tiet 1 hoa 8

Ngày soạn: 14. 8. 2011 Ngày giảng: 16. 8: 8B 17. 8: 8A Tiết 1 - Bài 1: MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh nhận biết hoá học là bộ môn nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích. - Bước đầu học sinh nhận biết hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. - Học sinh nhận biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và phương pháp để học tốt môn hoá. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát thí nghiệm 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học - Giáo viên: + Dụng cụ: 5 ống nghiệm, giá ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt. + Hoá chất: Dung dịch CuSO 4 , NaOH, HCl, một chiếc đinh sắt. + Tranh ứng dụng của oxi, hiđro III. Phương pháp - Phương pháp quan sát - Hoạt động nhóm. IV. Tổ chức giờ học 1. Khởi động - Ổn định tổ chức (1 phút): Hát - sĩ số 8A: 8B: - Mở bài (3 phút): GV giới thiệu sơ qua về bộ môn và cấu trúc chương trình hoá học ở bậc học THCS. 2. Các hoạt động Hoạt động 1: I. HOÁ HỌC LÀ GÌ (18 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết hoá học là bộ môn nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích. * Đồ dùng dạy học: + Dụng cụ: 5 ống nghiệm, giá ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt. + Hoá chất: Dung dịch CuSO 4 , NaOH, HCl, một chiếc đinh sắt. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Bước 1: Hoạt động tập thể - GV yêu cầu học sinh quan sát trạng thái, màu sắc của chất có trong ống nghiệm. Bước 2: GV làm thí nghiệm, học sinh quan sát để rút ra nhận xét. + TN1: Cho 1ml dung dịch CuSO 4 vào ống nghiệm 1 rồi cho thêm 1ml dung dịch NaOH. 1. Thí nghiệm 2. Quan sát + TN1: tạo ra chất mới không tan trong nước. + TN2: Cho 1ml dung dịch HCl vào ống nghiệm 2 rồi thả đinh sắt vào. - H: Qua quan sát thí nghiệm em rút ra kết luận gì? (Ở các thí nghiệm trên đều có sự biến đổi chất) Bước 3: GV hướng dẫn học sinh rút ra kết luận - H: Người ta sử dụng cốc nhôm để đựng: nước; nước vôi; giấm ăn. Theo các em cách sử dụng nào đúng, vì sao? (Nước) - GV: Sở dĩ các em chưa hiểu được cách dùng nào đúng hay sai và chưa giải thích được vì sao là do chúng ta chưa có kiến thức về các chất hoá học. Vì vậy chúng ta phải học hoá học và hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúngví dụ như cách dùng cốc nhôm ta vừa thảo luận. + TN2: Tạo ra chất khí sủi bọt trong chất lỏng. 3. Nhận xét - Hoá học là bộ môn nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất. Hoạt động 2: II. HOÁ HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CỦA CHÚNG TA (10 phút) * Mục tiêu: Bước đầu học sinh nhận biết hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. *Đồ dùng dạy học: Tranh ứng dụng của oxi, hiđro. Bước 1: Học sinh trả lời câu hỏi trong sgk - 4 Bước 2: GV nhận xét Bước 3: Kết luận - Học sinh quan sát tranh ứng dụng của oxi, hiđro. - H: Em có kết luận gì về vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? 1. Trả lời câu hỏi 2. Nhận xét 3. Kết luận - Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Hoạt động 3: III. CÁC EM CẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ CÓ THỂ HỌC TỐT MÔN HOÁ HỌC? (10 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và phương pháp để học tốt môn hoá. Bước 1: Hoạt động nhóm bàn 5 ’ - H: Muốn học tốt môn hóa học, các em cần phải làm gì? - GV gợi ý học sinh thảo luận theo 2 phần: + Các hoạt động cần chú ý khi học. + Phương pháp học tập như thế nào là tốt? 2 Bước 2: Các nhóm báo cáo. Bước 3: GV nhận xét, kết luận 3. Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (3 phút) a. Củng cố: GV hệ thống kiến thức bài học. b. Dặn dò: Học bài, chuẩn bị bài 2: CHẤT Ngày soạn: 16. 8. 2011 Ngày giảng: 18. 8: 8A - 8B CHƯƠNG 1: CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Tiết 2 - Bài 2: CHẤT I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. Học sinh kể tên chất, biết ở đâu có vật thể là ở đó có chất. - Biết các cách để nhận ra tính chất của chất: biết mỗi chất đều có những tính chất nhất định, biết tính chất của chất để biết cách sử dụng hợp lý và ứng dụng các chất đó vào việc thích hợp trong đời sống và sản xuất. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát. 3. Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc trong học tập. II. Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Tranh sgk - 7, tranh hình 1.1; 1.2 (sgk - 8) III. Phương pháp - Phương pháp quan sát - Hoạt động nhóm. IV. Tổ chức giờ học 1. Khởi động - Ổn định tổ chức (1 phút): Hát - sĩ số 8A: 8B: - Kiểm tra đầu giờ(5 phút) Em hãy cho biết hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? Làm gì để học tốt môn hoá học? - Mở bài (3 phút): GV giới thiệu sơ qua về nội dung học của chương 1. 2. Các hoạt động Hoạt động 1: I. CHẤT CÓ Ở ĐÂU? (15 phút) * Mục tiêu: Học sinh phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. Học sinh kể tên chất, biết ở đâu có vật thể là ở đó có chất. * Đồ dùng dạy học: Tranh sgk - 7 Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Bước 1: Hoạt động tập thể - GV giới thiệu sơ qua về vật thể. 3 - H: Kể tên một vài vật thể xung quanh ta? Bước 2: GV thông báo sự phân loại vật thể. - H: Hãy phân loại các vật thể ở ví dụ trên. - GV cho học sinh làm bài tập vận dụng: Hoàn thành bảng sau (Bảng 1) TT Tên gọi thông thường Vật thể Chất cấu tạo nên vật thể Tự nhiên Nhân tạo 1 Không khí x Oxi, nitơ, hiđro 2 Bàn, ghế gỗ 3 Nước biển 4 Cây mía 5 hộp bút Bước 3: Kết luận - H: Chất có ở đâu? - GV nhận xét, chốt kiến thức. - Các vật thể xung quanh được chia làm 2 loại chính: + Vật thể tự nhiên + Vật thể nhân tạo *Nhận xét: Chất có ở mọi nơi, ở đâu có vật thể ở đó có chất. Hoạt động 2: II. TÍNH CHẤT CỦA CHẤT (13 phút) * Mục tiêu: Biết các cách để nhận ra tính chất của chất: biết mỗi chất đều có những tính chất nhất định, biết tính chất của chất để biết cách sử dụng hợp lý và ứng dụng các chất đó vào việc thích hợp trong đời sống và sản xuất. *Đồ dùng dạy học: Tranh 1.1; 1.2 (sgk - 8) Bước 1: GV thông báo Bước 2: Kết luận - H: Vậy làm thế nào để biết được tính chất của chất? - GV thông báo: 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định - Tính chất vật lí: Trạng thái, tính chất, mùi vị, tính tan trong nước, nhiệt độ sôi, nóng chảy, khối lượng riêng, - Tính chất hoá học: Khả năng biến đổi chất này thành chất khác: Khả năng bị phân huỷ, tính cháy được, - Để biết tính chất vật lí ta có thể quan sát, dùng dụng cụ để đo hoặc làm thí nghiệm. Còn tính chất hoá học thì phải làm thí nghiệm mới biết được. 4 Bước 1: Cho học sinh quan sát 2 ống nghiệm đựng 2 chất lỏng trong suốt: 1 lọ cồn, 1 lọ nước. Em hãy nêu cách tiến hành thí nghiệm để nhận ra 2 chất lỏng trên? Bước 2: - H: Tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất? Bước 3: GV nhận xét, kết luận, chốt kiến thức. - GV kể một số câu chuyện nói lên tác hại của việc sử dụng chất không đúng do không hiểu tính chất của chất. + Do không hiểu khí CO có tính độc vì vậy một số người đã sử dụng bếp than để sưởi ấm trong phòng kín, gây ngộ độc nặng. + Một số người không hiểu khí CO 2 không duy trì sự sống, nặng hơn không khí nên đã xuống vét bùn ở đáy giếng sâu mà không đề phòng gây hậu quả đáng tiếc. + H 2 SO 4 đặc là chất làm bỏng, cháy da, thịt, vải nên chúng ta tránh không cho nó dây ra tay, người, quần ao. 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? - Giúp ta phân biệt chất này với chất khác - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất 3. Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (8 phút) a. Củng cố: - GV hệ thống kiến thức bài học. - Học sinh làm bài tập 1, 2, 3 (sgk - 11) b. Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị bài CHẤT phần tiếp theo. - Làm bài tập 2.1 →2.5 (sbt - 3, 4) V. PHỤ LỤC Bảng 1 TT Tên gọi thông thường Vật thể Chất cấu tạo nên vật thể Tự nhiên Nhân tạo 1 Không khí x Oxi, nitơ, hiđro, 2 Bàn, ghế gỗ x gỗ 3 Nước biển x nước, muối, 4 Cây mía x đường, nước, xenlulôzơ, 5 Hộp bút x nhựa 5 Ngày soạn: 23. 8. 2009 Ngày giảng: 25. 8. 2009: 8C; 8B 26. 8. 2009: 8A Tiết 3 - Bài 2: CHẤT (tiếp) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh giải thích được khái niệm chất tinh khiết, hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm tự làm học sinh biết chất tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không. - Học sinh dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. 2. Kĩ năng: Học sinh tiếp tục được làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục được rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản. 3. Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc trong học tập. II. Đồ dùng dạy học - Giáo viên: + Tranh hình 1.3- 1.5 (sgk - 9, 10) + Dụng cụ: Kiềng đun, 2 → 3 tấm kính, ống hút, kẹp sắt. + Hoá chất: Nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên. III. Phương pháp - Phương pháp quan sát - Hoạt động nhóm. IV. Tổ chức giờ học 1. Khởi động - Ổn định tổ chức (1 phút): Hát - sĩ số 8A: 8B: 8C: - Kiểm tra đầu giờ(5 phút) Bài tập 2 sgk -11 2. Các hoạt động Hoạt động 1: III. CHẤT TINH KHIẾT? (23 phút) * Mục tiêu: Học sinh giải thích được khái niệm chất tinh khiết, hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm tự làm học sinh biết chất tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không. Học sinh dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp * Đồ dùng dạy học: Tranh 1.3- 1.5 (sgk - 9, 10) + Dụng cụ: Kiềng đun, 2 → 3 tấm kính, ống hút, kẹp sắt. + Hoá chất: Nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Bước 1: Hoạt động tập thể - GV yêu cầu học sinh quan sát các chai và hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: + Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính: 1. Chất tinh khiết, hỗn hợp (nội dung bảng 1) 6 * Tấm 1: nước khoáng * Tấm 2: nước cất * Tấm 3: nước tự nhiên + Đặt các tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn để nước bay hơi hết, quan sát, nêu hiện tượng? (Tấm 1: có vết cặn mờ; tấm 2: không có vết cặn; tấm 3: có vết cặn) - H: Em có nhận xét gì về thành phần của nước khoáng, nước cất, nước tự nhiên Bước 2: - GV thông báo nước cất là chất tinh khiết, nước khoáng và nước tự nhiên là hỗn hợp, em hãy so sánh thành phần của chất tinh khiết và hỗn hợp? - GV nhận xét, kết luận (nội dung bảng 1) - GV giới thiệu về cách chưng cất nước tự nhiên. GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sgk rút ra sự khác nhau về tính chất của chất tinh khiết và hỗn hợp. - H: Lấy ví dụ về chất tinh khiết và hỗn hợp? - H: Trong thành phần của nước biển có chứa 3 → 5% muối ăn. Muốn tách riêng muối ăn ra khỏi nước biển ta làm như thế nào? - GV nêu cơ sở của việc làm đó? - H: Làm thế nào để tách riêng ra khỏi hỗn hợp đường kính và cát? (Hoà tan hỗn hợp, lọc bỏ cát, đun sôi nước đường) - H: Nêu nguyên tắc tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp? 2. Tách chất ra khỏi hỗn hợp Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp. 3. Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (16 phút) a. Củng cố: - GV hệ thống kiến thức bài học. - Học sinh làm bài tập 6 (sgk - 11); 2.6 - 2.8 (sbt - 4) b. Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị bài THỰC HÀNH. - Chuẩn bị báo cáo thực hành theo mẫu. BÁO CÁO THỰC HÀNH Họ và tên: Lớp: Tên bài thực hành: 7 TT Tên TN Dụng cụ Hoá chất Cách tiến hành Hiện tượng Giải thích V. PHỤ LỤC Bảng 1 Nội dung Chất tinh khiết Hỗn hợp Thành phần Chỉ gồm 1 chất Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau Tính chất Có tính chất vật lí và hoá học nhất định Có tính chất thay đổi phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp. Ngày soạn: 24. 8. 2009 Ngày giảng: 26. 8. 2009: 8B 28. 8. 2009: 8A; 8C Tiết 4 - Bài 3: BÀI THỰC HÀNH 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT. TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh được làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Biết một số thao tác làm thí nghiệm đơn giản và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Học sinh được làm thí nghiệm. 2. Kĩ năng - Học sinh thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của parafin, lưu huỳnh. Qua đó rút ra được kết luận các chất có nhiệt độ nóng chảy khác nhau. - Tách riêng được các chất ra khổi hỗn hợp. 3. Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc trong thực hành. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, 3 ống nghiệm, phễu, 2 cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, đèn cồn, kẹp gỗ, 2 nhiệt kế, giấy lọc. - Hoá chất: Bột lưu huỳnh, bột parafin. - Tranh 1.6(sgk - 12). phụ lục 1 (sgk - 154) 2. Học sinh: 2 chậu nước sạch, hỗn hợp muối ăn và cát. III. Phương pháp - Phương pháp thực hành 8 IV. Tổ chức giờ học 1. Khởi động - Ổn định tổ chức (1 phút): Hát - sĩ số 8A: 8B: 8C: - Kiểm tra đầu giờ(2 phút): Kiểm tra chuẩn bị của học sinh. 2. Các hoạt động Hoạt động 1: I. GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN MỘT SỐ QUY TẮC AN TOÀN VÀ CÁCH SỬ DỤNG HOÁ CHẤT, DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM (8 phút) * Mục tiêu: Học sinh được làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. * Đồ dùng dạy học: Tranh 1.6(sgk - 12). phụ lục 1 (sgk - 154) Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - GV yêu cầu học sinh đọc và quan sát phụ lục 1 (sgk - 154). - GV giới thiệu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - GV yêu cầu học sinh quan sát tranh và đưa ra câu hỏi. - H: Em hãy nêu những điểm cần lưu ý khi sử dụng hoá chất? - GV giới thiệu một số dụng cụ đơn giản và cách sử dụng các loại dụng cụ đó. 1. Một số quy tắc an toàn 2. Cách sử dụng hoá chất 3. Một số dụng cụ thí nghiệm Hoạt động 2: II. TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM (20 phút) * Mục tiêu: Học sinh được làm thí nghiệm. * Đồ dùng dạy học: - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, 3 ống nghiệm, phễu, 2 cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, đèn cồn, kẹp gỗ, 2 nhiệt kế, giấy lọc. - Hoá chất: Bột lưu huỳnh, bột parafin. - H: Nêu dụng cụ và hoá chất của thí nghiệm? - H: Nêu cách tiến hành thí nghiệm? - GV yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng, nêu nhận xét? 1. Thí nghiệm 1 Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và lưu huỳnh - Dụng cụ: 2 ống nghiệm, 2 nhiệt kế, 2 cốc nước, 2 đèn cồn. - Hoá chất: parafin và lưu huỳnh - Cách tiến hành: sgk - 12 - Nhận xét: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau. 9 - H: Nêu dụng cụ và hoá chất của thí nghiệm? - H: Nêu cách tiến hành thí nghiệm? - GV yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng. 2. Thí nghiệm 2 Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát - Dụng cụ: ống nghiệm, cốc nước, đèn cồn, kẹp gỗ, đũa thuỷ tinh, phễu, giấy lọc. - Hoá chất: hỗn hợp muối ăn và cát - Cách tiến hành: sgk - 13 3. Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (14 phút) a. Củng cố: - GV hướng dẫn học sinh viết báo cáo thực hành theo mẫu. - GV yêu cầu học sinh rửa và thu dọn dụng cụ. b. Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị bài “Nguyên Tử” Ngày soạn: 30. 8. 2009 Ngày giảng: 01. 9. 2009: 8C; 8B 04. 9. 2009: 8A Tiết 5 - Bài 4: NGUYÊN TỬ I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh nhận biết nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, tạo ra mọi chất. Nhận biết sơ đồ cấu tạo nguyên tử, đặc điểm của hạt electron. - Học sinh nhận biết cấu tạo và đặc điểm của hạt nhân. - Nhận biết trong nguyên tử số e = số p, e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp, nhờ có e mà các nguyên tử có khả năng liên kết với nhau. 2. Kĩ năng: Học sinh rèn kĩ năng sử dụng ngôn ngữ hoá học. 3. Thái độ: Yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học 10 [...]... tính chính xác, cẩn thận II Đồ dùng dạy học 1 Giáo viên a, Ma trận đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung Tổng TN TL TN TL TN TL 1. Chất 1 1 1, 0 1, 0 2 Nguyên tử 1 1 1, 5 1, 5 3 Nguyên tố hóa 1 1 học 1, 0 2,0 4 Đơn chất - hợp 1 1 chất - phân tử 1, 5 1, 5 5 Công thức hóa 1 1 2 học Hóa trị 2,0 3,0 4,0 Tổng 1 3 2 6 1, 5 4,5 4,0 10 ,0 b, Đề bài Phần I Trắc nghiệm Câu 1 (1, 5 điểm): Hoàn thiện bảng sau bằng cách... em biết có PTK hoặc NTK là : c, Br2; CuSO4 a, 64 b, 80 c, 16 0 d, 14 2 d, Na2SO4; P2O5 3 Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (5 phút) a Củng cố: - GV hệ thống kiến thức bài học b Dặn dò: - Làm bài tập 2, 3, 4 (sgk - 41) - Học bài, chuẩn bị kiểm tra 1 tiết Ngày soạn: 10 10 2009 Ngày giảng: 12 10 : 8C Tiết 16 : 14 10 : 8A 16 10 : 8B KIỂM TRA VIẾT I Mục tiêu 1 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức về chất, nguyên tử, nguyên... những ô trống trong bảng sau 14 Tên nguyên tố KHHH Tổng số hạt trong nguyên tử 34 số e số n 12 16 16 18 số p 16 15 6 ( Na; P; C; S) b Dặn dò: - Làm bài tập 1- 3 (sgk - 20); 5 .1- 5.3 (sbt - 6) - Học bài, chuẩn bị bài NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC phần tiếp theo Ngày soạn: 06 9 2009 Ngày giảng: 08 9 2009 (8C) 09 9 2009 (8B) 11 9 2009 (8A) Tiết 7 - Bài 5: NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC (Tiếp) I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Học sinh tái... học sinh làm bài tập 5 (sgk - 38) b,Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới - Làm bài tập 6,7 (sgk - 38) ; 10 .6 - 10 .8 (sbt - 13 ) - Học bài, chuẩn bị bài “Luyện tập 2” ôn tập kiến thức: Công thức hóa học, ý nghĩa của CTHH, hóa trị, quy tắc hóa trị - Đọc bài “Đọc thêm” Ngày soạn: 04 10 2009 Ngày giảng: 06 10 : 8C 13 10 : 8A - 8B Tiết 15 - Bài 11 : BÀI LUYỆN TẬP 2 I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Học sinh được ôn... nguyên tử Ba = 13 7; S = 32; O = 16 ; P = 31; N = 14 ; Cl = 35,5; Na = 23) c, Đáp án Câu Phần I: Câu 1: Trắc nghiệm Nguyên tử Cacbon Magie Clo Đáp án Số e trong Số p trong Số e lớp nguyên tử hạt nhân ngoài cùng 6 6 4 12 12 2 17 17 7 Câu 2: Công thức hóa học Phân tử khối của chất SO3 Na2SO4 Phần I: Tự luận Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong một phân tử của chất 1S, 3O 2Na, 1S, 4O 80 11 9 Câu 3: Đơn chất:... = 18 ; Muối ăn = 58, 5 của: Oxi, hiđro, nước, muối ăn - H: Quan sát hình 1. 15 (sgk - 26), tính PTK của khí cacbonic? GV hướng dẫn: Phân tử khí cacbonic gồm mấy nguyên tử? Thuộc những nguyên tố nào? - GV cho học sinh làm bài tập 1: Tính PTK của: Bài tập 1 a, 98 đvC a, Axit sunfuric biết phân tử gồm: 2H; 1S; 4O b, 17 đvC b, Khí amoniac biết phân tử gồm: 3H; 1N c, Canxi cacbonat biết phân tử gồm 1Ca, 1C,... dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bài luyện tập 1, 2; tranh hình 1. 10 - 1. 14 III Phương pháp - Phương pháp trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV Tổ chức giờ học 1 Khởi động - Ổn định tổ chức (1 phút): Hát - sĩ số 8A: 8B: 8C: - Kiểm tra đầu giờ (5 phút): Bài tập 2 (sgk - 25) 2 Các hoạt động Hoạt động 1: II PHÂN TỬ (22 phút) 19 * Mục tiêu: Học sinh nhận biết được phân tử là gì? So sánh... liên kết với nhau hoặc sắp xếp khít nhau * Đồ dùng dạy học: Tranh hình 1. 9 - 1. 13 Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - GV hướng dẫn học sinh kẻ đôi vở để tiện so sánh 2 khái niện đơn chất và hợp chất - GV treo tranh hình 1. 10, 1. 11 giới thiệu đó là mô hình tượng trưng mẫu một số đơn chất Đồng thời treo tranh hình 1. 12 và 1. 13 giới thiệu đó là mô hình tượng trưng mẫu một số hợp chất - GV yêu... theo - Học sinh hoàn thiện báo cáo mẫu 3 Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (4 phút) - GV yêu cầu học sinh rửa và thu dọn dụng cụ - Học bài, chuẩn bị bài 8 Ngày soạn: 19 9 2009 Ngày giảng: 21 9: 8C 29 9: 8B 30 9: 8A Tiết 11 - Bài 8: BÀI LUYỆN TẬP 1 I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Học sinh ôn tập lại một số khái niệm cơ bản của hóa học như: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử,... định và thường là 2 Ngày soạn: 13 9 2009 Ngày giảng: 15 9: 8C 16 8: 8B Hợp chất Hợp chất là những chất tạo nên từ 2 nguyên tố hóa học trở lên Gồm 2 loại + Vô cơ: H2O, NaCl, + Hữu cơ: C2H6, C6H12O6, - Trong hợp chất, nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một tỉ lệ và thứ tự nhất định 18 9: 8A Tiết 9 - Bài 6: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT - PHÂN TỬ (tiếp) I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Học sinh trình . Ngày soạn: 14 . 8. 2 011 Ngày giảng: 16 . 8: 8B 17 . 8: 8A Tiết 1 - Bài 1: MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh nhận biết hoá học là bộ môn. Học bài, chuẩn bị bài 2: CHẤT Ngày soạn: 16 . 8. 2 011 Ngày giảng: 18 . 8: 8A - 8B CHƯƠNG 1: CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Tiết 2 - Bài 2: CHẤT I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh phân biệt được. trống trong bảng sau. 14 Tên nguyên tố KHHH Tổng số hạt trong nguyên tử số p số e số n 34 12 15 16 18 6 16 16 ( Na; P; C; S) b. Dặn dò: - Làm bài tập 1- 3 (sgk - 20); 5 .1- 5.3 (sbt - 6) - Học