Ngữ văn 6 - Ki II

Ngày soạn: 26/12/2008 Ngày giảng: BàI 18 TUầN 19 VĂN HọC Tiết: 73 + 74 Văn bản: dế mèn phu lu ký (Tô Hoài) A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu đợc sơ lợc: Dế mèn ph u lu ký là tác phẩm nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài, đợc tái bản nhiều lần ở Việt Nam và dịch ra nhiều thứ tiếng nớc ngoài. - Bài học đ ờng đời đầu tiên trích từ chơng I, nói về một chú Dế Mèn cờng tráng, khoẻ mạnh, kiêu ngạo, hống hách. Chú đã gây ra cái chết thảm thơng của Dế Chũi và nhận bài học đờng đời đầu tiên ân hận suốt đời. 2. Kỹ năng: - Rèn kĩ năng tìm chi tiết trong tác phẩm văn xuôi, phân loại theo nội dung chính của VB, kể chuyện đồng thoại. 3. Thái độ: - Giáo dục tinh thần khiêm tốn, biết học hỏi những ngời xung quanh; biết hối hận vì những việc làm sai trái. - ý thức giữ gìn phát triển cơ thể khoẻ mạnh, cờng tráng, tránh xa ma tuý, các chất gây nghiện và hoàn thành nhân cách. B. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Thầy: Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh ảnh có liên quan đến bài học. 2. Trò: Sách giáo khoa, vở bài tập, soạn bài. C. Phơng pháp: - HĐ cá nhân và cả lớp. - Phơng pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm, nghiên cứu, tái tạo D. Tiến trình giờ dạy: 1. ổn định lớp: - Kiểm tra sỹ số: - 6A: 6B: 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Giảng bài mới : a) Dẫn vào bài: Dế mèn ph u lu ký là tác phẩm nổi tiếng và đặc sắc nhất của Tô Hoài viết về loài vật. Nhân vật chính là chàng Dế Mèn khoẻ mạnh, có cá tính mạnh mẽ và có chí khí, ham hiểu biết, khao khát hiểu biết và quyết tâm phấn đấu cho mục đích cao đẹp muôn loài cùng nhau kết anh em . Đoạn trích "Bài học đ ờng đời đầu tiên" trích trong ch- ơng I sẽ cho chúng ta biết một phần cuộc đời của Dế Mèn. b) Các hoạt động dạy học: HOạT ĐÔNG CủA THầY HOạT ĐộNG CUả TRò NộI DUNG cần đạt - GV: Căn cữ vào chú thích (*) trong SGK và sự chuẩn bị bài ở nhà, em hãy trình bày những hiểu biết của mình về tác giả Tô Hoài? - Học sinh trả lời theo SGK. i. Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: 1. Tác giả: - Tô Hoài (1920) - Từng tham gia phong trào văn hoá cứu quốc. - Giữ nhiều chức vụ trong phong trào văn nghệ. 2. Tác phẩm: 1 GV: Bổ sung GV: Hớng dẫn cách đọc: Phân vai cho 2 HS và GV cùng đọc (?) Hãy tóm tắt lại văn bản? - Căn cứ vào chú thích trong SGK, giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu các từ khó. (?) Em hãy xác định thể loại của văn bản? (?) Văn bản đợc viết theo PTBĐ nào? (?) Văn bản đợc chia làm mấy phần? Nội dung và ranh giới của tng phần là gì? (?) Phần nội dung kể về Bài học đờng đời đầu tiên của DM có những sự việc chính nào? (?) Sự việc nào là nghiêm trọng nhất dẫn đến bài học đ- ờng đời đầu tiên của DM? (?) Truyện đợc kể bằng lời của nhân vật nào? Thuộc ngôi kể nào? Hết tiết 73 chuyển sang tiết 74 (?) Dế Mèn đợc giới thiệu và miêu tả nh thế nào về hình dáng? (?) Dế Mèn có những hành động gì? (?) Để miêu tả về hình dáng và hành động của DM tác giả đã dùng những từ loại gì? Em có nhận xét gì về những từ loại này? (?) Nhận xét về trình tự miêu - Đọc NX - Học sinh tóm tắt. - Học sinh tìm hiểu các từ khó theo nội dung trong phần chú thích SGK. (1) Từ đầu "thiên hạ rồi": hình dáng, tính cách của DM. (2) Còn lại: Bài học đờng đời đầu tiên của của DM. - 3 SV: + DM coi thờng Dế Chũi + DM trêu Cốc dẫn đến cái chết của Dế Chũi + Sự ân hận của DM - DM gây sự với Cốc dẫn đến cái chết thảm thơng của DC - DM tự kể - Ngôi thứ nhất - Miêu tả từng bộ phận cơ thể; gắn liền miêu tả hình dáng với hành. động. Từ loại: Động từ, Tính từ Dùng từ chính xác - "Dế Mèn phu lu ký" viết năm 1941. - TP gồm 10 chơng. - Đoạn trích thuộc chơng I. 3. Đọc chú thích tóm tắt: a. Đọc: b. Tóm tắt: c. Chú thích: II/ Phân tích văn bản: 1. Thể loại - PTBĐ - Bố cục: a) Thể loại: Truyện ngắn b) PTBĐ: Tự sự + miêu tả c) Bố cục: 2 phần 2. Phân tích: a) Hình dáng, tính cách Dế Mèn: * Hình dáng: - Càng: mẫm bóng, nhọn hoắt, vuốt cứng - Cánh: dài - Đầu: to, nổi từng mảng - Răng: đen - Râu: dài, cong * Hành động: - Đạp, nhai, vũ Từ loại: Động từ, Tính từ Dùng từ chính xác 2 tả? (?) Em hình dung nh thế nào về chàng Dế Mèn qua những chi tiết này? (?) Dế Mèn đã làm nh thế nào để có vẻ đẹp cờng tráng? (?) Dùng ma tuý và chất gây nghiện có cho chúng ta một cơ thể khoẻ mạnh, cờng tráng không ? Vì sao ? G: Đối lập với một ngoại hình đẹp đẽ là một tính cách cha đẹp của Dế Mèn. (?) Tìm những chi tiết chứng tỏ điều đó? (?) Qua đây em có nhận xét gì về tính cách của Dế Mèn? G: Bớc vào đời với tính cách đó Dế Mèn đã phải chịu hậu quả gì? (?) Mang tính kiêu căng vào đời, DM đã gây ra những chuyện gì để phải ân hận suốt đời? (?) Tìm những chi tiết tả hình ảnh và tính nết của DC? (?) Thái độ của M đối với C ntn? (?) Nh thế, dới mắt của DM, DC hiện ra ntn? (?) Ngợc lại DC có thái độ ntn đối với DM? (?) Hết coi thờng C, M lại gây sự với chị C. Vì sao M dám gây sự với C to lớn hơn mình? (?) E có NX gì về cách DM gây sự với Cốc = câu hát: Vặt lông cái Cốc cho tao Tao nấu tao nớng tao xào tao ăn. (?) Kẻ phải chịu trực tiếp trò đùa này là DC. Nhng DM có phải chịu hậu quả nào không? Nếu có thì đó là hậu quả gì? (?) PT diễn biến tâm lí và thái độ của DM khi trêu Cốc dẫn đến cái chết của DC. Cờng tráng, hấp dẫn, đẹp đẽ. - ăn uống điều độ - HS tự bộc lộ - Khinh thờng Dế Chũi, trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Chũi. - Yếu ớt, lời nhác, đáng khinh - Nhún nhờng, lễ phép, tha gửi, trình bày nguyện vọng - Muốn ra oai với Dế Chũi, chứng tỏ mình sắp đứng đầu thiên hạ - Mất bạn láng giềng, bị DC dạy cho bài học nhớ đời, phải ân hận vì lỗi lầm của mình - Không sợ -> chui tọt vào hang nằm khểnh bắt chân chữ ngũ -> nhìn mỏ C nh cái dũi chọc xuyên cả đất -> sợ nằm im thin thít-> đợi Cốc di hẳn mới mon men bò lên - Hối hận, xót thơng: quỳ xuống, đắp mộ - Tự bộc lộ - Cay đắng vì lỗi lầm, xót thơng DC, mong DC sống lại - DM: kiêu căng, biết hối lỗi Cờng tráng, hấp dẫn, đẹp đẽ. * Tính cách: - Cà khịa với mọi ngời - Quát mấy chị cào cào - Đá mấy anh gọng vó - Nghĩ mình sắp đứng đầu thiên hạ Xốc nổi, ngông cuồng, thiếu chín chắn. b) Bài học đờng đời đầu tiên * Dế Choắt - Gầy gò, ốm yếu * Thái độ của DM đối với DC - Gọi: chú mày - Không cho thông hang - Mắng mỏ DC * Với chị Cốc - Xấc xợc, ác ý -> DC chết 3 (?) Qua SV ấy, DM đã rút ra đợc BHĐ Đ ĐT cho mình. Bài học ấy là gì? (?) Thái độ của DM đã thay đổi ntn khi DC chết? (?) Sự hối hận của DM có thể tha thứ không? (?) Cuối truyện là hình ảnh DM đứng lặng hồi lâu trớc nấm mồ bạn. e thử hình dung tâm trạng DM lúc này. (?) Theo em, có đặc điểm nào của con ngời gán cho con vật ở truyện này? (?) Em có biết TP nào viết về loài vật có cách viết tơng tự nh truyện này? (?) Sau tất cả các SV đã gây ra, nhất là sau cái chết của DC, DM đã rút ra BHĐĐĐT cho mình. Theo em, bài học đó là gì? GV: Giảng: - Kẻ kiêu căng có thể làm hại ngời khác khiến phải ân hận suốt đời, đó là bài học về thói kiêu căng - Nên biết sống đoàn kết với mọi ngời, đó là bài học về tình thân ái. Đây là 2 bài học về cách sống để trở thành ngời tốt từ câu chuyện cua DM. GV: y/c HS khái quát ND của truyện. (?) E học tập đợc gì từ NT mtả và kchuyện của TH trong VB này? GV: VB là 1 mẫu mực của kiểu văn mtả mà cta sẽ học ở các tiết TLV sau này. - Gọi HS đọc ghi nhớ GV hớng dẫn HS làm BT phần LT - GV cho HS làm thêm BT về nhà: Dựa vào đoạn văn miêu tả chân dung, hãy vẽ bức tranh Dế Mèn tự hoạ, đặt cho nó một nhan đề phù hợp. - DC: yếu đuối, biết tha thứ - Cốc: tự ái, nóng nảy - Đeo nhạc cho mèo, Thỏ và Rùa - Bài học về thói kiêu căng và tình thân ái - Cách qsát, mtả loài vật - Trí tởng tợng độc đáo - Dùng ngôi thứ nhất để kể - Đọc ghi nhớ -> Nhận đợc bài học: hung hăng bậy bạ gây vạ cho chính mình III Tổng kết 1. Nội dung 2. Nghệ thuật < Ghi nhớ SGK.11> IV Luyện tập II. phÂn tíCH văn bản: 1. Bố cục: 2. Phân tích: a. 4 iii. nghệ thuật: 1. Nội dung: 2. Nghệ thuật: 3. Ghi nhớ: (SGK - ) Iv. Luyện tập: 1. Bài tập 1: 4. Củng cố: 5. Hớng dẫn HS học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: - Học bài theo nội dung phân tích và nội dung bài học, nội dung ghi nhớ. - Soạn và tìm hiểu nội dung bài tiếp: " ". E. RúT KINH NGHIệM: - Thời gian:. - Nội dung kiến thức: - Phơng pháp giảng dạy: - Hình thức tổ chức lớp học: - Thiết bị dạy học: HĐ của thầy HĐ của trò ND cần đạt 4. củng cố: (?) Qua câu chuyện của DM, em tự rút ra bài học cho bản thân? (?) Để có cơ thể khoẻ mạnh ta cần phải làm gì ? GV: Liên hệ thêm với điều kiện nghiện ma tuý và chất gây nghiện đang tồn tại ở nhiều địa phơng: Tránh xa ma tuý, không lạm dụng chất gây nghiện, vì tác hại nhiều mặt 5. hớng dẫn HS học và chuẩn bị bài: - Tóm tắt truyện, PT ND và NT của truyện, học ghi nhớ. - Làm hết BT, đọc phần đọc thêm - CBB: PHó Từ E/rút kinh nghiệm: 5 ns: tiếng việt ng: Tiết: 75 phó từ A/ mục tiêu bài học: 1. kiến thức: Giúp HS: - Nắm đợc khái niệm PT. - Hiểu và nhớ đợc các loại ý nghĩa chính của PT. - Biết đặt câu có chứa PT để thể hiện ý nghĩa khác nhau. 2. kĩ năng: Rèn kĩ năng đặt câu có sdụng PT 3. thái độ: Tích cực, tự giác tìm hiểu về PT B/ chuẩn bị: - GV: GA, bảng phụ 6 - HS: SGK, phiếu HT C/ phơng pháp: HĐ cá nhân, nhóm và cả lớp D/ tiến trình bài dạy: 1. ổn định: 2. KTBC: a) Câu hỏi: Thế nào là lợng từ? Cho VD. b) Đáp án: - Ghi nhớ SGK 129 - VD: vài, mấy, những 3. bài mới: a) Giới thiệu bài: GV: Đa ra câu văn: Nó đã làm xong BT (?) Từ "đã" cho biết ý nghĩa gì? HS: Việc xảy ra trong QK trớc thời điểm nói (?) Đã là thực từ hay h từ? Vì sao? HS: H từ vì chỉ có ý nghĩa ngữ pháp, không có ý nghĩa từ vựng GV: Vậy cụ thể từ đã thuộc từ loại gì? Nó bổ sung ý nghã cho những từ nào? -> b) Các hđ dạy học HĐ của thầy HĐ của trò ND cần đạt 7 GV: Treo bảng phụ. Gọi HS đọc ngữ lỉệu (?) Các từ in đậm trên bổ sung ý nghĩa cho từ nào? (?) Những từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc loại từ nào? (?) Các từ đó thờng đứng ở vtrí nào trong cụm từ? GV:- Dùng bút đỏ gạch chân - Nhấn mạnh: Các từ đó không bổ sung ý nghĩa cho DT mà chỉ đi kèm với ĐT, TT và bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT. Những từ này đợc gọi là PT. (?) Vậy em hiểu PT là những từ ntn? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ GV: y/c HS đặt câu có sdụng PT GV: Treo bảng phụ (?) Tìm các PT bổ sung ý nghĩa cho những ĐT, TT in đậm. GV: y/c HS điền các PT đã tìm đợc ở 2 phần trên vào bảng phân loại theo mẫu. a)Đã - đi, cũng ra, vẫn cha thấy b) Đợc soi (gơng), rất a nhìn, ra to, rất bớng - ĐT: đi, ra, thấy, soi - TT: lỗi lạc, a nhìn - Đầu hoặc cuối cụm từ - PT: lắm, đừng, không, đã, đang I Lí thuyết: 1. Phó từ là gì? a) Ngữ liệu: <SGK> b) Phân tích c) Nhận xét - Những từ in đậm -> phó từ -> bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT 2. Ghi nhớ 1 <SGK- 12> 3. Các loại PT a) Ngữ liệu: <SGK> b) Phân tích c) Nhận xét ý nghĩa bổ sung PT đứng trớc PT đứng sau - Chỉ quan hệ thời gian - Chỉ mức độ - Chỉ sự tiếp diễn tơng tự - Chỉ sự phủ định - Chỉ sự cầu khiến - Chỉ kết quả và hớng - Chỉ khả năng . - Đã, đang - Thật,rất - Cũng, vẫn - Không, cha - Đừng - Lắm - Vào, ra - Đợc (?) Kể thêm những PT mà em biết thuộc mỗi loại nói trên. - Chỉ quan hệ thời gian - Chỉ mức độ - Chỉ sự tiếp diễn tơng tự - Chỉ sự phủ định - Đã, sẽ, đang, sắp - Rất, quá, lắm, cực kì - Cũng vẫn, cứ, đều, cùng - Không, cha, chẳng - Hãy, đừng, chớ - Đợc, rồi, xong, ra, vào, lên, xuống 8 - Chỉ sự cầu khiến - Chỉ kết quả và hớng - Chỉ khả năng (?) Nhìn vào bảng phân loại, em hãy cho biết PT gồm mấy loại lớn? Đó là những loại nào? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ 2 GV: Hớng dẫn, tổ chức cho HS làm BT. - BT 1 gọi 2 HS lên bảng - BT 2 y/c HS làm ra phiếu học tập. GV thu, nhận xét, đánh giá, cho điểm. - BT 3 viết vào vở - Vẫn, cha, có lẽ, có thể - 2 loại PT: + Đứng trớc ĐT, TT + Đứng sau ĐT, TT 4. Ghi nhớ 2 <SGK - 14> II - Luyện tập: 1. Bài tập 1 a) Đã- thời gian; không - phủ định; còn - tiếp diễn, t- ơng tự; đã - thời gian; đều - tiếp diễn; đơng - thời gian; lại - tiếp diễn; ra - kết quả và hớng; cũng - tiếp diễn; sắp - thời gian b) Đã - thời gian; đợc - kết quả 2. Bài tập 2 3. Bài tập 3 4. củng cố: (?) PT có những loại lớn nào? chúng thờng bổ sung những ý nghĩa gì? cho VD. 5. hớng dẫn HS học và chuẩn bị bài: - Học thuộc lòng ghi nhớ. - Làm hết BT - CBB: TìM HIểU CHUNG Về VĂN MIÊU Tả E/rút kinh nghiệm: ns: tập làm văn ng: Tiết: 76 tìm hiểu chung về văn miêu tả A/ mục tiêu bài học: 1. kiến thức: Giúp HS nắm vững những hiểu biết chung nhất về vă mtả trớc khi đi sâu vào 1 số thao tác chính nhằm tạo lập loại VB này. 9 2. kĩ năng Nhận diện đúng đoạn văn - bài văn mtả. 3. thái độ: Tích cực, tự giác tìm hiểu. B/ chuẩn bị: - GV: GA, một số đoạn văn, bài văn mtả, bảng phụ, phiếu học tập - HS: SGK, SBT C/ phơng pháp: HĐ cá nhân và cả lớp D/ tiến trình bài dạy: 1. ổn định: 2. KTBC: 3. bài mới: a) Giới thiệu bài: (?) ở cấp tiểu học các em đã đợc học, đợc viết 1 số bài văn mtả: Ngời, vật, phong cảnh thiên nhiên Vậy em nào có thể nhớ và trình bày thế nào là văn mtả? HS: Trả lời GV: Dẫn vào bài b) Các hđ dạy học: HĐ của thầy HĐ của trò ND cần đạt GV: Treo bảng phụ. Gọi HS đọc 3 tình huống (?) Trong 3 tình huống trên chúng ta cần phải sdụng văn gì? Vì sao? (?) Hãy chỉ ra đối tợng mà chúng ta cần mtả trong từng tình huống. GV: Chia nhóm cho HS thảo luận. Mỗi nhóm viết 1 đoạn văn mtả với những đối tợng mtả nh trên. (?) ở TH số 3 em hiểu thế nào là lực sĩ? Đây là 1 từ HV hãy giải thích từ đó. (?) Dựa vào 3 TH trong SGK mỗi nhóm hãy chỉ ra 1 TH khác tơng tự. (?) Trong VB " BHĐĐĐT" có 2 đoạn văn mtả DM và DC rất sinh động. Hãy chỉ ra 2 đoạn văn đó. (?) Hai đoạn văn này có giúp em hình dung đợc đặc điểm nổi bật của 2 chú dế không? Đó là đặc điểm gì? (?) Em có nhận xét gì về - Đọc - Văn mtả vì căn cứ vào mđích giao tiếp 1/ Nhà em ở cạnh UBDN xã, đi từ đây nằm bên tay trái. Nhà lợp ngói đỏ, quét vôi màu vàng, cửa sổ sơn màu xanh rêu, đầu hồi nhà có 1 khóm tre. 2/ áo ngắn tay, sơ mi, màu trắng, túi áo có thêu biểu tợng Seagame 22. Treo giữa áo phông xanh và vàng. Hàng thứ 2 từ trên xuống - Lực: sức, sức mạnh - Sĩ: Ngời có tài nghệ gì đó -> Ngời có sức mạnh thể lực đặc biệt. - Thân hình to khoẻ vạm vỡ, bắp chân cuồn cuộn, có sức khoẻ đặc biệt. - Thảo luận ghi ra giấy I - Lí thuyết: 1. Thế nào là văn miêu tả? a) Ngữ liệu: <SGK> b) Phân tích c) Nhận xét * Tình huống 1/ Tả con đờng và ngôi nhà -> tả cảnh và vật 2/ Tả cái áo -> tả vật 3/ Tả chân dung ngời lực sĩ -> tả ngời * Văn bản - Tả DM: Bởi tôi vuốt râu -> To khoẻ, mạnh mẽ - Tả DC: Cái chàng nh hang tôi -> Gầy gò, yếu ớt 10 . sau - Chỉ quan hệ thời gian - Chỉ mức độ - Chỉ sự tiếp diễn tơng tự - Chỉ sự phủ định - Chỉ sự cầu khiến - Chỉ kết quả và hớng - Chỉ khả năng . - Đã, đang - Thật,rất - Cũng, vẫn - Không, cha -. <SGK - 14> II - Luyện tập: 1. Bài tập 1 a) Đ - thời gian; không - phủ định; còn - tiếp diễn, t- ơng tự; đã - thời gian; đều - tiếp diễn; đơng - thời gian; lại - tiếp diễn; ra - kết quả và. Phơng pháp: - HĐ cá nhân và cả lớp. - Phơng pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm, nghiên cứu, tái tạo D. Tiến trình giờ dạy: 1. ổn định lớp: - Ki m tra sỹ số: - 6A: 6B: 2. Ki m tra bài cũ: - Ki m tra