Giáo án Kể chuyện 4-cả năm

Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 Tuần 1 Ngày dạy: Sự tích hồ Ba Bể I - MỤC TIÊU - Dựa vào tranh minh hoạ và lời kể của giáo viên kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu truyện. - Thể hiện lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung câu truyện. - Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời kể của bạn. - Hiểu ý nghóa của câu truyện : Giải thích sự hình thành của hồ Ba Bể. Qua đó ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng đònh những con người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ trong truyện sách giáo khoa, tranh ảnh về hồ Ba Bể. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1’ 10’ 7’ 1) Kiểm tra - Giáo viên kiểm tra dụng cụ học tập đầu năm. 2) Dạy học bài mới a) Giới thiệu bài - Giới thiệu nhanh, gây sự chú ý, hấp dẫn, … về nội dung chương trình Kể chuyện lớp Bốn - Giới thiệu tiết kể chuyện đầu tiên. b) Học sinh nghe kể chuyện - Giáo viên kể lần 1 (vừa kể vừa giải nghóa từ khó). Chú ý giọng kể thong thả, rõ ràng; nhanh hơn ở đoạn kể về tai hoạ trong đêm hội ; chậm rãi ở đoạn kết. Nhấn giọng từ gợi cảm, gợi tả về hình dáng khổ sở của bà cụ ăn xin, sự xuất hiện của con giao long, … - Giáo viên kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoa. c) Tìm hiểu nội dung, ý nghóa câu chuyện - Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để học sinh nắm cốt truyện : + Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ? + Mọi người đối xử với bà ra sao ? + Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ? + Chuyện gì đã xảy ra trong đêm hôm đó ? + Sáng ra, khi chia tay, bà cụ dặn 2 mẹ con bà goá điều gì ? + Trong đêm lễ hội, chuyện gì đã xảy ra ? + Mẹ con bà goá đã làm gì ? Hai mảnh vỏ trấu của bà cụ ăn xin có tác dụng gì trong đêm lụt lội ấy ? - Trưởng lớp kiểm, báo cáo. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe câu chuyện lần 1. - HS nghe, kết hợp nhìn hình minh hoạ. - Học sinh lần lượt trả lời từng câu hỏi. Nguyễn Thò Nhanh 1 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 15’ 2’ + Hồ Ba Bể được hình thành như thế nào ? + Nêu ý nghóa câu chuyện ? d) Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện - Gọi học sinh đọc lần lượt 3 bài tập. + Kể chuyện theo nhóm - Cho HS kể chuyện theo nhóm 4 học sinh. - Nhắc học sinh trước khi kể : Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn từng lời giáo viên. + Thi kể trước lớp - Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày. - Yêu cầu cả lớp nhận xét theo tiêu chí : . Kể có đúng nội dung không ? . Kể đúng trình tự không ? . Lời kể có tự nhiên chưa ? + Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm - Yêu cầu học sinh kể toàn bộ câu chuyện. - Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp. - Yêu cầu lớp bình chọn bạn kể hay nhất lớp. - Nhận xét, ghi điểm, tuyên dương HS kể tốt. 3) Củng cố, dặn dò + Câu chuyện cho em biết điều gì ? + Theo em, ngoài giải thích sự hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn mục đích nào khác không ? - Giáo dục học sinh qua nội dung câu chuyện. - Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể cho người thân nghe - 3 học sinh đọc to, lớp đọc thầm. - Mỗi học sinh kể 1 tranh theo gợi ý : + Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ? + Ai cho bà cụ ăn và nghỉ ? + Chuyện gì đã xảy ra trong đêm lễ hội? + Hồ Ba Bể được hình thành như thế nào ? - HS thi kể, mỗi học sinh chỉ kể 1 tranh. - Học sinh nhận xét theo tiêu chí đưa ra. - Học sinh kể trong nhóm, nêu ý nghóa. - 3-4 học sinh thi kể trước lớp. - Bình chọn bạn kể hay nhất lớp. - Câu chuyện cho em biết sự hình thành của hồ Ba Bể. - Ngoài giải thích sự hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác sẽ gặp nhiều điều tốt lành. Nguyễn Thò Nhanh 2 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 Tuần 2 Ngày dạy: Kể chuyện đã nghe, đã đọc I - MỤC TIÊU - Hiểu ý nghóa câu chuyện, trao đổi được cùng với bạn bè về ý nghóa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau. - Kể được bằng ngôn ngư õvà cách diễn đạt của mình câu chuyện Nàng tiên Ốc đã học. - Giáo dục học sinh phải biết sống nhân hậu và có tình thương người. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ truyện Nàng tiên Ốc. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1’ 8’ 24’ 1) Kiểm tra bài cũ - Gọi học sinh kể câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể. - Nhận xét, ghi điểm. 2) Dạy học bài mới a) Giới thiệu bài : Bằng tranh sách giáo khoa. b) Tìm hiểu câu chuyện - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài thơ. - Bài thơ chia 3 đoạn : + Đoạn 1 : Từ đầu … chum. + Đoạn 2 : Rồi bà … sạch cỏ. + Đoạn 3 : phần còn lại. - Gọi học sinh đọc tiếp nối 3 đoạn của bài thơ. - Gọi 1 học sinh đọc to toàn bài. - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1. + Bà lão nghèo làm nghề gì để sống ? + Con Ốc bà bắt được có gì lạ ? + Bà lão làm gì khi bắt được ốc ? - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2. + Từ khi có Ốc, bà thấy trong nhà có gì lạ ? - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 3. + Khi rình xem, bà thấy điều gì lạ ? + Câu chuyện kết thúc như thế nào ? c) Hướng dẫn kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện + Hướng dẫn HS kể bằng lời của mình + Thế nào là kể lại câu chuyện bằng lời của mình? - Gọi 1 học sinh giỏi kể mẫu đoạn 1. + Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi - Yêu cầu học sinh dựa vào tranh, kể chuyện theo nhóm đôi từng đoạn thơ -> Toàn câu chuyện. + Thi kể toàn bộ câu chuyện trước lớp - 2 học sinh thực hiện yêu cầu. - Nghe giới thiệu bài. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh theo dõi. - 3 học sinh đọc to, lớp đọc thầm. - Lớp đọc thầm. - Cả lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi. - 1 học sinh đọc to, lớp đọc thầm. - Cả lớp đọc thầm. - Lớp theo dõi, nhận xét. - Học sinh kể chuyện nhóm đôi. - Đại diện của nhóm kể. - Học sinh bình chọn theo tiêu chí. Nguyễn Thò Nhanh 3 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 2’ - Tổ chức cho học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện. - Yêu cầu lớp bình chọn bạn kể hay nhất. - Giáo viên nhận xét, ghi điểm, tuyên dương. + Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện - Yêu cầu HS trao đổi về ý nghóa câu chuyện. - Gọi học sinh phát biểu. 3) Củng cố, dặn dò + Câu chuyện Nàng tiên Ốc giúp emhiểu điều gì? - Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và tìm đọc những câu chuyện nói về lòng nhân hậu. - Trao đổi cặp đôi về ý nghóa câu chuyện. - Con người phải biết thương yêu nhau. Ai sống nhân hậu, thương yêu mọi người sẽ có cuộc sống hạnh phúc. Nguyễn Thò Nhanh 4 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 Tuần 3 Ngày dạy: Kể chuyện đã nghe, đã đọc I - MỤC TIÊU - Hiểu được ý nghóa truyện các bạn kể. - Học sinh kể lại tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu : Câu chuyện phải có cốt truyện, nhân vật, ý nghóa về lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn nhau giữa người với người. - Học sinh chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Học sinh : Các truyện về lòng nhân hậu. - Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý 3. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1’ 32’ 1) Kiểm tra bài cũ - Gọi học sinh kể chuyện thơ Nàng tiên Ốc. - Nhận xét, ghi điểm. 2) Dạy học bài mới a) Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu tiết học. b) Hướng dẫn học sinh kể chuyện + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài - Gọi 1 học sinh đọc đề. Giáo viên gạch dưới những từ quan trọng, giúp học sinh xác đònh đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề. - Gọi học sinh tiếp nối đọc phần gợi ý. + Lòng nhân hậu được biểu hiện như thế nào ? + Nêu một số truyện về lòng nhân hậu mà em biết. + Em đọc câu chuyện của mình ở đâu ? - Giáo viên khuyến khích học sinh ham đọc sách. Những câu chuyện ngoài sách giáo khoa sẽ được đánh giá cao, cộng thêm điểm. - Gọi 1 học sinh đọc to gợi ý 3. - Giáo viên dán lên bảng tờ giấy đã viết sẵn dàn bài kể chuyện và nhắc học sinh : + Trước khi kể, các em cần giới thiệu với các bạn về câu chuyện của em. + Kể chuyện phải có đầu, có cuối. + Cần kể to, rõ, tự nhiên. + Đối với câu chuyện quá dài, các em kể 1, 2 đoạn của chuyện nên chọn đoạn có ý nghóa. + Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi - 2 học sinh thực hiện yêu cầu. - Nghe giới thiệu bài. - 4 học sinh đọc. - Học sinh nêu. - Học sinh nêu. - Lớp đọc thầm. - Học sinh lắng nghe. Nguyễn Thò Nhanh 5 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 2’ về ý nghóa câu chuyện - Cho học sinh kể chuyện theo nhóm đôi. - Tổ chức học sinh thi kể trước lớp. - Giáo viên dán bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện, yêu cầu học sinh đánh giá theo các tiêu chí đo. Giáo viên viết tên câu chuyện các em vừa kể lên bảng để cả lớp nhớ, nhận xét, bình chọn bạn kể hay nhất lớp. - Nhận xét, ghi điểm, động viên, khen ngợi học sinh nhớ, thuộc câu chuyện. 3) Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học. - Tuyên dương học sinh học tập tốt. - Yêu cầu học sinh về nhà câu chuyện vừa kể ở lớp cho người thân nghe. - Học sinh kể chuyện, nêu ý nghóa. - Thi kể trước lớp. Mỗi học sinh kể xong nói ý nghóa câu chuyện của mình hoặc trao đổi về ý nghóa câu chuyện : + Bạn thích nhất chi tiết nào trong truyện ? + Theo bạn, chi tiết nào trong truyện làm bạn cảm động nhất ? … - Học sinh nhận xét lời kể của bạn theo tiêu chí đưa ra, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất lớp. Nguyễn Thò Nhanh 6 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 Tuần 4 Ngày dạy: Một nhà thơ chân chính I - MỤC TIÊU - Biết dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, học sinh trả lời được các câu hỏi về nội dung câu chuyện, hiểu được ý nghóa của câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không khuất phục cường quyền. - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghóa câu chuyện, có phối hợp với nét mặt, điệu bộ một cách tự nhiên. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa. - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu a, b, c, d. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1’ 10’ 22’ 1) Kiểm tra bài cũ - Gọi 1 học sinh kể câu chuyện về lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm lẫn nhau của mọi người mà em đã nghe hoặc đã đọc. - Nhận xét, ghi điểm. 2) Dạy học bài mới a) Giới thiệu bài : Bằng tranh sách giáo khoa. b) Giáo viên kể chuyện + Giáo viên kể chuyện lần 1 : Chú ý giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng những từ ngữ miêu tả sự bạo ngược của nhà vua, nỗi thống khổ của nhân dân, khí phách của nhà thơ không chòu khuất phục sự bạo tàn. Đoạn cuối kể với giọng nhẹ nhàng, nhòp nhanh. Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ và yêu cầu học sinh quan sát tranh. + Giáo viên kể chuyện lần 2 : - Trước khi kể, yêu cầu học sinh đọc thầm yêu cầu 1. Kể đến đoạn 3, kết hợp cho học sinh xem tranh minh hoạ sách giáo khoa. c) Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện + Yêu cầu 1 - Gọi gọi 1 học sinh đọc to bài 1. + Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng phản ứng bằng cách nào ? + Nhà vua làm gì khi biết nhân dân truyền tụng bài ca lên án mình ? + Thái độ của mọi người khi đó ra sao ? + Vì sao nhà vua thay đổi thái độ ? + Yêu cầu 2, 3 - Gọi học sinh đọc yêu cầu 2, 3. - Học sinh thực hiện yêu cầu. - Học sinh nghe giới thiệu bài. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh quan sát tranh. - Lớp đọc thầm, suy nghó, lần lượt trả lời câu hỏi. - 1 học sinh đọc to, lớp đọc thầm. Nguyễn Thò Nhanh 7 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 2’ - Yêu cầu học sinh dựa vào tranh minh hoạ kể chuyện trong nhóm theo từng câu hỏi và toàn bộ câu chuyện. + Thi kể chuyện trước lớp - Gọi học sinh kể toàn bộ câu chuyện trước lớp, kể xong nêu ý nghóa câu chuyện. - Giáo viên nhận xét, ghi điểm. - Yêu cầu bình chọn bạn kể hay nhất, hiểu ý nghóa câu chuyện nhất. 3) Củng cố, dặn dò - Gọi 1 học sinh kể toàn bộ câu chuyện và nêu ý nghóa câu chuyện. - > Nhận xét, ghi điểm. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện về tính trung thực mang đến lớp. - Học sinh kể theo nhóm đôi, trao đổi về ý nghóa câu chuyện. - Học sinh khác nhận xét lời bạn kể theo tiêu chí trên bảng lớp. - Học sinh bình chọn. - Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không khuất phục cường quyền. Nguyễn Thò Nhanh 8 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 Tuần 5 Ngày dạy: Kể chuyện đã nghe, đã đọc I - MỤC TIÊU - Biết kể lại một câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung nói về lòng trung thực. Hiểu được ý nghóa, nội dung câu chuyện. - Kể bằng lời của mình một cách hấp dẫn, sing động, kèm theo cử chỉ. Biết đánh giá lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên và học sinh mang đến lớp những truyện đã sưu tầm được về tính trung thực. - Đề bài viết sẵn trên bảng lớp. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1’ 1) Kiểm tra bài cũ - Gọi 2 học sinh kể và nêu ý nghóa câu chuyện Một nhà thơ chân chính. - Nhận xét, ghi điểm. 2) Dạy học bài mới a) Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu tiết học. b) Hướng dẫn học sinh kể chuyện + Tìm hiểu đề bài - Gọi 1 học sinh đọc to đề bài. - Giúp học sinh xác đònh đúng yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề. - Gọi 4 học sinh đọc tiếp nối gợi ý. + Tính trung thực biểu hiện như thế nào ? Nêu ví dụ một truyện về tính trung thực mà em biết. + Em đọc những câu chuyện ở đâu ? - Yêu cầu học sinh đọc kó phần 3. - Giáo viên treo bảng ghi sẵn các tiêu chí đánh giá khi kể chuyện : + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề : 4 điểm. + Câu chuyện ngoài sách giáo khoa : 1 điểm. + Cách kể hay, hấp dẫn, kết hợp cử chỉ, điệu bộ : 3 điểm. + Nêu đúng ý nghóa của truyện : 1 điểm. + Trả lời được câu hỏi của bạn hay đặt được câu hỏi cho bạn :1 điểm. - Kể theo nhóm đôi. + Kể chuyện trong nhóm - Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm 4. + Giúp đỡ nhóm yếu, nhắc nhở học sinh kể đúng trình tự ở mục 3. - Tổ chức học sinh kể trước lớp và trao đổi với bạn về nội dung, ý nghóa câu chuyện. + Thi kể và nói ý nghóa câu chuyện - 2 học sinh thực hiện yêu cầu. - Nghe giới thiệu bài. - Lớp đọc thầm. - Phân tích, xác đònh yêu cầu đề. - 4 học sinh tiếp nối nhau đọc gợi ý. - Trả lời tiếp nối, mỗi học sinh nói 1 ý biểu hiện của tính trung thực. - Học sinh nêu. - 2 học sinh đọc lại. - Kể chuyện theo nhóm đôi. - Kể chuyện trong nhóm. - 3-5 học sinh kể và trao đổi với bạn về ý nghóa câu chuyện kể. Nguyễn Thò Nhanh 9 Trường T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 2’ - Tổ chức cho học sinh thi kể. - Gọi HS nhận xét theo các tiêu chí đã nêu. - Nhận xét, ghi điểm học sinh. - Giáo viên cùng cả lớp bình chọn : + Bạn có câu chuyện kể hay nhất. + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất. - Tuyên dương học sinh kể tốt, ghi điểm. 3) Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học. - Khuyến khích học sinh nên tìm truyện đọc. - Dặn học sinh về nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bò bài sau. - 2 -3 học sinh thi kể - Nhận xét bạn kể và câu trả lời của bạn (hay câu hỏi bạn tự đặt ra). - Bình chọn theo yêu cầu. Nguyễn Thò Nhanh 10 [...]... viên kêå chuyện - Cả lớp lắng nghe - Giáo viên kể lần 1 - Giáo viên kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng - Giáo viên kể lần 3 (nếu cần) 20’ + Hoạt động động 3 : Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện + Kể chuyện trong nhóm - Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm - Kể chuyện trong nhóm đôi - Mỗi em kể theo 1, 2 tranh, sau đó kể đôi toàn chuyện Kể xong,... sinh thực hành kể chuyện + Kể chuyện theo nhóm đôi - Giáo viên đến từng nhóm, nghe học sinh kể, - Từng nhóm đôi kể chuyện về ước mơ của mình, trao đổi về ý nghóa câu hướng dẫn chung cho cả nhóm, góp ý chuyện - Thi KC trước lớp + Thi kể chuyện trước lớp - Giáo viên dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá - Thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể bài câu chuyện xong , cùng các bạn trao đổi về nhân - Giáo viên hướng... + Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện + Kể chuyện theo nhóm đôi - Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm đôi - Kể theo nhóm, trao đổi về nội - Giáo viên giúp nhóm yếu kể chuyện dung, ý nghóa câu chuyện + Thi kể chuyện trước lớp - Học sinh thi kể từng đoạn -> Kể toàn bộ câu - Vài học sinh kể toàn truyện chuyện và nói ý nghóa của chuyện trước lớp - Yêu cầu học sinh... Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm đôi - Giáo viên giúp đỡ nhóm yếu kể chuyện + Thi kể chuyện trước lớp - Tổ chức thi kể trước lớp Kể chuyện- 4 - Kể theo nhóm đôi - Một vài học sinh tiếp nối nhau thi kể, mỗi học sinh kể xong nêu ý nghóa câu chuyện - Hướng dẫn học sinh nhận xét về : nội dung, - Bình chọn bạn có câu chuyện hay cách kể, cách dùng từ, đặt câu, ngữ điệu nhất, bạn kể chuyện hay nhất 3... lên bảng dàn ý bài kể chuyện, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện + Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện - Cho học sinh kể chuyện theo nhóm 4 - Giáo viên giúp đỡ nhóm yếu - Yêu cầu học sinh kể lại chuyện theo đúng trình tự ở mục 3 và học sinh nào cũng được tham gia kể câu chuyện của mình - Gợi ý cho học sinh các câu hỏi : + Học sinh kể hỏi : Trong câu chuyện mình kể, bạn thích nhân... học sinh giới thiệu câu chuyện mình kể - HS giới thiệu - Cả lớp đọc thầm gợi ý 3 - Yêu cầu học sinh đọc thầm gợi ý 3 Nguyễn Thò Nhanh 21 Trường T.H Minh Đức 22’ - Giáo viên dán dàn ý kể chuyện và tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện lên bảng Chú ý : + Khi kể chuyện em phải giới thiệu câu chuyện của mình (tên câu chuyện, tên nhân vật) + Chú ý kể tự nhiên Nhớ kể chuyện với giọng kể (không phải với giọng... đặt tên cho câu chuyện về ước mơ của mình -> Tiếp nối nhau phát biểu ý kiến - Giáo viên dán dàn ý kể chuyện lên bảng để học sinh chú ý khi kể - Nhắc học sinh : Kể câu chuyện em đã chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện ở ngôi thứ nhất (tôi, em) Kể câu chuyện các em trực tiếp tham gia, mỗi em phải là nhân vật trong câu chuyện ấy - Giáo viên khen những học sinh chuẩn bò tốt dàn ý cho bài kể chuyện trước... dài, học sinh có thể chỉ kể 1, 2 đọan + HS thực hành kể chuyện và trao đổi về nội dung câu chuyện - Giáo viên viết lần lượt lên bảng tên những học sinh tham gia thi kể và tên câu chuyện của các em để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn - Nhận xét tuyên dương 2’ Kể chuyện- 4 - Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi, trao đổi về ý nghóa câu chuyện - Thi kể chuyện trước lớp Mỗi học sinh kể xong, cùng các bạn trao... Đức 20’ 2’ Kể chuyện- 4 giáo khoa, 2 truyện kia ở ngoài sách giáo khoa, học sinh phải tự tìm đọc Nếu không tìm được câu chuyện ngoài sách giáo khoa, các em có thể kể chuyện đã học - Gọi học sinh nêu tên câu chuyện sẽ kể + Họat động 2 : Học sinh thực hành kể chuyện, - 4-5 học sinh nêu, nói rõ nhân vật trong truyện là đồ chơi hay con vật trao đổi về ý nghóa câu chuyện - Nhắc học sinh : Kể chuyện phải... học - Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện của mình cho người thân nghe Chuẩn bò bài cho tiết kể chuyện của tuần 9 Nguyễn Thò Nhanh Kể chuyện- 4 - Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi, trao đổi về ý nghóa câu chuyện - Thi kể chuyện trước lớp Mỗi học sinh kể xong, cùng các bạn trao đổi về nhân vật, chi tiết, ý nghóa truyện - Cả lớp và giáo viên nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn đặt được . T.H Minh Đức Kể chuyện- 4 2’ về ý nghóa câu chuyện - Cho học sinh kể chuyện theo nhóm đôi. - Tổ chức học sinh thi kể trước lớp. - Giáo viên dán bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện, yêu cầu. nghe kể chuyện, yêu cầu học sinh quan sát tranh minh họa, đọc thầm nhiệm vụ của bài kể chuyện trong SGK. + Hoạt động 2 : Giáo viên kêå chuyện - Giáo viên kể lần 1 - Giáo viên kể lần 2, vừa kể. bảng. - Giáo viên kể lần 3 (nếu cần) + Hoạt động động 3 : Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghóa câu chuyện + Kể chuyện trong nhóm - Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm đôi. + Thi kể chuyện