GA Ngữ Văn 9 KÌ II ( Bảo Thắng - LCai)

Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 Ngày soạn:04-01-2009 Giảng: 9A1:09-01-2009 Tiết 94+95 9B: 08-01-2009 VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Chu Quang Tiềm A. Mục tiêu cần đạt: -Học sinh thấy được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách. -Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục của Chu Quang Tiềm. -Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu và phân tích luận điểm, luận chứng trong văn nghị luận. -GD coi trọng tầm quan trọng của đọc sách, biết lựa chọn và có phương pháp đọc sách đúng nhất. B. Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án,SGV, SGK, sách tham khảo. - HS: Soạn bài, đọc kĩ văn bản. C. Các bước lên lớp: I.Ôn định tổ chức: II.Kiểm tra đầu giờ:Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS (2’) III.Tổ chức các hoạt động: Hoạt động của thầy và trò T. g ND chính Hoạt động I: Khởi động : Sách là kho tàng kiến thức quý báu của nhân loại được lưu truyền từ đời này sang đời khác. Tuy nhiên đó là lượng kiến thức khổng lồ nên muốn đọc sách có hiệu quả cũng phải có phương pháp học đúng đắn.Hôm nay chúng ta cùng bàn về vấn đề này. Hoạt động II: HD đọc-hiểu văn bản -GV: Đọc rõ ràng, mạch lạc, giọng tâm tình nhẹ nhàng như là kể chuyện. -GV đọc 1 đoạn, gọi các em đọc tiếp. -HS, GV nhận xét. *Nêu những hiểu biết của em về tác giả? *Nêu những hiểu biết của em về văn bản? *Xác định thể loại của văn bản? 1’ 15’ I. Đọc, thảo luận chú thích. 1. Đọc. 2. Thảo luận chú thích a.Tác giả: Chu Quang Tiềm(1897- 1986) là nhà mĩ học và lí luận học nổi tiếng của Trung Quốc. b.Tác phẩm được trích trong cuốn: “Danh nhân Trung Quốc bàn về niềm vui, nỗi buồn của việc đọc sách” (1995) do nhà văn Trần Đình Sử dịch. -Thể loại: Nghị luận GV: Trương Thị Lệ Trang 1 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 *Tác giả đưa ra mấy luận điểm? Đó là những luận điểm nào? -HS cùng GV tìm hiểu một số từ ngữ khó2,4,6… *Văn bản được chia thành mấy phần? -P1: từ đầu ->Thế giới mới:Tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách. -P2: Tiếp-> Tiêu hao lực lượng: những khó khăn nguy hại của việc đọc sách trong tình hình hiện nay. -P3: Còn lại: Phương pháp đọc sách và chọn sách. *Nhận xét bố cục của văn bản? -Đây là đoạn trích không đủ 3 phần mở bài,thân bài, kết bài mà chỉ có phần TB nên tìm bố cục là tìm hệ thống luận điểm. Bố cục như trên là hợp lí và chặt chẽ. -HS chú ý phần đầu. *Bàn về sự cần thiết của việc đọc sách tác giả đã đưa ra luận điểm căn bản nào? *Để làm sáng tỏ luận điểm trên tác giả đã đưa ra luận cứ nào? *Theo tác giả : “Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, là cột mốc trên con đường tiến hoá học thuật của nhân loại”.Em hiểu ý kiến này như thế nào? -Tủ sách của nhân loại rất đồ sộ, có giá trị trong nhiều lĩnh vực.Sách là quý giá, là tinh hoa trí tuệ, tư tưởng, 6’ 20’ -Luận điểm: +Đọc sách là con đường quan trọng của học vấn. +Đọc sách cần đọc chuyên sâu mới thành học vấn. c. Chú thích khác -Từ khó(SGK) II.Bố cục. chia 3 phần. III.Tìm hiểu nội dung văn bản. 1. Tầm quan trong và ý nghĩa của việc đọc sách. -Đọc sách vẫn là một con đường của học vấn. +Mỗi học vấn đều là thành quả tích luỹ lâu dài của nhân loại. +Thành quả đó không bị vùi lấp đi đều nhờ sách vở ghi chép, lưu truyền lại. +Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, là cột mốc trên con đường tiến hoá học thuật của nhân loại. GV: Trương Thị Lệ Trang 2 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 tâm hồn của nhân loại được mọi thế hệ cẩn thận lưu giữ. *Nhận xét về cách lập luận của tác giả? Từ đó em nhận thấy sách có tầm quan trọng như thế nào? *Tìm những luận cứ nói về ý nghĩa của việc đọc sách? *Từ trên em hãy rút ra ý nghĩa của việc đọc sách? *Để trau dồi học vấn, ngoài con đường đọc sách, còn có những con đường nào khác? -Xem ti vi, nghe đài, mạng In tơ nét, thực tế cuộc sống nhưng không bao giờ có thể thay thế được việc đọc sách. CỦNG CỐ,DẶN DÒ: Về nhà soạn tiếp bài theo các câu hỏi SGK. CHUYỂN TIẾT 95. Soạn: 04-01-09 Giảng: 9B: 08-01-09 9A1: 10-01-09 I. Ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ: Nêu tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách? III.Tổ chức các hoạt động. *Tìm ý kiến của tác giả chỉ ra các thiên hướng sai lạc trong việc đọc sách hiện nay? *Để chứng minh cho cái thiên lạc 1’ 5’ 10’ ->Lập luận chặt chẽ, lô gíc, chính xác, thấu tình đạt lý cho ta thấy sách là con đường quan trọng để tích luỹ và năng cao tri thức của con người. -Đọc sách là muốn trả món nợ đối với thành quả nhân loại trong quá khứ, là ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng của nhân loại tích lũy từ mấy nghìn năm. -Đọc sách là chuẩn bị hành trang về mọi mặt để đi xa trên con đường học vấn, nhằm phát hiện thế giới mới. ->Đọc sách có ý nghĩa lớn lao và lâu dài đối với mỗi con người. 2.Các khó khăn của việc đọc sách trong tình hình hiện nay. -Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sống” chứ không kịp tiêu hoá, không biết nghiền ngẫm. GV: Trương Thị Lệ Trang 3 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 thứ nhất tác giả đã dùng biện pháp NT gì? -So sánh với cách đọc của người xưa, đọc kĩ, ghi sâu. -So sánh với việc ăn uống vô tội vạ, ăn tươi nuốt sống-> đau dạ dày. *Qua đó tác giả có cách nhìn như thế nào về vấn đề này? Tác giả khuyên chúng ta điều gì? *Hãy liên hệ thực tế để thấy được tác hại của việc đọc sách? -HS hay mượn truyện tranh, kiếm hiệp, tiểu thuyết tình cảm không phù hợp với lứa tuổi để đọc. GV:Từ 2 thiên hướng sai lạc trên dẫn đến phương pháp đọc sách mà tác giả đưa ra ở phần 3. *Tác giả khuyên chúng ta chọn sách như thế nào? *Nếu chọn sách chuyên môn em sẽ chọn loại sách nào? -HS tự bộc lộ. *Tác giả đưa ra phương pháp đọc sách như thế nào? 18’ -Sách nhiều khiến người đọc khó chọn lựa, lãng phí thời gian và sức lực với những cuốn không thật có ích, bỏ lỡ dịp đọc những cuốn sách quan trọng, cơ bản. Như đánh trận thất bại tự tiêu hao lực lượng. ->Tác giả báo động về việc đọc sách lan tràn, thiếu mục đích. Đọc sách cần đọc chọn lọc và có mục đích rõ ràng. 3.Phương pháp đọc sách. a.Cách chọn sách. -Chọn cho tinh, không cốt lấy nhiều. -Chọn sách nên hướng vào 2 loại: +Loại sách phổ thông(50 cuốn) +Loại sách chuyên môn( chọn kỹ, đọc nghiên cứu suốt đời) b.Cách đọc sách. -Đọc không cốt lấy nhiều mà cần đọc kĩ, đọc không nên lướt qua mà phải suy nghĩ nhất là những quyển có giá trị. +Đọc ít mà đọc kĩ thì sẽ tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ,tưởng tượng tụ do đến mức làm thay đổi khí chất. +Đọc nhiều mà không nghĩ sâu như cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy mà mắt hoa ý loạn, tay không ra về. ->Các ý kiến được dẫn dắt tự nhiên, GV: Trương Thị Lệ Trang 4 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 *Tác giả trình bày vấn đề bằng cách nào?Qua đó tác giả tỏ thái độ như thế nào qua cách đọc này? *Theo tác giả cần đọc như thế nào để có kiến thức phổ thông ? *Vì sao tác giả lại đặt ra vấn đề này? -Vì đây là yêu cầu bắt buộc, các môn học đều liên quan đến nhau, không có môn nào cô lập. *Qua đó tác giả muốn chúng ta hiểu gì về phương pháp đọc sách phổ thông? *Quan hệ giữa phổ thông và chuyên sâu trong đọc sách liên quan đến học vấn rộng và chuyên. Điều này tác giả lý giải như thế nào? *Em có nhận xét gì về cách trình bày lí lẽ của tác giả?Từ đó em thu nhận được điều gì từ lời khuyên này? *Liên hệ lời khuyên này với việc đọc sách của em? -Đọc rộng, đọc chuyên sâu, đọc những quyển sách có lợi, phù hợp. HĐ 3:HD TỔNG KẾT *Những yếu tố cơ bản nào làm cho bài văn có tính thuyết phục? -Cách trình bày thấu tình đạt lý. -Bố cục chặt chẽ, hợp lý, các ý kiến được dẫn dắt tự nhiên. -Cách viết giàu hình ảnh ví von cụ thể mà thú vị. *Qua đó chúng ta rút ra nội dung gì cần ghi nhớ? -HS đọc ghi nhớ, GV chốt kiến thức. *HĐ4: Luyện tập. 5’ 5’ cách viết giàu hình ảnh, ví von thú vị qua đó đề cao cách chọn tinh, đọc kĩ. -Đọc rộng ra theo yêu cầu của các môn học ,kiến thức phổ thông không chỉ cần cho mọi công đân mà ngay cả học giả chuyên môn cũng không thể thiếu. ->Đọc sách phổ thông là yêu cầu tất yếu bởi nó cung cấp đầy đủ tri thức về các môn học. -Không biết rộng thì không thể chuyên, không thông thái thì không thể nắm gọn.Trước hãy biết rộng thì sau mới nắm chắc, đó là trình tự để nắm vững bất cứ môn học nào. ->Tác giả kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ, so sánh ví von cụ thể mà thú vị cho ta thấy đọc sách cần đọc chuyên nhưng cần cả đọc rộng. IV. Ghi nhớ(SGK) V.Luyện tập. 1.Bài tập: Phát biểu điều mà em thấm GV: Trương Thị Lệ Trang 5 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 -GV nêu yêu cầu bài tập. -Học sinh làm bài cá nhân, trả lời, nhận xét. -GV kết luận. thía khi học bài “Bàn về đọc sách” -Sách là tài sản quý giá của nhân loại, muốn có học vấn phải đọc sách. -Coi trọng đọc kĩ, chọn tinh, đọc có mục đích, đọc chuyên sâu kết hợp với mở rộng học vấn. IV. Củng cố (1’) - GV khái quát toàn bộ nội dung 2 tiết học. V. Hướng dẫn học bài: (1’) -Học kĩ bài, làm hoàn thiện bài tập. -Chuẩn bị bài: “Khởi ngữ” Ngày soạn: 10-01-2009 Giảng: 9A1:13-01-2009 Tiết 96 :KHỞI NGỮ 9B: 13-01-2009 A. Mục tiêu cần đạt: -Học sinh nhận biết khởi ngữ,phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu. -Nhận biết công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó. -HS có kĩ năng nhận diện, vận dụng khởi ngữ khi nói viết. B. Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án,SGV, SGK,bảng phụ ngữ liệu SGK. - HS: Soạn kĩ bài C. Các bước lên lớp: I.Ôn định tổ chức: II.Kiểm tra đầu giờ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS (2’) III.Tổ chức các hoạt động: Hoạt động của thầy và trò T. g ND chính Hoạt động I: Khởi động:Người Việt Nam có câu“Phong ba bão táp không bằng ngữ pháp Việt Nam”.Nói như vậy cũng có nghĩa là tiếng Việt rất phong phú, đa dạng và phức tạp và sử dụng nó.Trong một câu tiếng Việt,ngoài thành phần chính của câu còn có các thành phần phụ.Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu một thành phần phụ của câu : “Khởi ngữ” Hoạt động II: Hình thành kiến thức mới. -GV treo bảng ngữ liệu SGK -HS đọc to, rõ ràng, chú ý trả lời câu hỏi. 1’ 25’ I. Đặc điểm và công dụng của khởi ngữ trong câu. 1.Bài tập (SGK) a, Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn.Nó ngơ ngác, lạ lùng.Còn anh, GV: Trương Thị Lệ Trang 6 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 *Xác định chủ ngữ trong các VD trên? *Phân biệt từ in đậm với CN về vị trí trong câu và quan hệ với vị ngữ? *Vai trò của các từ in đậm trong các VD? *Đứng trước từ in đậm có từ nào đi kèm? GV kết luận: Thành phần in đậm có đặc điểm như trên gọi là khởi ngữ. *Thế nào là khởi ngữ? GV: Đó cũng là nội dung cần ghi nhớ. -HS đọc ghi nhớ, GV khái quát, chốt lại kiến thức. *BÀI TẬP NHANH. 1. Xác định khởi ngữ trong những câu sau? a. Tụi bây ơi! Thằng già nó chém chết ông trung uý rồi. b. Cuộc sống trong những năm chiến tranh vất vả như thế nào, nhiều bạn trẻ ngày nay không hình dung được. c. Bằng cái nét mặt ôn hoà và dễ dãi, Nghị Quế nhìn thẳng vào mặt chị Dậu. d. Còn chị, chị làm việc ở đây à? 2. Đặt câu có chứa khởi ngữ, chỉ ra khởi ngữ đó. anh/ không gìm nổi xúc động. CN VN b, Giàu, tôi/ cũng giàu rồi. CN VN c, Về các thể văn trong lĩnh vực văn nghệ, chúng ta /có thể tin ở tiếng ta, CN VN không sợ nó thiếu giàu và đẹp[…] -Vị trí: Các từ in đậm đứng trước CN -Về quan hệ với vị ngữ: Các từ in đậm không có quan hệ chủ - vị với vị ngữ. -Vai trò: Nêu lên đề tài được nói đến trong câu. -Trước từ in đậm có thể thêm từ:Còn, về, đối với. 2. Nhận xét. -Khởi ngữ đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài được nói đến trong câu. -Các quan hệ từ đi kèm: còn , về , đối với…. 3. Ghi nhớ( SGK tr 8) GV: Trương Thị Lệ Trang 7 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 Hoạt động 3: HD luyện tập. -HS đọc, xác định yêu cầu. - HS làm miệng cá nhân. -HS khác nhận xét, bổ sung. -GV kết luận. -HS đọc, XĐ yêu cầu. -Gọi 2 HS lên bảng làm, so sánh, nhận xét. -HS làm bài cá nhân. -Báo cáo kết quả. 15’ II.Luyện tập. 1.Bài tập 1: Tìm khởi ngữ. a, Điều này. b, Đối với chúng mình. c, Một mình d, Làm khí tượng e, Đối với cháu. 2. Bài tập 2. Chuyển phần in đậm trong câu sau thành khởi ngữ. a, Làm bài thì anh ấy cẩn thận lắm. b, Hiểu thì tôi hiểu rồi, nhưng giải thì tôi chưa giải được. 3. Bài tập 3. Viết một đoạn văn trong đó có câu chứa khởi ngữ. IV. Củng cố: (1’) - GV khái quát toàn bộ nội dung tiết học. V. Hướng dẫn học bài:( 1’) -Học kĩ bài, làm hoàn thiện bài tập. -Chuẩn bị bài: “Phép phân tích và tổng hợp Ngày soạn: 10-01-2009 Tiết 97: Giảng: 9A1:13-01-2009 PH ÉP PH ÂN T ÍCH V À TỔNG HỢP 9B: 13-01-2009 A. Mục tiêu cần đạt: -Học sinh hiểu và vận dụng các phép lập luận: Phân tích, tổng hợp trong văn nghị luận. -HS có kĩ năng nhận diện, vận dụng phép phân tích và tổng hợp trong khi nói viết. B. Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án,SGV, SGK. - HS: Soạn kĩ bài mới (đọc và trả lời các câu hỏi) C. Các bước lên lớp: I.Ôn định tổ chức: II.Kiểm tra đầu giờ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS (2’) III.Tổ chức các hoạt động: Hoạt động của thầy và trò T. g ND chính Hoạt động I: Khởi động: Trong văn nghị luận, ngoài phép lập luận chứng minh, giải thích còn có 1’ GV: Trương Thị Lệ Trang 8 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 phép lập luận phân tích và tổng hợp.Vậy phép lập luận phân tích và tổng hợp như thế nào, vận dụng nó ở trong những tình huống nào, chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. Hoạt động II: Hình thành kiến thức mới. -HS đọc to, rõ ràng, chú ý trả lời câu hỏi. *Ở đoạn đầu, bài viết nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc để rút ra nhận xét về vấn đề gì? *Nêu 2 luận điểm chính của văn bản này? *Ở 2 luận điểm này, bài văn đã nêu những dẫn chứng nào về trang phục? -LĐ 1: Trang phục phù hợp với hoàn cảnh: +Cô gái một mình trong hang sâu không váy xoè, váy ngắn, không mắt xanh,mỏ đỏ… +Anh thanh niên đi tát nước,câu cá . +Đi đám cưới không lôi thôi… +Đi đám tang không mặc áo quần loè loẹt… -LĐ 2: Dù đẹp đến đâu ,sang đến đâu mà không phù hợp thì làm trò cười. +Xưa nay, cái đẹp cũng đi đôi với cái giản dị, nhất là phù hợp với môi trường. *Tác giả đã dùng phép lập luận nào để rút ra 2 luận điểm trên? * Để chỉ ra nội dung của 2 luận điểm trên tác giả vận dụng các biện pháp gì? 25’ I. Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp. 1.Bài tập (SGK) Văn bản :Trang phục a, Vấn đề nêu ra ở đoạn 1 : Vấn đề ăn mặc chỉnh tề. -Bài văn có 2 luận điểm chính. +Trang phục phải phù hợp với hoàn cảnh. +Trang phục phải phù hợp với đạo đức: Giản dị, hoà mình vào cộng đồng. -Để xác lập 2 luận điểm trên tác giả đã sử dụng phép lập luận phân tích, trình bày từng bộ phận, phương diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật, hiện tượng. -Nhằm chỉ ra nội dung của sự vật hiện tượng tác giả dùng biện pháp nêu giả thiết, so sánh đối chiếu, giải thích, chứng minh. GV: Trương Thị Lệ Trang 9 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 *Chỉ ra các ví dụ của các biện pháp nêu giả thiết, so sánh đối chiếu, giải thích, chứng minh? -Nêu giả thiết: +Cô gái một mình trong hang sâu… +Anh thanh niên đi tát nước, câu cá -So sánh đối chiếu giữa trang phục đám ma và đám cưới. -Giải thích,chứng minh ở luận điểm hai. *Để chốt lại vấn đề, tác giả đã dùng phép lập luận nào? Chỉ ra phương pháp sử dụng lập luận đó. Kết luận ở cuối văn bản: “Thế mới biết…đẹp” *Phép lập luận tổng hợp thường đứng ở vị trí nào của văn bản ? *Qua việc tìm hiểu bài tập, em hãy cho biết vai trò của phép phân tích, tổng hợp đối với bài nghị luận như thế nào ? *Hãy nêu phép lập luận , phân tích và tổng hợp trong văn nghị luận là gì và vai trò của nó trong văn bản nghị luận ? -HS ghi nhớ -GV nhấn mạnh 3 nội dung chính Lưu ý: Hai phương pháp phân tích và tổng hợp tuy đối lập nhau (1 tách ra, 1 hợp vào) nhưng chúng không tách rời nhau. Phân tích rồi tổng hợp thì mới có ý nghĩa, mặt khác trên cơ sở phân tích rồi mới có tổng hợp, chúng không đứng riêng rẽ. *Hoạt động III: Hướng dẫn luyện tập -HS đọc, xác định yêu cầu bài tập 1 GV hướng dẫn: Dựa vào đoạn trích của văn bản và câu gợi ý của sgk để 15’ b. Để chốt lại vấn đề tác giả đã dùng phép lập luận tổng hợp. -Lập luận tổng hợp thường đặt ở cuối đoạn hay cuối bài, ở phần kết luận ở một phần hay toàn bộ văn bản. 2,Nhận xét -Phép lập luận phân tích giúp ta hiẻu rõ từng khía cạnh khác nhau của sự vật. -Phép lập luận tổng hợp liên kết các nội dung khác nhau của sự vật để nêu ra nhận định chung của sự vật ấy. 3. Ghi nhớ (SGK) II. Luyện tập 1, Bài tập 1: Tác giả phân tích như thế nào để làm sáng tỏ luận điểm: “Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan GV: Trương Thị Lệ Trang 10 [...]... dùng để làm gì? V.Hướng dẫn học bài :( 1’) -Học ghi nhớ, hoàn thiện các bài tập -Chuẩn bị tiết 106+107: Viết bài tập làm văn số 5 (Văn nghị luận xã hội) Ngày soạn: 0 1-0 2- 09 Giảng: 9A1: 0 4-0 2- 09 9B : 0 5-0 2- 09 Tiết 106+ 107: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 (Văn nghị luận xã hội) A.Mục tiêu cần đạt - HS ôn tập tổng hợp các kiến thức đã học về văn nghị luận -Rèn kĩ năng viết văn nghị luận về một sự việc , hiện... tổng hợp trong văn bản nghị luận ? V Hướng dẫn học bài :( 1’) -Học ghi nhớ -Làm hoàn thiện các bài tập -Chuẩn bị bài: “Luyện tập phân tích và tổng hợp” Ngày soạn: 1 0-0 1-2 0 09 Giảng: 9A1: 1 4-0 1- 09 9B: 1 5-0 1- 09 Tiết 98 + 99 : LUYỆN TẬP PH ÂN T ÍCH V À TỔNG HỢP A Mục tiêu cần đạt: -HS có kĩ năng nhận diện, vận dụng phép phân tích và tổng hợp trong lập luận B Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án,SGV, SGK - HS: Soạn... sgk (tr.25) -HS lập dàn bài theo gợi ý sgk IV Củng cố: (1 ’) GV: Trương Thị Lệ 4, Đọc và sửa chữa 5’ III Luyện tập Bài tập: Lập dàn bài cho đề 4, mục I Trang 28 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 -GV khái quát lại kiến thức cơ bản V.Hướng dẫn học bài :( 1’) -Học ghi nhớ, làm các bài tập -Soạn bài: Văn bản: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới ” Ngày soạn: 3 0-0 1-2 0 09 Giảng: 9A1: 0 3-0 2-2 0 09 9B:... của văn nghệ” -Học bài cũ: “Bàn về đọc sách” Ngày soạn:1 1-0 1-2 0 09 Giảng: 9A1:1 7-0 1-2 0 09 9B: 1 5-0 1-2 0 09 Tiết 100 Văn bản:TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi A Mục tiêu cần đạt: GV: Trương Thị Lệ Trang 14 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 -Học sinh hiểu được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống con người -Hiểu thêm cách viết bài nghị luận qua tác phẩm nghị luận... học V Hướng dẫn học bài: (1 ’) -Học kĩ bài, làm hoàn thiện bài tập -Soạn bài: Các thành phần biệt lập (Tiếp theo) -Học bài cũ: Các thành phần biệt lập Ngày soạn: 3 1-0 1- 09 Giảng: 9A1: 0 3-0 2- 09 9B : 0 5-0 2- 09 Tiết 105: CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP (Tiếp theo) A.Mục tiêu cần đạt - HS nắm được hai thành phần biệt lập: gọi đáp và phụ chú - Nắm được công dụng của mỗi thành phần trong câu - Biết đặt câu có thành... học bài: (1 ’) -Học kĩ bài, làm hoàn thiện bài tập -Soạn bài: các thành phần biệt lập -Học bài cũ: khởi ngữ Ngày soạn: 1 8-0 1- 09 Giảng: 9A1: 2 0-0 1- 09 9B : 2 0-0 1- 09 Tiết 101: CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP A.Mục tiêu cần đạt - HS nắm được hai thành phần biệt lập: tình thái và cảm thán - Nắm được công dụng của mỗi thành phần trong câu - Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán B Chuẩn bị: -GV: SGK,... ngoặc đơn * Ghi nhớ (sgk tr.32) Trang 35 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 thức *Hoạt động III: Hướng dẫn luyện 15’ III: Luyện tập tập 1, Bài tập 1(tr.32): Tìm thành phần -HS đọc, xác định yêu cầu Gọi- Đáp, xác định mối quan hệ giữa -Làm bài tập độc lập người gọi và người đáp -Này-> dùng để gọi -Vâng-> dùng để đáp -> Quan hệ giữa người gọi và người đáp: Trên- Dưới -HS đọc, xác định yêu... phát cao - ọc sách con đường ngắn nhất để tiếp cận tri thức -Không đọc sách thì đời người ngắn ngủi, không đọc xuể, đọc không có hiệu quả - ọc ít mà kĩ tốt hơn đọc nhiêu mà qua loa không lợi ích gì CHUYỂN TIẾT 99 Giảng: 9A1:1 6-0 1- 09 9B:1 5-0 1- 09 -HS đọc, xác định yêu cầu của bài 15’ 4 Bài tập 3(tr12): Dựa vào văn bản “Bàn về đọc sách” phân tích các lí do tập 3 tr12 khiến mội người phải đọc sách -HS thảo... 9A1: 2 0-0 1- 09 9B : 2 0-0 1- 09 Giáo án Ngữ văn 9 Tiết 102: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A.Mục tiêu cần đạt - HS hiểu được một hình thức nghị luận phổ biến trong đời sống : Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống - Rèn luyện kĩ năng viết văn bản nghị luận xã hội B Chuẩn bị: -GV: SGK, SGV, giáo án -HS: học bài cũ, học bài mới C Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ .(2 ’)... vực văn học nghệ thuật b.Tác phẩm -Viết năm 194 8 -Thể loại: Nghị luận Trang 15 Trường THCS số 1 Phú Nhuận Giáo án Ngữ văn 9 -HS cùng GV tìm hiểu một số từ ngữ khó 1,2, 3, 4, 6 ,9, 11… c Chú thích khác -Từ khó(SGK) *Văn bản được chia thành mấy 3’ phần? -P1: từ đầu -> một cách sống của tâm hồn: Nội dung của văn nghệ phản ánh thực tại khách quan ,lời nhắn nhủ của người nghệ sĩ tới người đọc, người nghe -P2: . Giáo án Ngữ văn 9 Ngày soạn:0 4-0 1-2 0 09 Giảng: 9A1: 0 9- 0 1-2 0 09 Tiết 94 +95 9B: 0 8-0 1-2 0 09 VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Chu Quang Tiềm A. Mục tiêu cần đạt: -Học sinh. bài: (1 ’) -Học kĩ bài, làm hoàn thiện bài tập. -Chuẩn bị bài: “Khởi ngữ Ngày soạn: 1 0-0 1-2 0 09 Giảng: 9A1:1 3-0 1-2 0 09 Tiết 96 :KHỞI NGỮ 9B: 1 3-0 1-2 0 09 A.