Giáo án hóa 8 HK I

Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 1 Ngày dạy: Bài số:1 I.Mục tiêu: 1. Kiến Thức: Biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Đó là một môn học quan trọng và bổ ích. Biết hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết có kiến thức hóa hoc và sử dụng chúng trong cuộc sống. 2. Kỹ năng: Rèn kó năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát. Chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo. Làm việc tập thể. 3. Thái độ: Phải có hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách. Nghiêm túc ghi chép các hiện tượng quan sát được và tự rút ra các kết luận và cùng với giáo viên điều chỉnh các kết luận. II.Chuẩn bò: - Hoá cụ: Giá ống nghiệm, 3 ống nghiệm, kẹp, thìa lấy hóa chất rắn, ống hút. - Hoá chất: Dung dòch (dd) CuSO4, dung dòch NaOH, dung dòch HCl, đinh sắt. III.Hoạt động dạy học: 1. Ổn đònh lớp: 1 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Vào bài: 2 Hoá học là gì? Hoá học có vai trò thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học? Tg Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh 10 I.Hoá cụ là gì? 1. Thí nghiệm 2. Quan sát Nhận xét: Hoá học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. Hoạt động 1: Để trả lời câu hỏi hoá học là gì? Các em hãy làm thí nghiệm và nhận xét hiện tượng xảy ra trong từng thí nghiệm. các nhóm tiến hành làm từng thí nghiệm (tn) theo hướng dẫn: Giáo viên hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm (sử dụng hoá cụ, lấy hoá chất, cách quan sát ) TN1: dd CuSO 4 +ddNaOH Giáo viên nêu nhận xét về sự biến đổi của các chất trong từng thí nghiệm. TN2:dd HCl+ đinh sắt TN3:dd HCl+ CuO Từ các thí nghiệm đã làm, các em hãy sơ bộ nhận xét Hoá học là gì? Học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi Sau khi học sinh trả lời, giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK phần nhận xét. 1 MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC 15 II. Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Hoạt động 2: GV: Yêu cầu một học sinh đọc phần trả lời câu hỏi (trang 4 SGK) sau đó phân công nhóm để trả lời từng câu a,b,c. Sau khi các nhóm trả lời, GV yêu cầu các nhóm khác bổ sung ý kiến. Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét 2/II trang 4 SGK. GV: Qua cá nhận xét trên có kết luận gì về vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? Các nhóm thảo luận và trả lời: Câu a- nhóm 1,4; Câu b- nhóm 2,5; Câu c- nhóm 3,6. Học sinh trả lời và đọc lại phần kết luận. 10 III. Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học? - Tự thu thập tìm kiếm kiến thức. - Xử lý thông tin. - Vận dụng và ghi nhớ Hoạt động 3: GV: Để học tốt môn hoá học, các em cần thực hiện những công việc nào? Sau đó GV yêu cầu học sinh đọc SGK phần III trang 5. Học sinh thảo luận và trả lời. HS đọc SGK và ghi nhớ 4. Củng cố: 6 - Đọc phần kết luận chung SGK - Đọc phần em có biết SGK 5. Hướng dẫn tự học: 1 - Bài vừa học:Học thuộc phần ghi và trả lời câu hỏi SGK - Bài sắp học: CHẤT - Phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết được đâu có vật thể là có chất. 2 Vật thể Nhân tạo được làm ra từ vật liệu (đều là chất hay hỗn hợp của của một số chất) Tự nhiên gồm có một số chất Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 2 Ngày dạy: Chương 1. CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Bài số: 2 I. Mục tiêu: 1.Kiến Thức: Phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. Biết được đâu có vật thể là có chất. Các vật thể tự nhiên được hình thành từ các chất, còn các vật thể nhân tạo được làm ra từ các vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. Mỗi chất có những tính chất vật lý và tính chất hoá học nhất đònh. 2.Kỹ năng:- Biết 3 cách quan sát, dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. Biết được ứng dụng của mỗi chất tuỳ theo tính chất của chất. Biết dựa vào tính chất để nhận biết chất. 3.Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức về tính chất của chất vào thực tế cuộc sống. II.Chuẩn bò: - Hoá cụ giáo viên Chuẩn BòTấm kính, thìa lấy hoá chất bột, ống hút, đế đun, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ. - Hoá chất:Lưu huỳnh, rựơu êtylic, nước. III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra bài cũ: 5 - Môn hóa học là gì? - Làm thế nào để học tốt môn hoá học 3.Bài mới: giới thiệu bài mới. Tg Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh 10 I. Chất có ở đâu? Chất có khắp nơi, đâu có vật thể là có chất. Hoạt động 1: Những vật thể này phải là chất không? Chất và vật thể có gì khác nhau? Các em hãy quan sát và kể tên những vật thể mà nhóm đã Chuẩn Bò? - Hs nhóm phát biểu Giáo viên bổ sung: người, động vật, cây cỏ, khí quyển là vật thể tự nhiên. GV dùng bảng ghi sẵn và thông tin cho HS, yêu cầu học sinh đọc Chất có ở đâu? - Thảo luận nhóm, phát biểu. - Thảo luận nhóm, trả lời. Làm bài tập số 3 trang 11 SGK. 10 II. Tính chất của chất 1. Mỗi chất có những tính chất nhất đònh Ví dụ: Tính chất vật lý Tính chất hoá học Hoạt động 2: Hiện nay người ta đã biết được khoảng 3 triệu chất khác nhau, nhưng vẫn còn đang tiếp tục phát hiện và điều chế thêm. Muốn tìm ra chất mới phải nghiên cứu về tính chất các chất, dựa vào tính chất các chất để phân Hs sinh đọc SGK phần 1/II từ “trạng thái tính chất hoá học” (trang 8 SGK) 3 CHẤT biệt chất này với chất khác. Vậy làm thế nào để biết được tính chất của chất? Người ta thường dùng các cách sau: - Quan sát. - Dùng dụng cụ đo - Làm thí nghiệm Quan sát chất lưu huỳnh, nhôm, nêu một số tính chất bề ngoài biết được của hai chất này? - Học sinh quan sát,thảo luận, 2HS ở 2 nhóm lên bảng ghi. 10 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? *Giúp nhận biết được chất. *Biết cách sử dụng các chất. *Biết ứng dụng chất thích hợp Làm thế nào để ta biết nhiệt độ sôi của một chất? (GV dùng tranh vẽ hình 1,2 SGK) *Còn có một số tính chất muốn biết (tính tan trong nước, tính dẫn điện ) ta phải làm thí nghiệm. • Về tính chất hoá học thì đều phải làm thí nghiệm mới biết được. - HS nhóm quan sát và trả lời. Đọc sách giáo khoa phần dùng dụng cụ đo. - HS nhóm thử tính dẫn điện của nhôm, lưu huỳnh, trả lời. Biết tính chất của chất có lợi gì? Quan sát lọ nước, lọ cồn 90 o nêu tính chất khác nhau của hai chất này. - Ghi bảng các tính chất. Chia bảng làm 3 cột → 3 HS của 3 nhóm cho 3 chất. 4. Củng cố: 7 - Đọc phần kết luận chung SGK - Đọc phần em có biết SGK 5. Hướng dẫn tự học: 2 - Bài vừa học:Học thuộc phần ghi và trả lời câu hỏi SGK - Bài sắp học: CHẤT (tt) - Nắm được chất hay hỗn hợp. - Biết được chất tinh khiết hay hỗn hợp 4 Tuần: 2 Ngày soạn: Tiết: 3 Ngày dạy: Bài số:2 I. Mục tiêu: 1.Kiến Thức: -Phân biệt được chất và hỗn hợp, một chất chỉ khi không lẫn chất nào khác (chất tinh khiết) mới có những tính chất nhất đònh, còn hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn thì không. Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp, nước cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: -Biết cách tách chất tinh khiết ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lí (lắng, gạn, lọc, làm bay hơi ). Rèn kỹ năng quan sát, tìm đọc hiện tượng qua hình vẽ. Bước đầu sử dụng ngôn ngữ hoá học cho chính xác: Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp. 3.Thái đô: yêu thíc khoa học và môn học. II.Chuẩn bò: - Hình vẽ:(Hình 1,4 trang 10, SGK): Chưng cất nước tự nhiên. - Mỗi nhóm:Chai nước khoáng (chọn thứ có ghi thành phần trên nhãn), ống nước cất, cốc thuỷ tinh, bình nước, chén sứ, đế đun, lưới, đèn cồn, đũa khuấy, muối ăn. III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra bài cũ: 5 - Chất có ở đâu? - Biết được tính chất của chất có lợi gì? 3.Bài mới: Tg Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh 15 III. Chất tinh khiết 1. Hỗn hợp: Gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau. Hoạt động 1: -Hãy quan sát chai nước khoáng và ống nước cất, hãy nêu các thành phần các chất có trong nước khoáng (trên nhãn của chai). -Học sinh nhóm phát biểu. 2. Chất tinh chất (nguyên chất). -Không có lẫn chất nào khác. -Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất đònh. - Nước khoáng là nguồn nước trong tự nhiên. Hãy kể các nguồn nước khác trong tự nhiên? - Vì sao nước khoáng không được dùng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng trong phòng thí nghiệm? - Nước tự nhiên là hỗn hợp: Hiểu thế nào về hỗn hợp? GV: Nước sông, nước biển, nước suối đều là những hỗn hợp, nhưng chúng đều có thành phần chung là nước. Có cách nào tách được nước ra khỏi nước tụ nhiên không? GV: Phải dùng phương pháp chưng cất nước. (theo hình vẽ (hình 1.4)). -Nước thu được sau khi cất gọi là nước cất. Nước cất là chất tinh khiết. Các em hiểu thế nào về chất tinh khiết? -Làm thế nào để khẳng đònh được nước cất là chất tinh khiết? Học sinh nhóm trao đổi và phát biểu. Học sinh nhóm trao đổi và phát biểu. Học sinh đọc SGK: Cũng như nước khoáng hỗn hợp (trang 9). Học sinh nhóm trao đổi và phát biểu. Học sinh chú ý quan sát hình vẽ theo sự hướng dẫn của giáo viên. Nước lỏng  hơi nước chuyển qua ống sinh hàn ngưng tụ  nước lỏng (gọi là nước cất). 5 CHẤT(tt) -Chất như thế nào mới có những tính chất nhất đònh? 15 VI . Tách chất ra khỏi hỗn hợp Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý. Hoạt động 2: GV: Tách riêng từng chất trong hỗn hợp nhằm mục đích gì? Muốn tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp nước muối ta làm thế nào? (GV có thể gợi ý: muốn lấy muối ăn từ nước biển ta làm thế nào?) GV: Giới thiệu hoá cụ, hướng dẫn cách thực hiện tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp nước muối. - Dựa vào tính chất nào của chất mà ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp? - Nhóm HS làm bài tập 7 trang 11 SGK. - HS nhóm thảo luận, phát biểu. - HS nhóm thực hiện theo hướng dẫn. - HS nhóm thảo luận, phát biểu sau đó đọc SGK: 4. Củng cố: 7 - Đọc phần kết luận chung SGK - Đọc phần em có biết SGK 5. Hướng dẫn tự học: 2 - Bài vừa học:Học thuộc phần ghi và trả lời câu hỏi SGK - Bài sắp học: THỰC HÀNH: TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT,TÁCH CHẤT TỪ HỖN HP - Nắm được cần chuẩn bò những loại hóa chất gì? - Nắm được các bước cần làm thí nghiệm. 6 Tuần: 2 Ngày soạn: Tiết: 4 Ngày dạy: Bài số:3 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: -HS làm quen và sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. -Nắm được nội qui và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. -Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất  thấy được sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. 2.Kó năng:Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái đô: yêu thíc khoa học và môn học. II.Chuẩn bò: Hoá cụ: Hai ống nghiệm, giá, nhiệt kế, một cốc thuỷ tinh 250cc, một cốc thuỷ tinh 100cc, chén sứ, lưới amiăng, kiếng (kính), đèn cồn, phểu, giấy lọc, đũa thủy tinh, thìa lấy hoá chất rắn, bình nước. Hoá chất: Lưu huỳnh, parafin, cát lẫn muối ăn. III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: T g Nội dung ghi trên bảng HĐ Giáo viên HĐ Học sinh 5 15 15 Một số quy tắc an toàn: Cách sử dụng một số dụng cụ – hoá chất trong phòng thí nghiệm (SGK trang 154- 155) Tiến hành thí nghiệm: Thí nghiệm 1: Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh và parafin. Số 1: Dùng thìa khuấy hoá chất, lấy một ít lưu huỳnh vào ống nghiệm. Số 2: Lấy một ít parafin vào ống nghiệm. Số 3: Cho nước vào cốc thuỷ tinh (khoảng 3 cm), để kiếng, lưới amiăng, đốt đèn cồn. Số 4: Để 2 ống nghiệm có lưu huỳnh và parafin vào rồi đun nóng cốc, cho nhiệt kế vào ống nghiệm có parafin, đọc nhiệt độ parafin vừa nóng chảy. Cho nhiệt kế vào lưu huỳnh chảy lỏng, ghi lại nhiệt độ nóng chảy. Quan sát trả lời câu hỏi : 1. Parafin nóng chảy khi nào? Nhiệt độ nóng chảy của parafin là bao nhiêu? 2. Khi nước sôi lưu huỳnh đã nóng chảy chưa? 3. So sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và của lưu huỳnh? Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp -GV: Yêu cầu HS đọc SGK trang 154 (1). -GV hướng dẫn một số thao tác cơ bản. -GV hướng dẫn thao tác theo công việc theo thứ tự. -GV yêu cầu 2 HS thuộc 2 dãy đốt đèn cồn cho các nhóm tiến hành làm thí nghiệm Gv nhắc nhở khi các nhóm làm xong thí nghiệm, nhớ tắt đèn cồn. - Ghi câu trả lời vào giấy nháp. (Phương pháp như -Học sinh thực hiện theo hướng dẫn. -Học sinh trả lời, GV bổ sung hoàn chỉnh. HS 7 BÀI THỰC HÀNH 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT – TÁCH CHẤT TỪ HỖN HP 9 cát và muối ăn. Số 1: Cho vào cốc (100cc) một ít hỗn hợp cát và muối ăn, cho nước vào, dùng đũa khuấy. Số 2: Chuẩn Bò thực hiện thao tác lọc (dùng phểu, giấy lọc) đổ từ từ qua phểu có giấy lọc hỗn hợp nêu trên. Quan sát chất còn lại trên giấy lọc. Số 3: Thực hiện thao tác làm bay hơi phần nước qua lọc. Quan sát. Trả lời câu hỏi: 1. Dung dòch trước khi lọc có hiện tượng gì? 2. Dung dòch sau khi lọc có chất gì? 3. Chất nào còn lại trên giấy lọc? 4. Lúc bay hơi hết nước, thu được chất nào? Cuối tiết thực hành: Số 1: Đem các dụng cụ đã sử dụng đi rửa (ống nghiệm rửa xong phải úp vào giá). Số 2: Sắp xếp lại hoá cụ hoá chất cho ngay ngắn, làm vệ sinh bàn thí nghiệm. Các nhóm hoàn thành phiếu thực hành, phiếu được thu ngay sau khi hết tiết. trên) GV: Lưu ý các nhóm, trong quá trình làm thí nghiệm phải chú ý quan sát và ghi lại các hiện tượng xảy ra vào giấy nháp. GV: Nhận xét và rút kinh nghiệm về tiết thực hành. 4. Hướng dẫn tự học: - Xem và chuẩn bò bài tiếp theo. - Trả lời các câu hỏi SGK. 8 Tuần: 3 Ngày soạn: Tiết: 5 Ngày dạy: Bài số:4 I. Mục tiêu: 1.Kiến Thức: Biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện và tạo ra chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi electron mang điện tích âm. Electron (e) có điện tích âm nhỏ nhất ghi bằng dấu (-). Biết được hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron. Proton (P) có điện tích ghi bằng dấu (+), còn nơtron không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân. Biết số proton = số electron trong một nguyên tử. Electron luôn chuyển động và sắp xếp thành lớp. Nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết. 2.Kỹ năng: - Rèn tính quan sát và tư duy cho học sinh. 3.Thái độ: - Cơ sở hình thành thế giới quan khoa học và tạo cho học sinh hứng thú học bộ môn. II.Chuẩn bò:Sơ đồ nguyên tử neon, hiđro, ôxi. natri. III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: T g Nội dung ghi bài Giáo viên Học sinh 10 I. Nguyên tử là gì? 1.Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện. 2. Nguyên tử gồm: - Hạt nhân mang điện tích dương. - Vỏ tạo bởi những electron mang điện tích âm. Hoạt động 1: - GV: Các chất được tạo ra từ nguyên tử. Ta hãy hình dung nguyên tử như một quả cầu cực kỳ nhỏ bé, đường kính cỡ 10 -8 cm. - Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa. GV: Từ những vấn đề vừa nêu, các em có nhận xét gì về nguyên tử? GV: Dùng tranh vẽ sơ đồ nguyên tử neon. Đặt vấn đề: môn Vật lý lớp 7 đã học về sơ lược cấu tạo nguyên tử. Nguyên tử có cấu tạo như thế nào? Mang điện tích gì? - HS đọc sách giáo khoa phần đọc thêm trang 16. “ Nếu xếp hàng mới dài được thế” - HS trao đổi và phát biểu. - HS nhóm thảo luận và phát biểu. - HS nhóm làm bái tập 1trang 15 SGK. 25 II . Hạtnhânnguyênt ử 1.Hạt nhân tạo bởi proton và nơtron. 2.Trong mỗi nguyên tử số proton (p,+) bằng số electron (e,-) Hoạt động 2 : Hạt nhân nguyên tử được tạo nên từ những hạt chủ yếu nào? GV: Giới thiệu các loại hạt trong nguyên tử và ghi phần nháp bảng - Electron kí hiệu (e,-) - Proton kí hiệu (p,+) - Nơtron khômg mang điện. GV: Nguyên tử trung hoà về điện, một proton mang một điện tích dương, một electron mang điện tích âm. Quan hệ giữa số lượng proton và electron như - Học sinh nhóm thảo luận. - HS nhóm trao đổi và phát biểu. 9 NGUYÊN TỬ thế nào để nguyên tử luôn trung hoà về điện ? GV: Nguyên tử cùng loại có cùng số hạt nào trong hạt nhân? - Đã là hạt nên proton, notron, electron cũng có khối lượng. Khối lượng các hạt này ra sao? GV: Bằng thí nghiệm, người ta đã chứng minh được 99% khối lượng tập trung vào hạt nhân, chỉ còn 1% khối lượng là tập trung vào các hạt electron. Có thể coi khối lượng hạt nhân là khối lượng nguyên tử hay không? GV: Yêu cầu HS đọc SGK phần 3 trang 14. GV Trong hoá học, phải quan tâm đến sự sắp xếp số electron này. - HS nhóm phát biểu và làm bài tập 2 trang 15 SGK. - HS nhóm trao đổi, kết hợp SGK và trả lời. - HS nhóm thảo luận và phát biểu. - HS đọc sách giáo khoa phần 3 trang 14 “Trong nguyên tử nhất đònh”. 3. Eletron luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. GV: Dùng sơ đồ minh hoạ phần cấu tạo nguyên tử H,O, Na → giới thiệu vòng nhỏ trong cùng là hạt nhân, mỗi vòng tiếp theo là 1 lớp electron. Dùng sơ đồ Mg, K (để trống các loại hạt) kết hợp sơ đồ cấu tạo nguyên tử. GV: Để tạo ra chất này trong chất khác, các nguyên tử phải liên kết được với nhau. - HS quan sát, nhận xét cấu tạo nguyên tử Mg, K và điền vào bảng. - HS nhóm trao đổi phát biểu. 4. Củng cố: 7 - Đọc phần kết luận chung SGK - Đọc phần em có biết SGK 5. Hướng dẫn tự học: 2 - Bài vừa học:Học thuộc phần ghi và trả lời câu hỏi SGK - Bài sắp học: NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC - Hiểu được nguyên tố hoá học là những nguyên tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân. - Biết được kí hiệu hoá học dùng để biểu diễn nguyên tố 10 [...]... hoá học (trang 29 SGK) III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 3.B i m i: Tg N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh 12 I Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: - Học sinh quan sát sơ GV: Chúng ta đã nghiên cứu các kh i 1 Sơ đồ về m i quan hệ giữa các kh i niệm cơ bản trong bộ môn hoá học Các đồ, đọc lên m i quan hệ kh i niêm này có m i quan hệ v i nhau giữa các kh i niệm niệm (SGK) như thế nào?... toán (tính phân tử kh i) Sử dụng chính xác ngôn ngữ hoá học khi nêu ý nghóa của CTHH 3.Th i độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn II.Chuẩn bò: III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp:1 2.Kiểm tra b i cũ: 3.B i m i: T N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh g 18 I. Cách viết công Hoạt động 1: HS nhó thảo luận và GV Hạt hợp thành của đơn chất kim thức hoá học lo i g i là gì? Cho ví dụ về đơn chất kim phát biểu lo i, ... bộ những kiếnthức đã học và những b i tập đã gi i 29 Tuần: 8 Tiết: 16 B i số: Ngày soạn: Ngày dạy: B I KIỂM TRA SỐ 1 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Củng cố l i những kiến thức đã học và vận dụng chúng vào việc gi i các b i tập trong chương 2.Kó năng: Quan sát, so sánh, tư duy, phân tích 3.Th i độ: Cẩn thận, nghiêm túc trong khi làm b i kiểm tra II.Ma trận: Các mức độ cần đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng... môn học II.Chuẩn bò: Hoá cụ: Ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, gia ống nghiệm, kẹp gắp, ống hút Hoá chất: dd axit HCl, kẽm viên III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 5 Thế nào là hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học và lấy ví dụ minh họa 3.B i m i: Tg N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh - HS nhóm thảo luận, 15 III Khi nào có PƯHH Hoạt động 1: GV: Muốn có phản ứng hoá học phát biểu xảy... lưu huỳnh, đường cát trắng III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 3.B i m i: Tg N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh 17 I Hiện tương vật lí: Hoạt động 1: - HS nhóm quan sát GV: Sử dụng tranh vẽ (2.1) đặt Khi chất biến đ i về hình vẽ, yhảo luận trả l i trạng th i hay hình dạng, câu h i - Quan sát ấm nước đang s i, em câu h i ta n i đó là hiện tượng vật 1 HS ghi bảng  Chỉ có có nhận... tin để phân tích  gi i quyết vấn đề 3.Th i đô: yêu thíc khoa học và môn học II.Chuẩn bò: Hình vẽ (hình 1.14) sơ đồ ở ba trạng th i rắn, lỏng, khí của chất III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 5 Nêu kh i niệm đơn chất và hợp chất 3.B i m i: Tg N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh - HS nhóm thảo luận 15 III Phântử là hạt Hoạt động 1: GV: Những hạt gồm một số nguyên tử và phát biểu... năng tính toán 3.Th i đô: yêu thíc khoa học và môn học II.Chuẩn bò:Bảng 1 trang 42: một số nguyên tố hoá học III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 5 Nguyê tử kh i là gì? Có bao nhiêu nguyên tố hoá học 3.B i m i: T N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh g HS đọc SGK trang 19: 15 II Nguyên tử kh i Hoạt động1: 1 1 đơn vò cacbon GV: Yêu cầu HS đọc SGK trang 18 “ngư i ta qui ước đơn (1đvC)... thí nghiệm 3.Th i độ: Yêu thích khoa học và môn học II.Chuẩn bò: -Hoá cụ:1 ống nghiệm, 2 cốc thuỷ tinh, giá ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, bình nước, bông gòn, nút cao su, tấm kính, ống nhỏ giọt -Hoá chất:Giấy quỳ, dd NH3, dd KMnO4 III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 3.B i m i: T N i dung ghi Hoạt động GV Hoạt động GV g 10 I Tiến hành thí nghiệm GV hướng dẫn nhiệm Thí nghiệm 1: Sự... học II.Chuẩn bò: Bảng ghi hoá trò một số nguyên tố (bảng 1 trang 42) Bảng ghi hoá trò một số nhóm nguyên tử (bảng 2 trang 43) III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 5 - Nêu cách viết công thức hoá học - Ý nghóa của công thức hóa học 3.B i m i: Tg N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh -HS nhóm trao đ i và 15 I Hoá trò của một Hoạt động 1: GV: Nguyên tử hiđro bé nhất chỉ gồm 1p phát biểu... lên bảng) III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 3.B i m i: T N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh g 10 I Kiến thức cần nhớ: Hoạt động 1: -HS nhóm Chuẩn Bò GV: Phát phiếu học tập Hãy trả l i các câu h i: Yêu cầu Hs đọc n i câu h i 1  viết công 1 Chất được biểu diễn bằng CTHH Hãy cho dung và Chuẩn Bò lần lượt từng câu thức hoá học lên bảng con thí dụ CTHH của đơn chất h i -1 Hs lên . chất. III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 5 Nêu kh i niệm đơn chất và hợp chất 3.B i m i: Tg N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh 15 III . Phântử là hạt gồm một số nguyêntửliênkết. đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 5 - Chất có ở đâu? - Biết được tính chất của chất có l i gì? 3.B i m i: Tg N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh 15 III. Chất tinh khiết 1. Hỗn hợp: Gồm nhiều chất trộn. môn. II.Chuẩn bò:Sơ đồ nguyên tử neon, hiđro, ôxi. natri. III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh lớp: 1 2.Kiểm tra b i cũ: 3.B i m i: T g N i dung ghi b i Giáo viên Học sinh 10 I. Nguyên tử là gì? 1.Nguyên tử