Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu này dành cho sinh viên, giảng viên viên khối ngành y dược tham khảo và học tập để có những bài học bổ ích hơn, bổ trợ cho việc tìm kiếm tài liệu, giáo án, giáo trình, bài giảng các môn học khối ngành y dược
Các kỹ thuật phục hồi chức năng PGS.TS. Vũ Thị Bích Hạnh ĐHY Hà Nội Các kỹ thuật phục hồi chức năng Y học Xã hội Giáo dục KT PHCN Các phạm vi của PHCN Vật lý trị liệu Ngôn ngữ trị liệu Vận động trị liệu Hoạt động trị liệu Giáo dục đặc biệt Dụng cụ PHCN Tâm lý trị liệu A. NNTL- PHCN cho người có khó khăn về giao tiếp 1. Khái niệm về người có kk về giao tiếp, các hình thức GT 2. Nguyên nhân và cách phát hiện được người có KK về nghe- nói 3. Nội dung kỹ năng giao tiếp 3T Mục tiêu: trình bày được: Khái niệm giao tiếp/ KK về GT 1.1. Giao tiếp là gì? + Tính chất 2 chiều của giao tiếp + Phương tiện: Ngôn ngữ + Hình thức: có lời/ ko lời + Thông điệp có mục đích 1.2. Hoạt động chức năng và trở ngại cho GT: Nghe / Hiểu / Đáp lại TĐ Thông điệp Các thông điệp không có nghĩa 1.3. Các hình thức giao tiếp Dấu, chữ cái ngón tay Lời nói / Chữ viết Hình vẽ Ngôn ngữ cơ thể A.mắt, nét mặt giọng nói, tư thế Bệnh lý 1.4. Người có khó khăn về giao tiếp Chậm PTNN Tự kỷ Thất ngôn Bệnh lý ngôn ngữ Bệnh lý lời nói Nói ngọng Nói lắp Bệnh lý giọng nói Giọng khàn, khản,hơi, nhi hóa, th.quản Bệnh lý thần kinh Bại não Parkinson Khiếm thính RL khác 2. Nguyên nhân và phát hiện 2.1. Nguyên nhân: SGK 2.2. Phát hiện người có khó khăn về GT 1. Nghe kém Khám sàng lọc Đo thính lực đơn âm/ lời nói Đo điện thân não 2. Hiểu kém Yêu cầu thực hiện mệnh lệnh 3. Nói kém Trả lời câu hỏi 2.2. Phát hiện nghe kém: Trẻ dưới 3 tuổi: Dùng vật phát ra âm thanh Trẻ trên 3 tuổi: Nhắc lại 6-8 từ đơn: 2.2. Đánh giá khả năng nghe [...]... Thích ứng T3: Thêm từ mới Chờ đợi Quan sát Mặt đối mặt Nói chậm + dấu Gọi tên vật Bình luận Lắng nghe Lần lượt Tưởng tượng 3 Kỹ năng giao tiếp 3 T: Băng minh họa B Dụng cụ PHCN Mục tiêu:Trình bày được 1.Định nghĩa và phân loại các dụng cụ PHCN 2.Dụng cụ trợ giúp: chỉ định, cách đo,cách sử dụng 3.Dụng cụ chỉnh hình: kể tên, chỉ định của từng loại 4.Dụng cụ vật lý trị liệu: phân loại và chỉ định 2 Phân...2.2 Đánh giá khả năng hiểu: Cho trẻ chậm phát triển triển trí tuệ và ngôn ngữ Đặt vài đồ vật (hoặc tranh) và hỏi: Cái bát đâu? Cái thìa đâu? …… 2.2 Đánh giá khả năng nói: Cái gì đây? Đang làm gì? Ở đâu? Như thế nào? …… 3.Nguyên tắc can thiệp: 3T Nhằm phát triển ngôn ngữ (vốn từ) và khả năng nói: T1: Theo ý thích… T2: Thích ứng T3: Thêm từ mới Chờ đợi... Thanh song song Nạng nách Nạng khuỷu Khung đi Gậy 2.2 Dụng cụ trợ giúp sinh hoạt Tay cầm Cốc uống nước Chổi cọ, Bục để đồ, ghế… Ghế ngồi 2.2 Dụng cụ trợ giúp di chuyển Cách đo 2 số đo: + Chiều cao của dụng cụ + Chiều cao từ đất tới tay cầm Cách sử dụng 3 kiểu đi Đi hai điểm 2.3 Máng nẹp và áo nẹp cột sống Nẹp khuỷu, gối Máng đỡ chân Áo nẹp cứng và mềm 4 Dụng cụ VLTL Tập tầm VĐ khớp vai Tập mạnh cơ Tập . Các kỹ thuật phục hồi chức năng PGS.TS. Vũ Thị Bích Hạnh ĐHY Hà Nội Các kỹ thuật phục hồi chức năng Y học Xã hội Giáo dục KT PHCN Các phạm vi của PHCN Vật lý trị. tiếp 1. Khái niệm về người có kk về giao tiếp, các hình thức GT 2. Nguyên nhân và cách phát hiện được người có KK về nghe- nói 3. Nội dung kỹ năng giao tiếp 3T Mục tiêu: trình bày được: Khái. lời + Thông điệp có mục đích 1.2. Hoạt động chức năng và trở ngại cho GT: Nghe / Hiểu / Đáp lại TĐ Thông điệp Các thông điệp không có nghĩa 1.3. Các hình thức giao tiếp Dấu, chữ cái ngón