(Tiểu luận) đề tài văn hoá nhà trường và vận dụng xây dựng văn hoá nhà trường tại trường tiểu học lương thế vinh bình dương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ PHÒNG SAU ĐẠI HỌC Tiểu luận Đề tài : VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG VÀ VẬN DỤNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH BÌNH DƯƠNG Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Trần Văn Hiếu Ngƣời thực hiện: Phạm Thị Trang (24/02/1988) Chun ngành: Quản lí giáo dục – Khóa 31 Huế, năm 2023 c MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHÁI QUÁT VỀ VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG Khái niệm văn hoá nhà trƣờng tiểu học Các thành tố văn hoá nhà trƣờng tiểu học 2.1 Các thành tố hữu hình (tangible) .9 2.2 Các thành tố vơ hình (intangible) 14 Vai trị văn hóa nhà trƣờng tiểu học 15 3.1 Vai trị văn hóa nhà trƣờng với nội nhà trƣờng: 15 3.2 Vai trị văn hóa nhà trƣờng với bên nhà trƣờng 16 3.3 Nhận diện biểu văn hóa nhà trƣờng tích cực biểu tiêu cực văn hóa nhà trƣờng tiểu học 17 Vai trò cán quản lý xây dựng văn hoá trƣờng học 18 VẬN DỤNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ TRƢỜNG HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC LƢƠNG THẾ VINH 20 ĐỊNH HƢỚNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG TIỂU HỌC 20 THỰC TRẠNG VĂN HOÁ TRƢỜNG HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC LƢƠNG THẾ VINH 22 2.1 Giới thiệu trƣờng Tiểu học Lƣơng Thế Vinh .22 2.2 Các hoạt động văn hoá trƣờng học đơn vị 23 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ TRƢỜNG HỌC TẠI ĐƠN VỊ 28 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trƣờng 28 Biện pháp 2: Tập trung triển khai hoạt động mũi nhọn để phát triển văn hoá nhà trƣờng .29 Biện pháp 3: Khắc phục cải thiện biểu suy thoái văn hoá nhà trƣờng 32 Biện pháp 4: Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá cơng tác giữ gìn phát triển văn hoá nhà trƣờng .33 c Biện pháp 5: Tăng cƣờng tập huấn, đào tạo bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ cán quản lý văn hoá nhà trƣờng 34 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 36 KẾT LUẬN 36 KIẾN NGHỊ 37 2.1 Đối với cán quản lý nhà trƣờng 37 2.2 Đối với giáo viên công nhân viên nhà trƣờng 38 2.3 Đối với cha mẹ học sinh 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong PHẦN MỞ ĐẦU ĐẶT VẤN ĐỀ Nghị số 29/NQ-TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo đề mục tiêu chuyển đổi trình giáo dục từ "nặng" truyền thụ kiến thức sang giáo dục "trọng" hình thành, phát triển lực phẩm chất ngƣời học, tập trung vào giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Trong việc thực mục tiêu này, xây dựng mơi trƣờng văn hóa trƣờng học đóng vai trị vơ quan trọng Mơi trƣờng văn hóa trƣờng học môi trƣờng giáo dục thực sự, nơi học sinh phát triển giá trị, phẩm chất lực thơng qua hoạt động giáo dục khác (Trung Tâm TTGD, 2016) Việc xây dựng mơi trƣờng văn hóa trƣờng học khơng địi hỏi ý đến giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn chủ nghĩa Mác - Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, mà cịn cần có hỗ trợ từ giáo viên, cán quản lý phụ huynh Mơi trƣờng văn hóa trƣờng học cần phải đƣợc xây dựng dựa giá trị đạo đức, tôn trọng, trách nhiệm, cơng tính cách cộng đồng, giúp học sinh phát triển nhân cách lực để trở thành công dân tốt xã hội Văn hóa nhà trƣờng đóng vai trị quan trọng việc hình thành mơi trƣờng học tập, giáo dục phát triển tồn diện cho học sinh Nó bao gồm giá trị, niềm tin, quan điểm, hành vi tƣ tƣởng mà cộng đồng giáo dục trƣờng học tơn trọng, tạo trì (Bộ GD&ĐT, 2016) Văn hóa nhà trƣờng ảnh hƣởng đến khía cạnh sống học tập giáo dục, bao gồm mối quan hệ học sinh, học sinh giáo viên, giáo viên cán quản lý, nhƣ việc quản lý, tổ chức triển khai chƣơng trình giáo dục Một văn hóa nhà trƣờng tích cực “khỏe mạnh” thƣờng khuyến khích phát triển tồn diện học sinh, tôn trọng đa dạng khác biệt học sinh, đảm bảo an toàn trách nhiệm tất thành viên cộng đồng giáo dục Nó khuyến khích sáng tạo, khả tự trƣởng thành trách nhiệm cá nhân học sinh, giúp họ trở thành ngƣời trƣởng thành tự tin có ý thức (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong Trƣờng học không nơi truyền đạt kiến thức mà môi trƣờng giáo dục nhân cách, giá trị, đạo đức, lối sống ý thức công dân Xây dựng văn hóa trƣờng học giúp tạo mơi trƣờng giáo dục tích cực có tác động đến tất lĩnh vực đời sống học sinh, sinh viên (Hoàng Quốc Đạt, 2018) Việc xây dựng văn hóa trƣờng học giúp tạo giáo dục chất lƣợng cao hơn, giúp học sinh, sinh viên phát triển tối đa lực mình, tạo tảng cho phát triển bền vững đất nƣớc Ngồi ra, việc xây dựng văn hóa trƣờng học giúp tăng cƣờng đồng thuận, đoàn kết cộng đồng giáo dục thúc đẩy phát triển giá trị phẩm chất tốt xã hội Hội thảo "Xây dựng mơi trƣờng văn hóa trƣờng học" tháng 10/2016 Bộ GD&ĐT chủ trì thống số nội dung nhằm đƣa giải pháp để xây dựng môi trƣờng giáo dục văn hóa tốt hơn: - Thứ nhất, đề xuất nguyên tắc xây dựng Quy tắc ứng xử môi trƣờng giáo dục, chủ yếu nhà trƣờng từ mầm non đến đại học; nội dung Quy tắc ứng xử nhà trƣờng Quy tắc ứng xử giúp định hƣớng cho học sinh, sinh viên giáo viên chuẩn mực, giá trị niềm tin cần tuân thủ môi trƣờng giáo dục - Thứ hai, đề xuất nguyên tắc xây dựng hiệu khuôn viên trƣờng học; quy định chung nội dung, hình thức (ngơn ngữ, trang trí ), vị trí treo biển hiệu phân loại hiệu dùng trƣờng học Các hiệu thể tinh thần, giá trị mục tiêu trƣờng học, góp phần tạo mơi trƣờng học tập tích cực đầy cảm hứng cho học sinh - Thứ ba, đề xuất nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho học sinh, sinh viên thơng qua tổ chức hoạt động văn hóa, thể thao, câu lạc tăng cƣờng điều kiện sở vật chất cho hoạt động Những hoạt động giúp cho học sinh phát triển tốt mặt văn hóa, tinh thần, sức khỏe kỹ năng, đồng thời góp phần tạo môi trƣờng học tập thú vị đa dạng Ngồi ra, xây dựng văn hố nhà trƣờng cịn việc xây dựng quảng bá giá trị cốt lõi nhà trƣờng, lớp học; xây dựng niềm tin cho học sinh, đồng nghiệp vào giá trị cốt lõi (Trần Vũ Tài, 2022) Tổ chức xây dựng quảng bá giá trị cốt lõi (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong nhà trƣờng, xây dựng niềm tin cho thành viên nhà trƣờng vào giá trị cốt lõi đóng vai trị quan trọng việc tạo đồng thuận đoàn kết cộng đồng nhà trƣờng Khi ngƣời nhà trƣờng chung tay xây dựng gìn giữ giá trị cốt lõi đó, họ hƣớng đến mục tiêu chung đạt đƣợc thành tựu cao Đồng thời, giá trị cốt lõi nhƣ tôn trọng, trung thực, trách nhiệm, sáng tạo, độc lập trở thành phẩm chất tốt đẹp thiết thực giúp học sinh đội ngũ giáo viên phát triển thân, xây dựng tƣ đắn có ý thức trách nhiệm với cộng đồng xã hội Mặc dù trƣờng tiểu học, việc xây dựng văn hoá trƣờng học cán quản lý giáo dục có số thuận lợi nhƣ: (1) Các cán quản lý giáo dục cấp tiểu học thƣờng có khả tiếp cận với học sinh, phụ huynh cộng đồng địa phƣơng cách trực tiếp, dễ dàng so với cấp học khác Việc giúp cho cán quản lý giáo dục dễ dàng đƣa sách, giải pháp quy định văn hoá phù hợp với tình hình thực tế trƣờng học địa phƣơng (2) Đối với học sinh độ tuổi tiểu học, họ giai đoạn phát triển nhân cách, đạo đức ý thức công dân, giai đoạn quan trọng để xây dựng giá trị cốt lõi cho học sinh Các cán quản lý giáo dục cấp tiểu học tập trung vào việc giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân cho học sinh (3) Trƣờng tiểu học thƣờng có số lƣợng học sinh giáo viên so với cấp học khác, điều giúp cán quản lý giáo dục dễ dàng quản lý điều hành hoạt động trƣờng học, nhƣ đƣa quy định văn hoá dễ dàng Tuy nhiên nhƣ cấp học khác, cán quản lý trƣờng tiểu học gặp khơng khó khăn nhƣ: (1) Trƣờng tiểu học thƣờng có nguồn lực hạn chế, việc xây dựng mơi trƣờng văn hóa trƣờng gặp khó khăn việc tài chính, nhân lực sở vật chất (2) Các cán quản lý trƣờng tiểu học khơng đủ chun mơn việc xây dựng văn hóa trƣờng học khơng có đủ thời gian để thực cơng việc (3) Một số cán quản lý trƣờng tiểu học khơng hiểu rõ văn hóa trƣờng học cách triển khai kế hoạch xây dựng văn hóa trƣờng học (4) Một số giáo viên nhân viên khác trƣờng khơng đồng ý với giá trị niềm tin đƣợc đề kế hoạch xây dựng văn hóa trƣờng học (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong (5) Cán quản lý trƣờng tiểu học khơng có đủ thời gian để triển khai hoạt động chƣơng trình xây dựng văn hóa trƣờng học Do vậy, việc tìm hiểu văn hóa trƣờng học áp dụng vào việc xây dựng văn hóa trƣờng học chủ đề quan trọng đáng để nghiên cứu Việc xây dựng môi trƣờng giáo dục tích cực, chuẩn văn hóa giá trị cốt lõi trƣờng học giúp lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng phát triển toàn diện Nghiên cứu văn hóa trƣờng học giúp cán quản lý trƣờng học hiểu rõ giá trị việc xây dựng môi trƣờng giáo dục tích cực, nhƣ giúp họ nắm bắt đƣợc phƣơng pháp kỹ cần thiết để xây dựng phát triển mơi trƣờng văn hóa tích cực trƣờng học MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài đƣợc thực nhằm hệ thống lại kiến thức liên quan đến văn hoá trƣờng học xây dựng văn hoá trƣờng học trƣờng tiểu học Từ đó, giúp cán quản lý giáo dục hiểu rõ tầm quan trọng việc xây dựng văn hoá trƣờng học cách thức triển khai thực tế Nghiên cứu giúp định hƣớng cho hoạt động xây dựng văn hoá trƣờng học Trƣờng Tiểu học Lƣơng Thế Vinh, từ nâng cao chất lƣợng giáo dục đời sống văn hóa tinh thần cho học sinh đơn vị PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết phƣơng pháp nghiên cứu đề tài, dựa việc phân tích đánh giá lý thuyết, khái niệm mơ hình liên quan đến chủ đề cụ thể Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết đƣợc áp dụng đề tài để tìm hiểu lý thuyết, khái niệm, mơ hình liên quan đến văn hoá trƣờng học yếu tố ảnh hƣởng đến việc xây dựng văn hoá trƣờng học Bằng cách phân tích tài liệu liên quan đến chủ đề, nghiên cứu đƣa khái niệm bản, mơ hình đƣợc áp dụng việc xây dựng văn hoá trƣờng học Việt Nam giới, từ đƣa đề xuất để cải tiến phát triển văn hoá trƣờng học Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn đƣợc áp dụng đề tài để phân tích thực trạng văn hố trƣờng học Trƣờng Tiểu học Lƣơng Thế Vinh kỹ thuật nhƣ quan sát, vấn, khảo sát, phân tích tài liệu Qua đó, tác giả thu thập thông (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong tin hoạt động văn hoá trƣờng, cách mà hoạt động đƣợc thực hiện, thách thức hội việc xây dựng văn hố trƣờng học Từ đó, tác giả đƣa giải pháp nhằm phát triển văn hoá trƣờng học đơn vị (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong KHÁI QUÁT VỀ VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG Khái niệm văn hố nhà trường tiểu học Văn hóa khái niệm có nội dung rộng đa dạng mặt tâm hồn, vật chất, tri thức xúc cảm xã hội hay nhóm ngƣời xã hội Nó chứa đựng cách sống, phƣơng thức chung sống, hệ thống giá trị, truyền thống đức tin Văn hóa tổng thể giá trị vật chất tinh thần đƣợc tạo ngƣời trình lịch sử, phát triển quan hệ qua lại ngƣời xã hội Văn hóa đƣợc truyền từ hệ sang hệ khác thông qua q trình xã hội hóa tác động xã hội ngƣời (Trần Vũ Tài, 2022) Văn hóa yếu tố quan trọng không việc hình thành phát triển cá nhân mà cịn xây dựng phát triển xã hội Văn hóa giúp ngƣời tƣơng tác, giao tiếp hiểu lẫn nhau, đồng thời giúp ngƣời tạo giá trị vật chất tinh thần q trình sáng tạo phát triển Văn hóa đƣợc xem nhƣ "chất men" gắn kết ngƣời cộng đồng xã hội, giúp cho đoàn kết thống cộng đồng Khi nói văn hóa nhà trƣờng, ta khơng thể tập trung vào yếu tố văn hóa riêng lẻ mà phải xem xét văn hóa tổ chức trƣờng học Văn hóa tổ chức tập hợp giá trị, chuẩn mực, thái độ, quy trình quy tắc ứng xử đƣợc chia sẻ tất thành viên tổ chức có vai trị tạo nên sắc riêng tổ chức Văn hóa tổ chức trƣờng học ảnh hƣởng đến hoạt động, định hành động tất thành viên trƣờng học, từ giáo viên, nhân viên đến học sinh phụ huynh (Đỗ Huy, 2005) Văn hóa tổ chức tổng hợp yếu tố văn hóa mà tổ chức chọn lọc, tạo ra, sử dụng biểu hoạt động mình, để tạo nên sắc riêng tổ chức Văn hóa tổ chức có vai trị gắn kết thành viên thành cộng đồng chặt chẽ, đƣa chuẩn mực để hƣớng dẫn thành viên theo mục đích chung tổ chức cách tự giác, tự nguyện Nó liên quan đến toàn đời sống vật chất tinh thần tổ chức, biểu qua tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu, triết lý, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý, bầu khơng khí tâm lý, hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin quy tắc ứng xử đƣợc xem tốt đẹp đƣợc ngƣời tổ chức chấp nhận Văn hóa tổ chức có tính tổng thể, lịch sử, nghi thức, xã hội bảo thủ: (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong - Tính tổng thể: Văn hóa tồn tổ chức nhìn từ góc độ tổng thể phép cộng đơn yếu tố rời rạc, đơn lẻ - Tính lịch sử: Văn hóa tổ chức bắt nguồn từ lịch sử hình thành phát triển tổ chức - Tính nghi thức: Mỗi tổ chức thƣờng có nghi thức, biểu tƣợng đặc trƣng - Tính xã hội: Văn hóa tổ chức tổ chức sáng tạo, trì phá vỡ - Tính bảo thủ: Văn hóa tổ chức đƣợc xác lập khó thay đổi theo thời gian, giống nhƣ văn hóa dân tộc Văn hóa nhà trƣờng dạng văn hóa tổ chức, nhƣng mang tính chất hành - sƣ phạm đặc thù Nhà trƣờng nơi chuyển giao tiếp nhận kinh nghiệm xã hội, hình thành phát triển toàn diện nhân cách ngƣời Văn hóa nhà trƣờng tổng hịa nhiều giá trị vật chất tinh thần, đƣợc thể qua tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu khơng khí tâm lý Nó tạo nên đặc trƣng trƣờng học tác động đến toàn đời sống vật chất, tinh thần nhà trƣờng (Bùi Minh Hiền, 2015) Tiểu học bậc học hệ thống giáo dục phổ thông, giúp trẻ tiếp cận sở ban đầu bền vững để phát triển nhân cách Trong giai đoạn này, trẻ phải làm quen với môi trƣờng học tập thực tế, môn học thiết lập thói quen tự lập Tuy nhiên, não lứa tuổi phát triển chƣa đồng đều, khiến em dễ có xúc động thất thƣờng Ngoài ra, áp lực học tập, phát triển não thể, thích nghi non nớt nhận thức thách thức mà học sinh tiểu học cần đƣợc trợ giúp Học sinh Tiểu học lứa tuổi có đặc điểm tâm lí nhƣ: - Tính tinh tế, nhạy cảm dễ tổn thƣơng, ngƣời lớn khắc nghiệt lơi lỏng thiếu quan tâm, gây ảnh hƣởng lâu dài đến nhân cách ứng xử em - Niềm tin tuyệt đối vào ngƣời lớn, đặc biệt giáo viên, điểm tựa quan trọng để định hình nhân cách học sinh (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong Mục tiêu Trường Tiểu học Lương Thế Vinh đƣợc định hƣớng theo hƣớng phát triển toàn diện cho học sinh theo chƣơng trình GDPT 2018 với phẩm chất lực cần thiết học sinh tiểu học Các mục tiêu trƣờng bao gồm: - Xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực khuyến khích học sinh tìm kiếm, khám phá khai thác tiềm thân - Phát triển kỹ bản, bao gồm kỹ đọc, viết, nói, nghe, tính tốn, khoa học, xã hội cơng nghệ thông tin - Tạo trải nghiệm học tập độc đáo, giúp học sinh kết nối kiến thức với thực tế phát triển kỹ sống - Khuyến khích phát triển lực tƣ sáng tạo khả giải vấn đề, từ giúp học sinh có khả thích nghi với thay đổi tự lập thực hoạt động sinh hoạt - Xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt với cha mẹ học sinh, giáo viên cộng đồng, tạo mơi trƣờng học tập tích cực cho học sinh f Hệ giá trị niềm tin trường Hệ giá trị Trường Tiểu học Lương Thế Vinh bao gồm: u thƣơng, tơn trọng đồn kết: Trƣờng tôn trọng giá trị đa dạng khuyến khích tinh thần đồn kết, u thƣơng tơn trọng học sinh, giáo viên phụ huynh Sáng tạo động: Trƣờng khuyến khích học sinh phát triển sáng tạo động học tập, đồng thời tạo điều kiện để học sinh khám phá phát triển tối đa khả Trách nhiệm tích cực: Trƣờng khuyến khích học sinh trở nên trách nhiệm tích cực học tập, sống phát triển thân Kỷ luật tự giác: Trƣờng đào tạo học sinh có kỷ luật, tuân thủ quy tắc rèn luyện tự giác để phát triển thân 27 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong Tôn trọng môi trƣờng phát triển bền vững: Trƣờng tơn trọng bảo vệ mơi trƣờng, khuyến khích học sinh có ý thức phát triển bền vững đóng góp vào cộng đồng Niềm tin Trường Tiểu học Lương Thế Vinh "Mỗi học sinh ngơi sáng, chúng tơi tơn trọng đón nhận khác biệt học sinh, giúp đỡ em phát triển toàn diện, rèn luyện kỹ sống, vững niềm tin vào thân đóng góp tích cực cho xã hội." MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ TRƯỜNG HỌC TẠI ĐƠN VỊ Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trường Việc xây dựng kế hoạch phát triển văn hố nhà trƣờng đóng vai trị quan trọng việc giúp trƣờng học đạt đƣợc mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh Kế hoạch giúp định hình xác định giá trị, tôn mục tiêu trƣờng học việc xây dựng phát triển văn hoá nhà trƣờng Nó giúp định hƣớng cho hoạt động giáo dục, hỗ trợ tăng cƣờng đoàn kết cộng tác thành viên nhà trƣờng, đảm bảo mơi trƣờng học tập lành mạnh, an tồn đầy đủ hội phát triển cho học sinh Bằng cách xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trƣờng, tập thể tạo mơi trƣờng học tập tích cực, giúp học sinh phát triển tồn diện, trƣởng thành Việc xây dựng kế hoạch phát triển văn hóa nhà trƣờng q trình địi hỏi tính tồn diện, đồng thời cần phải cân nhắc yếu tố khác nhƣ nhu cầu học sinh, quy mơ trƣờng, nguồn lực sẵn có nhiều yếu tố khác Dƣới số ý tƣởng cho việc xây dựng kế hoạch phát triển văn hóa nhà trƣờng trƣờng Tiểu học Lƣơng Thế Vinh: Điều tra phân tích: Đầu tiên, ban giám hiệu tiến hành điều tra phân tích văn hố trƣờng để hiểu rõ tình hình thực tế Các thông tin nhu cầu học sinh, ý kiến giáo viên nhân viên, tình trạng trang thiết bị, khơng gian học tập sách, quy trình đƣợc thu thập phân tích 28 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong Thiết lập mục tiêu kế hoạch: Dựa thông tin thu thập đƣợc, Hội đồng Sƣ phạm họp bàn để thiết lập mục tiêu kế hoạch cụ thể để phát triển văn hóa nhà trƣờng Kế hoạch cần bao gồm hoạt động, chƣơng trình sách cụ thể để đạt đƣợc mục tiêu đề Tăng cƣờng tuyên truyền giáo dục: Để đảm bảo thành công kế hoạch, tất phận nhà trƣờng phối hợp để tăng cƣờng tuyên truyền giáo dục cho học sinh, giáo viên nhân viên văn hóa nhà trƣờng Các chƣơng trình tuyên truyền giáo dục dự kiến bao gồm khóa đào tạo, tài liệu hƣớng dẫn, buổi gặp mặt thƣờng xuyên hoạt động khác Thực đánh giá: Kế hoạch phát triển văn hóa nhà trƣờng đƣợc thực cách có hệ thống liên tục Ban giám hiệu đánh giá thƣờng xuyên để đảm bảo mục tiêu đề đƣợc đạt đƣợc điều chỉnh kế hoạch cần Bản kế hoạch phát triển văn hoá nhà trƣờng hệ thống lại định hƣớng cung cấp kế hoạch hành động cụ thể cho trƣờng việc xây dựng môi trƣờng học tập làm việc tích cực, đầy đủ văn hố giúp nâng cao hiệu hoạt động trƣờng Kế hoạch giúp trƣờng tạo thống đồng q trình xây dựng văn hố nhà trƣờng, đồng thời giúp thúc đẩy tham gia hợp tác cộng đồng giáo dục việc thực kế hoạch Nó giúp trƣờng phát triển hệ thống giám sát đánh giá, từ giúp trƣờng phát triển nâng cao văn hoá tổ chức hiệu hoạt động trƣờng Biện pháp 2: Tập trung triển khai hoạt động mũi nhọn để phát triển văn hố nhà trường Mơ hình văn hố nhà trƣờng mơ hình lý tƣởng, hồn hảo mặt từ thành tố vơ hình đến thành tố hữu hình Do đó, trƣờng tiểu học nói chung trƣờng Tiểu học Lƣơng Thế Vinh nói riêng khơng thể đảm bảo tất u cầu việc xây dựng văn hoá nhà trƣờng cách tồn vẹn Thay vào đó, dựa tình hình thực tế khả cán quản lý nhà trƣờng, việc phát triển văn hoá trƣờng học cần tập trung vào số nội dung mũi nhọn nhƣ: 29 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong a Thực trì hoạt động chương trình liên quan đến văn hóa nhà trường: Để thực điều này, nhà trƣờng thực số hoạt động chƣơng trình sau: - Tổ chức buổi triển lãm nghệ thuật: Nhà trƣờng tổ chức buổi triển lãm nghệ thuật để học sinh có hội trƣng bày tài sáng tạo Đồng thời, buổi triển lãm giúp học sinh tiếp cận với nghệ thuật giúp họ phát triển đam mê với môn học - Thực chƣơng trình văn nghệ: Nhà trƣờng thực chƣơng trình văn nghệ, nhƣ ca nhạc, múa, kịch, hội diễn truyền thống, để giúp học sinh có hội thể sáng tạo sở trƣờng - Tổ chức hoạt động thể thao giải trí: Nhà trƣờng tổ chức hoạt động thể thao giải trí, nhƣ đá bóng, bóng chuyền, cầu lơng, đƣờng dài, để giúp học sinh rèn luyện sức khỏe kỹ sống - Tổ chức chƣơng trình đối thoại thảo luận: Nhà trƣờng tổ chức chƣơng trình đối thoại thảo luận vấn đề văn hóa, xã hội khoa học cơng nghệ nay, giúp học sinh có hội thảo luận, đƣa quan điểm hoàn thiện kỹ giao tiếp - Tạo mơi trƣờng học tập tích cực: Nhà trƣờng tạo mơi trƣờng học tập tích cực cách khuyến khích học sinh tham gia hoạt động văn hóa, đặt mục tiêu học tập phát triển kỹ sống cần thiết để đạt đƣợc mục tiêu b Phát triển văn hố trường học đội ngũ cơng nhân viên: Bên cạnh giáo viên, công nhân viên nhà trƣờng đội ngũ góp phần xây dựng trì văn hóa nhà trƣờng tốt Do đó, đội ngũ nhân viên trƣờng cần đƣợc đào tạo phát triển Điều đảm bảo nhân viên trƣờng hiểu rõ giá trị mục tiêu văn hóa nhà trƣờng, nhƣ cách thức để thực hỗ trợ Các hoạt động đào tạo phát triển nhân viên bao gồm: 30 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong - Đào tạo văn hóa nhà trƣờng: Đào tạo nhân viên giá trị mục tiêu văn hóa nhà trƣờng, cách thức để thực hỗ trợ Đây phần trình đào tạo nhân viên chƣơng trình đào tạo liên quan đến văn hóa nhà trƣờng đƣợc tổ chức thƣờng xuyên - Đào tạo kỹ quản lý: Đào tạo nhân viên kỹ quản lý, giúp họ trở thành ngƣời lãnh đạo hiệu việc hỗ trợ thúc đẩy văn hóa nhà trƣờng - Tạo hội phát triển cá nhân: Cung cấp hội cho nhân viên phát triển kỹ kiến thức họ, từ giúp họ cảm thấy hài lịng phát triển cơng việc Những hội bao gồm chƣơng trình đào tạo phát triển chuyên môn, hội thi nữ công, khéo tay hay làm,… - Đánh giá hiệu quả: Thiết kế chƣơng trình đánh giá hiệu nhằm giúp nhân viên đánh giá cải thiện hiệu suất làm việc họ Đánh giá nhân viên thƣờng xuyên giúp tăng hiệu làm việc họ, nhƣ đảm bảo nhân viên đóng góp cách cho phát triển văn hóa nhà trƣờng - Khuyến khích tham gia: Tạo chƣơng trình khuyến khích tham gia nhân viên, bao gồm hoạt động nhóm, chƣơng trình giải trí, dự án cộng đồng Công nhân viên thƣờng dành nhiều giá trị cho hoạt động cộng đồng, đặc biệt ngƣời đồng cảnh ngộ với họ c Thiết kế lại khuông viên, không gian học tập thống với chủ đề màu xanh mạ nhà trường Thiết kế khuôn viên không gian học tập thống với chủ đề màu xanh mạ giúp tạo quán đồng toàn trƣờng học Điều tạo môi trƣờng học tập thân thiện đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Học sinh cảm thấy đƣợc trang bị đầy đủ công nghệ thiết bị học tập cần thiết để phát triển kiến thức mình.Giúp tạo môi trƣờng học tập đầy cảm hứng khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động học tập nghiên cứu Thiết kế khuôn viên không gian học tập thống với chủ đề màu xanh mạ tạo liên kết học sinh môi trƣờng tự nhiên Điều khuyến khích học sinh 31 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trƣờng đóng góp cho phát triển bền vững Để thiết kế lại khuôn viên không gian học tập thống với chủ đề màu xanh mạ nhà trƣờng, xem xét số ý tƣởng sau: - Sử dụng xanh cỏ: Đặt nhiều xanh cỏ khuôn viên trƣờng, khuôn viên tòa nhà, xung quanh khu vực đỗ xe Ngồi tác dụng tạo khơng gian thống mát, xanh giúp thể màu xanh mạ trƣờng - Sơn khu vực công cộng trƣờng màu xanh mạ: Để tạo thống với màu sắc trƣờng, sơn lại khu vực công cộng màu xanh mạ, bao gồm cột đèn đƣờng, tƣờng bao quanh khn viên, tịa nhà nên sử dụng màu xanh mạ để tạo nên phong cách đồng cho trƣờng - Thêm hoa văn màu xanh mạ vào khu vực lối tƣờng trƣờng: Thêm hoa văn màu xanh mạ vào khu vực lối đi, sân trƣờng, tƣờng trƣờng cách để tăng tính thẩm mỹ đồng cho trƣờng học - Trang trí khu vực lớn với vải màu xanh mạ: Sử dụng vải màu xanh mạ để trang trí khu vực lớn nhƣ cổng trƣờng, khán đài thể thao, phòng học Vải màu xanh mạ tạo đồng thu hút ý học sinh giáo viên Tất ý tƣởng giúp tăng tính thẩm mỹ trƣờng, tạo thống với chủ đề màu xanh mạ nhà trƣờng, từ góp phần phát triển văn hố trƣờng học Biện pháp 3: Khắc phục cải thiện biểu suy thoái văn hoá nhà trường Việc khắc phục cải thiện biểu suy thoái văn hoá nhà trƣờng quan trọng ảnh hƣởng trực tiếp đến phát triển học sinh, giáo viên toàn “cộng đồng” nhà trƣờng Văn hố nhà trƣờng đóng vai trị quan trọng việc tạo môi trƣờng học tập tích cực hấp dẫn, khuyến khích sáng tạo phát triển cá nhân học sinh Nếu khơng có văn hố nhà trƣờng tốt, học sinh gặp khó khăn việc học tập phát triển, cịn giáo viên gặp khó 32 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong khăn việc giảng dạy quản lý lớp học Vì vậy, việc khắc phục cải thiện biểu suy thoái văn hoá nhà trƣờng giúp tạo môi trƣờng học tập tốt hơn, nâng cao chất lƣợng giáo dục giúp học sinh giáo viên phát triển tốt Để khắc phục cải thiện biểu suy thoái văn hoá nhà trƣờng, nhà trƣờng áp dụng số giải pháp sau: Tăng cƣờng tuyên truyền, giáo dục giá trị văn hoá: Nhà trƣờng trọng giáo dục giá trị văn hố ý thức tơn trọng, giữ gìn văn hố truyền thống Đồng thời, tạo hoạt động giáo dục, tuyên truyền, nhƣ thi, triển lãm, giao lƣu, tọa đàm, để cải thiện nhận thức học sinh, giáo viên giá trị văn hố Xây dựng trì mơi trƣờng học tập tích cực: Nhà trƣờng xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực, khuyến khích hoạt động học thuật, giúp học sinh có động lực học tập phát triển tƣ sáng tạo Tăng cƣờng phối hợp gia đình nhà trƣờng: Ban giám hiệu kêu gọi cha mẹ học sinh hỗ trợ nhà trƣờng việc giáo dục học sinh văn hoá giá trị nhân văn Các hoạt động, kiện nhà trƣờng đƣợc thiết kế để đón nhận tham gia, hỗ trợ từ phía gia đình Tạo mơi trƣờng làm việc thân thiện, đồn kết: Nhà trƣờng phấn đấu tạo mơi trƣờng làm việc thân thiện, đoàn kết, tạo hội để giáo viên học sinh giao lƣu, chia sẻ, tăng cƣờng tình đồng nghiệp, gắn bó với Áp dụng sách, quy định nghiêm ngặt: Ban giám hiệu nhà trƣờng Hội đồng sƣ phạm thiết kế áp dụng sách, quy định nghiêm ngặt để đảm bảo ngƣời tuân thủ văn hoá nhà trƣờng, tránh việc xâm phạm tới giá trị văn hố trƣờng học Nếu có trƣờng hợp vi phạm, nhà trƣờng đƣa hình thức kỷ luật phù hợp để khắc phục Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá cơng tác giữ gìn phát triển văn hoá nhà trường Để đảm bảo văn hóa nhà trƣờng ln phát triển, việc xây dựng hệ thống đánh giá phản hồi quan trọng Hệ thống giúp đánh giá đo lƣờng 33 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong tiêu liên quan đến văn hóa nhà trƣờng, từ đƣa phản hồi cải tiến phù hợp Các bƣớc để xây dựng hệ thống đánh giá phản hồi văn hóa nhà trƣờng gồm: Xác định tiêu đánh giá: Đầu tiên, cần xác định tiêu đánh giá liên quan đến văn hóa nhà trƣờng, bao gồm yếu tố nhƣ tơn trọng, đồn kết, trung thực, chuyên nghiệp, sáng tạo, đổi mới, giá trị khác Lựa chọn phƣơng pháp đánh giá: Sau xác định tiêu đánh giá, cần lựa chọn phƣơng pháp đánh giá phù hợp Các phƣơng pháp bao gồm khảo sát, vấn, đánh giá đồng nghiệp, đánh giá từ học sinh phụ huynh, phƣơng pháp khác Thực đánh giá thu thập phản hồi: Sau lựa chọn phƣơng pháp đánh giá, cần thực việc đánh giá thu thập phản hồi từ đối tƣợng khác nhƣ học sinh, giáo viên, cán quản lý, phụ huynh, bên liên quan khác Phân tích đánh giá kết quả: Sau thu thập đầy đủ phản hồi, cần phân tích đánh giá kết để đƣa điểm mạnh điểm yếu văn hóa nhà trƣờng, từ đề xuất cải tiến phù hợp Đƣa phản hồi cải tiến: Cuối cùng, cần đƣa phản hồi cải tiến để cải thiện văn hóa nhà trƣờng Điều bao gồm việc cung cấp đào tạo huấn luyện cho nhân viên, tạo sách quy định mới, thực hoạt động liên quan đến văn hóa nhà trƣờng Biện pháp 5: Tăng cường tập huấn, đào tạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán quản lý văn hoá nhà trường Tăng cƣờng tập huấn, đào tạo bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ cán quản lý văn hóa nhà trƣờng yếu tố quan trọng để xây dựng đƣợc văn hóa nhà trƣờng tốt Bằng cách đào tạo bồi dƣỡng, cán quản lý đƣợc trang bị kiến thức kỹ cần thiết để quản lý phát triển văn hóa nhà trƣờng Điều giúp họ đƣa định tốt đảm bảo hoạt động trƣờng diễn cách hiệu Với phát triển nhanh chóng công nghệ xu hƣớng 34 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong giáo dục, việc đào tạo bồi dƣỡng cho cán quản lý văn hóa nhà trƣờng giúp họ nắm bắt áp dụng xu hƣớng để đáp ứng nhu cầu học sinh phụ huynh Việc đào tạo bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ cán quản lý văn hóa nhà trƣờng q trình liên tục không kết thúc Điều giúp đảm bảo tính ổn định liên tục q trình phát triển văn hóa nhà trƣờng Đào tạo bồi dƣỡng cán quản lý văn hóa nhà trƣờng giúp xây dựng đội ngũ cán chất lƣợng động, có khả thích ứng với thay đổi giải vấn đề phát sinh q trình phát triển văn hóa nhà trƣờng Việc đào tạo phát triển giáo viên bao gồm: - Xây dựng chƣơng trình đào tạo: Các chƣơng trình đào tạo đƣợc thiết kế để giúp giáo viên hiểu rõ giá trị mục tiêu văn hóa nhà trƣờng, nhƣ hƣớng dẫn họ cách thức thực công việc cách hiệu - Khuyến khích học tập liên tục: Giáo viên trƣờng học cần đƣợc khuyến khích hỗ trợ để tham gia khóa học, hội thảo hoạt động liên quan đến công việc họ Điều giúp cập nhật kiến thức kỹ họ, giúp họ làm việc tốt cảm thấy hài lịng với cơng việc giảng dạy - Đánh giá hiệu quả: Các hoạt động đào tạo phát triển giáo viên cần phải đƣợc đánh giá định kỳ để đảm bảo chúng đóng góp tích cực cho việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng Đánh giá giúp xác định điểm mạnh điểm yếu chƣơng trình đào tạo phát triển nhân viên, từ sửa đổi cải tiến chúng - Tạo mơi trƣờng bồi dƣỡng tích cực: Để thúc đẩy học tập phát triển giáo viên, trƣờng cần tạo môi trƣờng bồi dƣỡng tích cực Các giáo viên cần cảm thấy họ đặt câu hỏi, thảo luận chia sẻ ý kiến cách tự mà không lo sợ bị phán xét bị trễ tiến độ công việc - Đề cao trách nhiệm cá nhân: Cần làm cho giáo viên nhận thấy có trách nhiệm cá nhân việc xây dựng phát triển văn hóa nhà trƣờng Họ cần hiểu rõ giá trị mục tiêu văn hóa nhà trƣờng cố gắng để thực hoạt động chƣơng trình liên quan đến văn hóa nhà trƣờng 35 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Văn hoá trƣờng học yếu tố quan trọng việc định hƣớng giáo dục hình thành ngƣời hệ tƣơng lai Nó bao gồm giá trị, thái độ, hành vi, tƣ tƣởng, phong cách, kỹ lực đƣợc thể thông qua hoạt động giáo dục hành vi hàng ngày học sinh, giáo viên cộng đồng học đƣờng Một văn hoá trƣờng học tích cực tạo mơi trƣờng học tập phát triển tích cực, giúp học sinh giáo viên cảm thấy thoải mái, tôn trọng đƣợc đánh giá cao Nó đóng góp tích cực cho phát triển học sinh cách khuyến khích họ phát triển giá trị tích cực đạo đức tốt Việc xây dựng văn hoá trƣờng học tích cực q trình dài hơi, địi hỏi cố gắng cam kết toàn cộng đồng giáo dục Để xây dựng văn hoá trƣờng học tốt, trƣờng học cần phải tạo mơi trƣờng an tồn khuyến khích đa dạng sáng tạo suy nghĩ hành động học sinh giáo viên Nó cần phải đào tạo phát triển giáo viên có lực kỹ đủ để thúc đẩy văn hoá trƣờng học tích cực Trong việc xây dựng văn hố trƣờng học, vai trò cán quản lý vô quan trọng Cán quản lý ngƣời đứng đầu trình quản lý điều hành hoạt động trƣờng học Cán quản lý phải đảm bảo quy định sách Bộ Giáo dục Đào tạo đƣợc thực đầy đủ hiệu Cán quản lý phải có tầm nhìn chiến lƣợc kiến thức chun mơn vững vàng để xây dựng đƣợc môi trƣờng giáo dục có chất lƣợng, cải thiện đƣợc học sinh giáo viên Đồng thời, họ phải có kỹ lãnh đạo, quản lý để phát triển nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng Việc tìm hiểu văn hố trƣờng học xây dựng văn hoá trƣờng học quan trọng công tác quản lý Văn hố trƣờng học yếu tố quan trọng đóng vai trò việc xác định hƣớng thành cơng trƣờng học Nếu trƣờng học có văn hố tốt, khơng giáo viên nhân viên mà học sinh phụ huynh cảm thấy hạnh phúc đƣợc tôn trọng, giúp cho việc học tập giảng dạy trở nên dễ dàng Cần xác định giá trị mục tiêu trƣờng học, từ tạo văn hoá phù hợp phát triển theo thời gian Văn hoá trƣờng học cần đƣợc phản 36 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong ánh quy trình, sách quy định trƣờng học Điều giúp cho quy trình quy định đƣợc thực cách chặt chẽ nghiêm túc, từ giúp cho trƣờng học đạt đƣợc mục tiêu tiến đến thành công Trong công tác quản lý, việc xây dựng văn hoá trƣờng học cịn giúp cho nhà trƣờng thu hút giữ chân giáo viên, nhân viên học sinh tốt Với văn hoá trƣờng học tốt, giáo viên nhân viên cảm thấy hạnh phúc đam mê với cơng việc mình, họ đồng tâm đồng lực, hỗ trợ để đạt đƣợc mục tiêu trƣờng học Đồng thời, học sinh phụ huynh cảm thấy hài lòng với chất lƣợng giáo dục dịch vụ trƣờng học, từ giúp cho trƣờng học tăng cƣờng niềm tin tôn trọng cộng đồng Trƣờng Tiểu học Lƣơng Thế Vinh có tầm nhìn sứ mệnh rõ ràng, xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực, trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ phẩm chất cần thiết để phát triển tốt tƣơng lai Mục tiêu trƣờng đào tạo học sinh trở thành cơng dân tồn diện, có ý thức trách nhiệm đóng góp cho cộng đồng Hệ giá trị trƣờng gắn liền với giá trị cốt lõi sống nhƣ tôn trọng, trung thực, sáng tạo, cầu tiến đoàn kết Trƣờng tin học sinh phát triển tốt đƣợc động viên, khuyến khích đánh giá cách cơng Điều giúp em tự tin, có khát vọng học tập sẵn sàng đón nhận thử thách để phát triển thân Trƣờng Tiểu học Lƣơng Thế Vinh nỗ lực để mang lại văn hoá trƣờng học tốt đẹp, mơi trƣờng học tập tích cực, đầy đủ nguồn lực hỗ trợ cần thiết để giúp học sinh phát triển toàn diện KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với cán quản lý nhà trường Một số kiến nghị cán quản lý nhà trƣờng để phát triển văn hoá trƣờng học tiểu học: - Xác định rõ ràng giá trị, niềm tin, mục tiêu, tầm nhìn sứ mệnh trƣờng, đƣa chúng vào thực tiễn thƣờng xuyên cập nhật để giúp đội ngũ cán học sinh ln hiểu rõ tơn vinh văn hố trƣờng 37 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong - Xây dựng môi trƣờng học tập làm việc tích cực, đảm bảo an tồn thân thiện, tạo cảm hứng cho học sinh giáo viên để họ có động lực học tập phát triển thân - Đào tạo, tuyển dụng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng có phẩm chất đạo đức, lực chun mơn, kỹ sƣ phạm lực lãnh đạo để họ truyền tải thực tốt văn hố trƣờng học - Xây dựng sách, quy định, phƣơng thức đánh giá khen thƣởng để thúc đẩy hành vi tích cực, giúp cá nhân tập thể cảm thấy đƣợc động lực để phát triển văn hoá trƣờng học - Tạo hội cho học sinh giáo viên thể thân, sáng tạo, thể tinh thần đoàn kết hợp tác, đồng thời khuyến khích hoạt động ngoại khóa, văn hóa, thể dục thể thao để phát triển kỹ sống cần thiết tinh thần đồng đội - Xây dựng mối quan hệ gắn kết, hợp tác tốt với cha mẹ học sinh, cộng đồng xung quanh trƣờng, nhằm tạo đồng thuận hỗ trợ cho việc phát triển văn hố trƣờng học Ngồi ra, cán quản lý cần truyền đạt giáo dục giá trị văn hoá, tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục học, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh Chính hành động góp phần xây dựng đƣợc văn hoá trƣờng học tốt, giúp đạt đƣợc mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh 2.2 Đối với giáo viên công nhân viên nhà trường Một số kiến nghị lực lƣợng giáo viên công nhân viên nhà trƣờng để góp phần giữ gìn phát huy văn hoá trƣờng học tiểu học: - Thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục, truyền đạt kiến thức kỹ cho học sinh theo chƣơng trình giảng dạy - Tạo môi trƣờng học tập rèn luyện kỹ cho học sinh, giúp học sinh phát triển tốt mặt văn hóa lực - Thực hoạt động ngoại khóa, hoạt động bổ sung khác nhƣ trại hè, câu lạc học thuật, văn hóa, thể thao, để phát triển kỹ mềm cho học sinh 38 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong - Giữ gìn văn hố trƣờng học cách thực quy định nội quy trƣờng - Đoàn kết, hỗ trợ lẫn công việc, giúp đỡ trình giảng dạy giáo dục học sinh - Thực việc đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật kiến thức để truyền đạt kiến thức, kỹ cho học sinh tốt - Tạo mối quan hệ tốt với học sinh phụ huynh, tạo cảm giác an toàn, tin tƣởng cho học sinh phụ huynh - Thực hoạt động xây dựng văn hoá trƣờng học nhƣ tổ chức buổi lễ, hội thi, giải thƣởng để khuyến khích học sinh giáo viên phát huy tinh thần tập thể, cống hiến cho trƣờng học - Thực đầy đủ nhiệm vụ trách nhiệm đƣợc giao, đồng thời học tập phát triển thân để trở thành ngƣời thầy giỏi, góp phần vào phát triển trƣờng học - Ln trì tinh thần trách nhiệm, chun nghiệp đạo đức công việc, đặc biệt việc giáo dục nuôi dƣỡng hệ trẻ 2.3 Đối với cha mẹ học sinh Một số kiến nghị phụ huynh học sinh để hỗ trợ nhà trƣờng xây dựng phát triển văn hoá trƣờng học tiểu học: - Tham gia hoạt động trƣờng học: Phụ huynh tham gia hoạt động trƣờng nhƣ thi, giải thƣởng, hội thảo, buổi gặp gỡ cha mẹ giáo viên Điều giúp phụ huynh hiểu rõ sách, quy định hoạt động trƣờng học đóng góp ý kiến đóng góp - Hỗ trợ cho em tham gia hoạt động ngoại khóa: Phụ huynh hỗ trợ cho em tham gia hoạt động ngoại khóa trƣờng học nhƣ lớp học thêm, câu lạc bộ, đội nhóm hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể thao Điều giúp trẻ phát triển kỹ mềm rèn luyện sức khỏe, đồng thời học hỏi đƣợc nhiều kinh nghiệm bổ ích 39 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong - Đóng góp ý kiến cho trƣờng học: Phụ huynh đóng góp ý kiến, đề xuất cho nhà trƣờng hoạt động chƣơng trình giảng dạy, nhƣ phản hồi thay đổi cải tiến mà trƣờng học cần thực Việc giúp trƣờng học có đƣợc nhìn khách quan hiểu đƣợc quan điểm mong muốn cha mẹ học sinh - Thực giá trị văn hố trƣờng học gia đình: Phụ huynh đƣa số hành động cụ thể để hỗ trợ em tuân thủ phát triển giá trị văn hoá trƣờng học sống hàng ngày gia đình Ví dụ nhƣ tơn trọng ngƣời khác, giúp đỡ ngƣời khác, đối xử tốt với ngƣời, biết ơn trân trọng giá trị truyền thống - Thực sách quy định trƣờng học: Phụ huynh cần tuân thủ quy định sách trƣờng học để tạo môi trƣờng học tập làm việc tốt cho học sinh 40 (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong c (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong (Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong(Tieu.luan).de.tai van.hoa.nha.truong.va.van.dung.xay.dung.van.hoa.nha.truong.tai.truong.tieu.hoc.luong.the.vinh.binh.duong