giáo ántập làm văn lớp 4 theo chương trình chuẩn in dùng luôn

Tuần 1 Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN? I. Mục tiêu - Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật và nói lên được một điều có ý nghĩa (mục III) II. Chuẩn bị : − GV : Thẻ từ ghi sẵn những sự việc chính trong truyện Sự tích Hồ Ba Bể. − HS : SGK, nháp. III. Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2.Kiểm tra bài cũ : − Kiểm tra sách, vở − Nêu yêu càu môn học. 3. Bài mới a.Giới thiệu bài : Thế nào là kể chuyện?  Hoạt động 1 : Phần nhận xét *Bài 1: − Yêu cầu HS kể lại vắn tắt câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể. − Đọc toàn văn nội dung bài tập − HS cả lớp thực hiện theo yêu cầu của bài. − GV hỏi – HS trả lời ( Đây là một chuổi sự việc * Bài 2: − Yêu cầu Hs đọc bài văn Hồ Ba Bể. Hát − Hs nghe 1 Hs kể − 1 Hs đọc − Hs thảo luận nhóm đôi theo yêu cầu của bài. a) Tên các nhân vật − Bà cụ xin ăn. − Mẹ con bà nông dân. b) Các sự việc xảy ra và kết quả: − Bà già xin ăn trong ngày hội cúng Phật nhưng không ai cho. − Hai mẹ con nông dân cho bà cụ ăn xin ăn và ngủ trong nhà. − Đêm khuya, bà già hiện hình một con giao long lớn. − Sáng sớm, bà già cho hai mẹ con gói tro và 2 mảnh trấu, rồi ra đi. − Nước lụt dâng cao, mẹ con bà goá chèo thuyền, cứu người. c) Ý nghĩa của truyện: Ca ngợi những người con có lòng nhân ái, sẵn lòng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại; khẳng định người có lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng. Truyện còn nhằm giải Trang 1 − Yêu cầu Hs đọc thầm và đọc lướt qua đoạn 1. Dùng bút chì gạch chân cho biết: vị trí, độ cao, chiều dài, đặc điểm địa hình hồ Ba Bể. − GV hỏi và đính thẻ từ: + Vị trí + Độ cao + Chiều dài + Địa hình − Yêu cầu HS đọc lướt qua đoạn 2 và cho biết những chi tiết nêu lên cảnh vật của hồ Ba Bể? − GV giảng: Trong đoạn 2 có những cảnh vật gợi cảm xúc thi ca. − Hãy cho biết: + Bài văn có nhân vật không? + Bài văn có các sự việc xảy ra đối với nhân vật không? − Hãy so sánh bài sự tích hồ Ba Bể em hãy cho biết bài Hồ Ba Bể có phải là văn kể chuyện không? Bài 3: Thế nào là kể chuyện?  Hoạt động 2: Phần ghi nhớ − GV giải thích rõ nội dung Ghi nhớ này. −  Hoạt động 3: Phần luyện tập Bài tập 1: − Đọc yêu cầu của bài. − GV gợi ý giúp H xác định trọng tâm đề bài: + Trước khi kể cần xác định nhân vật trong câu chuyện + Truyện cần nói đến sự giúp đỡ tuy nhỏ nhưng thiết thực đối với người phụ nữ. + Em cần kể chuyện ởù ngôi thứ nhất. − Cả lớp suy nghĩ để làm bài. − Yêu cầu H kể theo nhóm đôi − Kể trước lớp − GV nhận xét, góp ý Bài tập 2: − Đọc yêu cầu bài 2 − Yêu cầu 1 HS hỏi-bạn trả lời: − Câu chuyện vừa kể có những nhân vật nào? − Nêu ý nghĩa của câu chuyện? thích sự hình thành hồ Ba Bể. − 1 Hs đọc − Thực hiện + Hồ Ba Bể nằm giữa bốn bề vách đá + cao 1200 mét so với mặt nước biển + dài bằng một buổi chèo thuyền độc mộc + hai bên là những ngọn núi cao … + không + không có, chỉ có những chi tiết giới thiệu về hồ Ba Bể như: vị trí, độ cao, chiều dài, đặc điểm địa hình, khung cảnh thi vị gợi cảm xúc thơ ca của hồ Ba Bể … ) − Đây không phải là bài văn kể chuyện, mà chỉ là bài văn giới thiệu hồ Ba Bể. − Hs phát biểu tự do − Nhiều Hs đọc nội dung ghi nhớ/ SGK. − -1 Hs đọc − Hs làm nháp 5 phút. − Hs tập kể − Hs kể cá nhân. − H s nhận xét bạn kể. − -1 Hs đọc − -Đó là em, người phụ nữ, một đứa nhỏ. -Quan tâm, giúp đỡ người khác. Trang 2 − GV giảng: đứa nhỏ chỉ là nhân vật phụ( giáo dục 4.Củng cố − Đọc nội dung ghi nhớ − 1, 2 HS trình bày câu chuyện hay − Nhận xét đánh giá chung. 5 .Dặn dò : − Về nhà đọc thuộc nội dung cần ghi nhớ. Sửa ý, hoàn chỉnh bài em vừa kể vào VBT. − Chuẩn bị: “Nhân vật trong truyện.” Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN. I. Mục tiêu : - Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật (ND Ghi nhớ) - Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo hình huống cho trước,đúng tính cách nhân vật(BT2, mục III) II. Chuẩn bị : − GV : Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại các nhân vật trong truyện. − HS : SGK. III. Các hoạt động dạy học : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2. Bài cũ : Thế nào là kể chuyện? − Bài văn kể chuyện khác các bài văn không phải là văn kể chuyện ở những điểm nào? − Nhận xét- đánh giá 3.Bài mới : a.Giới thiệu bài : Nhân vật trong truyện.  Hoạt động 1 : Phần nhận xét. Bài 1: Ghi tên các nhân vật trong các truyện đã học vào bảng. Bài 2: Nhận xét tính cách nhân vật: − 1 HS đọc yêu cầu của bài. − HS trao đổi nhóm. Hát − Đó là bài văn kẻ lại một hoặc một số sự việc liên quan đến một hay một số nhân vật nhằm nói lên một điều có ý nghĩa. HS quan sát H3 SGK Người Vật Nhân vật chính ( xuất hiện từ đầu đến cuối truyện ) Mẹ con bà góa Dế Mèn Nhân vật phụ ( các nhân vật còn lại ) Bà lão ăn xin , những người khác Trang 3  Hoạt động 2: Phần ghi nhớ . − 4, 5 H đọc phần ghi nhớ trong SGK. − GV có thể sử dụng bảng phụ để nhấn mạnh nội dung cần nghi nhớ.  Hoạt động 3: Phần luyện tập. *Bài tập 1: − 1 H đọc toàn văn nội dung bài tập 1. − H trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi. *Bài tập 2: − 1 H đọc toàn văn yêu cầu của bài. − 1 H giải thích lại yêu cầu của bài. − H cả lớp trao đổi, tranh luận về các hướng mà sư việc có thể diễn ra. Bài tập 3: − 1 H đọc yêu cầu của bài. − GV gợi ý: + Nhân vật chính của câu chuyện phải là bạn học sinh làm ngã em bé, nhân vật phụ là em bé. + Kể rõ diễn biến câu chuyện: ( Trước khi em bé ngã: Bạn học sinh đang nô đùa, chạy nhảy với bạn bè, vô tình làm ngã một em bé. ( Bị ngã em bé khó bì đau như thế nào … ? ( Bạn học sinh hành động như thế Nhà Trò , Giao long Dế Mèn: khảng khái, có lòng thương người, ghét áp bức bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực những kẻ yếu ( lời nói và hành động của Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò). Mẹ con bà nông dân: thương người nghèo khó, sẵn sàng cứu kẻ bị hoàn nạn luôn nghĩ đến người khác ( cho bà lão ăn xin ăn và ngủ trong nhà, chèo thuyền giúp những người bị nạn lụt). − Đọc ghi nhớ − H nêu − Nhân vật chính trong câu chuyện là ba anh em Ni-ki-ta, Gô-sa và Chi-ôm- ca. − Tính cách các nhân vật được thể hiện qua việc làm của mỗi người sau bữa ăn. − Em đồng ý với nhận xét của và về tính cách của từng đứa cháu. + Ni-ki-ta chỉ nghĩ đến ham thích riêng mình, ăn xong là chạy tót đi chơi, không để ý đến việc nhà, không giúp bà dọn bàn ăn. + Gô-sa lau lỉnh, lén hăt nhưng mẫu bánh vụn xuống đất. + Chi-ôm-ca thương ba, giúp bà don dẹp, em còn biết nghĩ cả đến những con chim bồ câu, nhặt mẫu bánh vụn trên bàn cho chim ăn. − Nếu bạn học sinh ấy biết quan tâm đến người khác, bạn sẽ chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi và vết bẩn trên quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc … − Nếu bạn học sinh ấy không biết quan tâm đến người khác, bạn sẽ bỏ chạy hoặc tiếp tục chay nhảy,mặc cho Trang 4 nào khi thấy vì mình mà em bé ngã đau, đang khóc. 4.Củng cố − GV nhận xét tiết học. - Xem trước bài sau. em bé khóc. − HS kẻ chuyện theo nhóm. Các nhóm cử đại diện thi kể – những H đại diện nhóm phải có trình độ tương đương. − Cả lớp tuyên dương. Tuần 2 Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT. I. Mục tiêu : - Hiểu: Hành động của nhân vật. Thể hiện tính cách của nhân vật;nắm được cách kể hành động của nhân vật(ND Ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật(Chimsẻ,Chim chích),bước đầu biết sắp xếp các hành đông theo thứ tự trước-sau để thành câu chuyện. II. Chuẩn bị : − GV : Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần Ghi nhớ. Bốn, năm tờ giấy khổ to gồm cả hai trang mở rộng, trên mỗi tờ viết sẵn. Băng dính để dán giấy. − HS : SGK. III. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2. Bài cũ : − Thế nào là kể chuyện? − Hãy nói về nhân vật trong tuyện? − GV nhận xét 3.Bài mới a.Giới thiệu bài : Ở các bài học trước, các em đã làm quen với 2 bài dạy làm văn Kể chuyện: Thế nào là kể chuyện? Nhân vật trong truyện. Hôm nay, các em sẽ học tiếp Tập làm văn Kể lại hành động của nhân vật để hiểu: Khi kể về hành động của nhân vật, ta cần chú ý những gì?  Hoạt động 1 : Phần nhận xét a) Đọc truyện Bài văn không điểm Hát − Kể chuyện là kể lại một hoặt một chuỗi sự việc liên quan đến một hay một số nhân vật. Mỗi câu chuyện phải nói lên được một điều có ý nghĩa. − Truyện có nhân vật chính, nhân vật phụ. Hành động, lời nói và ý nghĩ của nhân vật nói lên tính cách của nhân vật. 3 HS khá, giỏi tiếp nối nhau đọc 3 Trang 5 − Chú ý đọc phân biệt rõ lời thoại của các nhân vật, đọc diễn cảm – giọng buồn – chi tiết gây bất ngờ, xúc động: “Thưa cô, con không có ba”. − GV đọc diễn cảm bài văn. b) Trao đổi, thảo luận nhóm, làm bài tập. − GV nhận xét bài làm của HS. − GV phân lớp thành 4 – 5 nhóm; phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy khổ to đã ghi sẵn các câu hỏi cần thực hiện. − GV lưu ý HS : chỉ viết câu trả lời vắn tắt. − GV cử một tổ trọng tài gồm 3 H khá, giỏi. Trọng tài tính điểm bài làm của mỗi nhóm theo 3 tiêu chí sau: + Lời giải: đúng / sai + Thời gian làm bài: nhanh / chậm + Cách trình bày của đại diện mỗi nhóm: hay / dở − GV khẳng định từng câu trả lời đúng. Sau mỗi câu, dẫn dắt H đến nội dung kiến thức cần ghi nhớ. − Đại diện cho các nhóm có thể diễn giải cụ thể hơn. − GV có thể ghi thêm bình luận. − GV cần lưu ý hành động xảy ra trước thì kể trước, hành động xảy ra sau thì kể sau  Hoạt động 2: Phần ghi nhớ .GV dùng bảng phụ đã ghi sẵn nội dung lần toàn bài. − Cả lớp đọc thầm bài văn. − HS đọc yêu cầu của từng bài tập. − 1 HS đọc to, các H khác đọc thầm. − 1 HS giỏi lên bảng thực hiện một ý của bài tập. VD, bài tập 2: Ghi lại vắn tắt hành động của cậu bé bị điểm không ( Giờ làm bài: nộp giấy trắng.) − Làm việc theo nhóm − Mỗi nhóm cử 1 thư kí có khả năng viết chữ nhanh, rõ để ghi lại ý kiến của nhóm. − Các nhóm trình bày kết quả giải bài tập. − Học sinh các nhóm thi làm bài đúng, nhanh. Nhóm nào xong, cử 2 H dán nhanh giấy lên bảng bằng băng dính. − Đại diện mỗi nhóm đứng bên bài của nhóm mình trả lời từng câu hỏi (để câu văn tóm tắt trở thành lời trình bày hoàn chỉnh). − Sau khi mỗi nhóm trình bày, tổ trọng tài trao đổi, cử 1 đại diện đánh giá trước lớp kết quả làm bài của nhóm, tính điểm (chỉ rõ chỗ đúng / sai , hay / dở). Khi các nhóm đã trình bày xong, tổ trọng tài cử đại diện công bố kết quả cuộc thi. Trước khi cho điểm, có thể hỏi ý kiến của lớp. H trong lớp có thể tranh luận với trọng tài. *Câu hỏi 2: + Ý 1: Ghi vắn tắt hành động của cậu bé: - Giờ làm bài: nộp giấy trắng. - Giờ trả bài: im lặng, mãi mới nói. - Lúc ra về: khóc khi bạn hỏi. + Ý 2: Mỗi hành động của cậu bé đều nói lên tình yêu với cha, tính cách trung thực của cậu. Câu hỏi 3: − Thứ tự kể các hành động: a – b – c. − Trang 6 Ghi nhớ để giải thích, nhấn mạnh những nội dung này. VD: Với nội dung 1 – Chọn kể những hành động tiêu biểu của nhân vật, GV có thể nói thêm: cậu bé có thể có nhiều hành động khác nữa nhưng người kể chỉ chọn kể những hành động tiêu biểu, nói lên tính cách đáng yêu của cậu: trung thực, thương yêu cha, trân trọng tình cảm với người cha đã hy sinh.  Hoạt động 3: Phần luyện tập − GV giúp H hiểu đúng 2 yêu cầu của bài. + Điền đúng tên Chim Sẻ và Chim Chích vào chỗ trống. + Sắp xếp lại các hành động đã cho thành một câu chuyện. + Kể lại câu chuyện đó theo dàn ý đã được sắp xếp lại hợp lí. − -GV nhận xét. 4: Củng cố − GV nhận xét tiết học. Biểu dương những H học tốt, nhận xét cách làm việc của tổ trọng tài. 5. Dặn dò : − Yêu cầu HS về nhà học thuộc nội − 2, 3 H tiếp nối nhau đọc nội dung phần Ghi nhớ. − 1 H đọc toàn văn yêu cầu của bài − Cả lớp đọc thầm lại. − H trao đổi nhóm trên tờ giấy đã được phát. − Đại diện các nhóm trình bày, sau đó kể lại câu chuyện theo dàn ý. − Thứ tự đúng của bài là: 1 – 5 – 2 – 4 – 7 – 3 – 6 – 8 – 9 1. Một hôm, Chim Sẻ được bà gửi cho một hộp hạt kê. 5. Chim Sẽ không muốn chia cho Chim Chích cùng ăn. 2. Thế là hằng ngày, Chim Sẽ nằm trong tổ ăn hạt kê một mình. 4. Khi ăn hết, Chim Sẻ bèn quẳng chiếc hộp đi. 7. Gió đưa những hạt kê còn sót trong hộp bay xa. 3. Chim Chích đi kiếm mồi, tìm được những hạt kê ngon lành ấy. 6. Chim Chích bèn gói cẩn thận những hạt kê còn sót lại vào một chiếc lá, rồi đi tìm người bạn thân của mình. 8. Chim Chích vui vẻ đưa cho Chim Sẻ một nửa. 9. Chim Sẻ ngượng nghịu nhận quà của Chim Chích và tự nhủ: “Chim Chích đã cho mình một bài học quý về tình bạn”. − -Lớp nhận xét Trang 7 dung phần Ghi nhớ, làm lại bài tập phần Luyện tập vào vở. − Chuẩn bị:Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện. Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN. I.Mục tiêu: -Hiểu trong bài văn kể chuyện ,việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhận vật(ND Ghi nhớ). -Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật(BT1,mục III);kể lại được một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên(BT2) *Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài. -Tìm kiếm và xử lí thông tinh,tư duy sáng tạo II.Chuẩn bị: -GV : Bảng phụ ghi các ý về đặc điểm ngoại hình của Nhà Trò - bài 1 -HS : SGK. III. Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2. Bài cũ : Kể lại hành động của nhân vật − Đọc lại ghi nhớ? − Trong các bài học trước, em đã biết tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua phương tiện nào? − Nhận xét- đánh giá 3.Bài mới : a.Giới thiệu bài : Ở con người, hình dáng bên ngoài thường thống nhất với tính cách, phẩm chất bên trong. Vì vậy, trong bài văn kể chuyện, việc miêu tả hình dáng bên ngoài của nhân vật có tác dụng góp phần bộc lộ tính cách. Bàihọc hôm nay sẽ giúp các em tiềm hiểu và làm quen với việc miêu tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện.  *Hoạt động 1 : Phần nhận xét-(Giáo dục kĩ năng tìm kiếm và sữ lí thông tin.) - Hát − -2 HS nêu. − Qua hình dáng, hành động , lời nói và ý nghĩ của nhân vật. − -HS nghe Trang 8 − -Cho HS đọc yêu cầu của bài − -Yêu cầu HS ghi vắn tắt ra nháp lời giải của câu 1 − Suy nghĩ để trao đổi với các bạn về câu 2.  *Hoạt động 2: Phần ghi nhớ . − Đọc nội dung cần ghi nhớ trong SGK.  *Hoạt động 3: Phần luyện tập. *Bài tập 1: − GV gạch dưới những từ ngữ miêu tả ngoại hình chú bé liên lạc trong đoạn văn đã chép trên bảng phụ: gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tối gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch. − + Hỏi :Những chi tiết miêu tả đó nói lên điều gì về chú bé? -GV chốt ý: *Bài tập 2:(Giáo dục kĩ năng tư duy sáng tạo). − -Cho HS đọc yêu cầu của bài tập. − -Đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc. − - HS trao đổi, đi tới kết luận. − -HS thứ nhất đọc đoạn văn − -HS thứ hai đọc các yêu cầu 1 và 2. − Cả lớp đọc thầm yêu cầu của bài. +Câu 1: Chị Nhà Trò có những đặc điểm ngoại hình như sau: − Sức vóc: gầy yếu như mới lột. − Thân mình: bé nhỏ. − Cánh: mỏng như cánh bướm non; ngắn chùn chùn; rất yếu, chưa quen mở. − Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng. +Câu 2: Ngoại hình của chị Nhà Trò thể hiện tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt của chị. − -3, 4 HS đọc − Cả lớp đọc thầm lại. − -1 HS đọc toàn văn yêu cầu của bài tập. − − -Cả lớp đọc thầm yêu cầu của bài, dùng bút chì gạch dưới từ ngữ tả hình dáng nhân vật − -HS trao đổi. -HS thảo luận theo nhóm đôi trả lời − -Cách ăn mặc của chú bé cho thấy chú là con của một gia đình nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả. Bắp chân luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch cho biết chú rất nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà. − -1 HS đọc Trang 9 − -GV yêu cầu các em kể một đoạn, kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên, không nhất thiết phải kể toàn truyện. − GV nhận xét 4: Củng cố − Muốn tả ngoại hình của nhân vật, cần chú ý tả những gì? − GV nói thêm với các em: khi tả chỉ nên chú ý tả những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu. Tả hết tất cả mọi đặc điểm dễ làm bài viết dài dòng, nhàm chán, không đặc sắc. 5. Dặn dò : − GV nhận xét tiết học. − Yêu cầu H ghi nhớ những nội dung đã học. − Chuẩn bị: Kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật. − -HS trao đổi − Khi kể lại truyện Nàng tiên Ốc bằng văn xuôi, nên chọn tả ngoại hình của nhân vật nàng tiên và bà lão. Vì nàng tiên Ốc là nhân vật chính. Tả hình dáng của nàng góp phần quan trong thể hiện tính cách dịu dàng, nết na, lòng biết ơn của nàng với bà lão nhân hậu, biết thương từ con ốc thương đi. Cần tả cả ngoại hình của bà lão để làm nổi bật sự vất vả, tần tảo nhưng tấm lòng rất phúc hậu, nhân từ của bà. − -2, 3 HS thi kể − Cả lớp nhận xét cách kể của các bạn có đúng với yêu cầu của bài không. − -Cần chú ý tả hình dáng, vóc người, khuôn mặt, đầu tóc, quần áo, trang phục, cử chỉ … Tuần 3 Trang 10 [...]... -Cả lớp lắng nghe Đoạn 4: -Cả lớp lắng nghe 4- Củng cố -Gọi HS đọc doạn văn hoàn chỉnh Trang 26 5.Dặn dò -Nhận xét tiết học -Dặn HS về nhà viết lại 4 đoạn văn theo đúng cốt truyện: Vào nghề và chuẩn bị bài sau Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập Làm Văn LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I-Mục tiêu: - Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng ; biết sắp xếp các sự việc theo. .. đoạn văn (SGK trang72) giấy làm bài vào giấy, sau đó trình - Cho HS làm bài GV phát 4 tờ giấy khổ to bày lên bảng lớp. Lớp nhận xét cho 4 HS làm - HS trình bày Trang 28 GV nhận xét + Khen những HS viết hay * Bài tập 2 : (Giáo dục kĩ năng Tư duy sang tạo,phân tích phán đoán) - HS đọc yêu cầu - GV giao việc:BT2 yêu cầu các em đọc lại các đoạn văn vừa hoàn chỉnh và cho biết a/ Các đoạn văn được sắp xếp theo. .. cầu Cả lớp đọc thầm nội dung bài -Hs trao đổi nhóm + Kể theo cách gián tiếp Lời nói của cậu bé thứ nhất Lời bàn của cậu bé thứ ba + Kể theo cách trực tiếp Lời của cậu bé thứ hai Lời của cậu bé thứ ba -1 Hs đọc yêu cầu Lớp đọc thầm 2 Hs khá giỏi làm bài miệng ( Lơp + GV nhận xét Cả lớp làm vào vở 1 Hs đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu 2 Hs khá giỏi làm bài miệng ( Lớp + GV nhận xét Cả lớp làm bài... chuyện theo trình tự thời gian, nghĩa là việc nào xảy ra trước thì kể trước, việc xảy ra sau thì kể sau - 1 HS đọc, lớp lắng nghe - HS làm bài cá nhân - HS lần lượt phát biểu - Lớp nhận xét -1 HS đọc, lớp lắng nghe * HS chuẩn bị cá nhân * Một số HS thi kể trước lớp * Lớp nhận xét -HS kể Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN Trang 29 I Mục tiêu: - Nắm được trình tự... xếp theo trình tự nào? b/ Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trò gì trong việc thể hiện trình tự ấy - HS làm bài - HS trình bày GV nhận xét + Chốt lại ý đúng a/ Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự thời gian.( Việc gì xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể sau) b/ Các câu mở đầu đoạn có vai trò: thể hiện sự tiếp nối về thời gian để nối đoạn văn đó với đoạn văn trước đó) * Bài tập 3: (Giáo dục... tự tin) - Cho HS đọc yêu cầu - GV giao việc: Trong các tiết TĐ, KC, TLV các em đã được đọc 1 số truyện được sắp xếp theo trình tự thời gian Em hãy kể lại 1 trong những câu chuyện đó Khi kể các em cần chú ý làm nổi rõ trình tự tiếp nối nhau của các sự việc - Cho HS làm bài -Yêu cầu HS trình bày trước lớp - GV nhận xét+ Khen những HS kể hay, biết chọn đúng câu chuyện được kể theo trình tự thời gian 4 Củng... − Đọc đoạn, bài văn hay của một số Hs trong lớp ( sưu tầm ) − − Thảo luận tìm cái hay cái đẹp của đoạn văn, bài văn − Rút kinh nghiệm cho mình • − − − 4. Củng cố PP: Tổng hợp Nêu những điểm cần lưu ý hoặc − những gì đã học tập được qua bài văn viết thư 5 Dặn dò : Nhận xét tiết Dặn dò: Viết lại bài theo nội dung Hs nêu Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập Làm Văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I-Mục... nhắc lại - 2HS lần lượt đọc, lớp lắng theo dõi - HS trả lời - 1HS trả lời, lớp nhận xét bổ sung -HS trả lời - HS trả lời, lớp lắng nghe - HS trả lời, lớp lắng nghe - HS đọc thầm đề bài và tìm hiểu - HS trả lời, lớp lắng nghe - Một HS kể, lớp lắng nghe -Cả lớp lắng nghe -HS kể, lớp lắng nghe và nêu nhận xét -Cả lớp lắng nghe Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn : Trang 32 LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN... trước lớp - GV nhận xét điều chỉnh và khen nhóm thực hiện tốt và cho điểm từng nhóm -Hát - HS nêu, lớp lắng nghe, và nhận xét -HS nhắc lại - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi - HS nắm đề bài - Cho HS trả lời theo suy nghĩ của mình - HS làm bài vào vở sau đó kể cho bạn cùng bàn nghe và tự nhận xét -HS thi kể trước lớp Trang 27 4 Củng cố - Cho 2 HS kể hay nhất kể lại câu chuyện cho lớp - 2 HS kể, lớp lắng... Hs nộp thư 4. Củng cố Nêu lại những điểm cần lưu ý khi viết − 1 bức thư − -Hs nêu 5.Dặn dò GV nhận xét Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Trang 20 Tập làm văn ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN − −  − − − − I.Mục tiêu : -Có hiểu biết` ban đầu về đoạn văn kể chuyện(ND Ghi nhớ) -Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện II Chuẩn bị : -GV: 4, 5 tờ giấy phóng to 2 đoạn văn của truyện . làm việc tốt. 5.Dặn dò: − - Hoàn chỉnh lá thư. − -Chuẩn bị: Cốt truyện. − -Hs làm bài vào vở. − 1 Hs đọc bài hay. − Lớp phân tích ý hay. TUẦN 4 Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn CỐT. đọc yêu cầu. − Cả lớp đọc thầm yêu cầu. − 2 Hs khá giỏi làm bài miệng. ( Lớp + GV nhận xét. − Cả lớp làm bài vào vở. − -Đại diện dãy lên bốc thăm nội dung. Trang 12 − GV ghi đoạn văn lên bảng phụ. −. bạn”. − -Lớp nhận xét Trang 7 dung phần Ghi nhớ, làm lại bài tập phần Luyện tập vào vở. − Chuẩn bị:Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện. Thứ …… ngày … tháng … năm 20 Tập làm văn TẢ