọ ông bà

2: Chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam3:Góp ý với bạn khi bạn vứt rác ra sân.4.Kể với các bạn về gia đình em

5.Kể với bạn vè ớc mơ của em

6 Trình bày với các bạn trong nhóm về

ý tởng tổ chức hoạt động tập thể sắp tới.7Giải thích với thày cô giáo lí do em đi học muộn

8.Bày tỏ với bố mẹ về địa điểm em mong muốn đợc đi nghỉ trong dịp nghỉ

hè này

9 Viết th bày tỏ tình cảm của em với các chiến sĩ Trờng Sa nhân dịp tết Nguyên đán

Trang 17

biết trình bày suy nghĩ , ý tởng.

Học sinh hiểu những biểu hiện của việc tự tin vào bản thõn mỡnh

Hiểu tự tin sẽ mang lại những ớch lợi gỡ:

Rốn kĩ năng tự tin trong giao tiếp

- Hãy nêu ích lợi của biết trình bày suy

nghĩ , ý tởng

3 Bài mới:

b) Dạybài mới:

Bài tập 3: Theo em các bạn trong mỗi

tranh dới đây đã tỏ ra tự tin cha ? Vì

T4: Xấu hổ, từ chối khi đợc mời lên hát

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo

luận theo nhóm 2

- Quan sát , giúp đỡ từng nhóm

-Gọi vài học sinh trình bày

- Giáo viên nhận xét , tuyên dơng, khích

-Học sinh đọc yêu cầu

- Thảo luận nhóm 2-Học sinh trình bày T1: Bạn nam đã tảo ra tự tin vì bạn xung phong lên hớng dẫn các bạn chơi.T2: Hai bạn cha tự tinvì còn sợ sệt và ngợng ngùng

T3: Bạn nam đã tỏ ra tự tin vì bạn điều khiển các bạn tập thể dục rất tốt

T4:Bạn nữ cha tự tin vì bạn xấu hổ không dám lên hát

Trang 18

lÖ häc sinh

- Gi¸o viªn nhËn xÐt vµ kÕt luËn chung

4.Cñng cè: H·y nªu l¹i lîi Ých cña viÖc

biÕt tr×nh bµy suy nghÜ , ý tëng

Học sinh hiểu những biểu hiện của việc tự tin vào bản thân mình

Hiểu tự tin sẽ mang lại những ích lợi gì:

Rèn kĩ năng tự tin trong giao tiếp

II ĐỒ DÙNG:

- Phiếu học tập bài tập 2

Phiếu học tập Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước những biểu hiện tự tin

trong giao tiếp với ngời khác a) Nói ấp úng, lí nhí

b) Mắt không dám nhìn vào người nghe

c) Nét mặt cử chỉ tự nhiên

d) Biết sử dụng điệu bộ cử chỉ phù hợp để hỗ trợ cho lời nói

e) Chủ động đặt câu hỏi cho ngời khác

g) Bình tĩnh trả lời câu hỏi của ngời khác

h) Hay lo lắng, bối rối, có tác động thừa như gãi đầu, vân vê gấu áo, di tay xuống mặtn bàn…

i) Chủ động tỏ ý kiến , mong muốn của bản thân

k) Nhút nhát, tự ti

l) Không dám nói trước đám đông

m) Tự kiêu , coi thường ngời khác

n) Bắt bạn bè trong nhóm phải phục tùng ý kiến của mình

p) Bắt nạn bạn yếu hơn mình

q) Nhường nhịn giúp đỡ mọi người

Trang 19

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề

1.Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số

nghĩ , ý tởng

3 Bài mới:

Bài tập 2

luận theo nhóm 2

- Quan sát , giúp đỡ từng nhóm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng, khích

lệ học sinh

4.Củng cố: Hãy nêu lại lợi ích của việc

biết trình bày suy nghĩ, ý tởng

5.Dặn dò: Nhận xét tiết học

-Học sinh đọc yêu cầu của bài tập 2-Học sinh đọc yêu cầu

- Thảo luận nhóm 2-Học sinh trình bày

Rốn kĩ năng tự tin trong giao tiếp

Trang 20

nghĩ , ý tởng

3 Bài mới:

Bài tập 3:

Theo em ngời có kĩ năng tự tin khác với

ngời tự kiêu và ngời tự ti ở những điểm

nào?Em hãy tìm và ghi lại những biểu

hiện cụ thể vào bảng so sánh dới đây

luận theo nhóm 4

- Quan sát, giúp đỡ từng nhóm

- Giáo viên nhận xét , tuyên dơng,

Học sinh rốn kĩ năng luụn tự tin

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	346 KB