giáo án tiếng việt lớp 4 theo chương trình chuẩn in dùng luôn

II-CHUẨN BỊ: -Bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY: 1-Ổn định:Hát vui 2-Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra sự chuẩn bị của Hs "Tiếng bắt buộc phải có vần-thanh tuy nhiên âm

- Nắm được cấu tạo ba phần của tiếng( âm đầu, vần, thanh )-ND ghi nhớ.

- Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở BT vàobảng mẫu (mục III)

II-CHUẨN BỊ:

-Bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY:

1-Ổn định:Hát vui

2-Kiểm tra bài cũ:

-Kiểm tra sự chuẩn bị của Hs

"Tiếng bắt buộc phải có vần-thanh tuy

nhiên âm đầu không bắt buộc có"

b/Thực hành:

-Gv mở bảng phụ

-HS đọc yêu cầu-HS đếm số tiếng+Câu đầu 6 tiếng+câu sau 8 tiếng-HS đánh vần từ "BẦU"

+BẦU=BỜ+ÂU+BÂU huyền BẦU-HS đánh vần thầm các tiếng

-HS lần lượt đánh vần-HS đọc yêu cầu 3-HS suy nghĩ trao đổi+Âm đầu:"B"

+Vần:"ÂU"

+Thanh:"HUYỀN"

-HS đọc yêu cầu 4-HS làm vào vở-HS làm vào vở

-HS suy nghĩ trả lời:

+THƯƠNG-LẤY-BÍ+ƠI " thiếu âm đầu"

-HS đọc thầm kết luận

-HS đọc yêu cầu BT1-HS làm vào vở-HS lên bảng điền

+ SAO - AO

Thứ ……ngày…….tháng…….năm 2012

Luyện từ và câuLUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

HS : SGK

III Các hoạt động :

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Cấu tạo của tiếng

-Mỗi tiếng thường có mấy bộ phận?

Tiếng do những bộ phận nào tạo thành?

-Bộ phận nào bắt buộc phải có mặt? Bộ

phận nào không bắt buộc phải có mặt?

-Phân tích 3 bộ phận của các tiếng

trong câu: Lá lành đùm lá rách, ghi vào sơ

do Âm đầu, vần, thanh tạo thành

-Bộ phận vần và thanh bắt buộc phải cómặt Bộ phận âm đầu không bắt buộcphải có mặt

+ 2 Hs nêu, lớp nhận xét

+ 2 Hs làm bảng lớp, cả lớp làm bàivào vở

-Lớp nhận xét

Bài trước ta đã biết tiếng gồm 3 bộ

phận: Âm đầu, vần và thanh Hôm nay,

các em sẽ làm các bài luyện tập để nắm

chắc hơn về cấu tạo của tiếng

 Hoạt động 1 : Làm bài tập

-Bài 1: Phân tích cấu tạo của từng tiếng

trong hai câu dưới đây Ghi kết quả phân

tích vào bảng tổng kết

Không ngoan đối đáp người ngoài

Gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau

-GV tổ chức cho sửa bài trên bảng lớp

*-Bài 2: Tìm những tiếng vần với nhau

trong hai câu trên

-GV cho Hs sửa miệng

 Hoạt động 2: Làm bài tập

-GV chia lớp thành 6 nhóm

*Bài 3: Ghi lại những cặp tiếng vần

với nhau trong khổ thơ sau So sánh các

cặp tiếng ấy xem cặp nào có vần giống

nhau không hoàn toàn:

Chú bé loắt choắt

Cái xắc xinh xinh

Cái chân thoăn thoắt

Cái đầu nghênh nghênh

Tố Hữu -GV giải thích rõ yêu cầu bài cho Hs

hiểu ( Yêu cầu bài gồm 3 phần:

+ Các cặp tiếng vần với nhau

+ Các cặp có vần giống nhau hoàn

toàn

+ Cặp có vần giống nhau không hoàn

toàn

-GV tổ chức cho Hs sửa trên bảng lớp

*Bài 4: Qua bài tập trên em hiểu thế

nào là hai tiếng vần với nhau?

-GV tổ chức cho các nhóm sửa miệng

Hs quan sát H3 SGK-Hs đọc yêu cầu bài tập

-Hs làm bài vào vởPhân tích cấu tạo từng tiếng theo sơ đồ

-1 Hs sửa bảng lớp

-Hs đọc từng tiếng, nhận xét, bổ sung.-Hs đọc yêu cầu bài

-Hs làm vở

Hai tiếng có vần với nhau trong 2câu trên là: ngoài _ hoài (vần giốngnhau: oai )

-Lớp nhận xét

-Học sinh đọc yêu cầu bài tập

-Hs các nhóm thi làm bài đúng nhanhvào giấ rồi dán bằng dính trên bảng lớp:+ Các cặp tiếng vần với nhau trongkhổ thơ:

choắt _ thoắt ; xinh xinh _ nghênhnghênh

+ Cặp có vần giống nhau hoàn toàn:choắt _ thoắt ( vần : oắt )

+ Cặp vần giống nhau không hoàntoàn:

xinh xinh _ nghênh nghênh (vần: inh _ ênh )

-Hs các nhóm nhận xét bổ sung

-Hs đọc yêu cầu bài tập

-Hs các nhóm thảo luận, ghi giấy

Hai tiếng vần với nhau là 2 tiếng

-GV nhận xét.

*Bài 5: Giải câu đố chữ dưới đây:

Bớt đầu thì bé nhất nhà

Đầu đuôi bớt hết hóa ra béo tròn

Để nguyên mình lại tròn thon

Cùng cậu trò nhỏ lon ton đến trường

( Là cái gì)-GV gợi ý

+ Đây là câu đố chữ ( ghi tiếng) nếu

cần tìm lời giải là các chữ ghi tiếng

+ Các câu đố yêu cầu

bớt đầu : bớt âm đầu

bớt đuôi : bớt âm cuối

-Mỗi tiếng ít nhất phải có những âm,

thanh nào? Cho ví dụ?

- Nhân xét tiết học

có phần vần giống nhau (giống nhauhoàn toàn và không hoàn toàn)

-Hs nhận xét, bổ sung

-2, 3 Hs đọc yêu cầu bài tập

-Hs các nhóm thi giải đúng giải nhanhcâu đố bằng cách viết ra giấy, nộp ngaycho GV sau khi đã viết xong

Lời giải:

-Chữ bút bớt đầu là chữ út -Đầu đuôi bớt hết thành chữ ú -Để nguyên là chữ bút

-Mỗi tiếng thường có 3 bộ phận, đó là:

Âm đầu, vần, thanh

… phải có âm chính và thanh

- Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ ,tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng)

về chủ điểm Thương người như thể thương thân (BT1, BT4);nắm được cách dùng một

số từ có tiếng” nhân”theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người.(BT2,BT3)

Mời 2 Hs viết bảng lớp cả lớp viết vào

vở bài tập những tiếng chỉ người trong gia

đình

GV nhận xét _ ghi điểm

3 Bài mới

a.Giới thiệu bài :

Hôm nay, chúng ta học bài “Mở

rộng vốn từ: Nhân hậu , đoàn kết.”

1 Hs đọc yêu cầu của bài tập 1

Hs làm bảng con: tình yêu thương,lòng yêu mến, đau xót …

Hs làm bảng con từng yêu cầu còn lại

Hs lên bảng điền tiếp các từ vừa tìmđược vào bàng phụ

2 hs đọc yêu cầu đề bài

Các nhóm hoạt động theo yêu cầu a ,

b của bài tập

Hs đại hiện nhóm chữa bài:

+ “nhân” là người: nhân dân, côngnhân, nhân loại, nhân tài

+ “nhân” là lòng thương người: nhânhậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

Nhóm nhận xét bài làm của các nhóm

GV chốt lại, có thể đặt mẫu vài câu

khác nhau với 1 từ giúp Hs mở rộng vốn

từ

4 Củng cố-Dặn dò

Chia lớp thành 2 dãy thi đua tìm những

tấm gương nói về lòng nhân hậu, tinh thần

đoàn kết hoặc những hoạt động xã hội nói

lên lòng nhân hậu và tinh thần đoàn kết

Chuẩn bị: Bài “Dấu hai chấm”

khác

Hs chữa bài vào vở

1 Hs đọc yêu cầu của đề bài

Mỗi Hs đặt 1 câu với từ ở nhóm a , 1câu với từ ở nhóm b

Hs nối tiếp nhau đọc câu các em đãđọc

Cả lớp nhận xét đúng / sai

Hs chữa bài

Nhân hậu: giúp bạn vượt khó, phongtrào nụ cười hồng, đền ơn đáp nghĩa …Đoàn kết: đàn kiến, đoàn kết xâydựng lớp vững mạnh

Thứ ……ngày…….tháng…….năm 2012

Luyện từ và câu

DẤU HAI CHẤM

I Mục tiêu :

- Hiểu tác dụng của dấu hai chấm trong câu(ND Ghi nhớ)

- Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm(BT1) ;bước đầu biết dùng dấu hai chấm khi viết văn(BT2)

II Chuẩn bị :

GV : Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ trong bài

HS : Xem trước bài

III Các hoạt động :

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Nhân hậu đoàn kết.

Đọc lại yêu cầu của bài tập 2

GV gọi 4 Hs yêu cầu mỗi Hs :

 Đặt câu với 1 từ ở nhóm a (nhân

dân, công nhân, nhân loại, nhân tài)

Hs đọc yêu cầu của bài tập

Mỗi Hs đặt 2 câu và nêu miệng : Vd :Nhân dân Việt Nam rất anh hùng

… Các Hs còn lại nêu tương tự

Lớp nhận xét, bổ xung

Hs lắng nghe

Hs đọc thầm tòan đọan văn yêu cầu

Đọc cho cả lớp nghe câu a.

Câu văn này do ai viết?

Nội dung câu văn này là gì?

Câu văn này do ai nói?

Câu văn được viết như thế nào?

Vậy tác dụng của dấu hai chấm trong

câu văn này ra sao?

Trong câu văn này dấu hai chấm được

dùng phối hợp với dấu nào?

Gv lưu ý : Sau dấu hai chấm là lời nói

được viết trong dấu ngoặc kép

Mời một bạn đọc câu b

Câu văn này được trích ở bài văn nào?

Đây là câu nói của nhân vật nào?

Câu này được viết như thế nào?

Nêu tác dụng của dấu hai chấm trong

câu văn này?

Ở câu văn này dấu hai chấn được dùng

phối hợp với dấu nào?

GV chốt : Trong câu b, dấu hai chấm

bào hiệu câu sau là lời nói của dế mèn,

trong trường hợp này dấu hai chấm dùng

phối hợp với dấu gạch đầu dòng

Dấu hai chấn ngoài tác dụng báo hiệu

phần sau là lời nói của nhân vật thì dấu

hai chấm còn tác dụng gì, chúng ta tìm

hiểu ở ví dụ 3

Đọc câu văn c

Đoạn thơ trên được trích ở bài thơ nào?

Nội dung đoạn thơ nói lên điều gì?

Nêu những điều lạ mà bà lão nhìn thấy

khi về nhà

Những điều lạ ấy được viết như thế

nào?

Vậy tác dụng dấu hai chấm trong câu c

này như thế nào?

của bài

1 Hs đọc

Do đồng chí Trường Chinh viết

Đây là câu nói của Bác Hồ về sự hammuốn đất nước được độc, tự do

… do Bác Hồ nói Viết sau dấu hai chấm và trong ngoặckép

Dấu hai chấm có tác dụng báo hiệuphần sau là lời của Bác Hồ

… dấu hai chấm dùng phối hợp vớidấu ngoặc kép

1 Hs nhắc lại

1 Hs đọc

… được trích trong bài tập đọc: DếMèn bênh vực bạn yếu

… câu nói của nhân vật Dế Mèn

… Viết sau dấu hai chấm và sau dấugạch ngang đầu dòng

Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lờinói của Dế Mèn

… dấu hai chấm được dùng phối hợpvới dấu gạch đầu dòng

3, 4 H nhắc lại phần GV chốt

2 Hs nhắc lại

1 Hs đọc, lớp lắng nghe

Bài thơ: Nàng tiên Ốc

… Những điều lạ mà bà lão nhận thấykhi về nhà

Những điều lạ là:

Sân nhà sao sạch quáĐàn lợn đã được ăn Cơm nước nấu tinh tươmVườn rau tươi sạch cơ

… được viết sau dấu hai chấm

Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận đi sau

là lời giải thích rõ những điều lạ mà bà

GV chốt : Vậy dấu hai chấm có tác

dụng giải thích cho bộ phận đứng trước

GV chốt : Vậy dấu hai chấm báo hiệu :

bộ phận đứng sau nó lá lời nói của nhân

vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận

đứng trước

Khi báo hiệu lời nói của nhân vật dấu

hai chấm được dùng phối hợp với dấu

ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng

 Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1: Trong các câu sau mỗi dấu

hai chấm có tác dụng gì?

GV hướng dẫn : câu a có hai dấu hai

chấm Lưu ý dấu hai chấm thứ nhất có tác

dụng gì? Và dấu hai chấm thứ hai có tác

Bài 2: Viết một đoạn trong nàng tiên

ốc, trong đó có ít nhất hai lần dùng dấu

hai chấm

Một lần, dấu hai chấm dùng giải thích

Một lần, dấu hai chấm để dẫn lời nhân

vật

GV lưu ý : Để báo hiệu lời nói của

nhân vật, Có thể dùng dấu hai chấm phối

hợp với dấu ngoặc kép hoặc dấu ngạch

đầu dòng (nếu xuống dòng) Trường hợp

chỉ cần giải thích thì dùng dấu hai chấm

GV tổ chức cho HS sửa miệng

Câu a:

( Dấu hai chấm thứ nhất: có tác dụnggiải thích (giải thích đầu đuôi câu chuyện

là thế nào?)

( Dấu hai chấm thứ hai: (phối hợpvới dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau làlời nói của tú hũ

Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng giảithích _ phần đi sau làm rõ những cảnhtuyệt đẹp của đất nước là những cảnh gì?

1 Hs đọc yêu cầu bài tập

2 Bài cũ : Dấu hai chấm

Nêu ghi nhớ của bài : Dấu hai chấm

1 HS làm lại bài tập 1, trong phần luyện

tập

1 HS làm lại bài tập 2 phần luyện tập

Nhận xét đánh giá phần kiểm tra bài cũ

Theo dõi, quan sát, hướng dẫn

Tổ chức cho HS sửa bài

GV theo dõi, nhận xét, bổ sung :

( Từ gồm nhiều tiếng có thể là 2,3 hoặc

2 HS nối tiếp nhau đọc các yêu cầu trongbài tập

( Nhóm 1 :Ghi lại các từ chỉ gồm 1 tiếng ( Nó, … ( Nhóm 2 :

Ghi lại các từ gồm nhiều tiếng (từ phức) :

bé bỏng, … ( Nhóm 3 :Theo em tiếng dùng để làm gì ? ( Nhóm 4 :

Theo em từ dùng để làm gì ? và từ cónghĩa không ?

Các nhóm trao đổi, thực hiện bài tập, thư

kí ghi nhanh kết quả trao đổi của nhóm.Nhóm nào làm xong dàn bài nhanh làmlên bảng

( Nhóm 1 :

Từ chỉ gồm 1 tiếng ( từ đơn ): nó, làm,chưa, đủ, nuôi, thân, phải, thương, nó,cho, nó

Ví dụ: Ban giám hiệu, hợp tác xã, uỷ ban

nhân dân…gọi là từ phức

( Tiếng dùng để cấu tạo từ, có thể dùng

1 tiếng để cấu tạo từ ( đó là tiếng có nghĩa

tạo lên từ đơn ) Nhưng có thể phải dùng

nhiều tiếng ( từ 2 tiếng trở lên ) để trạo lên

1 từ Đặc biệt là nếu đó là tiếng không có

nghĩa ( như tiếng bông, tiếng xuý ) thì

phải viết kết hợp với tiếng khác mới tạo từ

( bé bỏng, xuý xóa )

( Từ nào cũng có nghĩa ( từ đơn, từ phức

) Từ dùng để cấu tạo câu

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ.

Đọc phần ghi nhớ SGK

GV dùng bảng đã ghi sẵn nội dung

Ghi nhớ để giải thích cho rõ thêm

Tổ chức cho Hs làm việc theo nhóm

GV nói thêm: Trong từ điển khi thấy 1

đơn vị được giải thích thì đó thường là từ (

( Nhóm 3 :Tiếng dùng để cấu tạo từ, có thể dùng 1tiếng hay nhiều tiếng để cấu tạo từ

Lớp đọc thầm nội dung cần ghi nhớ

Hs đọc yêu cầu bài tập

Các nhóm trao đổi, làm bài

Nhóm nào làm xong dán bài làm lênbảng

Đại diện nhóm trình bày kết quả:

Rất/ công bằng/ rất/ thông minh/ Vừa/ độ lượng/ lại/ đa tình/ đa mang

Từ 1 tiếng: rất, vừa, lại

Từ 2 tiếng: công bằng, thông minh, độlượng, đa tình, đa mang

Lớp nhận xét

1 Hs đọc yêu cầu bài tập

Hs các nhóm tra từ điển tìm từ

Hs các nhóm báo cáo kết quả làm việc

Ví dụ: ( 3 từ đơn: ăn, nữa, hũ… ( 3 từ phức: đậm đặc, huânchương, quần áo…

Lớp nhận xét

Hs đọc yêu cầu bài tập và câu văn mẫu

Hs tiếp nối nhau, mỗi em đặt ít nhất 1câu.( khoảng 6 H )

Ví dụ: Cu-Ba là nước trồng nhiềumía

Về học ghi nhớ, xem lại bài tập

Ôâng em vừa được tặng huân chươnghạng nhất

Giới thiệu bài :

Qua các bài học trong hơn 2 tuần qua, các

em đã biết nhiều từ ngữ nói về lòng nhân hậu,

thương người, sự đòan kết Bài học hôm nay

tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm

 HS nêu : Tiếng dùng cấu tạo từ

 HS nêu : Từ dùng để cấu tạo câu

 HS nêu

Vd: + Bánh + Bánh mì

tiếng hiền, các từ có tiếng ác (ở trước hay

ở sau từ)

 Hướng dẫn HS cách sử dụng từ điển

 Tổ chức cho HS làm bài theo nhóm

 GV nhận xét, chốt lại: Kết hợp giải nghĩa

một số từ khó hiểu

VD :

 hiền dịu: hiền hậu và dịu dàng

 hiền hậu : hiền lành và trung hậu

 ác nghiệt : độc ác và cay nghiệt

 ác mộng : giấc mơ ghê sợ, mơ thấy tai

 GV gợi ý : Phải chọn từ nào trong ngoặc

mà nghĩa của nó phù hợp với nghĩa của

các từ khác trong câu để tạo thành câu có

dịu hiền, thảo hiền…

 Từ chứa tiếng ác :hung ác, ác nghiệt, ác độc, ác khẩu,tàn ác, tội ác, ác liệt, ác mộng …

 Đại diện nhóm trình bày kết quả Nhân hậu,nhân ái,hiền hậu,phúc hậuđôn hậu trung hậu nhân từ tàn ác,hung ác, độc ác

Đoàn kết cưu mang che chở đùm bọc

đe ønén, áp bức,chia rẽ -Lớp nhận xét

 Tổ chức cho thi đua 2 dãy (mỗi dãy 8 HS )

 GV ghi sẵn các băng giấy (16 băng giấy )

 8 băng giấy ghi các thành ngữ

 8 băng giấy ghi nội dung các thành

Máu chảy ruột mềm : Ngườithân gặp nạn, mọi người khác đềuđau đớn

Nhường cơm xẻ áo : Giúp đỡsan sẻ cho nhau lúc khó khăn, hoạnnạn

Môi hở răng lạnh : Những ngườiquan hệ gần gũi, xóm giềng của nhauphải che chở, đùm bọc nhau Mộtngười bị hại thì người khác cũng bịảnh hưởng

Lá lành đùm lá rách : Ngườikhoẻ mạnh cưu mang giúp đỡ ngườiyếu Người may mắn giúp đỡ ngườibất hạnh

TỪ GHÉP_TỪ LÁY.

I Mục tiêu :

- Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt:ghép những tiếng cónghĩa lại với nhau(từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần(hoặc cả âm đầu vàvần) giống nhau(từ láy)

- Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản(BT1) ; tìm được từghép,từ láy chứa tiếng đã cho(BT2)

Giới thiệu bài :

Các em đã biết thế nào là từ đơn và từ

phức Hôm nay chúng ta học bài Từ ghép

Khi ghép các tiếng có nghĩa với nhau

( truyện cổ, ông + cha ) thì nghĩa của từ

mới thế nào?

GV chốt: Trong từ truyện cổ, tiếng cổ

làm rõ nghĩa cho tiếng truyện

( truyện gì? )

Trong từ ông cha, nghĩa của 2 tiếng bổ

sung cho nhau để hình thành nghĩa chung,

 Các từ: Truyện cổ, ông cha do cáctiếng có nghĩa tạo thành

chỉ thế hệ đi trước.

( Những từ có nghĩa ghép với nhau gọi

là từ ghép

Gọi 1 Hs đọc đoạn thơ tiếp

Đoạn thơ có mấy từ phức?

Nêu nhận xét về 3 từ phức này?

Nêu cụ thể

GV chốt: Sự phối hợp của những tiếng

có âm đầu hoặc vần lặp lại nhau tạo nên

+ Tiếng ngay ghép với 1 tiếng khác có

nghiõa ( Tạo ra từ ghép: ngay thật, ngay

GV lưu ý: Cần xác định các tiếng trong

từ phức ( in nghiên ) có nghĩa hay không

Nếu cả 2 tiếng đều có nghĩa thì đó là từ

ghép, mặc dù chúng có thể giống nhau âm

GV giải thích: Bài tập có 2 yêu cầu

+ Tìm từ láy hay từ ghép có chứa các

tiếng: Ngay, thẳng, thật

+ Các tứ đó phải nói về tính trung thực

 1 Hs đọc

 Lớp đọc thầm, suy nghĩ, nêu nhậnxét

Dẻo dai,vững chắc, thanh cao, giản dị, chí khí Sừng sững,

Lủng, củng

GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3:

Yêu cầu Hs đọc đề

GV gợi ý: Các từ trên đều chỉ tính

trung thực của con người, nên cho Hs đặt

câu về tính cách con người

4.Củng cố.

GV chia lớp thành 2 dãy

GV viết sẵn trên thẽ từ một số tiếng, rồi

phát cho đại diện 2 dãy

Luật chơi: Hs đại diện 2 dãy chơi

chuyền điện rồi lên bảng ghép các tiếng

với nhau thành các từ ghép hay từ láy

2 Bài cũ : Từ đơn – từ láy.

Yêu cầu 1 Hs làm lại bài tập 2

Giới thiệu bài :

Hôm nay các em sẽ luyện tập về từ

ghép và từ láy để củng cố thêm hiểu biết

+ Ý a của bài yêu cầu ghép tiếng ở cột A

với tiếng ở cột B để tạo thành từ ghép

Nhưng khi ghép các tiếng đó phải tạo nên

từ có nghĩa Nếu ghép mà thành tổ hợp vô

nghĩa thì đó không phải từ ghép

+ Ý b của bài tập yêu cầu so sánh nghĩa

của các từ ghép vừa tạo được với nghĩa

của hai tiếng người và xanh ở cột A Nên

Trò chơi

 1 Hs nêu miệng, lớp nhận xét

 1 Hs nêu: Từ ghép gồm 2 tiếng rõnghĩa trở lên ghép lại

Ví dụ: xe đạp, quần áo

( Hs phân tích vd vừa nêu

 1 Hs nêu Từ láy gồm 2 tiếng trở lênphối hợp theo cách lặp lại âm vần, hoặclặp lại hoàn toàn cả âm và vần

Ví dụ: chuồn chuồn, xấu xa

( Hs phân tích vd vừa nêu

GV gợi ý : Muốn làm được bài tập này

phải biết từ ghép có 2 loại:

Từ ghép phân loại ( BT1 )

TỪ ghép tổng hợp ( BT2 )

GV phát giấy đã chuẩn bị cho các

nhóm làm việc

xanh nhạt, xanh lè, xanh ngát, xanh lam

Ý b : Các từ ghép vừa tạo được cónghĩa cụ thể hơn nghĩa của tiếng ở cột A

Cụ thể :+ Tiếng người có nghĩa chung : chỉ conngười, loài người Còn mỗi từ ghép lạichỉ một người nhất định VD: người nhà:người trong một gia đình; người chủ:người làm chủ trong gia đình, cửa hiệuhay nơi sản xuất …

+ Tiếng xanh có nghĩa chung: chỉ mộtmàu khác với các màu đen, đỏ, trắng,vàng, nâu … Còn mỗi từ ghép lại chỉ mộtsắc xanh cụ thể hơn VD: xanh biếc:xanh màu lá cây và tươi ánh lên; xanhngát: xanh thuần một màu trên diệnrộng…

Từ ghép có nghĩa phân loại

đường ray, xe điện, xe đạp, tàu hỏa, máybay, bầu trời

Từ ghép có nghĩa tổng hợpruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống,bãi bờ, hình dạng, màu sắc

 Lớp nhận xét

 Hoạt động nhóm,lớp

 2 Hs tiếp nối nhau đọc toàn văn yêucầu bài

Từ láy có 2 tiếng giống nhau cả vần và

âm đầu.rào rào, he hé

trung thực và đặt câu với một từ vừa tìm được ( Bt1,Bt2 ) nắm được nghĩa từ “ tựtrọng” (BT3 )

Giới thiệu bài :

Tiết luyện từ và câu hôm nay sẽ

giúp các em biết nhiều từ ngữ và thành

ngữ thuộc chủ điểm trung thực, tự trọng

 GV lưu ý : Mỗi em đặt 2 câu 1 câu với

từ đồng nghĩa, 1 câu với từ trái nghĩa

Dối trá, gian lận, gian giảo, gian dối, lừađảo, lừa lọc …

 Lớp nhận xét

 1HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

 HS làm bài nhóm đôi, trao đổi tìm lờigiải đúng

 Viết vào vở lời giải đúng

LG: Ý coi trọng và giữ gìn phẩm giácủa mình

 HS đại diện 2 dãy sẽ dán các băng chữ

ghi : Tính trung thực, tính tự trọng vào

 Đại diện 2 dãy : mỗi dãy 5 HS lênbảng chơi, chuyền điện để làm BT5

 Lời giải :

 Các thành ngữ a, c, d : Tính trungthực

 Hs nêu miệng

 Hs nêu miệng

 GV nhận xét, chốt ý.

3 Bài mới:

Giới thiệu bài :

 GV nói mục đích, yêu cầu cần đạt của

đoạn thơ : HS đọc từng câu thơ, gạch bút

chì dưới các danh từ trong câu

Dòng 2 :cuộc sống, tiếng, xưa

Dòng 3 : cơn, nắng, mưa

Dòng 4 : con, sông, rặng, dừa

Dòng 5 : đời, cha ông

Dòng 6 : con, sông, chân trời

+ Chỉ hiện tượng : nắng, mưa

+ Chỉ khái niệm : truyện cổ, cuộc sống,tiếng, xưa, đời

+ Chỉ đơn vị : cơn, con, rặng

 2,3 Hs nêu, lớp nhận xét, bổ sung

 Danh từ là từ chỉ người, vật, hiệntượng, khái niệm, hoặc đơn vị

 2,3 Hs đọc ghi nhớ SGK, cả lớp đọcthầm lại

 1Hs đọc yêu cầu bài

 Học ghi nhớ, tìm thêm các danh từ

 Chuẩn bị : danh từ chung, danh từ

 Đại diện mỗi nhóm lên bảng đọc cácnhóm mình đặt được

VD :- Bạn Na có 1 điểm quý là rất trungthực, thật thà

- Cô giáo em rất giàu kinh nghiệm dạy

-Hiểu được khái niệm Dt chung và DT riêng ( ND ghi nhớ )

- Nhận biết được DT chung và Dt riêng dựa trên dấu hiệu về ý nghĩa khái quátcủa chúng ( BT1 , mục III) ; nắm được quy tắc viết hoa Dt riêng và bước đầu vậndụng quy tắc đó vào thực tế ( Bt 2)

II Chuẩn bị :

GV : Tranh một vị vua nổi tiếng của ta; bản đồ tự nhiên Việt nam ( để tìm sôngCửu Long) Bảng phụ viết sẳn nội dung bài tập 1.

Giới thiệu bài :

Chúng ta đã học danh từ, hôm nay

chúng ta tìm hiểu thế nào là danh từ chung

GV hướng dẫn nghĩa thêm cho Hs

GV yêu cầu 2 Hs viết những từ tìm được

GV nhận xét và viết lại vào bảng phụ

những từ trên

Bài 2 :

1 Hs đọc yêu cầu của bài

GV sử dụng bảng phụ đã viết sẵn nội

dung bài tập và lời giải để hướng dẫn Hs

trả lời đúng câu hỏi

GV nói với Hs

+ Những danh từ gọi tên chung của 1 loại

sự vật như: Sông, Vua gọi là danh từ

chung

+ Những danh từ gọi tên riêng của 1 sự vật

nhất định như sông Cửu Long, vua Lê Lợi

gọi là danh từ riêng

Bài 3 :

1 Hs đọc yêu cầu của bài

GV nhận xét, chốt lại

 Hoạt động 2: Ghi nhớ.

Căn cứ vào 3 bài tập trên, các em hãy

nêu thế nào là danh từ riêng?

Thế nào là danh từ chung?

GV lấy 1 vài ví dụ để giải thích thêm

nội dung Hs cần ghi nhớ

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Bài 1:

1 Hs đọc yêu cầu bài

GV yêu cầu các nhóm viết nhanh ra

nháp theo 2 cột: danh từ chung – danh từ

 Hs nêu, lớp nhận xét

Lời giải:

 Tên chung của dòng nước chảytương đối lớn ( sông ) không viết hoa.Tên riêng chỉ 1 dòng sông cụ thể ( CửuLong ) viết hoa

 Tên chung chỉ những người đứngđầu nhà nước Phong Kiến ( vua ) khôngviết hoa Tên riêng của 1 vị vua cụ thể (

Lê Lợi ) viết hoa

 3, 4 H nêu, lớp nhận xét, bổ sung,lớp đọc thầm

b ) Danh từ riêng: Chung/ Lam/ ThiênNhẫn/ Trác/ Đại Huệ/ Bác Hồ

GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi.

Tên người là danh từ chung hay danh

từ riêng? Vì sao?

4 Củng cố.

Thế nào là danh từ chung? Danh từ

riêng? Cách viết danh từ riêng?

Nêu 1 số danh từ riêng?

Nêu 1 số danh từ chung?

GV nhận xét, tuyên dương

GV nhận xét tiết học

 2 Hs nêu: Tên người là danh từ riêng

vì chỉ một người cụ thể

 Danh từ riêng phải viết hoa

 Viết hoa: họ, tên đệm và tên

 2 Hs viết bảng lớp

 Lớp viết vào vở tên 3 bạn nam, 3 bạn

nữ trong lớp (viết hoa cả họ và tên)

I Mục tiêu

- Biết thêm được nghĩa một số từ ngữ về chủ điểm Trung thực – Tự trọng (BT1,2) ; bước đầu biết xếp các từ Hán Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa (BT3) và đặt câu được với một từ trong nhóm (Bt 4)

 Nêu 1 số danh từ riêng là tên riêng của

người, sự vật xung quanh

 GV nhận xét, chốt y lại cách viết danh

 Cả lớp đọc yêu cầu bài

 Hs làm bài cá nhân, tự điền vào chổtrống bằng bút chì mờ

 GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

Bài 2 :

 1 Hs đọc yêu cầu của bài

 GV phát giấy và 1 số trang từ điển đã

photo cho các nhóm

 GV nhận xét, bổ sung

Bài 3:

 1 Hs đọc yêu cầu bài

 Hs trao đổi trong nhóm, nhóm nàonào làm xong trước dán nhanh bài lênbảng

 Đại diện nhóm trình bày lời giải

 Lớp nhận xét, bổ sung

 Hs điền lại vào SGK

Lời giải:

Ai cũng khen bạn Minh, lớp trưởng lớp

em, là con ngoan trò giỏi Minh phụ giúp

bố mẹ nhiều việc nhà, nhưng luôn luôn

đi học đúng giờ, làm bài đầy đủ, chưabao giờ để ai phiền trách điều gì Cô chủnhiệm lớp em thường bảo: “ Minh là mộthọc trò có lòng tự trọng.” Là học sinhgiỏi rất nhất trường nhưng Minh không

tự kiêu Minh giúp đỡ các bạn học kémrất nhiệt tình và có kết quả, khiến nhữngbạn hay mặc cảm, tự ti nhất cũng dần dầnmất tự tin hơn vì học hành tiến bộ Khiphê bình, nhắc nhở những bạn mắckhuyết điểm, Minh có cách góp ý rấtchân tình, nên không làm bạn nào tự ái.Lớp 4 A chúng em rất tự hào về bạnminh

 Lớp đọc thầm lại, tự nối từ với nghĩabằng bút chì mỡ

 Hs làm việc theo nhóm, nhóm nàolàm xong dán nhanh bài lên bảng lớp

 Đại diện nhóm trình bày, lớp nhậnxét, bổ sung

+ Ăn ở nhân hậu, thành thật, trước saunhư một: là trung hậu

+ Ngay thẳng, thật thà: là trung thực

 Lớp đọc thầm

 Hs làm việc cá nhân, chọn ra những

từ có cùng một nét nghĩa xếp vào 1 loại:

a ) Trung có nghĩa là” Ởû giữa”:

Trung thu, trung tâm…

 GV giảng lại nghĩa của các từ:

 Trung bình, trung thu, trung tâm, yêu

cầu Hs nên sử dụng sổ tay từ điển

 GV nhận xét, chốt ý

Bài 4:

 Hs đọc yêu cầu bài

4.Củng cố.

 Thi đua 2 dãy: Mỗi dãy 4 Hs tiếp nối

nhau viết các từ, các tên người nói lên

 Hs nêu miệng, lớp nhận xét, bổ sung

II-Đồ dùng dạy học :

-Bản đồ hành chính Việt Nam hoặc địa phương

-Phiếu kẽ sẵn 2 cột tên người và tên địa phương

III-Các hoạt động dạy học chủ yếu.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Ổn địnhh:

2-Kiểm tra bài cũ.

- Gọi 3 HS lên bảng đặt câu với từ : tự

tin, tự ti, tự trọng

GV nhận xét- ghi điểm

3-Dạy bài mới.

a, Giới thiệu bài:

Giáo viên nêu mục tiêu bài học và ghi

- Hỏi: Cách viết tên riêng của người như

thế nào ? (viết hoa chữ cái ở đầu mỗi

tiếng )

- Hỏi : các tiếng trong tên địa lý được

viết như thế nào ? (viết hoa chữ cái đầu mỗi

tiếng tạo nên tên đó )

-Rút ra bài học và ghi lên bảng

GV nói: Đó là qui tắc viết hoa tên người

và tên địa lý Việt Nam

+Phần bài tập:

Bài 1: GV gọi 2 HS đọc đề bài)

-Viết tên em và địa chỉ gia đình em

Bài tập 2: (theo cặp ) làm phiếu

-Viết tên một số xã(phường, thị trấn,

quận thị xã, thành phố) của em

Bài tập 3: (cả lớp )

-Viết tên và tìm trên bản đồ

a)Các quận, huyện … của em

b)Các danh lam thắng cảnh, di tích lịch

sử nơi em ở

4-Củng cố, dặn dò.

-HS đọc lại bài học

-Xem trước bài: Luyện tập Viết tên

người, tên địa lý Việt Nam

-Cho đại diện nhóm lên bảng dán phiếutập, lớp nhận xét

-HS lên bảng thực hiện yêu cầu bài.-2 HS đọc, lớp theo dõi

II-Đồ dùng dạy-học.

-Phiếu in sẵn bài ca dao, mỗi phiếu 4 dòng (bỏ 2 dòng đầu )

-Bản đồ địa lý Việt Nam

-Giấy khổ to kẽ sẵn 4 hàng ngang

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU.

1 Ổn địnhh:

2.Kiểm tra bài cũ:

+Em hãy nêu quy tắc viết hoa tên người ,

tên địa lí Việt Nam?

GV nêu yêu cầu: gạch chân dưới những

tên riêng viết sai và sửa lại

-Cho HS đọc bài ca dao đã hoàn chỉnh và

quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+Bài ca dao cho biết điều gì?

* treo bản đồ địa lí Việt Nam lên bảng Bài

- HS tập trung nhóm thảo luận, sau đócho đại diện báo cáo, lớp nhận xét

Cả lớp lắng nghe

36 phố cổ của Hà Nội-HS đọc bài

-HS trả lời, lớp nhận xét-HS thực hiện trò chơi

Cả lớp lắng nghe

- Nắm được quy tắc viết tên người , tên địa lí nước ngồi ( ND Ghi nhớ )

- Biết vận dụng qui tắc đã học để viết đúng tên người , tên địa lí nước ngồi phổ biến ,quen thuộc trong các BT 1 , 2 ( mục III )

II Đồ dùng dạy- học:

- Bút dạ + một vài tờ giấy khổ to

- Khoảng 10 lá thăm để HS chơi trò chơi du lịch Một nửa số thăm ghi tên thủ đô, một nửa ghi tên một nước.

III Các hoạt động dạy- học:

1/ Ổn địnhh:

2/ Kiểm tra:

- GV đọc cho HS viết

HS1: Muối Thái Bình ngược Hà Giang

Cày bừa Đông Xuất, mía đường tỉnh Thanh

Tố Hữu

HS 2: Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng

Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông

Tố Hữu

- GV nhận xét cho điểm

3/ Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được qui tắc viết tên

người, tên địa lí nước ngoài, biết vận dụng qui tắc đã học

để viết đúng những tên người, tên địa lí nước ngoài, phổ

biến hoặc quen thuộc

- GV ghi tựa bài lên bảng

b.Các hoạt động :

Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT1

- Nhiệm vụ các em là phải đọc cho đúng các tên đã cho

- Cho HS đọc tên người, tên địa lí

- GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV yêu cầu các em nêu được nhận xét về cấu tạo và cách

viết mỗi bộ phận trong tên riêng nước ngoài

- Cho HS làm bài cá nhân

- HS trình bày dựa vào gợi ý

- GV nhận xét + chốt ý

+ Tên người : Lép Tôn – xtôi gồm 2 bộ phận

Lép và Tôn – Xtôi

Bộ phận 1 gồm 1 tiếng Lép

Bộ phận 2 gồm 2 tiếng Tôn – Xtôi

( Tương tự các tên khác cũng nhận xét về cấu tạo như vậy)

+ Tên địa lí:

Hi –Ma- Lay – a 1 bộ phận 4 tiếng

Đa nuýp 1 bộ phận 2 tiếng

- Làm bài cá nhân

- Vài HS trình bày

- Lớp nhận xét

- HS trả lời

Cách viết các tiếng trong cùng bộ phận như thế nào? ( Chữ

cái đầu mỗi bộ phận được viết hoa Giữa các tiếng trong

cùng bộ phận có gach nối)

Bài tập 3: HS đọc yêu cầu BT3

- Nhận xét xem cách viết các tên người, tên địa lí đó có gì

đặc biệt

- GV nhận xét+ chốt lại cách viết giống như tên riêng Việt

Nam, tất cả các tiếng đều viết hoa

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ của bài học

c/ Luyện tập:

Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT1 Cho một đoạn văn nhưng

trong đó một số tên riêng còn viết sai Nhiệm vụ các em là

viết lại những tên riêng đó cho đúng

- HS làm bài vào VBT GV phát giấy cho 2 HS

- Cho HS lên trình bày bài làm

- GV nhận xét + chốt lại ý đúng

( Ác–boa, Lu-I Pa–xtơ, Ác- boa, Quy-đăng- xơ.)

- GV hỏi: Đoạn văn viết về ai?( Đoạn văn viết về nơi gia

đình Lu-I Pa-xtơ sống thời ông còn nhỏ Ông là bác học nổi

tiếng thế giới đã chế ra các loại vắc-xin trị bệnh than, bệnh

dại.)

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu BT2 ( HS làm tương như bài

tập1)

Bài tập 3: HS đọc yêu cầu BT3.

Bây giờ chúng ta thi chép đúng tên nước với tên thủ đô

nước ấy Các em sẽ tiếp sức viết tên thủ đô của các nước

vào bên cạnh tên nước

- HS làm bài, 1 số HS phát biểu

- Cả lớp nhận xét

- 2, 3 HS đọc

- HS đọc to, lớp lắng nghe

- Các nhóm theo hiệu lệnh làm bài

I Mục tiêu :

- Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép , cách dùng dấu ngoặc kép ( ND Ghi nhớ )

- Biết vận dụng những hiểu biết đã học để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết (mục III)

II Đồ dùng dạy và học:

- Giấy khổ to để viết nội dung BT1 ( phần nhận xét)

- 4 tờ giấy khổ to viết nội dung BT1, 3 ( phần luyện tập)

- Tranh ảnh con tắc kè (nếu có)

III.Các hoạt động dạy và học:

1/ Ổn địnhh:

2/ Kiểm tra:

HS1: Em hãy nêu cách viết tên người, tên địa lý nước

ngoài

- GV đọc và gọi 2 HS lên bảng viết 5 tên người, tên

địa lý nước ngoài

- GV nhận xét cho điểm

3/ Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

Trong khi viết, dấu ngoặc kép cũng đóng vai trò rất

quan trọng Chính vì thế, trong tiết học hôm nay, cô

sẽ giúp các em thấy được tác dụng của dấu ngoặc

kép.Cách dùng dấu ngoặc kép trong khi viết

- GV ghi tựa bài lên bảng

+ Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời

nói trực tiếp của nhân vật Đó có thể là:

- Một từ hay cụm từ: “ Người lính…” “ Đầy tớ trung

thành của nhân dân”

- Một câu trọn vẹn hay đoạn văn: “ Tôi chỉ có một

ham muốn…”

- HS đọc yêu cầu của BT2

- HS suy nghĩ chuẩn bị câu trả lời

+ Khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập?

+ Khi nào dấu ngoặc kép được phối hợp với dấu hai

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng

* Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực

tiếp chỉ là một từ hay cụm từ

* Dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu hai

chấm khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn hay

một đoạn văn

- HS đọc yêu cầu của BT3

- GV giao việc: Yêu cầu các em đọc khổ thơ của

Phạm Đình Ân và cho biết trong khổ thơ đó, từ

“ lầu” được dùng với ý nghĩa gì?

- Cho HS làm bài

- HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng

+ Trong khổ thơ, từ “ lầu” được dùng với ý nghĩa:

Gọi cái tổ nhỏ của tắc kè bằng từ lầu để đề cao giá trị

của cái tổ đó

+ Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng để

đánh dấu từ lầu là từ được dùng với ý nghĩa đặc biệt

- GV cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

c.Luyện tập thực hành:

Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT + đoạn văn: Tìm lời

dẫn trực tiếp trong đoạn văn đó

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng

Bài tập2: HS đọc yêu cầu của BT

- HS trả lời câu hỏi

+ Có thể đặt những lời nói trực tiếp trong đoạn văn ở

BT1 xuống dòng, sau dấu gạch ngang đầu dòng

không? Vì sao?

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

( Không thể viết xuống dòng và gạch ngang đầu

dòng Vìđó không phải là lời đối thoại trực tiếp.)

Bài tập 3: Tiến hành các bước như ở BT2

- Lớp nhận xét

HS đọc to, lớp lắng nghe

HS trả lời

Lớp nhận xét