CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 Ở TIỂU HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC: TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠNDẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 Ở TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn

https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.  CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 Ở TIỂU HỌC. HẢI DƯƠNG – NĂM 2014 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh- thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 … Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC: TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 Ở TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: Bài 1: LẮNG NGHE VÀ NGHE THẤY(Tiết 1) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài 1: LẮNG NGHE VÀ NGHE THẤY(Tiết 2) Bài 2: ĐỘNG VIÊN CHĂM SÓC Bài 3: PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN(Tiết 1) Bài 3: PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN(Tiết 2) Bài 4: THUYẾT TRÌNH ĐỒNG ĐỘI Bài 5: TƯƠNG TÁC HỘI TRƯỜNG(Tiết 1) Bài 5: TƯƠNG TÁC HỘI TRƯỜNG(Tiết2) Bài 6: TƯƠNG TÁC HỘI TRƯỜNG(Tiết 1) Bài 6: TƯƠNG TÁC HỘI TRƯỜNG(Tiết 2) Bài 7: TRÍ TƯỞNG TƯỢNG Bài 8: LOẠI HÌNH THÔNG MINH Bài 9: TẠO CẢM HỨNG HỌC TẬP Bài 10: HỎI HIỆU QUẢ (Tiết 1) Bài 10: HỎI HIỆU QUẢ (Tiết 2) Bài 11: TÂM LÍ THI CỬ (Tiết 1) Bài 11: TÂM LÍ THI CỬ (Tiết 2) Bài 12: TINH THẦN HỢP TÁC (Tiết 1) Bài 12: TINH THẦN HỢP TÁC (Tiết 2) Bài 13: KĨ NĂNG PHÂN CÔNG (Tiết 1) Bài 13: KĨ NĂNG PHÂN CÔNG (Tiết 2) Bài 14: HOÀI BÃO CUỘC ĐỜI (Tiết ) Bài 14: HOÀI BÃO CUỘC ĐỜI (Tiết 2) Bài 15: XÂY DỰNG NHÂN HIỆU (Không học) Thực hành kĩ năng sống http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài 1: LẮNG NGHE VÀ NGHE THẤY (Tiết 1) I,Mục tiêu: Sau bài học giúp các em: - Phân biệt được lắng nghe và nghe thấy. - Lắng nghe hiệu quả hơn. II- Chuẩn bị: Phiếu BT ( HĐ1, 2) III- Hoạt động dạy học: 1, Giới thiệu bài: (3p) GV giới thiệu chung về môn học , dẫn dắt vào bài học. 2, Hướng dẫn bài: a, Hoạt động 1: (12p) Phân biệt lắng nghe và nghe thấy. + GV phát phiếu bài tập . Thực hiện theo yêu cầu nội dung phiếu bài tập: Phiếu bài tập *, Em nhắm mắt lại và nghe trong vòng 2 phút. Viết lại những âm thanh mà em vừa nghe thấy: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………… * Em nhắm mắt lại và hướng sự tập trung của mình tới một địa điểm(VD: đầu hành lang… …) và chú ý xem những người ở đó đang nói chuyện gì. Em nghe được gì? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 * Điều khác biệt giữa hai lần trải nghiệmở trên là do đâu? a, Sự chú ý b, Sự tập trung lắng nghe c, Định hướng khi nghe c, Người nghe ở trong hoàn cảnh khác nhau. Yêu cầu HS trình bày nội dung PBT đã làm của mình. Lớp và GV nhận xét , bổ sung + HS thảo luận N 4 : Nội dung câu hỏi: ? Lắng nghe và nghe thấy có điểm gì giống và khác nhau? HS thảo luận trong TG 5 phút. Đại diện các nhóm trả lớp , nhóm khác bổ sung. GV chốt ý đúng . Rút na bài học: Sóng âm à Màng nhĩ à Não à Nghĩa + Thực hành. Em cùng các bạn nói chuyện và em thực sự lắng nghe chứ không chỉ nghe thấy. HS thực hành theo nhóm 2.Sau đoá yêu cầu HS nêu những gì mình đã thực sự lắng nghe và nghe thấy http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 b, Hoạt động 2: (11p) So sánh lắng nghe với các kĩ năng khác: HS làm vào phiếu bài tập . Làm việc N 4 Phiếu bài tập * Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống: đầu tiên, thứ hai, thứ ba, cuối cùng. Kĩ năng nghe Kĩ năng nói Kĩ năng đọc Kĩ năng viết Phải học * Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống: nhiều nhất, tương đối nhiều, tương đối ít, ít nhất. Kĩ năng nghe Kĩ năng nói Kĩ năng đọc Kĩ năng viết Phải sử dụng Được dạy Đại diện các nhóm trình bày.Nhóm khác bổ sung. GV chốt ý đúng. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài học: Thời lượng dùng các kĩ năng: Đọc: 17%, Nói: 16 %, Viết: 14 %, Nghe: 53% c, Hoạt động 3: (7p) Đọc truyện : Lắng nghe là hùng biện nhất. HS đọc truyện – Cả lớp theo dõi. GV cho HS đọc nội dung bài học SGK trang 7. 3, Củng cố dặn dò: ( 2p) GV nhận xét chung giờ học. Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung bài học Thực hành kĩ năng sống BÀI 1: LẮNG NGHE VÀ NGHE THẤY(Tiết 2) I- Mục tiêu Giúp các em: - Phân biệt được lắng nghe và nghe thấy. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Lắng nghe hiệu quả hơn. II Các hoạt động Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ 1: Đọc truyện: “Lắng nghe là hùng biện nhất” - Gọi HS đọc. - Rút ra bài học. HĐ 2: Thực hành. - Em giao tiếp với bạn và hết mình lắng nghe. HĐ 2: Luyện tập - YC viết lại chữ Thính vào khung giấy và giải nghĩa cho bố mẹ cùng nghe. - Nhận xét, bổ sung. 3-Củng cố , dặn dò -Gv tổng kết, dặn dò . - HS đọc thầm, 1HS đọc to trước lớp. - Rút ra bài học. - HS thực hành giao tiếp - HS viết vào vở và giải thích chữ Thính - Nhận xét; bổ sung. Th ực hành giáo dục kĩ năng sống Bài 2: AI CŨNG YÊU QUÝ EM (T1) I-Mục tiêu: Giúp các em: - Thầu hiểu người khác hơn - Nhận được tình cảm của người khác trong giao tiếp. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 [...]... dung 3 bài học GV tổng kết bài học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 Thực hành kĩ năng sống BÀI 3: PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN(Tiết 2) I-Mục tiêu: Giúp các em biết cách dẫn dắt và phát triển câu chuyện trong giao tiếp II.Đồ dùng Vở thực hành Kĩ năng sống 5 III -Các hoạt động HOẠT ĐỘNG DẠY HĐ 2: Đặt câu hỏi mở HOẠT... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 3, Củng cố dặn dò: (4p) 3 HS nêu 3 nội dung 3 bài học GV tổng kết bài học Thực hành kĩ năng sống Bài 3: PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN(Tiết 1) I-Mục tiêu: Giúp các em biết cách dẫn dắt và phát triển câu chuyện trong giao tiếp II.Đồ dùng Vở thực hành Kĩ năng sống 5 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25. .. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 chuẩn bị ít nhất hai dụng cụ + Bài thuyết trình của em có chủ đề gì ? + Dụng cụ mà em chuẩn bị gồm những gì ? - YC tự làm ở nhà * Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài thuyết trình ở nhà và chuẩn bị bài sau Thực hành kĩ năng sống BÀI 5: THUYẾT TRÌNH ĐỒNG ĐỘI I.Mục tiêu: Bài học giúp các em: Kết hợp với các thành viên trong đội để cùng chuẩn bị bài thuyết trình và... hợp - 2 HS đọc trong Vở nhất thực hành - YC làm bài tập: (1, 2, 3, ) trong Vở thực hành, tr 28 - Lắng nghe - Gọi lần lượt trả lời - Nhận xét-bổ sung - Rút ra bài học HĐ 3: LUYỆN TẬP - Tự suy nghĩ và chuẩn - YC: Chuẩn bị một bài thuyết trình bị làm bài ở nhà và các dụng cụ đi kèm để chuẩn bị cho bài thuyết trình của em Yêu cầu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25. .. làm bài tập: (1 và 2) trong Vở trình thực hành, tr 32 - Cá nhân nhóm khác - Gọi lần lượt trả lời nhận xét - Nhận xét-bổ sung - Rút ra bài học - Thực hành tại gia đình - YC thực hành: Cả đội kết hợp em thuyết trình lại với chủ đề, nội dung đã chọn theo những bài học, kinh nghiệm đã học được - Gọi các nhóm thuyết trình - Nhận xét và tuyên dương - Lắng nghe và lưu ý HĐ 4: LUYỆN TẬP thực hiện - Yêu cầu thực. .. Nhận xét tiết học - Thực hành thuyết trình cùng bố mẹ và chuẩn bị bài sau - http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 Thực hành kĩ năng sống (Bài 6): TƯƠNG TÁC HỘI TRƯỜNG(Tiết 1) I.Mục tiêu: Bài học giúp các em: Biết cách hồi đáp với hội trường hiệu quả khi thuyết trình II .Các hoạt động HOẠT ĐỘNG DẠY HĐ 1: ĐẶT VÀ TRẢ... Chốt theo bài học - Làm bài tập: 2 Củng cố dặn dò 1 Khi chơi xong trò chơi này em - Nhận xét tiết học cảm thấy: - Dặn HS về nhà chuẩn 2 Trò chơi này giúp em: - Lần lượt từng cá nhân nêu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 bị bài sau - Đọc lại bài học Thực hành giáo dục kĩ năng sống Bài 2: AI... cách nào để tìm ra chủ đề phù hợp ? 2) Làm thế nào để tìm được nội dung phù hợp với chủ đề của bài - Tự làm cá nhân thuyết trình ? - Lần lượt nêu - Nhận xét và chốt ý kiến thích hợp nhất - 2 HS đọc trong Vở - YC làm bài tập: (1 và 2) trong Vở thực hành thực hành, tr 30 - Gọi lần lượt trả lời - Hoạt động N4 - Nhận xét-bổ sung - Đại diện cá nhân trong - Rút ra bài học từng nhóm thảo luận, - YC thực hành: ... trả lời: nên dụng phương pháp khởi tạo ý tưởng nào ? - Tự làm cá nhân - Nhận xét-chốt - Lần lượt nêu - YC làm bài tập: (1; 2 và 3) trong Vở thực hành, tr 24 - 25 - 2 HS đọc trong Vở - Gọi lần lượt trả lời thực hành - Nhận xét-bổ sung http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 - Rút ra bài học - N4 c) Phân công nhiệm vụ... tập a) Kể một câu chuyện - HS tự làm b) Nhận xét - Lần lượt từng cá nhân nêu 2 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau - http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 Thực hành kĩ năng sống BÀI 4: CHUẨN BỊ BÀI THUYẾT TRÌNH I Mục tiêu: Bài học giúp các em: Chuẩn bị tốt nhất để bài . https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.  CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 Ở TIỂU HỌC. HẢI DƯƠNG – NĂM 2014 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 LỜI. quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC: TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 Ở TIỂU HỌC. Chân trọng. Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh