HOÀN THIỆN HỆ THỐNG KIỂM SOÁT NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CÔNG NGHỆ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM.PDF

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM - PHAN NAM ANH HOÀN THIỆN HỆ THỐNG KIỂM SOÁT NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CÔNG NGHỆ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP Hồ Chí Minh – Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM PHAN NAM ANH HOÀN THIỆN HỆ THỐNG KIỂM SOÁT NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠNG NGHỆ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM Chun ngành: Kế tốn Mã số: 60340301 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HÀ XUÂN THẠCH TP Hồ Chí Minh – Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu “ Hồn thiện hệ thống kiểm sốt nội trường Trung học Cơng Nghệ Lương Thực Thực Phẩm” riêng hướng dẫn PGS.TS Hà Xuân Thạch Đây đề tài luận văn Thạc sĩ kinh tế, chuyên ngành Kế toán – Kiểm toán Luận văn chưa cơng bố hình thức Tác giả: Phan Nam Anh MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Trang PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG KIỂM SOÁT NỘI BỘ Ở ĐƠN VỊ CÔNG 1.1 Tổng quan hệ thống kiểm soát nội 1.1.1 Lịch sử đời phát triển hệ thống kiểm soát nội 1.1.1.1 Lịch sử đời phát triển lý thuyết kiểm soát nội 1.1.1.2 Lịch sử đời phát triển KSNB khu vực cơng 1.1.2 Khái niệm kiểm sốt nội theo INTOSAI 1992 INTOSAI 2004 1.1.2.1 Theo hướng dẫn INTOSAI năm 1992 1.1.2.2 Theo hướng dẫn INTOSAI năm 2004 1.1.3 Các phận hợp thành hệ thống kiểm soát nội 1.1.3.1 Môi trường kiểm soát 1.1.3.2 Đánh giá rủi ro 12 1.1.3.3 Hoạt động kiểm soát 14 1.1.3.4 Thông tin truyền thông 18 1.1.3.5 Giám sát 19 1.1.4 Những hạn chế tiềm tàng hệ thống kiểm soát nội 19 1.2 Đặc điểm hoạt động đơn vị hành nghiệp có thu Việt Nam 20 1.2.1 Đặc điểm đơn vị hành nghiệp có thu 20 1.2.1.1 Khái niệm đơn vị hành nghiệp 20 1.2.1.2 Phân loại đơn vị nghiệp có thu 22 1.2.1.3 Nguồn tài đơn vị hành nghiệp có thu 22 1.2.2 Hoạt động hệ thống kiểm sốt nội đơn vị hành nghiệp có thu 23 1.2.2.1 Đối với mục tiêu hoạt động 23 1.2.2.2 Đối với mục tiêu báo cáo 23 1.2.2.3 Đối với mục tiêu tuân thủ …23 1.3 Đặc điểm hoạt động hệ thống KSNB trường TCCN 23 1.3.1 Đặc điểm trường TCCN 23 1.3.2 Hoạt động hệ thống KSNB trường TCCN công lập 25 KẾT LUẬN CHƯƠNG 27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HỆ THỐNG KIỂM SỐT NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠNG NGHỆ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM 28 2.1 Tổng quan trường Trung Học Công Nghệ Lương Thực – Thực Phẩm 28 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trường 28 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường 28 2.1.2.1 Chức 28 2.1.2.2 Nhiệm vụ 28 2.1.3 Bộ máy tổ chức 29 2.1.3.1 Sơ đồ máy tổ chức 29 2.1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ mối quan hệ phận 30 2.1.4 Sứ mạng mục tiêu phát triển trường 32 2.1.4.1 Sứ mạng trường 32 2.1.4.2 Tầm nhìn phát triển 33 2.1.4.3 Mục tiêu phát triển 33 2.1.5 Cơ cấu nguồn thu chi trường 34 2.1.5.1 Cơ cấu nguồn thu 34 2.1.5.2 Cơ cấu nguồn chi 35 2.2 Thực trạng hệ thống kiểm soát nội trường Trung Học Công Nghệ Lương Thực Thực Phẩm 35 2.2.1 Khái quát trình khảo sát 35 2.2.1.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.1.2 Đối tượng phạm vi khảo sát 35 2.2.1.3 Phương pháp khảo sát 35 2.2.2 Thực trạng hệ thống kiểm sốt nội trường Trung học Cơng Nghệ Lương Thực Thực Phẩm 36 2.2.2.1 Mơi trường kiểm sốt 36 2.2.2.2 Đánh giá rủi ro 46 2.2.2.3 Hoạt động kiểm soát 47 2.2.2.4 Thông tin truyền thông 55 2.2.2.5 Giám sát 56 2.3 Đánh giá hệ thống kiểm soát nội trường Trung Học Công Nghệ Lương Thực – Thực Phẩm 57 2.3.1 Đánh giá chung 57 2.3.2 Đánh giá phận cấu thành hệ thống kiểm sốt nội 58 2.3.2.1 Mơi trường kiểm soát 58 2.3.2.2 Đánh giá rủi ro 59 2.3.2.3 Hoạt động kiểm soát 59 2.3.2.4 Thông tin truyền thông 61 2.3.2.5 Giám sát 61 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế 62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 63 CHƯƠNG HỒN THIỆN HỆ THỐNG KIỂM SỐT NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CÔNG NGHỆ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM 64 3.1 Quan điểm hoàn thiện 64 3.2 Các giải pháp kiến nghị nhằm hồn thiện hệ thống kiểm sốt nội trường Trung Học Công Nghệ Lương Thực Thực Phẩm 64 3.21 Mơi trường kiểm sốt 64 3.2.2 Đánh giá rủi ro 68 3.2.3 Hoạt động kiểm soát 70 3.2.1.4 Thông tin truyền thông 75 3.2.1.5 Hoạt động giám sát 77 KẾT LUẬN CHƯƠNG 79 KẾT LUẬN CHUNG 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẰT Tiếng Việt BGH : Ban Giám hiệu CBVC : Cán viên chức CĐ – ĐH : Cao đẳng – đại học HS : Học sinh KSNB : Kiểm soát nội NLĐ : Người lao động SV : Sinh viên TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh UBND : Ủy ban nhân dân Tiếng Anh AAA : American Accounting Association AICPA : American Institute of Certified Public Accountants ASOSAI : Asian Organization of Supreme Audit Institutions CAP : Committee on Auditing Procedure COBIT : Control Objective For Information and Related Technology COSO : Committee of Sponsoring Organization ERM : Enterprise Risk Management Framework FEI : Financial Executives Institute GAO : Government Accountability Office IIA : Institute of Internal Auditors IMA : Institute of Management Accountants INTOSAI : International Organization of Supreme Audit Institutions ISACA : Information Systems Audit and Control Association SEC : Securities and Exchange Commission DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Trang Bảng 1.1: So sánh đơn vị hành Nhà nước đơn vị nghiệp 21 Bảng 2.1: Số lượng bảng câu hỏi khảo sát phận 36 Bảng 2.2: Bảng tổng hợp kết khảo sát 36 “Tính trực giá trị đạo đức” Bảng 2.3: Bảng tổng hợp kết khảo sát “Ban Giám hiệu” .38 Bảng 2.4: Bảng tổng hợp kết khảo sát “ Đội ngũ cán viên chức” 41 Bảng 2.5: Thống kê nhân phận nhà trường đến ngày 31/08/2013 42 Bảng 2.6: Bảng tổng hợp kết khảo sát “Cơ cấu tổ chức” 43 Bảng 2.7: Bảng tổng hợp kết khảo sát “Chính sách nhân sự” 44 Bảng 2.8: Bảng tổng hợp kết khảo sát “Đánh giá rủi ro” .46 Bảng 2.9: Bảng tổng hợp kết khảo sát “Hoạt động kiểm soát” 47 Bảng 2.10: Bảng tổng hợp kết khảo sát “Thông tin truyền thông” 55 Bảng 2.11: Bảng tổng hợp kết khảo sát “Giám sát” .56 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, LƯU TRÌNH Trang Sơ đồ Sơ đồ 1.1: Các phận hợp thành hệ thống kiểm soát nội Sơ đồ 2.1: Sơ đồ tổ chức máy trường Trung học Công Nghệ Lương Thực Thực Phẩm .29 Lưu trình Lưu trình 2.1: Lưu trình sửa chữa, mua sắm vật tư – thiết bị 49 Lưu trình 2.2: Lưu trình hoạt động giảng dạy .51 Phụ lục 3.2: Lưu trình hoạt động thi kết thúc học phần Stt Trình tự thực Lập kế hoạch thi Bộ phận thực Phòng Đào tạo Mô tả cụ thể -Lập kế hoạch thi -Bố trí phịng thi -Lập danh sách học sinh đủ điều kiện thi -Soạn thảo đề thi Khoa, Tổ đáp án (tối thiểu trực tiếp đề) Ra đề giảng -Nộp danh sách dự thi dạy thi đề thi, đáp án cho Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng -Lưu trữ Khoa -Nhận đề thi Phòng -Lựa chọn đề thi Nhận đề thi, Khảo thí dự kiến phân công đảm giám thị gửi cho phân bảo chất Khoa công lượng -Lưu trữ giám thị Cá nhân thực Yêu cầu Nhân viên: lập kế hoạch, lên lịch thi bố trí phịng thi Trưởng phòng: xem xét ký duyệt -Giáo viên giảng dạy: soạn thảo đề thi, đáp án, danh sách thi nộp cho Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng (sau xét duyệt) -Tổ trưởng chuyên môn: xem xét nội dung đề thi đáp án -Trưởng khoa: xem xét cuối ký duyết -Đảm bảo theo tiến độ đào tạo -Các lớp không bị trùng buổi thi, trùng phòng thi -Các nhân viên Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng đảm nhận hết công việc (công việc cụ thể Trưởng phịng phân cơng) -Khơng để lộ đề thi -Đề thi phải lựa chọn ngẫu nhiên -Lựa chọn đề thi phân công giám thị tối đa ngày làm việc kể từ nhận đề từ giáo viên Chế tài xử lý -Các đề thi không trùng lắp nội dung đảm bảo tính cân đối -Giáo viên phải đề thi tối thiểu trước tuần theo lịch thi -Tổ trưởng chuyên môn phải xác nhận nội dung tối đa sau ngày làm việc -Trưởng khoa phải ký duyệt tối đa sau ngày làm việc -Không để lộ đề thi -Không đảm bảo nội dung: trừ 20 điểm thi đua -Chậm trễ thời gian: trừ 10 điểm thi đua cho ngày trễ hạn -Phân công giám thị -Nhận đề thi từ Phịng Khảo thí Khoa, Tổ đảm bảo chất lượng Tổ chức trực tiếp -Tổ chức thi giảng -Thu thi nộp thi dạy lại cho Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng Nhận thi cắt phách Chấm thi Trả kết -Trưởng Khoa tiến hành phân công giáo viên làm giám thị -Giáo viên phân công tiến hành nhận đề thi, cho thi thu thi nộp lại cho Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng -Việc giao nhận thi phải theo dõi, ký nhận rõ ràng -Không để lộ đề thi -Phân công giám thị không ngày làm việc -Giám thị phải trả thi ngày (đối với thi ca ngày) tối đa ngày làm việc (đối với thi ca đêm) Nhân viên Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng -Việc giao nhận thi phải theo dõi, ký nhận rõ ràng -Giao cho giáo viên không ngày làm việc -Chấm thi -Nộp chấm cho Khoa, Tổ Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng Giáo viên giảng dạy -Chấm trả không ngày làm việc -Việc giao nhận thi phải theo dõi, ký nhận rõ ràng Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng -Nhân viên: nhận chấm, ráp phách, trả lưu kết -Trưởng phòng: xem xét quy trình ký duyệt -Trả kết chậm ngày kể từ ngày nhận chấm -Việc giao nhận thi phải theo dõi, ký nhận rõ ràng Phịng Khảo thí đảm bảo chất lượng -Nhận thi -Cắt phách giao cho giáo viên chấm -Nhận lại chấm -Ráp phách -Trả kết cho giáo viên -Cá nhân làm lộ đề thi: lần đầu trừ 50 điểm thi đua, lần thứ trở bị khiển trách cảnh cáo -Không giao nhận thi chưa ký nhận rõ ràng BẢNG ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG Phụ lục 3.3: (dành cho cá nhân) Kỳ đánh giá: tháng…….năm……… Họ tên người đánh giá: PHAN NAM ANH Chức danh: giáo viên Bộ phận: Khoa Kinh tế Cán quản lý trực tiếp: Trần Quang Khải (Trưởng khoa) Nhiệm vụ (1) Tỷ Yêu cầu trọng thực (2) (3) 60% 40 tiết Kết thực Số lượng Tỷ lệ (4a) (4b = 4a/3) 36 90% Kết tự đánh giá = 2*4b*100 Giảng dạy +Lớp… 54 +Lớp… GVCN +Lớp… 20% +Lớp… Công tác khác +Họp toàn trường 20% Họp lớp lần/tháng lần/tháng Dự họp Dự họp đầy đủ đầy đủ 100% 100% Các điểm trừ (Số điểm trừ dựa vào quy chế quy định quy, quy chế lưu trình) 20 Diễn giải cụ thể +Vi phạm nội 20 +… Tổng 94 Xếp loại A: Từ 90 – 100 C: Từ 50 đến 69 B: Từ 70 – 89 D: 50 Nhận xét thái độ công việc Kiến nghị Ngày…tháng…năm… Cán quản lý trực tiếp Người thực Phục lục 3.4: PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Dành cho học sinh (HS) Tên học phần (HP): Năm học: Học kỳ: Lớp anh (chị): Khoa: Họ tên giáo viên (GV): I THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN ○ Nam Giới tính: ○ Nữ Xếp loại học lực anh (chị) học kỳ vừa qua (nếu có): ○ Giỏi ○ Khá ○ Trung bình ○ Trung bình ○ Yếu Tỷ lệ thời gian tham dự lớp học anh (chị) HP này: ○ Xấp xỉ 100% ○ Tối thiểu 80% ○ Dưới 80% Đối với HP này, anh (chị) thuộc diện: ○ Học lần ○ Học lại (Chú ý: Học sinh không cần ghi tên phiếu này) Hãy đọc kĩ câu sau ghi dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp với ý kiến riêng anh (chị) II ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY A: Hoàn toàn đồng ý B: Đồng ý D: Khơng đồng ý E: Khơng có ý kiến STT C: Tương đối đồng ý Hoạt động giảng dạy Nội dung môn học thiết thực, hữu ích Nội dung giảng dạy vừa sức GV thiết kế, tổ chức HP sử dụng thời gian cách khoa học, hợp lí A B C D E STT Hoạt động giảng dạy GV thực nghiêm túc quy định thời gian GV đến lớp chuẩn bị tốt giảng Tôi cảm thấy hứng thú học GV đề cập nhấn mạnh thông tin quan trọng cách rõ ràng, dễ hiểu GV tạo hội cho HS ứng dụng kiến thức lĩnh hội GV tỏ sẵn sàng tư vấn, giúp đỡ HS học tập 10 GV khuyến khích HS nêu câu hỏi bày tỏ quan điểm riêng vấn đề HP 11 GV quan tâm tổ chức cho HS tham gia hoạt động nhóm, thảo luận để giải nhiệm vụ học tập 12 GV quan tâm đến giáo dục đạo đức, ý thức tổ chức kỉ luật cho HS 13 GV sử dụng hiệu phương tiện dạy học 14 GV tỏ nhạy cảm quan tâm tới tiến HS 15 GV giới thiệu giáo trình, tài liệu tham khảo, đề cương giảng phù hợp, cập nhật dễ tiếp cận 16 GV tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập HS đảm bảo tính trung thực, cơng bằng, phản ánh lực người học A B C D E STT Hoạt động giảng dạy 17 GV có kiến thức chun mơn tốt (thực có lực chun mơn) 18 GV ln thể rõ nhiệt tình tinh thần trách nhiệm cao giảng dạy 19 GV thường xuyên lên lớp thực lịch giảng dạy theo quy định 20 GV thể thân thiện, cởi mở giao tiếp với HS 21 GV ln thể tính chuẩn mực tác phong nhà giáo 22 Tôi lĩnh hội kiến thức HP 23 Nhờ có GV này, đạt kĩ thực hành cần thiết cho tương lai 24 Thơng qua hoạt động giảng dạy GV, đánh giá cao giá trị HP A B C D III THÔNG TIN BỔ SUNG Cảm nhận chung anh (chị) chất lượng giảng dạy HP này: ○ Rất tốt ○ Tốt ○ Trung bình ○ Kém ○ Rất Anh (chị) cho biết điểm tích cực hoạt động giảng dạy HP : E Anh (chị) cho biết điểm chưa tích cực hoạt động giảng dạy học HP này: Anh (chị) điểm cần cải thiện thay đổi hoạt động giảng dạy HP GV: Theo anh (chị), để nâng cao chất lượng giảng dạy HP Nhà trường cần làm gì? XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN Ý KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA CÁC ANH (CHỊ )! Phục lục 3.5: BÁO CÁO BỘ PHẬN Tên phận: Kỳ báo cáo: Nội dung báo cáo STT Nhiệm vụ Yêu cầu thực Kết thực Khối lượng Tỷ lệ (%) Ghi Nguyên nhân hạn chế Giải pháp – kiến nghị Định hướng hoạt động kỳ sau Ngày …tháng…năm… Trưởng phận Phụ lục 3.6: PHIẾU ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên (Không bắt buộc): Nam/nữ: Lớp: Ngành: Môn học đánh giá: Hãy đọc kĩ câu sau ghi dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp với ý kiến riêng anh (chị) A: Hoàn toàn đồng ý B: Đồng ý C: Tương đối đồng ý D: Khơng đồng ý E: Khơng có ý kiến A Việc tổ chức thực môn học A B C D E A B C D E Bạn thơng báo đầy đủ mục đích, mục tiêu môn học bắt đầu môn học Bạn thông báo rõ ràng, đầy đủ phương pháp kiểmtra đánh giá hình thức kiểm tra đánh giá bắt đầu môn học Bạn cung cấp đầy đủ tài liệu học tập, đề cươngmôn học, kế hoạch thực môn học trước môn học bắt đầu B Nội dung môn học Nội dung môn học xây dựng phù hợp với mục đích, mục tiêu mơn học 10 Các tài liệu phục vụ môn học phong phú đa dạng cập nhật Môn học trang bị cho bạn kiến thức kỹ nghề nghiệp thiêt thực Nội dung môn học thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế Bài giảng xếp theo trình tự logic, phù hợp với nội dung yêu cầu môn học Nội dung môn học phân bổ hợp lý khối kiến thức lý thuyết thực hành Nội dung môn học đáp ứng yêu cầu học tập người học C.Cấu trúc môn học Thời lượng môn học thiết kế phù 11 hợp với khối lượng kiến thức đề Thời lượng môn học phân bổ hợp lý 12 cho hình thức học tập (thuyết giảng, tự học, thảo luận, tập, thực hành,thí nghiệm) 13 Các hình thức học tập thiết kế phù hợp với nội dung khối lượng kiến thức môn học D Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn học Hình thức kiểm tra /thi phù hợp với tính chất 14 15 16 đặc điểm môn học Nội dung kiểm tra/thi thiết kế phù hợp với mục đích u cầu mơn học Đề kiểm tra/thi phủ rộng hết toàn kiến thức kỹ mơn học Những điểm bạn thích mơn học gì? Theo bạn, điểm cần điều chỉnh để môn học tốt Về nội dung: Về cấu trúc: Về đánh giá (thi/kiểm tra) Khác: XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN Ý KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA CÁC ANH (CHỊ )! THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐẦU RA Phụ lục 3.7: Tên ngành: KCS Stt Chỉ tiêu Số lượng HS tốt nghiệp Tỷ lệ tốt nghiệp so với đầu vào Đánh giá HS tốt nghiệp chất lượng đào tạo đơn vị Đã học kỹ năng, kiến thức cần thiết Đã học phần kỹ năng, kiến thức cần thiết Không học kỹ năng, kiến thức cần thiết Tỷ lệ HS tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo Tỷ lệ HS tốt nghiệp có việc làm khơng ngành đào tạo Thu nhập bình qn hàng tháng HS có việc làm Đánh giá nhà tuyển dụng HS tốt nghiệp Đáp ứng yêu cầu công việc Đáp ứng phần yêu cầu công việc Chưa đáp ứng yêu cầu công việc Năm tốt nghiệp 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 Phụ lục 3.8: KHUNG XỬ LÝ KỶ LUẬT CÁC TRƯỜNG HỢP VI PHẠM CỦA HỌC SINH (Dựa theo biểu mẫu Quyết định số 42/2007/QĐ-BGDĐT ngày 13 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Stt Tên vụ việc Đến muộn học, thực tập; nghỉ học không phép phép Mất trật tự, làm việc riêng học, thực tập tự học Vô lễ với thầy, cô giáo CBCC nhà trường Học hộ nhờ người khác học hộ Thi, kiểm tra hộ, nhờ thi, kiểm tra hộ; làm hộ, nhờ chép tiểu luận, đồ án, khoá luận tốt nghiệp Tổ chức học, thi, kiểm tra hộ; tổ chức làm hộ tiểu luận, đồ án, khố luận tốt nghiệp Mang tài liệu vào phịng thi, đưa đề thi nhờ làm hộ, ném tài liệu vào phòng thi, vẽ bậy vào thi; bỏ thi khơng có lý đáng Khơng đóng học phí quy định thời hạn trường cho phép hoãn Làm hư hỏng tài sản KTX tài sản khác trường 10 Uống rượu, bia học; say rượu, bia đến lớp 11 Hút thuốc học, phịng họp, phịng thí nghiệm nơi cấm hút thuốc theo quy định 12 Chơi cờ bạc hình thức ` Số lần vi phạm hình thức kỷ luật Khiển Cảnh Đình Buộc trách cáo năm học Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Tùy theo mức độ số lần vi phạm Tùy theo mức độ số lần vi phạm Tùy theo mức độ số lần vi phạm Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Tùy theo mức độ số lần vi phạm Tùy theo mức độ số lần vi phạm Tuỳ theo mức độ xử lý từ khiển trách đến buộc học phải bồi thường thiệt hại Lần Lần Lần Lần Lần Lần Tùy theo mức độ số lần vi phạm Lần Lần Lần Lần Stt Tên vụ việc 13 Tàng trữ, lưu hành, truy cập, sử dụng sản phẩm văn hoá đồi trụy tham gia hoạt động mê tín dị đoan, hoạt động tơn giáo trái phép 14 Buôn bán, vận chuyển, tàng trữ, lôi kéo người khác sử dụng ma tuý 15 Sử dụng ma tuý 16 Chứa chấp, môi giới hoạt động mại dâm 17 Hoạt động mại dâm 18 Lấy cắp tài sản, chứa chấp, tiêu thụ tài sản lấy cắp mà có 19 Chứa chấp bn bán vũ khí, chất nổ, chất dễ cháy hàng cấm theo quy định Nhà nước 20 Đưa phần tử xấu vào trường, KTX gây ảnh hưởng xấu đến an ninh, trật tự nhà trường 21 Đánh gây thương tích, tổ chức tham gia tổ chức đánh 22 Kích động, lơi kéo người khác biểu tình, viết truyền đơn, áp phích trái pháp luật 23 Vi phạm quy định an tồn giao thơng ` Số lần vi phạm hình thức kỷ luật Khiển Cảnh Đình Buộc trách cáo năm thơi học Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Tùy theo mức độ Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Tùy theo mức độ số lần vi phạm ... quan hệ thống kiểm soát nội đơn vi hành nghiệp có thu Chương 2: Thực trạng hệ thống kiểm soát nội trường Trung học Công Nghệ Lương Thực Thực Phẩm Chương 3: Các giải pháp hồn thiện hệ thống kiểm. .. HỆ THỐNG KIỂM SỐT NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠNG NGHỆ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM 28 2.1 Tổng quan trường Trung Học Công Nghệ Lương Thực – Thực Phẩm 28 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trường. .. Lương Thực Thực Phẩm, từ đưa giải pháp xây dựng hệ thống KSNB trường 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HỆ THỐNG KIỂM SỐT NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TRUNGHỌC CƠNG NGHỆ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM 2.1 Tổng quan trường Trung Học