Quan điểm phát triển giáo dục nghề nghiệp Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 2020 xác định:-- Phát triển dạy nghề l ự nghiệp và s à trách nhiệm của toàn xã hội; là một nội dung
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - NGUYỄN ĐỨC MẠNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH QUẢN LÝ KINH TẾ Hà Nội – Năm 2018 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17057204867121000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - NGUYỄN ĐỨC MẠNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC QUANG Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số đề tài: 2016AQLKT-TQ117 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN THỊ ÁNH Hà Nội – Năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Luận văn tác giả nghiên cứu thực hướng dẫn TS Trần Thị Ánh Các thông tin, số liệu sử dụng trích dẫn đầy đủ nguồn tài liệu, kết phân tích Luận văn trung thực Luận văn khơng trùng với đề tài nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2018 TÁC GIẢ Nguyễn Đức Mạnh i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới TS Trần Thị Ánh – người ln tận tình hướng dẫn, bảo tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành Luận văn cách tốt Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể sư phạm thầy, cô giáo Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, người dạy dỗ, bảo tác giả suốt năm học tập Trường Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc Sở Lao động – Thương binh Xã hội tỉnh Hà Giang, Ban Giám hiệu Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang đồng nghiệp Sở Lao động – Thương binh Xã hội tỉnh Hà Giang hỗ trợ cho tác giả nhiều suốt trình nghiên cứu trình thực Luận văn Xin chân thành cảm ơn người thân gia đình, bạn bè tạo điều kiện tốt để tác giả chuyên tâm vào việc nghiên cứu nội dung Luận văn Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng, nhiên đào tạo giáo dục nghề nghiệp vấn đề mới, rộng phức tạp nên Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp thầy, cô bạn để việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang có kết cao Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2018 TÁC GIẢ Nguyễn Đức Mạnh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .vi DANH MỤC CÁC HÌNH .vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước 1.2 Tình hình nghiên cứu nước 2 Lý chọn đề tài 3 Mục đích nghiên cứu 3.1 Mục tiêu chung .6 3.2 Mục tiêu cụ thể Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu .6 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .6 Ý nghĩa khoa học đề tài .7 Cấu trúc luận văn .7 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan đào tạo nghề nghiệp 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Chủ trương Đảng Nhà nước phát triển giáo dục nghề nghiệp 1.1.3 Quan điểm, định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp 10 1.2 Tổng quan chất lượng đào tạo nghề nghiệp 12 1.2.1 Khái niệm 12 1.2.2 Các phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp 14 1.2.3 Nội dung tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp .16 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề nghiệp 24 1.3.1 Các nhân tố bên 24 1.3.2 Các nhân tố bên 26 1.4 Kinh nghiệm đào tạo nghề nghiệp số trường học kinh nghiệm Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 32 iii 1.4.1 Kinh nghiệm đào tạo nghề nghiệp số trường 32 1.4.2 Bài học kinh nghiệm Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 35 CHƯƠNG 2: 38 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG 38 ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC QUANG 38 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội tỉnh Hà Giang 38 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 38 2.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội .40 2.1.3 Đánh giá chung điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh 42 2.2 Giới thiệu Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 43 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển 43 2.2.2 Chức - nhiệm vụ 43 2.2.3 Ngành/nghề đào tạo 46 2.2.4 Cơ cấu tổ chức 47 2.3 Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề nghiệp Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 48 2.3.1 Kết công tác đào tạo Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 48 2.3.2 Nội dung tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp trường 52 2.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 85 2.4.1 Ưu điểm .89 2.4.2 Tồn nguyên nhân 90 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC QUANG 94 3.1 Quan điểm, định hướng mục tiêu phát triển đào tạo nghề nghiệp Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 94 3.1.1 Quan điểm phát triển đào tạo nghề nghiệp chung địa bàn tỉnh Hà Giang 94 3.1.2 Định hướng chung cho phát triển đào tạo nghề nghiệp địa bàn tỉnh Hà Giang 94 3.1.3 Định hướng nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp Trường Trung cấp iv nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang thời gian tới 95 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 97 3.2.1 Tăng cường xây dựng sở vật chất thiết bị dạy học 97 3.2.4 Tăng cường mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 105 KẾT LUẬN 105 KIẾN NGHỊ 108 2.1 Đối với Trung ương 108 2.2 Đối với Tỉnh 109 2.3 Đối với trung cấp nghề dân tộc nội trú Bắc Quang 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 114 \ v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Số TT Từ viết tắt Từ diễn giải CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CSDN Cơ sở dạy nghề CSVC Cơ sở vật chất GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX-GDNN Giáo dục thường xuyên – Giáo dục nghề nghiệp KĐCLDN Kiểm định chất lượng dạy nghề KT-XH Kinh tế - Xã hội PPDH Phương pháp dạy học THCS Trung học sở 10 THPT Trung học phổ thông 11 UBND Uỷ ban nhân dân vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Hệ thống ngành/nghề đào tạo 46 Bảng 2.2 Kết đào tạo nghề nghiệp (đào tạo nghề) giai đoạn 2014 – 2017 50 Bảng 2.3 Số lượng giáo viên học sinh hệ trung cấp 58 Bảng 2.4 Trình độ chun mơn đội ngũ cán bộ, giáo viên biên ch ế 58 trường năm 2017 Bảng 2.5 Số lượng giáo viên, CBNV theo trình độ đến thời điểm tháng 59 12/2017 Bảng 2.6 So sánh tỷ lệ học sinh/giáo viên khoa thời điểm tháng 59 12/2017 Bảng 2.7 Số lượng giáo viên theo độ tuổi khoa trường tính đến 60 ngày tháng 12/2017 Bảng 2.8 Ý Kiến đánh giá học sinh cán quản lý giáo viên 62 trường Bảng 2.9 Số lượng môn học/mô đun thời gian học môn học chung, môn 65 học/mô đun chuyên môn ngành/nghề đào tạo trường Bảng 2.10 Ý kiến đánh giá mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất 68 chương trình đào tạo Bảng 2.11 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy 71 Bảng 2.12 Ý kiến đánh giá học sinh giáo viên sở vật chất 72 trường Bảng 2.13 Các hình thức đào tạo trường Bảng 2.14 Tổng hợp kết học tập rèn luyện học sinh, sinh viên 78 79 Bảng 2.15 Nhận xét Cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp sử dụng học sinh 82 trường Bảng 2.16 Việc làm thu nhập học sinh sau tốt nghiệp Bảng 2.17 Chất lượng đầu vào học sinh qua năm 2014 – 2017 83 85 Bảng 2.18 Mức đóng học phí trình độ trung cấp ngành/nghề từ năm 86 học 2013 – 2014 đến năm học 2019 - 2020 Bảng 2.19 Đánh giá cán quản lý, giáo viên, h 88 ề nhà trường doanh nghiệp vii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức 47 Hình 2.2 Mô tả tỷ lệ giáo viên theo giới tỉnh Ý kiến đánh giá mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo 57 Hình 2.3 viii 68