GA ngữ văn 6-kì II

Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 08/01/2011 PPCT: 73- 74 ND:10/01/2011 Lớp dạy: 6A1- 6A2 Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Tô Hoài) I. Mục tiêu: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên”. - Nắm được những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài văn. - Giáo dục học sinh lòng hăng say trong cuộc sống, biết khao khát sống, sống có mục đích, nhưng không nên hung hăng thiếu suy nghĩ. II. Chuẩn bị: GV: Giáo án, Sgk, tranh ảnh về Tô Hoài HS: Sgk, vở ghi, vở soạn. III. Tiến trình dạy học: A. Ổn định tổ chức. B. Bài cũ: C. Bài mới: Gv giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: GV: Em biết gì về tác giả Tô Hoài và các tác phẩm của ông? HS:Trả lời GV:Cho hs đọc phần chú thích sao Hãy trình bày những hiểu biết của em về tác giả Tô Hoài và tác phẩm “ Dế Mèn phiêu lưu kí” Hs:Trả lời GV:Nhận xét và mở rộng thêm GV:Có thể đưa tranh ảnh của nhà văn Tô Hoài Hoạt động 2: GV:Hướng dân hs đọc GV:Yêu cầu hs tìm hiểu 1 số từ khó trong Sgk Văn bản này thuộc thể loại gì? Văn bản này được viết theo phương thức biểu đạt nào? Gv: Văn bản này chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? ĐH: 2 phần: + Phần 1: từ đầu đến “ không thể làm lại được”. Dế Mèn tự họa chân dung của mình. + Phần 2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn. GV: Văn bản sử dụng ngôi kể thứ mấy? có phù hợp với tư tưởng của văn bản không? I. Tác giả, tác phẩm: ( sgk) II. Đọc và tìm hiểu chung: 1. Đọc: 2. Từ khó: ( sgk) 3. Thể loại: trện kí 4. Phương thức biểu đạt: tựu sự, miêu tả 5. Bố cục: 2 phần -1- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh HS: Trả lời GV: Mở rộng Hoạt động 3: GV: Y/c hs thảo luận nhóm. Tìm những chi tiết miêu tả chân dung của Dế Mèn ( về hình dáng, hành động) HS: Cử đại diện phát biểu GV: Nhận xét, bổ sung - Hình dáng: Ăn uống điều đọ, làm việc chừng mực, càng mẫm bóng, vuốt, càng, đầu, râu… - Hành động: đi đúng oai vệ,cà khịa với tất cả hàng xóm,quát, GV:Qua sự tìm hiểu về những chi tiết miêu tả chân dung,em hãy ra những nhận xét về Dế Mèn GV:Em hãy chỉ ra nét đẹp và chưa đẹp ở tính tình và hình dáng của Dế Mèn. Hs: thảo luận GV: Nhận xét, chốt ý Gv: Em có nhận xét gì về cách sử dụng từ ngữ và biện pháp nghệ thuật trong đoạn văn miêu tả chân dung của Dế Mèn? ĐH: - Từ ngữ gợi hình xuất sắc, không thể thay thế bằng những từ đồng âm. - Sử dụng phép nhân hóa. GV: Y/c hs tóm tắt lại sự việc khiến Dế Mèn rút ra bài học đường đời đầu tiên của mình. ? Thái độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt như thế nào? HS: Coi thường, trịch thượng GV: Tâm lí của Dế Mèn thay đổi ntn qua các sự việc xảy ra? ĐH: - Vừa kẻ cả, coi thường, trịch thượng đối với Dế Choắt, xưng với Choắt là “chú mày”. - Nghĩ ra trò nghịch ranh - Hả hê vì trò đùa của mình - Sợ hãi khi nghe chị Cốc mổ Dế Choắt - Bàng hoàng, ngớ ngẩn vì hậu quả không lường hết được - Hốt hoảng, lo sợ, bất ngờ vì cái chết của Dế Choắt - Ân hận, rút ra bài học đường đời đầu tiên của mình GV: Nguyên nhân dẫn đến cái chết của Choắt là do đâu? ĐH: - Chủ quan: do chị Cốc - Khách quan: do Dế Mèn III. Phân tích. 1.Dế Mè tự họa chân dung của mình. - Dế Mèn là một chú dế thanh niên cường tráng, khỏe mạnh, đầy sức sống, tự tin, yêu đời. - Là một chú dế kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, hay bắt nạt kẻ yếu hơn mình. 2. Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn. - Vì trò nghịch ranh mà Dế Mèn đã gián tiếp gây ra cái chết cho Dế Choắt. - Dế Mèn đã ân hận và rút ra bài học đường đời đầu tiên của mình. Đó là bài học về sự kiêu ngạo, thiếu suy nghĩ, nông nổi. IV. Tổng kết: ghi nhớ ( sgk) -2- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh Gv: Dế Mèn đã rút ra bài học gì? Liệu đây có phải là bài học cuối cùng của Mèn không? HS: Thảo luận GV: Nhận xét, mở rộng ? Câu cuối cùng của đoạn văn có gì đặc sắc? ĐH: Câu văn vừa thuật lại sự việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm. Hoạt động 4: GV: Ý nghĩa của văn bản này là gì? Sau khi học xong văn bản này em rút ra bài học gì cho bản thân mình? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý ? Đặc sắc nghệ thuật của Tô Hoài trong đoạn trích này là gì? ĐH: - Thể loại truyện đồng loại rất phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi - Ngôi kể thứ nhất tạo không khí thân mật - Hình ảnh miêu tả sinh động - Tư tưởng chủ đề được rút ra một cách tự nhiên. GV: Y/c hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 5: HD làm bài tập HS: Suy nghĩ và viết bài vào vở soạn. Nếu còn thời gian sẽ chọn 1-2 bài đọc trước lớp. V. Luyện tập: Viết một đoạn văn ( khoảng 6- 8 dòng) nói về tâm trạng của Dế Mèn khi đúng trước mộ Dế Choắt. D. Củng cố, dặn dò : 1. Củng cố: Văn bản này có ý nghĩa gì? Dế Mè đã rút ra bài học gì cho mình? 2. Dặn dò: học bài, soạn bài “Phó từ” -3- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 12/01/2011 PPCT: 75 ND: 13/01/2011 Lớp dạy: 6A1, 6A2 Tiếng Việt: PHÓ TỪ I. Mục tiêu: Giúp Hs - Nắm được khái niệm phó từ, phân loại phó từ - Rèn luyện kĩ năng phân biệt tác dụng của phó từ trong cụm từ, vận dụng phó từ khi nói và viết - Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt II. Chuẩn bị: Gv: Giáo án, sgk, bài tập, bảng phụ Hs: Sgk, vở ghi, vở soạn III. Tiến trình dạy học: A. Ổn định tổ chức: B. Bài cũ: C. Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài học Gv: Y/c hs đọc ví dụ sgk/ 12 ? Những từ in đậm trong ví dụ <a> và <b> bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? Những từ được bổ sung ý nghĩa đó thuộc từ loại nào? ĐH: a. “Đã” bổ sung nghĩa cho từ “đi”; “cũng”-“ra”;“vẫn chưa” bổ sung nghĩa cho từ “thấy”; “thật” bổ sung nghĩa cho từ “lỗi lạc” b. “Được”-“soi gương”; “rất”-“ưanhìn”; “ra”-“to”; “rất”bổ sung nghĩa cho từ “bướng”. - Động từ: đi, ra, thấy, soi gương, - Tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng. GV: Hãy nhận xét về vị trí của các từ in đậm. ĐH: Có thể đứng trước hoặc sau động từ, tính từ Gv: Phó từ là gì? HS: Trả lời theo cách hiểu của các em. GV: Nhận xét GV: Y/c hs đọc ghi nhớ sgk Gv: Đưa bài tập nhanh - Tìm phó từ trong câu ca dao sau: Ai ơi chua ngọt đã từng Non xanh nước bạc ta đừng quên nhau GV: Y/c hs đọc ví dụ sgk/13 ? Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho các từ in đậm trong ví dụ. ĐH: I. Bài học: 1. Phó từ là gì? a. Ví dụ: sgk/ 12 b. Nhận xét: - Những từ “đã, sẽ, vẫn, đang, rất, thật ” thường bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. - Những từ đó có thể đứng trước hoặc sau động từ hay tính từ. * Ghi nhớ: (sgk) 2. Các loại phó từ. -4- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh a. lắm b. đừng c. không, đã, đang GV: Y/c hs điền các phó từ vừa tìm được ở phần I và II sgk vào bảng phân loại phó từ. ĐH: Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ TG Đã,đang,sẽ, sắp… Chỉ mức độ Thật, rất, lắm… Thật, lắm… Chỉ sự tiếp diễn tương tự Cũng, vẫn, cứ… Chỉ sự phủ định Không, chưa, chẳng… Chỉ sự cầu khiến Đừng, chớ, hãy… Chỉ kết quả và hướng Được, xong, ra vào, rồi… Chỉ khả năng Vẫn chưa, có lẽ, có thể, phải chăng… • Chú ý: Phó từ chỉ mức độ “thật” có thể đứng trước hoặc đứng sau ĐT, TT. GV: Có mấy loại phó từ? HS: Trả lời Gv: Y/c hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: HD làm bài tập GV: Y/c hs đọc yêu cầu bài tập. Sau đó hoạt động nhóm GV: Nhận xét, sửa chữa Gợi ý: a. – Đã ( thời gian); không, không còn (phủ định); còn, đều, lại, cũng (tiếp diễn tương tự); đương, sắp (thời gian); ra ( hướng). b. Đã sâu được ( đã: chỉ thời gian; được: chỉ kết quả) Bài 2: HS viết vào vở ( khoảng 3-5 câu) đaon văn có sử dụng ít nhất một phó từ. - Có hai loại phó từ lớn: phó từ đứng trước ĐT, TT và phó từ đứng sau ĐT, TT. * Ghi nhớ: (sgk) II. Luyện tập: Bài1: Tìm phó từ và cho biết những phó từ đó bổ sung ý nghĩa gì? Bài 2: Viết một đoạn văn có sử dụng phó từ thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc. D.Củng cố, dăn dò: 1.Củng cố: Phó từ là gì? Có mấy loại phó từ? 2.Dặn dò: HS học bài và soạn bài “ Tìm hiểu chung về văn miêu tả” -5- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 15/01/2011 PPCT: 76 ND: 17/01/2011 Lớp: 6A1, 6A2 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I.Mục tiêu: Giúp HS - Nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập văn bản. - Nhận diện được những đoạn văn, bài văn miêu tả - Hiểu được những tình huống nào thì người ta dùng văn miêu tả II. Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo HS: Sgk, vở ghi, vở soạn III. Tiến trình dạy học: A. Ổn định tổ chức B. Bài cũ: C. Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu bài học GV: Y/c hs tìm hiểu các tình huống trong sgk, thảo luận theo nhóm. ? Với những tình huống đó em sẽ giải quyết như thế nào? Hãy tìm những tình huống tương tự. HS: H/đ cá nhân GV: Theo em hiểu văn miêu tả là gì? HS: Trả lời theo sự hiểu biết của mình GV: Hãy tìm hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” của Tô Hoài. ? Hai đoạn văn đó giúp em hình dung được những đặc điểm nào của 2 chú dế? Những chi tiết nào giúp em hình dung được điều đó? ĐH: - Đoạn 1: miêu tả Dế Mèn : từ “ bởi tôi ăn uống điều độ…thiên hạ rồi”. Dế Mèn là một chú dế thanh niên cường tráng - Đoạn 2: miêu tả Dế Choắt: “ Cía chàng Dế Choắt…như tôi”. Miêu tả Choắt là một chú dế ốm yếu, không có sức sống GV: Vậy miêu tả là gì? Trong văn miêu tả giác quan nào được sử dụng nhiều nhất? HS: Trả lời GV: Chốt ý GV: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk I. Bài học: 1. Thế nào là văn miêu tả? - Miêu tả là giúp người đọc, người nghe hình dung ra được sự vật, sự việc một cách cụ thê. - Trong văn miêu tả năng lực quan sát của người viết, người nói thường được bộc lộ rõ nhất. • Ghi nhớ: Sgk -6- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh GV nhấn mạnh một số điểm cần nhớ trong phần ghi nhớ. Hoạt động 2: HD làm bài tập Gv y/c hs đọc yêu cầu bài tập Bìa 1: học sinh làm theo nhóm. Sau đó gv nhận xét và cho điểm theo từng nhóm. Bài 2: GV gợi ý: Đặc điểm nổi bật của mùa đông: - Lạnh lẽo, ẩm ướt - Đêm dài, ngày ngắn - Mưa phùn và gió bấc - Bầu trời u ám - Cây cối trơ trọi khẳng khiu… GV: y/c hs chọn một trong 2 đề và viết thành đoạn văn hoàn chỉnh. II. Luyện tập: Bài 1: Sgk/ 16-17 - Đoạn 1: Đặc tả chú Dế Mèn ở độ tuổi “thanh niên cường tráng”. Đặc điểm nổi bật: to khỏe và mạnh mẽ - Đoạn 2: Tái hiện lại chú bé liên lạc. Đặc điểm nổi bật là nhanh nhẹn, hồn nhiên, vui vẻ - Đoạn 3: Miêu tả một vùng bãi ven ao, hồ ngập nước sau cơn mưa. Đặc điểm nổi bật: một thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo. Bài 2: sgk/17 a. Viết đoạn văn miêu tả mùa đông b. Viết đoạn văn miêu tả hình ảnh của người mẹ hiền. D. Củng cố, dăn dò: 1. Củng cố: 2. Dặn dò: HS học bài và soạn bài “Sông nước Cà Mau” -7- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 15/01/2011 PPCT: 77 ND: 19/01/2011 Lớp: 6A1- 6A2 Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Đoàn Giỏi) I. Mục tiêu: Giúp HS - Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau - Nắm được nghệ thuật miêu tả sông nước Cà Mau của tác giả - Giữ gìn nét đẹp của quê hương II. Chuẩn bị: GV: Sgk, giáo án HS: Sgk, vở soạn, vở ghi III. Tiên trình dạy học: A. Ổn định tổ chức B. Bài cũ: Hãy tóm tắt lại đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên”. Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn là gì? C. Bài mới: GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: GV: y/c hs đọc phần chú thích * ? Hãy trình bày đôi nét về tác gả và tác phẩm GV: nhận xét, mở rộng Hoạt động 2: HD đọc và tìm hiểu chung GV: Đọc trước và yêu cầu hs đọc sau. Chú ý đọc chậm rõ ràng. GV: Y/c hs tìm hiểu từ khó trong sách giáo khoa GV: Văn bản này thuộc thể loại gì? Tác giả sử dụng ngôi thứ mấy để kể? nhân vật chính là ai? ĐH: - Truyện dài; ngôi kể thứ nhất, nhân vật chính là bé An GV: Phương thức biểu đạt của đoạn trích là phương thức nào? GV: Văn bản này có thể chia bố cục làm mấy phần? Nội dung của từng phần. ĐH: 3 phần - Phần 1: Từ đầu đến “ đơn điệu”: Cái nhìn khái quát về vùng sông nước Cà Mau. - Phần 2: Tiếp đến “ sóng ban mai”: Cảnh kênh, rạch và dòng sông Năm Căn được đặc tả chi tiết. - Phần 3: Còn lại: Cảnh chợ Năm Căn Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản GV: Y/C hs đọc đoạn 1 I. Tác giả, tác phẩm: SGK II. Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc: 2.Từ khó: SGK 3. Thể loại: Truyện dài 4. Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả 5. Bố cục: 3 phần III. Phân tích: 1. Cảnh bao quát -8- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh ? Khi tả cảnh Cà Mau qua cái nhì và cảm nhận của bé An, tác giả chú ý đến những ấn tượng nổi bật nào? ĐH: - Cảnh sông nước Cà Mau - Cảnh bầu trời, cây cối… Một không gian ba chiều được hiện ra. GV: Nhân vật An đã đứng ở đâu để quan sát khung cảnh Cà Mau? Vị trí quan sát đó có thuận lợi không? ĐH: Đứng ở trên thuyền, vị trí đó rất thuận lợi GV: Nhân vật An quan sát bằng những giác quan nào? ĐH: Quan sát bằng thính giá và thị giác. ? Khung cảnh bé An quan sát được là một khung cảnh như thể nào? GV: Y/c hs đọc đoạn 2 GV: Cảnh sông ngòi và kênh rạch Cà Mau được miêu tả ra sao? ĐH: - Độc đáo trong cách đặt tên sông, kênh, rạch. - Các tên của từng con sông, kênh, rạch được đặt tên một cách đặc biệt ? Em có nhận xét gì về cách đặt tên này? ĐH: Cách đặt tên rất bình thường, giản dị GV: Dòng sông Năm Căn được đặc tả ra sao? ĐH: - Con sông lớn hơn ngàn thước. - Nước đổ ầm ầm như thác. - Rừng Đước như hai dãy trường thành GV: Y/c hs đọc đoạn 3 GV: Cảnh chợ Năm Căn hiện lên qua những chi tiết nào? ĐH: - Cảnh chợ ồn ào, đông vui, tấp nập - Nhiều bến, nhiều lò than, có những ngôi nhà bè, sự buôn bán đông vui tấp nập ở chợ… Gv: Đoạn văn này tác giả có sử dụng biện pháp miêu tả không? ĐH: Tác giả liệt kê hàng loạt những nét đẹp và đặc trưng của chợ Năm Căn. GV: Qua sự phân tích em hình dung ntn về cảnh chợ Năm Căn? HS: Trả lời GV: Chốt ý Hoạt động 4: GV: Qua văn bản em cảm nhận ntn về vùng sông nước Cà Mau? - Phong cách rộng lớn với phong cảnh thiên nhiên còn nguyên sơ và đầy sức hấp dẫn. 2. Cảnh sông ngòi và kênh rạch Cà Mau - Hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt. - Dòng sông năm Căn rộng lớn hùng vĩ, rừng đước cao, thẳng tắp Thiên nhiên phong phú đa dạng hoang sơ ngắn với cuộc sống lao động của con người. 3. Cảnh chợ Năm Căn - Đây là cảnh tương đông vui, tấp nập, độc đáo và hấp dẫn. IV. Tổng kết: ghi nhớ (sgk) -9- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh ? Em học tập được gì từ nghệ thuật miêu tả của nhà văn? HS: Trả lời GV: Nhận xét, bổ sung GV: Y/c hs đọc phần ghi nhớ sgk HS đọc bài đọc thêm “Mũi Cà Mau” D. Củng cố, dặn dò: 1. Củng cố: HS nhắc lại nội dung bài học 2. Dăn dò: HS học bài, làm bài tập 2/ 23, soạn bài “ so sánh” -10- [...]... tả người” -33- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS: 19/02/2011 ND: Tập làm văn: PPCT: 92 Lớp: PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I Mục tiêu: Giúp hs - Nắm được cách tả người và bố cục hình thức của một đoạn văn, bài văn tả người - Rèn kỹ năng quan sát, lựa chọn, trình bày khi viết bài văn tả người - Tích hợp với phần văn ở văn bản “Buổi học cuối cùng” II Chuẩn bị: GV: Giáo án,... tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả 1 Ví dụ: Xét đoạn văn sgk/27-28 Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh ĐH: Năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét GV: Y/c hs đọc đoạn văn phần 3* GV: Em hãy so sánh với đoạn văn 2 trong phần 1 để chỉ ra đoạn văn đã bị lược đi những gì? Những từ đó ảnh hưởng đến đoạn văn ntn? ĐH: Những từ bị lược bỏ đi là... thể, nói mạch lạc, diễn cảm - Giáo dục học sinh lòng đam mê văn chương II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, bài kể mẫu HS: Sgk, vở ghi, vở soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức: B Bài cũ: C Bài mới: GV giới thiệu bài -17- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh HOẠT ĐỘNG HĐ 1: HS tìm hiểu bài học GV: Để làm văn miêu tả chúng ta cần phải có những kĩ năng gì? GV: Y/c hs... bài văn miêu tả II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, đoạn văn mẫu HS: Sgk, vở ghi, vở soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: C Bài mới: Gv giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu phần I/sgk/27 GV: /c hs đọc các đoạn văn trong sgk ? Hãy nêu nội dung chính của từng đoạn ĐH: - Đoạn văn 1 Miêu tả hình dáng của Dế Choắt - Đoạn văn 2: Miêu tả quang cảnh sơng nước Cà Mau - Đoạn văn 3:... Sgk, vở ghi, vở soạn III Tiến trình dạy học -34- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh A Ổn định tổ chức B Bài cũ: Muốn tả cảnh cần chú ý điều gì? Nêu bố cục của bài văn tả cảnh và nhiệm vụ của mỗi phần? C Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: tìm hiểu phần I/sgk/59-60 I Phương pháp viết một đoạn văn, Gv: Y/c hs dọc ví dụ/sgk bài văn tả người 1 Ví dụ:... đọc và cảm nhận văn chương - Giúp hs hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay thành cơng của người khác II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk HS: Sgk, vở ghi, vở soạn III Tiến trình dạy học: A Ổn định tổ chức B Bài cũ: C Bài mới: GV giới thiệu bài -15- HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG Hoạt động 1: I Tác giả, tác phẩm: (sgk) Gv: Y/c HsGiáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị... so sánh trong đoạn văn : - Có chiếc lá tựa mũi tên nhọn , tự cành cây rơi như cho xong chuyện - Có chiếc lá như con chim lảo đảo … - Có chiếc lá nhẹ nhàng đùa bỡn như thầm bảo -22- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh Hoạt động II : Tác dụng của so sánh rằng … HS đọc đoạn văn SGK - Có chiếc lá như sợ hãi … , rồi như gần tới mặt đất , Tìm các câu văn có sử dụng phép... 1 Kiến thức: Nắm 2 kiểu so sánh cơ bản là so sánh ngang bằng và so sánh khơng ngang bằng, hiểu tác dụng của so sánh 2 Kĩ năng: -Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh đúng, hay -Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản 3 Thái độ: Thích thú khi học phép so sánh II. Chuẩn bị: -21- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh 1.Giáo... con ngang bằng Sosánh (2 )Mẹ là ngọn gió của con suốt đời ngang bằng Gv: Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so sánh trên có gì khác nhau? GV giảng giải và chốt: Từ: "chẳng bằng"  vế A khơng ngang bằng với vế B "là ": vế A bằng vế B Dựa vào nhận xét trên em thấy có mấy kiểu so sánh? Hãy cho biết mơ hình phép so sánh ở 2 VD trên ? Hãy tìm thêm những từ ngữ khác chỉ phép so sánh ngang bằng và khơng ngang... của em hơn mình Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh D Củng cố, dặn dò: 1 Củng cố: GV nhắc lại nội dung bài học 2 Dặn dò: HS học bài và soạn bài “luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả” NS: 27/01/2011 ND: PPCT: 83-84 Lớp dạy: 6A1-6A2 Tập làm văn: LUYỆN NĨI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu: . văn chương II. Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, bài kể mẫu HS: Sgk, vở ghi, vở soạn III. Tiến trình dạy học: A. Ổn định tổ chức: B. Bài cũ: C. Bài mới: GV giới thiệu bài -17- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì. đoạn văn miêu tả mùa đông b. Viết đoạn văn miêu tả hình ảnh của người mẹ hiền. D. Củng cố, dăn dò: 1. Củng cố: 2. Dặn dò: HS học bài và soạn bài “Sông nước Cà Mau” -7- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. . và nhận xét trong văn miêu tả” -12- Giáo án Ngữ Văn 6-Kì II. – GV: Trần Thị Lệ- Trường THCS Lương Thế Vinh NS:19/01/2011 PPCT: 79-80 ND:20/01/2011 Lớp: 6A1- 6A2 Tập làm văn: QUAN SÁT, TƯỞNG