- Đàm thoại - vấn đáp.
IV. Tổ chức giờ học
1. Khởi động
- Ổn định tổ chức (1 phút): Hát - sĩ số 8A: 8B: 8C: - Giới thiệu bài: sgk - 32
2. Các hoạt động
Hoạt động 1: I. CÔNG THỨC HÓA HỌC CỦA ĐƠN CHẤT (15 phút)
* Mục tiêu: Biết cách ghi công thức hoá học của đơn chất.
* Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ mô hình tượng trưng mẫu một số chất.
Hoạt động của giáo viênvà học sinh Nội dung
- GV treo tranh mô hình tượng trưng mẫu đồng, oxi, hiđro yêu cầu học sinh nhận xét số nguyên tử có trong một phân tử của mỗi mẫu đơn chất trên? - HS: Ở mẫu đơn chất đồng hạt hợp thành là nguyên tử đồng. Ở mẫu khí oxi, hiđro phân tử gồm 2 nguyên tử liên kết với nhau.
- H: Em hãy nhắc lại định nghĩa đơn chất.
- H: Vậy trong công thức của đơn chất có mấy loại kí hiệu hóa học?
- GV chốt kiến thức.
- Công thức chung của đơn chất là: An
+ A: KHHH của nguyên tố + n: chỉ số (1, 2, 3, 4, ...) 1 không cần viết
VD: H2; O2; Cu; Fe; ...
Hoạt động 2: II. CÔNG THỨC HÓA HỌC CỦA HỢP CHẤT (15 phút)
* Mục tiêu: Biết cách ghi công thức hoá học của hợp chất. Củng cố kĩ năng viết kí hiệu hoá học của nguyên tố.
* Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ mô hình tượng trưng mẫu một số chất.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV gọi một học sinh nhắc lại định nghĩa hợp chất.
- H: Vậy trong công thức của hợp chất có mấy loại kí hiệu hóa học?
- GV treo tranh mô hình tượng trưng mẫu nước, muối ăn. Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ và cho biết: Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong một phân tử của các chất trên?
- GV: Giả sử KHHH của các nguyên tố tạo nên chất là A, B, C ... và số nguyên tử của mỗi nguyên tố là x, y, z, ...Vậy CTHH của hợp chất được viết ở dạng chung như thế nào?
- GV hướng dẫn học sinh nhìn vào tranh vẽ để ghi CTHH của muối ăn và nước
- GV cho học sinh làm bài tập 1:
Viết công thức hoá học của các chất sau: a, Khí metan biết phân tử gồm 1C, 4H b, Nhôm oxit biết phân tử gồm 2Al, 3O c, Khí clo biết phân tử gồm 2Cl
Cho biết chất nào là đơn chất, chất nào là hợp chất? - CTHH chung của hợp chất là AxBy; AxByCz + A, B, C: KHHH của nguyên tố + x, y, z, ...là các số nguyên, chỉ số nguyên tử của nguyên tố trong một phân tử hợp chất.
- VD: NaCl; H2O.
Hoạt động 3: III. Ý NGHĨA CỦA CÔNG THỨC HÓA HỌC (9 phút)
* Mục tiêu: Biết ý nghĩa của công thức hoá học , củng cố kĩ năng tính phân tử khối của chất.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
- GV đặt vấn đề: Các CTHH trên cho chúng ta biết điều gì?
- GV yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa của công thức H2SO4? H3PO4?
- CTHH của một chất cho biết:
+ Nguyên tố nào tạo ra chất + Số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử của chất.
+ Phân tử khối của chất.
a. Củng cố:
- GV hệ thống kiến thức bài học.
- GV cho học sinh làm bài tập 2 (sgk - 33) b. Dặn dò:
- Làm bài tập 1, 3, 4 (sgk - 33, 34); 9.1 - 9.5 (sbt - 12) - Học bài, chuẩn bị bài “Hóa trị”.
- Đọc bài “ Đọc thêm” Ngày soạn: 27. 9. 2009
Ngày giảng: 29. 9: 8C 06. 10: 8A - 8B Tiết 13- Bài 10: HÓA TRỊ I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Học sinh trình bày được được hóa trị là gì? cách xác định hóa trị. Làm quen với hóa trị của một số nguyên tố và một số nhóm nguyên tử thường gặp.
- Trình bày được quy tắc về hóa trị.
2. Kĩ năng: Áp dụng quy tắc hóa trị để tính được hóa trị của một nguyên tố hoặc một nhóm nguyên tử.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh thái độ yêu thích bộ môn.