III. Các hoạt động dạy học:
3/ Bài mới: a Giới thiệu bài:
a. Giới thiệu bài:
Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được qui tắc viết tên người, tên địa lí nước ngoài, biết vận dụng qui tắc đã học để viết đúng những tên người, tên địa lí nước ngoài, phổ biến hoặc quen thuộc.
- GV ghi tựa bài lên bảng.
b.Các hoạt động :
Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT1.
- Nhiệm vụ các em là phải đọc cho đúng các tên đã cho. - Cho HS đọc tên người, tên địa lí.
- GV nhận xét. Bài tập 2:
- GV yêu cầu các em nêu được nhận xét về cấu tạo và cách viết mỗi bộ phận trong tên riêng nước ngoài.
- Cho HS làm bài cá nhân. - HS trình bày dựa vào gợi ý.
- Hát vui
- 2 HS lên viết trên bảng. viết cả tên tác giả). - HS lắng nghe. - HS đọc yêu cầu. - Một số HS đọc . - HS nhận xét. - HS đọc yêu cầu BT2. - 1 HS đọc to – lớp đọc thầm. - Làm bài cá nhân - Vài HS trình bày.
- GV nhận xét + chốt ý.
+ Tên người : Lép Tôn – xtôi gồm 2 bộ phận. Lép và Tôn – Xtôi.
Bộ phận 1 gồm 1 tiếng Lép.
Bộ phận 2 gồm 2 tiếng Tôn – Xtôi.
( Tương tự các tên khác cũng nhận xét về cấu tạo như vậy) + Tên địa lí:
Hi –Ma- Lay – a 1 bộ phận 4 tiếng. Đa nuýp 1 bộ phận 2 tiếng.
Lốt Ă ng – giơ – lét 2 bộ phận. ( tương tự) .
- GV hỏi: Chữ cái đầu mỗi bộ phận được viết như thế nào? Cách viết các tiếng trong cùng bộ phận như thế nào? ( Chữ cái đầu mỗi bộ phận được viết hoa. Giữa các tiếng trong cùng bộ phận có gach nối).
Bài tập 3: HS đọc yêu cầu BT3.
- Nhận xét xem cách viết các tên người, tên địa lí đó có gì đặc biệt.
- GV nhận xét+ chốt lại cách viết giống như tên riêng Việt Nam, tất cả các tiếng đều viết hoa.
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ của bài học.
c/ Luyện tập:
Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT1. Cho một đoạn văn nhưng
trong đó một số tên riêng còn viết sai. Nhiệm vụ các em là viết lại những tên riêng đó cho đúng
- HS làm bài vào VBT. GV phát giấy cho 2 HS . - Cho HS lên trình bày bài làm.
- GV nhận xét + chốt lại ý đúng.
( Ác–boa, Lu-I Pa–xtơ, Ác- boa, Quy-đăng- xơ.)
- GV hỏi: Đoạn văn viết về ai?( Đoạn văn viết về nơi gia đình Lu-I Pa-xtơ sống thời ông còn nhỏ. Ông là bác học nổi tiếng thế giới đã chế ra các loại vắc-xin trị bệnh than, bệnh dại.).
Bài tập 2: HS đọc yêu cầu BT2. ( HS làm tương như bài
tập1).
Bài tập 3: HS đọc yêu cầu BT3.
Bây giờ chúng ta thi chép đúng tên nước với tên thủ đô nước ấy. Các em sẽ tiếp sức viết tên thủ đô của các nước vào bên cạnh tên nước.
- Cho HS thi.
- GV nhận xét + chốt lại kết quả điền đúng.
- Lớp nhận xét. - HS trả lời. - Nhận xét – Ý kiến. - 1 HS đọc to , lớp lắng nghe. - HS làm bài, 1 số HS phát biểu. - Cả lớp nhận xét. - 2, 3 HS đọc. - HS đọc to, lớp lắng nghe. - HS làm bài vào VBT - 2 HS làm vào giấy lên trình bày lên bảng. - Lớp nhận xét. - 1 HS đọc lớp lắng nghe. - Các nhóm theo hiệu lệnh làm bài
4. Củng cố- dặn dò:
- Em hãy nhắc lại nội dung cần ghi nhớ. - GV nhận xét tiết học
- HS viết chưa đủ tên các địa danh về viết tiếp.
Lớp nhận xét. Thứ ……ngày…….tháng…….năm 2012 Luyện từ và câu DẤU NGOẶC KÉP I. Mục tiêu :
- Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép , cách dùng dấu ngoặc kép ( ND Ghi nhớ ) - Biết vận dụng những hiểu biết đã học để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết (mục III)
II. Đồ dùng dạy và học:
- Giấy khổ to để viết nội dung BT1 ( phần nhận xét) - 4 tờ giấy khổ to viết nội dung BT1, 3 ( phần luyện tập). - Tranh ảnh con tắc kè (nếu có)
III.Các hoạt động dạy và học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1/ Ổn địnhh:2/ Kiểm tra: 2/ Kiểm tra:
HS1: Em hãy nêu cách viết tên người, tên địa lý nước ngoài.
- GV đọc và gọi 2 HS lên bảng viết 5 tên người, tên địa lý nước ngoài.
- GV nhận xét cho điểm.
3/ Bài mới:
a.Giới thiệu bài:
Trong khi viết, dấu ngoặc kép cũng đóng vai trò rất quan trọng. Chính vì thế, trong tiết học hôm nay, cô sẽ giúp các em thấy được tác dụng của dấu ngoặc kép.Cách dùng dấu ngoặc kép trong khi viết. - GV ghi tựa bài lên bảng.
b.Luyện tập
- Gọi HS đọc yêu cầu BT1+ đọc đoạn văn. - Cho HS làm bài.
- GV nhận xét + chốt lại.
+ Những từ ngữ và trong câu ngoặc kép là lời nói của Bác Hồ. - Hát vui. - HS nhắc lại. - 2HS lên bảng viết. - HS lắng nghe. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm theo. - HS làm bài. - HS trình bày kết quả. - Lớp nhận xét.
+ Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật. Đó có thể là:
- Một từ hay cụm từ: “ Người lính…”. “ Đầy tớ trung thành của nhân dân”.
- Một câu trọn vẹn hay đoạn văn: “ Tôi chỉ có một ham muốn…”.
- HS đọc yêu cầu của BT2.
- HS suy nghĩ chuẩn bị câu trả lời.
+ Khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập?
+ Khi nào dấu ngoặc kép được phối hợp với dấu hai chấm?
- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng.
* Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ.
* Dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn văn.
- HS đọc yêu cầu của BT3.
- GV giao việc: Yêu cầu các em đọc khổ thơ của Phạm Đình Ân và cho biết trong khổ thơ đó, từ “ lầu” được dùng với ý nghĩa gì?
- Cho HS làm bài. - HS trình bày.
- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng.
+ Trong khổ thơ, từ “ lầu” được dùng với ý nghĩa: Gọi cái tổ nhỏ của tắc kè bằng từ lầu để đề cao giá trị của cái tổ đó.
+ Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng để đánh dấu từ lầu là từ được dùng với ý nghĩa đặc biệt. - GV cho HS đọc ghi nhớ trong SGK.
c.Luyện tập thực hành:
Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT + đoạn văn: Tìm lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn đó.
- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng.
Bài tập2: HS đọc yêu cầu của BT. - HS trả lời câu hỏi.
+ Có thể đặt những lời nói trực tiếp trong đoạn văn ở BT1 xuống dòng, sau dấu gạch ngang đầu dòng không? Vì sao?
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng.
- 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - HS trả lời. - Lớp nhận xét. - HS đọc to, lớp lắng nghe. - HS làm bài. - HS phát biểu. - Lớp nhận xét. - 3 HS đọc. - 1 HS đọc to
- 3HS lên gạch dưới lời dẫn trực tiếp trên 3 tờ giấy đã viết sẵn BT.
- Lớp nhận xét.
HS đọc to, lớp lắng nghe. HS trả lời.
( Không thể viết xuống dòng và gạch ngang đầu dòng. Vìđó không phải là lời đối thoại trực tiếp.) Bài tập 3: Tiến hành các bước như ở BT2.
- GV nhận và chốt lại ý đúng.
a/ Đặt dấu ngoặc kép vào chỗ “vôi vữa”. b/ “ trường thọ”; “ đoản thọ”.