Ngày soạn: 19/08/2011 Ngày dạy: 22/08/2011 TUN 1: BI 1 Tit 1: Văn bản: TễI I HC (Thanh Tnh) A.MC TIấU: Giỳp Hc sinh: -Cm nhn c tõm trng hi hp, cm giỏc b ng ca nhõn vt tụi bui tu trng u tiờn trong i. -Thy c ngũi bỳt vn xuụi giu cht th, gi d v tr tỡnh man mỏc ca Thanh Tnh. -Bit yờu thng, quý trng thy cụ v gn bú vi bn bố, trng lp. B.CHUN B: 1.Giỏo viờn : -Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bi tp, thit k bi ging. -Chõn dung Thanh Tnh, tranh ngy khai trng(nu cú) 2.Hc sinh: -c truyn, tr li cõu hi c - Hiu vn bn. -Vit mt on vn ngn núi v cm xỳc ca mỡnh trong ngy tu trng u tiờn. C.TIN TRèNH BI GING: * Hoạt động 1: Khởi động 1.n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c : Kim tra vic chun b sỏch v, son bi ca hc sinh vo u nm hc. 3.Gii thiu bi mi: -Trong cuc i mi con ngi, nhng k nim tui hc trũ thng c lu giữ trong trớ nh. c bit l nhng k nim v ngy u tiờn i hc: Ngy u tiờn i hc M dt tay n trng Em va i va khúc M d dnh yêu thơng Chỳng ta s đc hiu rừ hn qua truyn ngn Tụi i hc ca Thanh Tnh *Hoạt động 2: H ớng dẫn tìm hiểu văn bản: HOT NG CA THY V TRề NI DUNG CN T Giỏo viờn v 3-4 HS c bi mt ln. GV nhn xột cỏch c ca HS GV hng dn HS c chỳ thớch, trỡnh by ngn gn vi nột s lc v nh vn Thanh Tnh? (Cho HS xem chõn dung nh vn Thanh Tnh) Em hóy nờu nhng nột chung v truyn ngn Tụi i hc. HS c chỳ thớch, GV yờu cu HS gii thớch v gii thớch mt s t khú I. Tiếp xúc văn bản: 1.c: 2.Tỡm hiu chỳ thớch a.Tỏc gi:Thanh Tnh (1911-1988) l bỳt danh ca Trn Vn Ninh, quờ tnh Tha Thiờn Hu b.Tỏc phm: - Tụi i hc in trong tp Quờ m (1941), mt tp vn xuụi ni bt nht ca Thanh Tnh. c.Gii thớch t khú : 3-B cc: 4 on + on 1: Từ dầu -> trên ngọn núi: Cảm nhận của tôi trên đờng tới trờng. + on 2: tip theo đợc nghỉ cả ngày nữa: Cảm nhận của tôi lúc ở sân trờng. + on 3: Cũn li Tõm trng nhõn vt tụi trong lớp học B cc vn bn? -Thi gian v khụng gian ca ngy u tiờn ti trng c Tụi nh li c th nh th no? Vỡ sao thi gian v khụng gian y li tr thnh nhng k nim sõu sc trong lũng tỏc gi? - Em hóy gii thớch vỡ sao nhõn vt Tụi li cú cm giỏc thy l trong bui u tiờn n trng mc dự trờn con ng y, Tụi quen i li lm ln? - Chi tit no th hin t õy, ngi hc trũ nh s c gng hc hnh quyt tõm v chm ch? - Thụng qua nhng cm nhn ca bn thõn trờn con ng lng n trng nhõn vt Tụi ó t bc l c tớnh gỡ ca mỡnh? - Trong cõu vn í ngh thoỏng qua trong trớ tụi nh nhng nh mt ln mõy lt ngang ngn nỳi, tỏc gi s dng ngh thut gỡ v phõn tớch ý ngha cỏch din t y? II/- Phân tích vn bn : 1. Tõm trng ca Tụi trờn con ng cựng m ti trng . - Thi gian bui sỏng cui thu. - Khụng gian: trờn con ng lng di v hp. - Vỡ ú l thi im v ni chn quen thuc gn gi, gn lin vi tui th ca tỏc gi. y cng l thi im c bit ca Tụi, ln u tiờn c cp sỏch n trng. => Tỡnh cm v chuyn bin mnh m nhn thc ca cu bộ, khụng li qua sụng th diu v khụng ra ng nụ ựa na. Tụi ó ln. - Ghỡ tht cht hai quyn v mi trờn tay, mun th sc t cm bỳt, thc -> Phộp so sỏnh. So sỏnh mt hin tng vụ hỡnh vi mt hin tng thiờn nhiờn hu hỡnh p . Chớnh hỡnh nh ny ó cho ngi c thy k nim ca Tụi ngy u tiờn i hc tht cao p v sõu sc. * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò - c li truyn v nm bt ni dung. - Tip tc tỡm hiu din bin tõm trng ca nhõn vt tụi v nhng nột c sc v ngh thut ca truyn. - Chun b bi tiết 2 _______________________________________________ Ngày soạn: 19/08/2011 Ngày dạy: 22/08/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tit 2: Văn bản: TễI I HC ( Tip theo) (Thanh Tnh) A.MC TIấU : Giỳp Hc sinh: -Cm nhn c tõm trng hi hp, cm giỏc b ng ca nhõn vt tụi bui tu trng u tiờn trong i. -Thy c ngũi bỳt vn xuụi giu cht th, gi d v tr tỡnh man mỏc ca Thanh Tnh. -Bit yờu thng, quý trng thy cụ v gn bú vi bn bố, trng lp. B.CHUN B: 1.Giỏo viờn : -Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bi tp, thit k bi ging. -Chõn dung Thanh Tnh, tranh ngy khai trng(nu cú) 2.Hc sinh: -c truyn, tr li cõu hi c - Hiu vn bn. -Vit mt on vn ngn núi v cm xỳc ca mỡnh trong ngy tu trng u tiờn. C.TIN TRèNH BI GING: * Hoạt động 1: Khởi động 1.n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c : Kim tra vic chun b sỏch v, son bi ca hc sinh vo u nm hc. 3.Gii thiu bi mi *Hoạt động 2: H ớng dẫn tìm hiểu văn bản: *Hot ng 2: Tỡm hiu vn bn - Ngụi trng M Lý hin lờn trong mt Tụi trc v sau khi i hc cú nhng gỡ khỏc nhau, v hỡnh nh y cú ý ngha gỡ? - Khi t cỏc hc trũ nh ln du tiờn ti trng, tỏc ga ó dựng hỡnh nh so sỏnh gỡ, v iu y cú ý ngha gỡ? - Hỡnh nh ụng c c Tụi nh li nh th no? Qua chi tit y, chỳng ta cm thy tỡnh cm ca ngi hc trũ nh th no i vi ụng c? II- Phân tích vn bn : (Tip theo) 2- Cm nhn ca Tụi lỳc sõn trng. - cao rỏo v sch s hn. - Nhng ln ny: va xinh xn, va oai nghim nh cỏi ỡnh lng Hũa p khin lũng Tụi õm ra lo s vn v - S nhn thc cú phn khỏc nhau v ngụi trng M Lý th hin rừ s thay i trong tỡnh cm v nhn thc ca Tụi. -> Trang nghiờm, thnh kớnh ca ngi hc trũ, tỏc gi cao tri thc khng nh v trớ quan trng ca trng hc -Tỏc gi so sỏnh nh con chim non ng bờn b t,. -> th hin khỏt vng bay bng ca tui tr trc vic hc. -Trong hi c ca Tụi ụng c c th hin qua li núi, ỏnh mt, thỏi rt p > bit quý trng, bit n, tin tng sõu sc . Vỡ sao khi vo lp hc, trong lũng Tụi li cm thy ni xa m tht ln, v Tụi cú nhng cm nhn gỡ khỏc khi bc vo lp? Ngi trong lp hc, va a mt nhỡn theo cỏnh chim, nhng nghe ting phn thỡ Tụi chm chỳ nhỡn thy vit ri lm nhm c theo. Nhng chi tit y th hin iu gỡ trong tõm hn ca nhõn vt Tụi? Nhng cm giỏc trong sỏng ny n ca Tụi trong ngy u tiờn i hc i vi trng lp, thy cụ, bn bố ó th hin iu gỡ trong tõm hn Tụi? T ú, chỳng ta cm thy c iu gỡ trong tõm hn nh vn? ? Dòng chữ Tôi đi học kết thúc truyện có ý nghĩa gì? 3- Cm nhn ca Tụi trong lp hc. - Cm nhn ni xa m tht ln, xp hng th hin s ln lờn ca mỡnh khi i hc. - Thy mt mựi hng l, tng l v hay hay, nhỡn bn gh ch ngi nh l ca mỡnh,-> Cm giỏc y th hin tỡnh cm trong sỏng hn nhiờn - Khi nhỡn con chim v cỏnh bay lờn v thốm thung, tõm trng bun t gió tui u th vụ t, hn nhiờn bt u ln lờn trong nhn thc ca mỡnh. ->th hin tõm hn giu cm xỳc vi tui th, tỡnh yờu i vi quờ hng, trng lp v quỏ kh ca nh vn Thanh Tnh. => Kết thúc rất tự nhiên, bất ngờ nh khép lại bài văn và mở ra 1 thế giới mới. Cả bài văn là một ký ức hồi tởng, là một thế giới dầy tâm trạng những kỉ niệm ngọt ngào của tuổi ấu thơ đợc chuyển hoá thành cảm giác bay bổng, lãng mạn, lung linh và tơI tắn sắc màu, 1 kí ức đáng yêu tng bừng, rộn rã, lấp lánh chất thơ khép lại trang văn mà ngời đọc vẫn cảm thấy bồi hồi sao xuyến ngày đầu tiên đi học đã mãI lùi xa nhng 2 tiếng tựu trờng vẫn thổn thức không nguôi trong lòng ngời đọc. ? Thái độ và cử chỉ của ngời lớn đối với các em? 4- T hái độ, cử chỉ của ng ời lớn đối với các em học sinh lần đầu tiên đi học: - Phụ huynh: Chuẩn bị chu đáo, tham gia buổi lễ trang trọng. - Ông đốc: bao dung, giàu tình yêu thơng => Trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trờng đối với thế hệ tơng lai. Đó là môI trờng gd ấm áp, là nguồn nuôI dỡng các em trởng thành. Nhn xột c sc ngh thut ca truyn ngn ny? Sc cun hỳt ca tỏc phm, theo em, c to nên t õu? Hóy nhc li ni dung, ngh thut truyn ngn. H/s đọc ghi nhớ. III/- Tng kt ghi nhớ : 1. Nghệ thuật: Truyn ngn c b cc theo dũng hi tng, cm nhn ca nhõn vt Tụi theo trỡnh t thi gian . - S kt hp hi hũa gia k, miờu t, bc l tõm trng cm xỳc. - Hỡnh nh thiờn nhiờn, ngụi trng v cỏch so sỏnh giu sc gi cm ca tỏc gi . =>Ton b truyn toỏt lờn cht tr tỡnh thit tha, ờm du. 2. Nội dung: - Ghi nh sgk/9 *Hot ng 3: Cng c v dn dũ: - c li truyn v nm bt ni dung. - Tip tc tỡm hiu din bin tõm trng ca nhõn vt tụi v nhng nột c sc v ngh thut ca truyn. - Chun b bi Cp khỏi quỏt ca ngha t vng. _____________________________________________ Ngày soạn: 19/08/2011 Ngày dạy: 22/08/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tit 3: Tiếng Việt: CP KHI QUT CA NGHA T NG A.MC TIấU : Giỳp Hc sinh: -Hiu rừ cp khỏi quỏt ca ngha t ng v mi quan h v cp khỏi quỏt ca ngha t ng. -Thụng qua bi hc, rốn luyn t duy trong vic nhn thc mi quan h gia cỏi chung v cỏi riờng. -Bit yờu quý v cú ý thc trong vic gi gỡn v phỏt huy ting Vit. B.CHUN B: 1.Giỏo viờn: -Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bi tp, thit k bi ging. -Bng ph, cỏc vớ d. 2.Hc sinh: -c sỏch, tỡm hiu bi. -Xem li ni dung cỏc bi v ngha ca t chng trỡnh lp 7. C. TIN TRèNH BI GING: * Hoạt động 1: Khởi động 1.n nh lp: 8A: ………………………………………………………………… 8B: ………………………………………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, soạn bài của học sinh vào đầu năm học. 3.Bài mới: * Ho¹t ®éng 2: H×nh thµnh kh¸i niÖm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦM ĐẠT * Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. GV : Các em hãy quan sát sơ đồ sau: (Treo bảng phụ) voi, hươu tu hú, sáo cá rô, cá mè… - Nghiã của từ “động vật” rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ “thú, chim, cá”? Vì sao? (Gợi ý: Thú, chim, cá đều là động vật.) - Nghĩa của từ “thú” so với “voi, hươu”, từ “Chim” so với “tu hú, sáo”, từ “cá” so với “cá rô, cá mè” như thế nào? (Gợi ý: Những con vật cụ thể trong một loài.) - Em có nhận xét gì về nghĩa của từ “thú” so với từ “động vật” và từ “voi, hươu”. - Em có nhận xét gì về ý nghĩa của một từ? - Các em hãy quan sát hình sau để thấy rõ hơn mối quan hệ đó! (Bảng phụ.) cá thú ĐỘNG VẬT chim -Từ “thú”có ý nghĩa bao hàm ý nghĩa từ “voi, hươu” nên nó có ý nghĩa rộng hơn từ “voi, hươu”, ngược lại từ “thú” có ý nghĩa được bao hàm trong phạm vi ý nghĩa của từ “động vật” nên nó có ý nghĩa hẹp hơn ý nghĩa của từ “động vật” +.Vậy thế nào là từ có nghĩa rộng, từ có nghĩa hẹp? GV : Chốt lại nội dung bài học, HS đọc ghi nhớ. I.Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. + Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn nghĩa của các từ “thú, chim, cá” vì trong động vật nói chung có thú, chim, cá. + Nghĩa của từ “thú, chim, cá” rộng hơn nghĩa của các từ “voi, tu hú, cá rô…” + Nghĩa của từ “thú” rộng hơn nghĩa từ “hươu, voi” nhưng lại hẹp hơn từ “động vật” + Nghĩa của một từ có thể hẹp hơn hoặc rộng hơn nghĩa của một từ khác. * Ghi nhớ :SGK - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận. 1.Tìm những từ có nghĩ rộng hơn và hẹp hơn từ “sách”. 2.Lập sơ đồ biểu thị mối quan hệ ý nghĩa giữa các thú động vật chim cá Cá rô cá thu Voi hươu Sáo tu hú dụng cụ học tập sách Sách giáo khoa Sách tham khảo vở bút t ú. (Gi ý: s ) *Hot ng2: Luyn tp GV : gi ý bi tp sau ú HS tho lun, i din nhúm trỡnh by cỏc bi tp 1,2,3,4.5 II.Luyn tp: Bi 1:Lm theo mu: Bi 2: a.Cht t. b.Ngh thut. c. Thc n. d. Nhỡn.e. ỏnh. Bi 3: e. mang: xỏch, khiờng, gỏnh Bi 4: a. Thuc lo b. th qu. c. Bỳt in. d. Hoa tai Bi 5:-ng t cú ngha rng: khúc. -ng t cú ngha hp: nc n, st sựi. *Hot ng 3: Cng c v dn dũ: - Hc bi, lm bi tp trong sgk, sbt. - Son bi: Tớnh thng nht v ch ca vn bn. __________________________________________________ Ngày soạn: 19/08/2011 Ngày dạy: 25/08/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tit 4: TLV: TNH THNG NHT V CH CA VN BN A.MC TIấU : Giỳp Hc sinh: -Nm c ch ca vn bn, tớnh thng nht v ch ca vn bn. -Bit vit mt on vn bn m bo tớnh thng nht v ch ; bit xỏc nh v duy trỡ i tng; trỡnh by, la chn, sp xp cỏc phn sao cho vn bn tp trung nờu bt ý kin, cm xỳc ca mỡnh. B.CHUN B: 1.Giỏo viờn: -Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bi tp, thit k bi ging. -Bng ph, cỏc vớ d. 2.Hc sinh: -c sỏch, tỡm hiu bi. -Xem li ni dung cỏc bi v vn bn chng trỡnh lp 7. C.TIN TRèNH BI GING: * Hoạt động 1: Khởi động 1.n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c: Kim tra vic chun b sỏch v, son bi ca hc sinh vo u nm hc. 3.Bi mi: Mt vn bn mun trụi chy mch lc thỡ phi m bo tớnh thng nht v ch .Vy hiu rừ vn ny, tit hc hụm nay s giỳp cỏc em nm rừ kin thc. * Hoạt động 2: Hình thành khái niệm HOT NG CA THY V TRề NI DUNG CN T - Qua vn bn Tụi i hc, tỏc gi nh li nhng k nim sõu sc no trong thi th u ca I. Ch ca vn bn: 1. Ngữ liệu/ SGK 2. Nhận xét: mình? - Sự hồi tưởng ấy gợi những ấn tượng gì trong lòng tác giả? - Văn bản có đề cập đến vấn đề nào khác không? - Đối tượng chính được đề cập trong văn bản là gì? - Văn bản chỉ tập trung đề cập đến đối tượng và các vấn đề liên quan đến tâm trạng của tác giả trong ngày tựu trường đầu tiên. Đó chính là chủ đề của văn bản. Vậy chủ đề của văn bản là gì? + Kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên với tâm trạng hồi hợp, bỡ ngỡ. + Tác giả thấy lòng rộn rã, bâng khuâng như đang được sống lại những ngày tuổi thơ trong sáng ấy. + Văn bản xoay quanh việc kể lại những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học với nhiều tâm trạng khác nhau. + Tâm trạng của nhân vật tôi. * Ghi nhớ ý 1, sgk/12 - Căn cứ vào đâu em biết văn bản Tôi đi học” nói lên những kỉ niệm của tác giả về buồi đầu tiên đến trường ? (Chú ý nhan đề, các từ ngữ, các câu trong văn bản viết về những kỉ niệm lần đầu tiên đên trường.) - Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tậm trạng đó in sâu trong lòng nhân vật ''tôi'' suốt cuộc đời. - Tìm các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật ''tôi'' khi cùng mẹ đi đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp. HS thảo luận -Từ việc phân tích trên, hãy cho biết thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Tính thống nhất này thể hiện ở những phương diện nào ? HS thảo luận, phân tích thống nhất về chủ đề của vă bản: Rừng cọ quê tôi. II.Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: 1. Ng÷ liÖu/ SGK 2. NhËn xÐt: - Những kỉ niệm của tác giả về buồi đầu tiên đến trường ? thể hiện ở - Nhan đề : Tôi đi học - Các câu đều nhắc đến kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Văn bản Tôi đi học tập trung tô đậm '”Cảm giác trong sáng'' nảy nở trong lòng'' nhân vật ''tôi'' ở buổi đến trường đầu tiên trong đời bằng nhiều chi tiết nghệ thuật khác nhau + Hôm nay tôi đi học. + Hằng năm cứ vào cuối thu… của buổi tựu trường + Tôi quên…. trong sáng âý. + Hai quyển vở mới… thấy nặng. + Tôi bặm tay ghì thật chặt… chênh đầu chúi xuống đất…àcảm nhận được những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng nhân vật ''tôi'' ở buổi tựu trường đâu tiên. => Văn bản phải thống nhất về chủ đề. + văn bản có đối tưọng xác định, có tính mạch lạc. + nhan đề + quan hệ giữa các phần của văn bản + các câu, các từ ngữ tập trung biểu hiện chủ đề. * Ghi nhí ý 2, 3/ 12 III/- Luyện tập. Bài tập 1 a)Nhan đề của văn bản : “ Rừng cọ quê tôi” -Phần thứ nhất: Miêu tả rừng cọ quê tôi -Phần thứ hai : Rừng cọ gắn bó với tuổi thơ của tôi -Phần cuối : Rừng cọ gắn bó với người dân quê tôi + Ở mỗi phần đều có các câu thể hiện chủ đề: -Chẳng có nơi nào đẹp như sông Thao quê tôi rừng cọ trập trùng -Căn nhà tôi ở núp dưới rừng cọ. Ngôi trường tôi học cũng khụất trong rừng cọ Ngày ngày đến lớp, tôi đi trong rừng cọ. - Cuộc sống quê tôi gẳn bó với rừng cọ Dù ai đi ngược về xuôi GV: gọi HS đọc kỉ làm bài trên bảng + Cơm nắm lá cọ là ngưởi sô ng Thao. . b) các ý lớn : - Miêu tả rừng cọ quê tôi - Rừng cọ gắn bó với tuổi thơ của tôi - Rừng cọ gắn bó với người dân quê tôi Các ý này rất rành mạch , theo một trình tự hợp lý : Từ giới thiệu hình ảnh rừng cọ đến sự gắn bó của con người đối với rừng cọ, từ bản thân nhà văn đến những người dân quê hương. Chính vì vậy mà việc thay đổi trật tự nào khác sẽ làm cho bài văn không còn mạch lạc c)Hai câu trong bài trực tiếp nói tới tình cảm đó Dù ai đi ngược về xuôi Cơm nắm lá cọ là ngưởi sô ng Thao. . Chứng minh : sự gắn bó giữa rừng cọ với người dân sông Thao được thể hiện trong toàn bài : từ việc miêu tả rừng cọ đến cuộc sống của người dân -Rừng cọ đẹp nhất ( chẳng có nơi nào đẹp như sông Thao quê tôi) -Cuộc sống người dân gắn bó với rừng cọ từ đời sống tinh thần đến vật chất Bài tập 2. (Câu B và D) Bài tập 3: Có những ý lạc chủ đề (c), (g) - Có nhiều ý hợp với chủ đề nhưng do cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu sự tập trung vào chủ đề (b), (e). Sau đây là một phương án có thể chấp nhận được : a) Cứ mùa thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại náo nức, rộn rã, xốn xang. b) Cảm thấy con đường thường ''đi lại lắm lần'' tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi. c) Muốn cố gắng tự mang sách vở như một học trò thực sự. d) Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần cũng có nhiều biến đổi. e) Cảm thấy gần gũi, thân thương đối với lớp học, với những người bạn mớ. * Hoạt động 3: . Củng cố và dặn dò: - Nắm vững thế nào là tính thống chất về chủ để của văn bản, tác dụng của tính thống nhất này . - Làm các bài tập Trong SBT - Chuẩn bị bài mới : “Trong lòng mẹ.” DuyÖt gi¸o ¸n TuÇn 1: 22/8/2011 TCM NguyÔn ThÞ Hång Thanh Ngày soạn: 26/08/2011 Ngày dạy: 29/08/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú TUN 2 bài 2 Tit 5: Văn bản: TRONG LềNG M (Trớch: Nhng ngy th u - Nguyờn Hng ) A.MC TIấU : Giỳp hc sinh: - Có đợc những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí. Thấy đợc đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đợm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc. - Nắm đợc cốt truyện, nv, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ. Ngôn ngữ truyện thể hiện những khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nv. - Rèn kĩ năng bớc đầu biết đọc hiểu một văn bản hồi kí. Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. - GD những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng. B.CHUN B: 1.Giỏo viờn: - Nghiờn cu sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bi tp, thit k bi ging. - c Nhng ngy th u ca Nguyờn Hng. - Chõn dung nh vn Nguyờn Hng. 2.Hc sinh: - c Nhng ngy th u. - c sỏch giỏo khoa, son cỏc cõu hi c - hiu vn bn C. TIN TRèNH BI GING : * Hoạt động 1: Khởi động 1.n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c: 1.Phõn tớch dũng cm xỳc thit tha, trong tro ca nhõn vt ''tụi'' trong truyn ngn Tụi i hc 2.Nột c sc ngh thut v sc cun hỳt ca tỏc phm. Tụi i hc l gỡ ? 3.Bi mi: Do hon cnh sng ca mỡnh, Nguyờn Hng sm tm thớa ni c cc v gn gi nhng ngi lao ng nghốo. Bi vy vn xuụi ca Nguyờn Hng giu cht tr tỡnh, vn ca trỏi tim nhy cm d b tn thng, d rung ng n cc im vi ni au v nim hnh phỳc bỡnh d ca con ngi. Nhng ngy th u l tp hi kớ vit v tui th cay ng ca tỏc gi. Hụm nay chỳng ta tỡm hiu chng 4 ca tỏc phm. *Hoạt động 2: H ớng dẫn tìm hiểu văn bản: HOT NG CA THY V TRề NI DUNG CN T - Cho HS xem chõn dung nh vn Nguyờn Hng v gii thiu qua v nh vn ( Nu cú ) - Kim tra cỏc vic nm cỏc chỳ thớch : trong sỏch giỏo khoa . I/ Tiếp xúc văn bản : 1-c 2-Tỡm hiu chỳ thớch a.Tỏc gi: - Nguyờn Hng (1918-1982) - Hãy nêu những thông tin cơ bản về Nguyên Hồng, phong cách văn chương của ông và các tác phẩm chính . - Quê ở Nam Định, sống trong một xóm lao động nghèo ë H¶I Phßng. b. Tác phẩm: “Trong lòng mẹ” trích trong tập “Những ngày thơ ấu” (1938) .Tác phẩm gồm 9 chương, "Trong lòng mẹ" là chương 4 . Em hiểu gì về thể văn hồi ký? c. Thể loại: Hồi kí là một thể của kí, ở đó người viết kể lại những chuyện, những điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến. -GV gọi HS đọc văn bản: Hãy nêu bố cục của đoạn trích? 3- Bố cục: chia làm hai phần - Phần 1: “từ đầu đến và mày cũng còn phải có họ, có hàng, người ta hỏi đến chứ?” : Tâm trạng của bé Hồng trước khi gặp mẹ - Phần 2 “đoạn còn lại)”: Tâm trạng của bé Hồng khi gặp được mẹ - Cảnh ngộ của bé Hồng có gì đặc biệt? ? Em có nx gì về cảnh ngộ của bé Hồng? - Mở đầu đoạn trích, người cô bé Hồng đã hỏi Hồng những gì? - Em hãy phân tích ý đồ câu hỏi đó của người cô? - Bé Hồng cảm nhận được điều gì trong lời nói đó? - Trước câu trả lời thông minh dứt khoát của bé Hồng, bà cô có thái độ như thế nào? - Trong những lời lẽ của người cô, theo em chỗ nào thể hiện sự cay độc nhất? Vì sao? - Trạng thái của bé Hồng lúc này như thế nào? II. Ph©n tÝch văn bản 1- Hoàn cảnh của bé Hồng: - Mồ côi cha. - Mẹ nghèo túng đi tha hương cầu thực. - Hai anh em Hồng phải sống nhờ nhà người cô ruột. Chúng không được thương yêu lại còn bị hắt hủi, xúc phạm. => Mồ côi cha, sống xa mẹ, cô độc, đau khổ, đáng thương, luôn khao khát tình thương của mẹ. 2- Nhân vật người cô : - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa không? - Giọng điệu vừa cay nghiệt vừa ngoa ngoắt: + Bà cô cười hỏi chứ không lo lắng hay nghiêm nghị hỏi lại càng không âu yếm hỏi-> chứa đựng sự giả dối, mỉa mai thậm chí ác độc. + Bé Hồng đã nhận ra những ý nghĩ cay độc và trong giọng nói và trên nét mặt khi cười rất kịch của cô. => Bé Hồng cúi đầu không đáp, không để lòng thương yêu kính trọng mẹ, bị những rắp tâm tanh bẩn xâm phạm đến. Không! Cháu không muốn vào. Cuối năm thế nào mợ cháu cũng về. - Câu trả lời thông minh dứt khoát, bà cô không chịu buông tha, giọng vẫn “ngọt”: Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm, có như dạo trước đâu? ->Với giọng vẫn “ngọt” bình thản, hai mắt long lanh chằm chặp nhìn, bà cứ muốn kéo chú bé vào trò chơi độc ác mà bà đã dàn tính sẵn, mặc chú bé bà tiếp tục “tấn công” với cử chỉ vỗ vai: Mày dại quá, cứ vào đi, tao chạy cho tỉền tàu. Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sửa cho và thăm em bé chứ. -> Thể hiện sự cay độc nhất trong lời nói của cô là “thăm em bé chứ “->châm chọc, nhục mạ - Bà hạ giọng tỏ sự ngậm ngùi thương xót người đã khuất. Thực chất bà thay đổi đấu pháp tấn công đánh miếng đòn cuối cùng. => Đến đây sự giả dối, thâm hiểm trơ trẽn của bà cô đã phơi bày, bà lạnh lùng độc ác thâm hiểm, [...]... Ngày soạn: 26/ 08/ 2011 Ngày dạy: 30/ 08/ 2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tit 6: Văn bản: TRONG LềNG M (tip theo) (Trớch: Nhng ngy th u - Nguyờn Hng ) A.MC TIấU: Giỳp Hc sinh: - Có đợc những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí Thấy đợc đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đợm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc - Nắm đợc cốt... lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc - Nắm đợc cốt truyện, nv, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ Ngôn ngữ truyện thể hiện những khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nv - Rèn kĩ năng bớc đầu biết đọc hiểu một văn bản hồi kí Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện - GD những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô... 2.Hc sinh: - c Nhng ngy th u - c sỏch giỏo khoa, son cỏc cõu hi c - hiu vn bn C.CC BC LấN LP: * Hoạt động 1: Khởi động 1.n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c: 1.Phõn tớch nhõn vt ''b cụ' trong truyn ? 2.Nột c sc qua cỏi ci rt kch ca b ? 3.Bi mi: *Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu văn bản: - Th phõn tớch nhng ý ngh ca chỳ bộ khi tr li ngi cụ? + Mi u, nghe cụ gi ý thm m, chỳ nhn ra ngay nhng ý ngha cay c trong... gặp mẹ 3 ý nghĩa văn bản: Tình mẫu tử là mạch nguồn tình cảm ko bao giờ vơi trong tâm hồn con ngời * Ghi nh SGK/21 *Hot ng 3: Cng c v dn dũ: - Nm vng ni dung din bin ca on truyn - Nm vng cỏc c im v cỏc chi tit cho thy c im ú 2 nhõn vt chỳ bộ Hng v ngi cụ Nhn xột ỏnh giỏ v tng nhõn vt - Chun b bi : Trng t vng - Cn hc k bi Cp khỏi quỏt ngha ca t Ngày soạn: 26/ 08/ 2011 Ngày dạy: 30/ 08/ 2011 Giáo viên:... i c Bit kt hp nhiu yu t din t - im 7 -8: Bi vit m bo khỏ tt cỏc yờu cu trờn Bit kt hp cỏc yu t din t mc khỏ - im 5-6: Bi vit cú thc hin cỏc yờu cu trờn Ch yu lit kờ cỏc s vic Vic kt hp cỏc yu t din t cũn lỳng tỳng - im 3-4: Bi vit cha m bo cỏc yờu cu trờn Nhng s vic k li cha phi l k nim - im 1-2: Bi vit quỏ yu v c ni dung v din t D T CHC KIM TRA: 1 T chc: 8A: 8B: 2 Tin hnh kim tra: - GV c v chộp... cỏc bi tp vo v - Tỡm mt bi th hoc mt on cú s dng s chuyn i trng t vng v ch rừ tỏc dng ca nú - Chun b bi mi: B cc ca vn bn _ Ngày soạn: 26/ 08/ 2011 Ngày dạy: 01/09/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú Tit 8: TLV: B CC CA VN BN A.MC TIấU : Giỳp hc sinh: - Nm c b cc vn bn, c bit l cỏch sp xp cỏc ni dung trong phn Thõn bi - Bit xõy dng b cc vn bn mch lc, phự hp vi i tng... thit k bi ging -Bng ph, cỏc vớ d 2.Hc sinh: -c sỏch, tỡm hiu bi -Xem li ni dung cỏc bi v vn bn chng trỡnh lp 7 C.PHNG PHP - Gi m, tỡm hiu, phõn tớch vớ d - Hot ng nhúm D TIN TRèNH BI GING: 1.n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c: 1 Hóy cho bit ch ca vn bn Trong lũng m l gỡ ? 2 Th no l ch ca vn bn ? 3 Tớnh thng nht v ch ca vn bn biu hin nh th no trong vn bn y ? (i tng, tớnh mch lc, nhan , mi qua h gia... dung nh vn Ngụ Tt T 2.Hc sinh: - c tỏc phm v on trớch - c sỏch giỏo khoa, son cỏc cõu hi c - hiu vn bn C.PHNG PHP - Nờu- tho lun nhúm gqv - Phõn tớch D.TIN TRèNH BI GING: * Hot ng 1: Khi ng 1 n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c 1 Chng Trong lũng m k li ni dung gỡ ? 2 Theo em cỏch k chuyn ca on vn cú gỡ c sc 3 n tng, cm xỳc ca em v nhõn vt Hng trong cõu chuyn nh th no ? 3.Bi mi: Ngụ Tt T l nh vn xut sc nht... ging -Bng ph, cỏc vớ d 2.Hc sinh: -c sỏch, tỡm hiu bi -Xem li ni dung cỏc bi v vn bn chng trỡnh lp 7 C.PHNG PHP - Tỡm hiu vớ d, nờu- gqv - Luyn tp D.TIN TRèNH BI GING: * Hot ng 1: Khi ng 1.n nh lp: 8A: 8B: 2.Kim tra bi c: 1 Hóy trỡnh by b cc ca mt vn bn 2 Cỏch trỡnh by phn thõn bi? 3.Bi mi: on vn l n v trc tip to nờn vn bn Vy cỏch xõy dng on vn trong vn bn nh th no, hụm nay cỏc em s c tỡm hiu * Hot... gi -Vỡ sao cú th núi chng Trong lũng m thm m cht tr tỡnh? (HS tho lun, tr li) III/- Tng kt ghi nhớ: 1 Nghệ thuật: -Tạo dựng đợc mạch truyện, mạch cảm xúc trong đoạn trích tự nhiên, chân thực - Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm tạo nên những rung động trong lòng độc giả - Khắc hoạ hình tợng nv bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thật 2 Nội dung: - Cảnh ngộ đáng . hiểu văn bản. B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng. -Bảng phụ, các ví dụ. 2.Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu bài. -Xem lại nội dung các bài về văn. nêu ra chủ đề của văn bản. b- Phần Thân bài: thường có một số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh của chủ đề. c- Phần Kết bài: tổng kết chủ đề của văn bản. - Phần Thân bài văn bản Tôi đí học. BÀI GIẢNG: 1.Ổn định lớp: 8A: ………………………………………………………………… 8B: ………………………………………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: 1. Hãy cho biết chủ đề của văn bản “Trong lòng mẹ “ là gì ? 2. Thế nào là chủ đề của văn