G.A vat ly 8 có tích hợp GDMT

Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải CHƯƠNG I: CƠ HọC Tiết 1 - Bài 1: CHUYểN ĐộNG CƠ HọC I/ Mục Tiêu: 1. Kiến thức: Hớng dẫn cho học sinh đọc mục tiêu cơ bản của chơng. Nêu ví dụ về chuyển động cơ học, đứng yên, tính tơng đối của chuyển động, đứng yên, xác định đợc vật làm mốc trong mỗi trờng hợp. 2. Kỹ năng: 3. Nêu đợc ví dụ về chuyển động cơ học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 4. Thái độ: Nghiêm túc trong giờ học. 5. II/ Chuẩn bị: Mỗi nhóm: -1 xe lăn, 1 búp bê, 1 khúc gỗ, 1 quả bóng bàn. Cả lớp: Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to. III/ Tổ chức giờ học: Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh NộI DUNG GHI BảNG Hoạt động 1 Xác định vấn đề cần tìm hiểu trong chơng trình Vật lí 8 & chơng I - Giới thiệu các vấn đề chính cần tìm hiểu trong chơng trình vật lí 8 và chơng I. - Đặt vấn đề nh SGK. - Giáo viên nhấn mạnh trong cuộc sống ta nói một vật chuyển động hay đứng yên, vậy theo em căn cứ vào điều kiện nào để nói vật chuyển động hay đứng yên? - Học sinh đọc phần đặt vấn đề nh SGK. -Từng học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên đề ra. - Nghe và ghi đầu bài học. Hoạt động 2 Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên - Gọi 2 học sinh trình bày ví dụ vật chuyển động hay đứng yên. -Trình bày lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên. - Yêu cầu học sinh hoàn tất C1.Giáo viên chuẩn lại câu phát biểu của học sinh. ? Qua ví dụ, hãy rút ra kết luận về chuyển động. - Yêu cầu học sinh trả lời C2, C3. nói rõ vật đợc chọn làm mốc. - HS hoạt động cá nhân trình bày ví dụ vật chuyển động hay đứng yên. - Cá nhân học sinh hoàn tất C1 vào vở. - Học sinh đọc lại kết luận trong SGK. HS: nêu kết luận. - Học sinh hoàn tất câu C2, C3 I/ Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên: - C1: So sánh vị trí của ôtô, thuyền, đám mây với một vật nào đó đứng yên bên bờ sông, trên đờng. - Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Gọi là chuyển động cơ học. C2: Xe ôtô chuyển động so với cây cối (cây cối làm vật mốc). Giáo án Vật Lý 8 trang 1 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải C3: vị trí của vật không thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật đứng yên. Nhà đứng yên so với cây cối (cây làm vật mốc). Hoạt động 3 Týnh tơng đối của chuyển động và đứng yên Treo tranh 1.2 lên bảng: - Giáo viên đa ra thông báo hiện tợng: hành khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà ga. - Giáo viên yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm C5. - Từ C4, C5, học sinh hoàn tất C6. - Yêu cầu học sinh lấy một vật bất kỳ, xét nó chuyển động đối với vật nào, đứng yên đối với vật nào? - Yêu cầu học sinh trả lời C8. - Học sinh hoạt động cá nhân, quan sát tranh và trả lời các câu hỏi theo yêu càu của GV. - HS trả lời C4. gọi thêm một số học sinh khác trả lời, sau đó làm tiếp C5. - Từng học sinh trả lời hoàn tất C6. - Học sinh đa ra vật bất kỳ và phân tích. - Cá nhân học sinh trả lời C8. II/ Tính t ơng đối của chuyển động và đứng yên: C4: So với nhà ga thì hành khách đang chuyển động vì vị trí ngời này thay đổi so với nhà ga. C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí hành khách đối với toa tàu không thay đổi. C6: 1. Đối với vật này ; 2. Đứng yên. C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga nhng đứng yên so với tàu. C8: có thể nói mặt trời chuyển động khi lấy mốc là trái đất. Hoạt động 4 Tìm hiểu một số chuyển động thờng gặp - Yêu cầu học sinh đọc tài liệu để trả lời câu hỏi. - ? Quỹ đạo chuyển động là gì? Nêu các quỹ đạo chuyển động mà em biết? - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thí nghiệm hình 1.3 SGK và lấy ví dụ. - HS hoạt động cá nhân học sinh trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của GV. - Thảo luận thống nhất câu trả lời. - Học sinh tìm hiểu hình 1.3 và tìm câu trả lời C9 III/ Một số chuyển động th - ờng gặp: C9: - Chuyển động thẵng: máy bay. - Chuyển động tròn: đầu van xe. - Chuyển động cong: quả bóng đá. Hoạt động 5 Vận dụng Củng cố Hớng dẫn học ở nhà - GV: Treo tranh 1.4, học sinh làm C10. - Gọi một số học sinh trình bày. - Yêu cầu học sinh trả lời C11, giáo viên uốn nắn, sửa sai. - Yêu cầu học sinh nêu đợc chuyển động cơ học, các dạng chuyển động. - GV: nêu các yêu cầu cần học và làm ở nhà: + Học ghi nhớ. + Làm BT 1.1 đến 1.6 SBT. + Vận dụng: -Học sinh hoạt động cá nhân làm C10. - Học sinh khác nhận xét. - Cá nhân học sinh trả lời C11. + Củng cố: - Từng học sinh trả lời các câu hỏi của Hớng dẫn về nhà: - HS ghi nhớ các yêu cầu cần học và làm ở nhà. IV/ Vận dụng: C10: - Ôtô đứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng và cột điện. - Ngời lái xe đứng yên so với ôtô, chuyển động so với ngời bên đờng và cột điện. - Ngời đứng bên đờng đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ôtô và ngời lái xe. -Cột điện đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so Giáo án Vật Lý 8 trang 2 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải với ôtô và ngời lái xe. -C11: Nh vậy không phải lúc nào cũng đúng có trờng hợp sai ví dụ nh vật chuyển động tròn quanh vật mốc. IV. Dăn dò: + Học bài cũ và xem trớc bài mới. + Làm bài tập SBT V.Rút kinh nghiệm Tiết 2 - Bài 2: VậN TốC I/ Mục Tiêu: 1. Kiến thức: - So sánh quãng đờng chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động. - Nắm đợc công thức: t s V = ; khái niệm vận tốc, đơn vị, cách đổi đơn vị. 2. Kỹ năng: - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian của chuyển động. 3. Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ học. II/ Chuẩn bị: * Cả lớp: - Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.1 SGK. - Tranh phóng to hình 2.2 (tốc kế). - III/ Tổ chức giờ học: Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh NộI DUNG GHI BảNG Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập 1. Kiểm tra bài cũ: ? Chuyển động là gì? Đứng yên là nh thế nào? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc. Chữa bài tập 1.5. ? Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên là gì? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc. Chữa bài tập 1.3. 2. Tổ chức tình huống học tập: (5) - Tổ chức nh SGK. - Hoặc dựa vào tranh 2.1. Giáo viên hỏi: trong các vận động viên chạy đua có yếu tố nào trên đờng đua là giống nhau và khác nhau? Để xác định chuyển động - HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi GV nêu trong phần kiểm tra bài cũ. - HS khác nhận xét bổ sung nếu cần. - HS: Nghe tình huống và ghi đầu bài học. Giáo án Vật Lý 8 trang 3 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải nhanh chậm của vật nghiên cứu bài vận tốc. Hoạt động 2 Tìm hiểu về vận tốc - Yêu cầu học sinh đọc thông tin trên bảng 2.1 và điền vào cột 4, 5. - Giáo viên treo bảng phụ 2.1 - Yêu cầu mỗi cột 2 học sinh đọc. ? Quãng đờng đi đợc trong một giây gọi là gì? - Yêu cầu học sinh là việc cá nhân C3. - Học sinh hoạt động cá nhân đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm trả lời C1. - Trả lời C2. - Học sinh trả lời và hoàn tất C3. I/ Vận tốc là gì?: C1: Cùng chạy một quãng đờng nh nhau, bạn nào mất ít thời gian thì bạn đó chạy nhanh hơn (xem bảng C2). C2: Điền vào bảng 2.1. C3: 1 nhanh; 2 chậm; 3 quãng đờng đi đợc; 4 đơn vị. * Vận tốc là quãng đ- ờng chạy đợc trong 1 giây. Hoạt động 3 Xây dựng công thức tính vận tốc - Giáo viên giới thiệu công thức tính vận tốc. Khắc sâu đơn vị các đại lợng và nhấn mạnh ý nghĩa vận tốc. - Học sinh ghi công thức, đại lợng, đơn vị công thức tính vận tốc vào vở: - Công thức tính vận tốc v= s/t + Trong đó: s là quãng đ- ờng vật đi đợc t là thời gian đi hết quãng đờng đó. v là vận tốc. II/ Công thức tính vận tốc: t s V = V: là vận tốc. S: là quãng đờng. T: là thời gian. Hoạt động4 Tìm hiểu đơn vị vận tốc - Giáo viên thông báo cho học sinh biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài, quãng đờng đi đợc và thời gian. - Đơn vị chính m/s và km/h. GV: Yêu cầu học sinh làm C4. - Giáo viên hớng dẫn học sinh đổi. h km x h km s m s m 8,10 1 3600 1000 3 3600 1 1000 3 1 33 ==== - HS nghe thông báo về đơn vị vận tốc. - Học sinh hoạt động cá nhân làm C4. - Cả lớp cùng tham gia đổi đơn vị vận tốc. III/ Đơn vị vận tốc: C4: Điền vào bảng 2.2. + Đơn vị hợp pháp vận tốc: s m (mét trên giây) và h km (kilô mét trên giờ) s m h km 28,0 1 . + Độ lớn của vận tốc đợc đo bằng tốc kế. C5: a/ V ôtô = 36 km/h có nghĩa là 1 giờ ôtô đi đợc quãng đờng 36 km. + V xe đạp = 10,8 km/h có nghĩa là 1 giờ xe đạp đi đợc quãng đờng 10,8 km. + V tàu = 10 m/s có nghĩa là 1 giây tàu đi đợc Giáo án Vật Lý 8 trang 4 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải quãng đờng 10 m. a/. V ôtô = s m h km 10 3600 36000 36 == V xeđạp = s m h km 3 3600 10800 8,10 == V tàu = 10 s m Vậy tàu hỏa và ôtô chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm. Hoạt động4 Tìm hiểu dụng cụ đo vận tốc: Tốc kế - Giáo viên giới thiệu dụng cụ đo vận tốc: tốc kế. - Treo tranh tốc kế xe máy. - GV có thể mở rộng cho HS biết về súng bắn tốc độ, cũng là dụng cụ đo đợc vật tốc! Học sinh hoạt động cá nhân xem tốc kế hình 2.2 tìm hiểu về tốc kế. - Tìm hiểu cụ thể về tốc kế xe máy. Hoạt động 6: Vận dụng củng cố Hớng dẫn học ở nhà - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc C5 và tìm ra cách giải, giáo viên xem kết quả, nếu học sinh không đổi về cùng đơn vị thì phân tích cho học sinh. - Yêu cầu học sinh đổi ngợc lại ra vận tốc km/h C6, C7, C8. - Giáo viên cho học sinh so sánh kết quả với học sinh trên bảng để nhận xét. - GV: Nêu các yêu cầu cần học và làm ở nhà. + Học ghi nhớ, đọc mục có thể em cha biết. + Làm bài tập 2.1 đến 2.5 SBT. * Vận dụng củng cố. - Học sinh hoạt động cá nhân làm C5. - Học sinh làm C6, C7, C8. Củng cố: - Từng học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên. * Hớng dẫn về nhà: - HS ghi nhớ các yêu cầu cần học và làm ở nhà. Tóm tắt Giải C6: T = 1,5h S = 81 km V = ? km/h và m/s So sánh. Vận tốc tàu là: ADCT: s m h km t s V 15 3600 5400 54 5,1 81 ===== 15<45 không có nghĩa là vận tốc khác nhau mà h km s m 4515 = C7: Quảng đờng của vật đi đợc là: Giáo án Vật Lý 8 trang 5 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải T = 40 phút = h 3 2 V = 12 km/h S = ? km ADCT: t s V = S = V.t = 12 x km8 3 2 = Đáp số: S = 8 km C8: V = 4 km/h T = 30 phút = h 2 1 S = ? km Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: ADCT: t s V = S = V.t = 4 x km2 2 1 = Đáp số: S = 2 km IV. Dăn dò: + Học bài cũ và xem trớc bài mới. + Làm bài tập SBT V.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200 Tiết 3 - Bài 3: CHUYểN ĐộNG ĐềU CHUYểN ĐộNG KHÔNG ĐềU I/ Mục Tiêu: 1. Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều và không đều, nêu đợc ví dụ. Xác định đ- ợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian, chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. 2. Kỹ năng: - Từ hiện tợng thực tế và kết quả thí nghiệm rút ra quy luật của chuyển động đều và không đều. 3. Thái độ: - Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. - II/ Chuẩn bị: Cả lớp: - Bảng phụ ghi vắn tắt thí nghiệm; kẻ bảng 3.1. Mỗi nhóm: III/ Tổ chức giờ học: Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh NộI DUNG GHI BảNG Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập 1. Kiểm tra bài cũ: - Độ lớn của vận tốc đợc xác định nh thế nào? Biểu thức? Đơn vị các đại lợng? - HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi GV nêu trong phần kiểm tra bài cũ. Giáo án Vật Lý 8 trang 6 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải Chữa bài tập 2.2. - Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất nào của chuyển động? Chữa bài tập 2.4. 2. Tổ chức tình huống học tập: (5) - Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động, thực tế khi em đi xe đạp có phải luôn đi nhanh hoặc chậm nh nhau. - Bài hôm nay ta giải quyết vấn đề liên quan. - HS khác nhận xét bổ sung nếu cần. - HS: Nghe tình huống và ghi đầu bài học. Hoạt động 1 Tìm hiểu về chuyển động đều, chuyển động không đều - Yêu cầu học sinh đọc SGK (2) trả lời câu hỏi. - Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ. - Chuyển động không đều là gì? Lấy ví dụ. - Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm nh hình 3.1.theo dõi các nhóm học sinh đặt thí nghiệm, hớng dẫn học sinh cứ 3 giây là đánh dấu, nếu dùng đồng hồ tín hiệu thì 2 hoặc 3 tín hiệu hãy đánh dấu, treo bảng phụ 3.1. -Yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời C1, C2. - Học sinh hoạt động cá nhân đọc tìm hiểu SGK 2 phút. - Từng học sinh trả lời và lấy ví dụ theo yêu cầu của giáo viên. - Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm. Đọc C1 nghe hớng dẫn bảng 3.1 và trả lời C1, C2. I/ Định nghĩa: - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. C1: Chuyển động của trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không đều vì trong cùng khoảng thời gian t = 3s trục lăn quãng đờng AB, BC, CD không bằng nhau và tăng dần còn đoạn DE, EF là chuyển động đều vì trong thời gian 3s trục lăn quãng đờng bằng nhau. C2: a. là chuyển động đều. b, c, d là chuyển động không đều. Hoạt động 2 Tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động không đều - GV: Cho học sinh đọc SGK. Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không? VAB gọi là gì? Vtb đợc tính bởi biểu thức nào? - Giáo viên hớng dẫn cho học sinh hiểu ý nghĩa Vtb trên đoạn đờng nào, bằng S đó chia cho thời gian đi hết quãng đờng đó. - Chú ý: Vtb khác trung bình cộng vận tốc. Yêu cầu học sinh làm C3. - Học sinh hoạt động cá nhân đọc SGK. - Từng học sinh trả lời theo yêu cầu của giáo viên. - Học sinh khác chú ý lắng nghe, nhận xét. - Học sinh làm cá nhân C3. II/ Vận tốc trung bình của chuyển động không đều: t s V tb = Trong đó: S là quãng đờng đi đợc. T là thời gian đi hết quãng đờng đó. C3: Vận tốc trung bình trên AB, BC, CD. - V AB = 0,017 m/s ; V BC = 0,05 m/s ; C CD = 0,08 m/s - Từ A đến D chuyển động của trục bánh xe là nhanh dần. Hoạt động 3 Vận dụng, củng cố Hớng dẫn học ở nhà - Yêu cầu học sinh bằng * Vận dụng củng cố III/ Vận dụng: Giáo án Vật Lý 8 trang 7 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải hình thức thực tế để phân tích hiện tợng chuyển động của ôtô. - Yêu cầu học sinh là C4, C5. - Giáo viên chuẩn lại cho học sinh. - Yêu cầu 2 học sinh lên bảng làm C6, C7. * Củng cố: Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Vtb đợc tính nh thế nào? * GV: Nêu các yêu cầu cần học và làm ở nhà. + Học sinh ghi nhớ lấy ví dụ. + Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT. + Đọc những điều em cha biết. + Đọc lại bài học và tác dụng của lực trong chơng trình lớp 6. - Học sinh hoạt động cá nhân làm C4, C5. - 2 học sinh lên bảng làm C6, C7. học sinh ở lớp tự làm để nhận xét. - Từng học sinh trả lời theo yêu cầu của giáo viên. * Hớng dẫn về nhà: - HS ghi nhớ các yêu cầu cần học và làm ở nhà. C4: Là chuyển động không đều, 50 km/h là vận tốc trung bình. Tóm tắt Giải C5: +S1 = 120m +T1 = 30s +S2 = 60m +T2 = 24s +V tb1 = ? +V tb2 = ? Vận tốc trung bình khi xe xuống cái dốc dài và đờng nằm ngang. ADCT: s m t s V tb 4 30 120 1 1 1 === ; s m t s V tb 5,2 24 60 2 2 2 === Vận tốc trung bình trên cả quãng đờng: s m tt ss V tb 3,3 2430 60120 21 21 = + + = + + = Đáp số: V tb1 = 4 m/s ; V tb2 = 2,5 m/s ; V tb = 3,3 m/s C6: +T = 5h +V tb = 30 km/h +S = ? Quãng đờng tàu đi đợc: ADCT: t s V tb = S = V tb .t = 30.5 = 150 km Đáp số: S = 150 km C7: HS tự tính thời gian chạy cự li 60m và tính V tb . IV. Dăn dò: + Học bài cũ và xem trớc bài mới. + Làm bài tập SBT V.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200 Duyệt của Tổ Chuyên Môn Tiết 4 - Bài 4: BIểU DIễN LựC I/ Mục Tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết đợc lực là đại lợng véctơ, biểu điễn véctơ lực. 2. Kỹ năng: - Rèn cho học sinh ký hiệu, biểu diễn đợc các lực. 3. Thái độ: - Tập trung nghiêm túc, hợp tác trong hoạt động nhóm. II/ Chuẩn bị: Giáo án Vật Lý 8 trang 8 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải - Nhắc học sinh xem lại bài: Lực Hai lực cân bằng (bài 6 SGK vật lý 6) III/ Tổ chức giờ học: Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh NộI DUNG GHI BảNG Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập 1. Kiểm tra bài cũ: ? Định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều? Nêu ví dụ? ? Công thức, đại lợng, đơn vị vận tốc trung bình? Nêu ví dụ? 2. Tổ chức tình huống học tập: (5) - Nh SGK - Hoặc: giáo viên đa ra ví dụ: viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng nào muốn biết điều này phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc. chậm của vật nghiên cứu bài vận tốc. - HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi GV nêu trong phần kiểm tra bài cũ. - HS khác nhận xét bổ sung nếu cần. - HS: Nghe tình huống và ghi đầu bài học. Hoạt động 1 Tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi của vận tốc - GV: Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm hình 4.1 và trả lời C1. - Mô tả hình 4.2. - Học sinh hoạt động cá nhân làm thí nghiệm nh H4.1. - Cá nhân trả lời C1. - HS mô tả và nêu kết luận về mối quan hệ giữa lực và vận tốc. I/ Ôn lại khái niệm lực: C1: Hình 4.1: Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh dần. Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt làm quả bóng bị biến dạng và ngợc lại, lực quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng. Hoạt động 2 Biểu diễn lực - Giáo viên thông báo đặc điểm của lực đã học ở lớp 6. - Cách biểu diễn, ký hiệu véctơ lực. - Yêu cầu học sinh hoàn tất C2. - Giáo viên hớng dẫn học sinh cách lấy tỉ xích sao cho thích hợp. - Giáo viên chấm nhanh 3 bài của học sinh. - Học sinh nắm lại đặc điểm của lực, cách biểu diễn, ký hiệu véctơ lực để trả lời C2. - Học sinh làm cá nhân C2. > Thảo luận thống nhất kết quả đúng. II/ Biểu diễn lực: 1. Lực là một đại lợng véctơ: Lực là một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng,vừa có chiều là một đại lợng véctơ. 2. Cách biểu diễn và ký hiệu véctơ lực: a).Để biểu diễn véctơ lực ng- ời ta dùng mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (diểm đặt). + Phơng và chiều là phơng và Giáo án Vật Lý 8 trang 9 F=15N A F 5N Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải chiều của lực. + Độ dài biểu diễn cờng độ của lực theo chỉ xích cho tr- ớc. b).Véctơ lực kí hiệu F : Cờng độ lực kí hiệu F. Ví dụ: Hoạt động 3 Củng cố, vận dụng - Hớng dẫn về nhà - Lực là đại lợng vô hớng hay có h- ớng? Tại sao? - Lực đợc biểu diễn nh thế nào? - GV: Nêu các yêu cầu cần học và làm ở nhà + Yêu cầu học sinh về nhà học ghi nhớ. Làm bài tập 4.1 đến 4.5 SBT. + Đọc trớc bài 5. - HS: Hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi củng cố, vận dụng. - Học sinh về nhà làm theo yêu cầu của giáo viên. III/ Vận dụng: C2: a) b) C3: -Hình a: Điểm đặt tại A, phớng thẳng đứng, chiều từ dới lên, c- ờng độ F 1 = 20N. -Hình b: Điểm đặt tại B, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cờng độ F 2 = 30N. -Hình c: Điểm đặt tại C, phơng nghiêng một góc 30 0 so với ph- ơng nằm ngang, chiều hớng lên, cờng độ F 3 = 30N. IV. Dăn dò: + Học bài cũ và xem trớc bài mới. + Làm bài tập SBT V.Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 200 Duyệt của Tổ Chuyên Môn Giáo án Vật Lý 8 trang 10 A F 0,5cm 10N m = 5kg p = F = 50N 1cm 5000 N B F F = 15000N [...]... III/ Vận dụng: hiểu C8 trả lời các câu hỏi C8, C9 C8: * GV gợi ý, hớng dẫn để học - Nghe gợi ý để làm bài a) Ma sát có ích sinh trả lời chính xác, đúng nếu cần b) Ma sát có lợi - Yêu cầu học sinh trả lời C9 c) Ma sát có hại ? Có mấy loại ma sát? Hãy d) Ma sát có lợi kể tên e) Ma sát có lợi HS nghe và nêu đợc biện C9: GV: Nêu nội dung tích pháp GDBVMT ổ bi có tác dụng giảm ma sát do hợp giáo dục BVMT:... hoặc cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau đây Câu 7: Nói áp suất khí quyển bằng 76 cm Hg nghĩa là Câu 8: Một vật có khối lợng 5 Kg đặt trên nền nhà, diện tích bề mặt tiếp xúc với nền nhà là 50 cm 2 Vật sẽ gây ra mộy áp suất lên nền nhà Câu 9: Quy ớc biểu diễn véc tơ lực bằng một mũi tên có Giáo án Vật Lý 8 trang 18 Phũng GD&T Lý Sn... lăn 2./Lực ma sát có thể có ích: C7: Bảng trơn, nhẵn không thể dùng phấn viết lên bảng Biện pháp: làm tăng độ nhám của bảng a) Không có ma sát giữa răng của ốc và vít thì ốc bị quay lỏng Khi quẹt diêm nếu không có ma sát thì đầu diêm quẹt trợt trên mặt Biện pháp: làm tăng độ nhám của sờn bao diêm Giáo án Vật Lý 8 trang 15 Phũng GD&T Lý Sn Trờng THCS An Hải b) Khi phanh gấp nếu không có ma sát thì ô tô... ? đơn vị ? Giải GV: Nêu nội dung GV: Nêu nội dung tích + áp suất của xe tăng lên mặt đờng nằm ngang là tích hợp giáo dục hợp giáo dục BVMT: 340.000 BVMT: - áp lực gây ra áp suất F - áp lực gây ra áp suất trên bề mặt bị ép ADCT : Pxetăng = = 1,5 = trên bề mặt bị ép + áp suất do các vụ nổ S + áp suất do các vụ nổ gây ra có thể làm nứt, vỡ gây ra có thể làm nứt, các công trĩnhây dựng và 226666,6 (N/m2)... nớc cách đáy thùng là yên trong bình thông nhau hơn bình a áp dụng công thức: khi có điều kiện gì ? P2 = d h2 - HS: Trả lời câu hỏi củng cố = 10.000 ( 1,2 0,4 ) GV: Nêu nội dung tích hợp GV nêu = 8. 000(N/m2) giáo dục BVMT Đáp số : P1 = 12.000N/m2 - Sử dụng khí nổ để đánh cá P2 = 8. 000N/m2 gây ra một áp suất rất lớn, áp C8: ấm vòi cao hơn đựng nớc suất này truyền theo mọi phơnggây ra sự tác động của... đều là chuyển động: A có vận tốc thay đổi theo thời gian B có vận tốc luôn tăng theo thời gian C có vận tốc luôn giảm theo thời gian D có vận tốc không thay đổi theo thời gian Câu 3: Hành khách ngồi trên xe ôtô đang chuyển động bỗng bị nghiêng sang trái vì: A xe đột ngột rẽ phải B xe đột ngột rẽ trái C xe đột ngột tăng tốc D xe đột ngột dừng lại Câu 4: Hai lực cân bằng là hai lực có: A cùng phơng, cùng... lực là: F = 50 N F = 80 N Biểu diễn đúng yêu cầu 10 10N 9 F = 50 N Thang điểm 3 1 1 1 0,25 0,75 20N F = 80 N F F Tóm tắt: Tóm tắt: sAB= 15 Km sAB= 10 Km v1= 7,5 Km/h v1= 8 Km/h ' = 0,75 h t2 = 45 t2 = 30' = 0,5 h t1 = ? t1 = ? v2= ? v2= ? vAB = ? vAB = ? a, Thời gian đi hết nữa quảng đờng đầu là: Từ công thức: v = s/t => t = s/v thay số vào ta có: t1 = 7,5/ 7,5 = 1 (h) t1 = 6/ 8 = 0,75 (h) b, Vận tốc... sau là: áp dụng công thức vtb= s/t thay số vào ta có: v2 = 7,5/ 0,75 = 10 (Km/h) v2 = 6/ 0,5 = 12 (Km/h) c, Vận tốc trung bình trên cả quảng đờng AB là: 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 áp dụng công thức vtb= s/t thay số vào ta có: vAB= 15/(1+ 0,75) = 8, 7 (Km/h) Giáo án Vật Lý 8 vAB=10/(0,75+ 0,5) = 9,6(Km/h) 0,5 trang 19 Phũng GD&T Lý Sn Trờng THCS An Hải Tiết 8 - Bài 7: áP SUấT I/ Mục Tiêu: 1 Kiến thức: -... D p = d.h Phần 2: Điền từ hoặc cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau đây Câu 7: Nói áp suất khí quyển bằng 76 cm Hg nghĩa là Câu 8: Một vật có khối lợng 5 Kg đặt trên nền nhà, diện tích bề mặt tiếp xúc với nền nhà là 50 cm 2 Vật sẽ gây ra mộy áp suất lên nền nhà Câu 9: Quy ớc biểu diễn véc tơ lực bằng một mũi tên có ... S sử dụng chất nổ khai các chất khí thải độc hại Giáo án Vật Lý 8 trang 21 Phũng GD&T Lý Sn Trờng THCS An Hải thác đá sẽ tạo ra các ảnh hởng đến môi trờng, = 80 (N/m ) = chất khí thải độc hại ngoài ra còn có thể gây = 80 0.000( N/m2) ảnh hởng đến môi tr- ra các vụ sập, sạt lở đá Vậy P xe tăng < Pôtô nên tăng chạy đợc ờng, ngoài ra còn có thể ảnh hởng tính mạng công trên đất mềm gây ra các vụ sập, sạt . km/h có ngh a là 1 giờ xe đạp đi đợc quãng đờng 10 ,8 km. + V tàu = 10 m/s có ngh a là 1 giây tàu đi đợc Giáo án Vật Lý 8 trang 4 Phũng GD& T Lý S n Tr ờng THCS An Hải quãng đờng 10. ngột tăng tốc. D. xe đột ngột dừng lại. Câu 4: Hai lực cân bằng là hai lực có: A. cùng phơng, cùng chiều, cùng cờng độ. B. cùng phơng, ngợc chiều, cùng cờng độ. C. phơng cùng nằm trên một đờng. ngột tăng tốc. D. xe đột ngột dừng lại. Câu 4: Hai lực cân bằng là hai lực có: A. cùng phơng, cùng chiều, cùng cờng độ. B. cùng phơng, ngợc chiều, cùng cờng độ. C. phơng cùng nằm trên một đờng