Phát triển năng lực tự học cho học sinh thpt thông qua dạy học môn gdcd lớp 12 (qua khảo sát tại trường thpt chuyên lương thế vinh, tp biên hòa, tỉnh đồng nai)

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 (Qua khảo sát Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, Tp Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Tp Hồ Chí Minh, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 (Qua khảo sát Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, Tp Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên nghành: LL VÀ PPDH BỘ MƠN CHÍNH TRỊ Mã Số: 60.14.10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐỒN MINH DUỆ Tp Hồ Chí Minh, 2012 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, nỗ lực cố gắng thân, nhận đƣợc giúp đỡ tận tình nhiều Thầy, Cơ ngồi trƣờng Trƣớc hết, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy PGS.TS Đoàn Minh Duệ, thầy trực tiếp hƣớng dẫn, động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Qua đây, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy khoa Giáo dục Chính trị, Trƣờng Đại học Vinh Ban giám hiệu thầy, cô Trƣờng THPT chuyên Lƣơng Thế Vinh, Biên Hòa, Đồng Nai tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập, nghiên cứu Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ngƣời thân gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên, giúp đỡ suốt thời gian qua! TP Hồ Chí Minh, năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Bích Hồng MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU……………………………………………………………………….6 B NỘI DUNG………………………………………………………………… 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP12…………………………………………………………………………….12 1.1 Lý luận chung tự học………………………………………………12 1.2 Cơ sở thực tiễn để phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD 12………………………………………………………… 28 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM CÁC GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 Ở TRƢỜNG THPT CHUYÊN LƢƠNG THẾ VINH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI………………………………………………………………………44 2.1 Chuẩn bị thực nghiệm………………………………………………………44 2.2 Nội dung thực nghiệm………………………………………………………45 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 Ở TRƢỜNG THPT CHUYÊN LƢƠNG THẾ VINH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI………………………………………………………………………………77 3.1 Những đề xuất giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh Trƣờng THPT chuyên Lƣơng Thế Vinh, Biên Hịa, Đồng Nai thơng qua dạy học mơn GDCD lớp 12…………………………… ………………… 77 3.2 Một số giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh Trƣờng THPT chuyên Lƣơng Thế Vinh, Biên Hòa, Đồng Nai thông qua dạy học môn GDCD lớp 12………………………………………………………………………………….80 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………………………104 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………108 PHỤ LỤC………………………………………………………………………111 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNTT: Công nghệ thông tin GDCD: Giáo dục công dân GV: Giáo viên HS: Học sinh SGK: Sách giáo khoa SL: Số lƣợng TB: Trung Bình THPT: Trung học phổ thông TP: Thành phố TL: Tỉ lệ TT: Thứ tự A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Con ngƣời dù sống hay làm việc môi trƣờng phải hội đủ lực đạo đức, kiến thức sáng tạo tinh thần tự chủ, ý chí vƣơn lên để tồn phát triển Với xu yếu tố địi hỏi phát huy triệt để đáp ứng hội nhập với xu thời đại - xu tồn cầu hóa Vì vậy, u cầu cá nhân phải làm chủ tri thức, động, sáng tạo, cần khai thác chất xám, phát huy ý thức tự học, tự hoàn thiện thân để vƣơn lên Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI nêu rõ “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Đổi chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy học, phƣơng pháp thi kiểm tra theo hƣớng đại Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tƣởng, giáo dục truyền thống, lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội” [13; 216] Trong hệ thống giáo dục đào tạo bậc THPT, mơn GDCD giữ vị trí, vai trò quan trọng việc trang bị giá trị chuẩn mực đạo đức, bƣớc đầu xây dựng tảng hệ thống quy định pháp luật Thông qua nội dung học chƣơng trình nhằm xây dựng lối sống, giáo dục nhân cách, rèn luyện kỹ sống cho học sinh Qua giúp em xác định đƣợc trách nhiệm thân việc thực đƣờng lối, chủ trƣơng Đảng, pháp luật nhà nƣớc Mặt khác, học sinh biết vận dụng kiến thức học để đánh giá vấn đề xảy sống thực tiễn, lựa chọn hành vi ứng xử phù hợp với hành vi xã hội Tuy nhiên, thực tế cho thấy, trƣờng THPT nói chung trƣờng THPT chuyên nói riêng, môn GDCD chƣa đƣợc quan tâm mức, từ ngƣời quản lý, giáo viên môn, học sinh đến phụ huynh chƣa thấy đƣợc tầm quan trọng, vai trò vị trí mơn GDCD chí cho môn học phụ, môn học bổ trợ đồng mơn học với mơn trị hay túy dạy đạo đức, học sinh trƣờng chuyên, nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao cho xã hội Môn GDCD bậc THPT lƣợng kiến thức cần truyền tải cho HS nhiều, nội dung kiến thức tổng hợp mang tính khái quát tính trừu tƣợng cao nhƣng với lƣợng thời gian tiết /tuần nên việc giảng dạy đảm bảo truyền thụ cho học sinh kiến thức sách giáo khoa.Vì vậy, muốn phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động học sinh cần phải hình thành xây dựng thói quen tự học để tự lĩnh hội tri thức Trong thời đại “bùng nổ thông tin” với phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học công nghệ, tăng nhanh chóng thƣờng xun khối lƣợng thơng tin tri thức nên việc dạy học khơng cịn giới hạn phạm vi truyền đạt kiến thức mà thông qua hoạt động dạy- học nhằm tăng cƣờng rèn luyện phƣơng pháp, thái độ nhận thức để tự định hƣớng, tự cập nhật làm giàu tri thức đáp ứng yêu cầu xã hội Nói đến phƣơng pháp học vấn đề cốt lõi phƣơng pháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Để rèn luyện cho học sinh có đƣợc kỹ năng, phƣơng pháp, thói quen tự học, biết vận dụng kiến thức học, biết tự lực phát giải vấn đề sống thực tiễn Đặc biệt học sinh trƣờng chuyên lực tƣ duy, óc suy diễn tƣởng tƣợng đánh giá cao Do đó, GV phải có phƣơng pháp dạy phù hợp để phát huy hết lực tƣ học sinh, trọng gợi mở, hƣớng dẫn cho học sinh phƣơng pháp tự học, đào sâu kiến thức Xuất phát từ lý nên tác giả chọn vấn đề “Phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD lớp 12” (qua khảo sát Trƣờng PHPT chuyên Lƣơng Thế Vinh, Tp Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai) làm đề tài luận văn thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề phát triển lực tự học cho học sinh THPT vấn đề mới, mà từ trƣớc đến có nhiều nhà khoa học, nhà quản lý, chuyên gia nhiều GV đề cập góc độ khác Chủ tịch Hồ Chí Minh từ năm 1950 thập kỷ XX, nói cơng tác huấn luyện học tập nhấn mạnh “Phải nâng cao hƣớng dẫn tự học” C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Năm 1997 hội thảo công tác huấn luyện mang tên “Nghiên cứu phát triển tự học, tự đào tạo” thu hút đƣợc đƣợc quan tâm nhiều giáo sƣ nhà nghiên cứu đầu ngành Ngay sau tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 21998 riêng số báo đặc biệt đăng tải số tiêu biểu hội thảo Cũng năm 1998, Nhà xuất Giáo dục cho mắt “Tự học, tự đào tạo, tƣ tƣởng chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam”, Trung tâm nghiên cứu phát triển tự học, GS Nguyễn Cảnh Toàn GS Nguyễn Nhƣ Ý chịu trách nhiệm xuất Năm 1999 có sách “tự học nhu cầu thời đại” Nguyễn Hiến Lê; “tôi tự học” Nguyễn Duy Cần Thu Giang; “Luận bàn kinh nghiệm tự học” GS Nguyễn Cảnh Toàn… Những sách tài liệu quý, đúc kết nhiều kinh nghiệm quý báu trình học hỏi vƣơn lên tác giả Nguyễn Cảnh Toàn ngƣời thầy vô tâm đắc trăn trở với vấn đề tự học cho đời hai sách quý giá “Học dạy cách học”, Nxb Giáo dục tuyển tập tác phẩm “Tự giáo dục, tự học” tập tập 2, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội I, Trung tâm văn hóa ngơn ngữ Đơng Tây xuất năm 2001 Cuốn sách lời tâm sự, đúc kết phƣơng pháp tự học có hiệu thành cơng Giáo sƣ vấn đề tự học Các tác giả Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tƣờng sách “Quá trình dạy- tự học” khẳng định lực tự học HS dù phát triển nội lực định thân ngƣời học, GV tác nhân hƣớng dẫn, tổ chức, đạo cho HS Tự học mảnh đất chƣa đƣợc “cày xới” mà vấn đề đƣợc nhà giáo dục khai thác khía cạnh khác Ở Trƣờng Đại học Vinh thời gian gần có số luận văn Thạc sĩ nghiên cứu vấn đề nhƣ: Nguyễn Thị Thanh Hƣơng “Vận dụng phương pháp tổ chức hoạt động tự học để nâng cao lực học tập phần CNXHKH sinh viên trường cao đẳng (Qua khảo sát Trƣờng Cao đẳng Y tế Nghệ An) Lê Thị Long tìm hiểu đề tài “Hướng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dẫn học sinh tự học chương trình GDCD lớp 12 Trường THPT chuyên Phan Bội Châu”;…và số luận án tiến sĩ đƣợc bảo vệ trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội nhƣ: “Biện pháp tăng cường hoạt động tự học học sinh Trường Trung học Sư phạm Thanh Hóa” Đặng Thị Ngần; “Bồi dưỡng lực tự học học sinh THPT khối chun hóa thơng qua tập hóa” Trần thị Thu Hằng… “Tự học nhƣ nào?” Rubakin với dịch Nguyễn Đình Cơi, xuất 1982, giúp tự học tập, nâng cao kiến thức tự học Lê khánh Bằng dịch từ nguyên văn tiếng Anh “Phƣơng pháp dạy học dạy cách học Đại học” đƣợc Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội lƣu hành 2001 Hầu hết cơng trình nghiên cứu khẳng định tự học có ý nghĩa vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách ngƣời nhân tố quan trọng để nâng cao chất lƣợng dạy học, yếu tố để ngƣời học lĩnh hội tri thức, kỹ hình thành thái độ Những giáo trình, tài liệu, cơng trình nghiên cứu lý luận tự học nói chung phong phú định hƣớng mục tiêu tầm quan trọng kinh nghiệm tự học Nhƣng cơng trình nghiên cứu phát triển lực tự học học THPT nói chung lực tự học mơn GDCD học sinh trƣờng chun chƣa nhiều Do vậy, luận văn mặt tác giả kế thừa vấn đề lý luận tự học nói chung tác giả, mặt khác cố gắng phân tích, triển khai áp dụng vào vấn đề hơn, có ý nghĩa thực tế hơn, liên quan trực tiếp đến chuyên môn nghiệp vụ thơng qua đề tài luận văn cao học thạc sỹ mà tơi lựa chọn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở lý luận thực tiễn việc phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD lớp 12 Từ kết khảo sát, thực nghiệm khoa học đề số giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 - Xác định sở lý luận thực tiễn nhằm phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD lớp 12 nhằm góp phần nâng cao hiệu trình dạy học - Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD lớp 12 Trƣờng THPT chuyên Lƣơng Thế Vinh,Tp Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai - Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD lớp 12 Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận văn dựa sở phƣơng pháp luận biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đổi nội dung phƣơng pháp dạy học Ngoài ra, tác gỉa kế thừa vấn đề lý luận nói chung tự học phát triển lực tác giả khác 4.2 Phƣơng pháp nghiên cứu Trong q trình thực đề tài, tơi vận dụng phƣơng pháp luận chủ nghĩa Mác- Lênin nhƣ ngành khoa học xã hội, ngồi tơi đặc biệt sử dụng kết hợp số phƣơng pháp sau : - Phƣơng pháp điều tra xã hội học; - Phƣơng pháp vấn; - Phƣơng pháp tổng hợp, phân tích thống kê; - Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm… Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Do địa bàn Trƣờng THPT chuyên Lƣơng Thế Vinh rộng, nhiều lớp nên tác giả chọn lớp khối 12 để tiến hành điều tra, khảo sát, thực nghiệm vận dụng giải pháp 5.1 Phạm vi nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 17 Lê văn Hồng (1995), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm – tài liệu dùng cho trƣờng ĐHSP CĐSP Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (1992), Một số vấn đề tâm lý học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Đặng Thành Hƣng (2004), Hệ thống kỹ học tập đại, Báo Giáo dục, số 78 20 Trần Bá Hoành (1998), Vị trí tự học, tự đào tạo,Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 21 Nguyễn Văn Hộ- Nguyễn Thị Tính (1999), Hiệu việc dạy học tự học Đại học,Tạp chí Đại học, số 22 Nguyễn Thị Thanh Hƣơng (2008) “Vận dụng phương pháp tổ chức hoạt động tự học để nâng cao lực học tập phần CNXHKH sinh viên trường cao đẳng”, Luận văn Thạc sĩ, Trƣờng Đại học Vinh 23 Đặng Thành Hƣng, Bản chất dạy học đại, thông tin khoa học giáo dục, số 84, trang 17- 21 24 Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (2000), Tâm lý lứa tuổi tâm lý sư phạm, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 25 Đào Thị Hƣờng (2011), Sử dụng phương pháp tình kết hợp với phương pháp đóng vai dạy học mơn GDCD lớp 12, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục, Trƣờng Đại học Vinh 26 Kôn V O (1976), Những sở dạy học nêu vấn đề, Nxb Giáo dục, Hà Nội 27 Nguyễn Bá Kim (2002), Phương pháp dạy học mơn tốn, Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội 28 Nguyễn Kỳ,(1999), Khơi dậy phát huy tối đa nội lực giáo dục, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục 29 Nguyễn Kỳ, Tự đào tạo để dạy học, Nxb Giáo dục 30 Nguyễn Kỳ (2000), Xã hội hóa Giáo dục phát huy nội lực, tạp chí tự học, số Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 31 Luật Giáo dục (2008), Nxb Chính trị Quốc gia 32 Lê Thị Long (2009), Hướng dẫn học sinh tự học chương trình GDCD lớp 12 Trường THPT chuyên Phan Bội Châu- Ngệ An, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục, Trƣờng Đại học Vinh 33 Phan Trọng Luân (2000), Dạy văn để HS tự học văn, tạp chí tự học, số 34 Nguyễn Hiến Lê (1992), Tự học nhu cầu thời đại, Nxb Thành Phố Hồ Chí Minh 35 Đỗ Mƣời (1997), Thư gửi hội thảo nghiên cứu phát triển tự học- tự đào tạo, ngày 27- 2- 1997 36 Nguyễn Thị Tính, Các biện pháp tổ chức hoạt động tự học môn GD học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Hội, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, 37 Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Nhƣ Ý (1998), Tự học- tự đào tạo, tư tưởng chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục, 38 Nguyễn Cảnh Toàn (1999), Luận bàn kinh nghiệm tự học, Nxb Giáo dục 39 Nguyễn Cảnh Toàn (2001), “Học dạy cách học”, Nxb Giáo dục 40 Nguyễn Cảnh Toàn (2001), “Tự giáo dục, tự học tập” Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội I- Trung tâm ngơn ngữ văn hóa Đơng Tây, xuất 41 Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tƣờng (1988),“Quá trình dạy- tự học”, Nxb Giáo dục, 42 Nguyễn Cảnh Toàn (2001), Tuyển tập tư tưởng Giáo dục, tự học, tự nghiên cứu, tập I, II, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội I - Trung tâm văn hóa ngơn ngữ Đơng Tây, xuất 43 Nguyễn Cảnh Tồn, Nguyễn Kỳ (1998), Nghiên cứu phát triển tự học, tự đào tạo, tự học, tự đào tạo tư tưởng chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam, Nxb, Giáo dục, Hà Nội 44 Thái Duy Tuyên, phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục , Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 45 Nguyễn Hoàng Yến, (1990) Tự học tư tưởng lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 3, trang 21- 23 46 Wilbert J Mekeachie (2000), Những thủ thuật dạy học, tài liệu bồi dƣỡng GV dự án Việt – Bỉ 47 Website,http://Vietbao.vn./Giao-dục/khoang-cach-IQEQ/40194149/202 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 E PHỤ LỤC Mẫu phiếu A1 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN Nhằm tìm hiểu số giải pháp để phát triển lực tự học cho HS THPT thông qua giảng dạy môn GDCD lớp 12, xin q thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu x vào nội dung tƣơng ứng với câu trả lời thầy, (cô) Chúng xin cảm ơn đóng góp q thầy cơ! Câu 1: Trong biện pháp sau đây, thầy, cô áp dụng biện pháp trình giảng dạy? (khảo sát GV) TT Biện pháp giảng dạy Phƣơng án trả lời Tạo hứng thú cho HS học tập Tìm hiểu mức độ học tập HS Biểu dƣơng thành công HS Đặt mục tiêu học tập cho HS Khuyến khích tƣ hứng thú học tập HS Sử dụng tình pháp luật thực tế vào học HS đƣợc khuyến kích tự đặt câu hỏi Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm Thuyết trình kết hợp với đàm thoại Câu 2: Những biện pháp sau đây, thầy, (cô) áp dụng mức độ nào? TT Phƣơng pháp rèn luyện Thƣờng Không Không xuyên thƣờng áp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 xuyên dụng Hƣớng dẫn HS đọc sách tài liệu tham khảo phù hợp với môn Rèn luyện cho HS kỹ nghe, ghi chép theo tinh thần tự học Hƣớng dẫn HS cách thu thập, xử lý thông tin Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống Hƣớng dẫn HS sử dụng kiến thức cũ để học kiến thức Hƣớng dẫn HS lên kế hoạch học tập Hƣớng dẫn HS tự kiểm tra Xin thầy (cô) cho biết đôi điều thân: Chuyên nghành đào tạo…………………………………………………… Trƣờng đào tạo…………………………………………………………………… Năm công tác……………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 Mẫu phiếu A2 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH Nhằm tìm hiểu thực trạng tự học môn GDCD lớp 12 HS trƣờng THPT Chuyên Lƣơng Thế Vinh, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học mơn, em vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu x vào biện pháp mà lựa chọn Xin cảm ơn ‎ý kiến em! Câu 1: Theo em tự học mơn GDCD lớp 12 có nghĩa nhƣ nội dung sau đây? (khảo sát 136 HS) Phƣơng án trả lời Mục đích tự học môn GDCD TT Tự học GDCD để thi, kiểm tra đạt kết cao Tự học GDCD để làm phong phú thêm hiểu biết Tự học để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Câu 2: Trong trình học mơn GDCD lớp 12, em sử dụng biện pháp sau đây? TT Các biện pháp áp dụng Đọc SGK đánh dấu nội dung chƣa Phƣơng án trả lời Sử Ít sử Không dụng dụng sử hiểu để hỏi thầy, hỏi bạn HS chuẩn bị trƣớc tƣ liệu, tranh ảnh, tình liên quan đến nội dung học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn dụng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 HS đọc xây dựng đề cƣơng trƣớc nghe giảng HS đọc SGK để nắm kiến thức trƣớc nhà trƣớc nghe giảng HS tự đọc sách tham khảo tìm hiểu kênh thơng tin phục vụ cho nội dung học tự chiếm lĩnh tri thức cần thiết HS học cũ tái kiến thức làm tập giáo viên giao HS không chuẩn bị trƣớc đến lớp HS đặt vấn đề nội dung chƣa hiểu trao đổi với thầy cô bạn lớp Các em cho biết đơi điều thân: Họ tên ( ghi không ghi)……………………………………………… HS lớp……………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn em! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 Mẫu phiếu A3 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH (Giành cho lớp thực nghiệm lớp đối chứng) Để có sở thực tiễn cho việc thực đề tài khoa học “phát triển lực tự học cho HS THPT thông qua giảng dạy môn GDCD lớp 12” (qua khảo sát Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh- Biên Bòa- Đồng Nai), em vui lòng trả lời câu hỏi sau đây, cách đánh dấu x vào câu em lựa chọn (khảo sát 131 HS) TT Nội dung câu hỏi Lớp thực phƣơng án trả lời nghiệm (69 HS ) Lớp đối chứng ( 67 HS) Giờ học hôm em thấy nào? Vui vẻ, hào hứng Rất thích thú Bình thƣờng Khơng thích Em hiểu nhƣ học xong tiết học này? Hiểu sâu sắc Hiểu sơ sơ Không hiểu Trong học, em thấy thái độ học tập bạn thề nào? Hoạt động tích cực Hoạt động chƣa tích cực Khơng hoạt động Trong học mơn GDCD em thích thầy, dạy phƣơng pháp nào?( HS chọn nhiều phương pháp khác nhau) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 Thầy, giáo thuyết trình giảng giải nội dung học Tổ chức cho lớp tự tìm hiểu kiến thức phiếu học tập Tổ chức cho HS giải tình pháp luật thực tế Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm kết hợp với thảo luận tồn lớp Các em cho biết đôi điều thân: Họ tên ( ghi khơng ghi)……………………………………………… HS lớp……………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn em! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 Mẫu phiếu A4 Bài kiểm tra 15 phút (số 1) Trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh Kiểm tra 15 phút Lớp……………………………………… Môn GDCD 12 Họ tên HS…………………………… Ngày….tháng….năm 2012 Chọn câu trả lời Câu 1: Quyền bầu cử quyền ứng cử quyền dân chủ cơng dân lĩnh vực? a Chính trị b Kinh tế c Đạo đức d a, b Câu 2: Ngƣời có quyền bầu cử vào quan đại biểu nhân dân? a Công dân Việt Nam từ 18 tuổi trở lên b Công dân Việt Nam đủ 18 tuổi trở lên c Công dân Việt Nam đủ 21 tuổi trở lên d Công dân Việt Nam không lực hành vi dân Câu 3: Những trƣờng hợp sau không đƣợc thực quyền bầu cử? a Ngƣời bị câm, điết b Ngƣời chữ c Ngƣời Việt Nam làm việc nƣớc d Ngƣời bị tạm giam Câu 4: Ngƣời sau có quyền ứng cử vào quan đại biểu nhân dân? a Ngƣời có trình độ học vấn cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 b Ngƣời đủ 21 tuổi trở lên c Ngƣời có lực lãnh đạo d Là cơng dân Việt Nam Câu 5: Quyền bầu cử công dân đƣợc thực theo nguyên tắc ? a Trình độ tài sản b Theo độ tuổi c Phổ thơng, bình đẳng, trực tiếp, bỏ phiếu kín d Bình đẳng, phổ thơng Câu 6: Ngun tắc bầu cử bình đẳng ? a Công dân đủ 18 tuổi trở lên không phân biệt giàu nghèo b Công dân Việt Nam khơng phân biệt trình độ, giới tính c Mỗi cử tri có phiếu với giá trị ngang d b, c Câu 7: Là HS THPT em tham gia hình thức bầu cử nào? a Bầu Đại biểu Quốc hội b Bầu Chủ tịch xã, phƣờng c Bầu lớp trƣởng, lớp phó d Bầu Bí thƣ tĩnh Câu 8: Khi thực nhiệm vụ, đại biểu Quốc hội, Hội đống nhân dân có mối quan hệ nhƣ với nhân dân? a Phải liên hệ chặt chẽ với nhân dân b Chịu trách nhiệm trƣớc nhân dân chịu giám sát nhân dân c Chỉ tiếp xúc với nhân dân nhân dân có yêu cầu d a, b Câu 9: Bầu cử ứng cử hình thức dân chủ trực tiếp hay gián tiếp? a Hình thức dân chủ trực tiếp b Là hình thức dân chủ gián tiếp c Vừa trực tiếp vừa gián tiếp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 d Hình thức dân chủ XHCN Câu 10: Bầu cử ứng cử đƣợc quy định ? a Điều 16 hiến pháp 1998 b Điều hiến pháp 1998 c Điều 2, hiến pháp 1946 d Điều 6, hiến pháp 1992 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 Mẫu phiếu A5 BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT (SỐ 2) Trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh Kiểm tra 15 phút Lớp……………………………………… Môn GDCD 12 Họ tên HS…………………………… Ngày….tháng….năm 2012 Chọn phƣơng án trả lời Câu 1: Quyền tham gia quản lý nhà nƣớc quản lý xã hội quyền của? a Quyền tất ngƣời sinh sống lãnh thổ Việt Nam? b Quyền công dân c Quyền công dân từ đủ 18 tuổi trở lên d Quyền trách nhiệm ngƣời đứng đầu quan máy nhà nƣớc Câu 2: Công dân thực quyền tham gia quản lý nhà nƣớc, quản lý xã hội phạm vi nƣớc cách nào? a Tham gia thảo luận, góp ý kiến xây dựng văn pháp luật quan trọng b Thảo luận biểu vấn đề trọng đại Nhà nƣớc tổ chức trƣng cầu ý dân c Soạn thảo văn pháp luật, sách nhà nƣớc d a, b Câu 3: quyền tham gia quản lý nhà nƣớc quản lý xã hội quyền dân chủ? a Quyền dân chủ gián tiếp b Quyền dân chủ trực tiếp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 c Quyền dân chủ XHCN d Vừa dân chủ trực tiếp, vừa dân chủ gián tiếp Câu 4: Chủ trƣơng mức đóng góp xây dựng cơng trình phúc lợi cơng cộng chế? a Dân biết b Dân bàn c Dân làm d Dân kiểm tra Câu 5: Quyền tham gia quản lý nhà nƣớc quản lý xã hội quyền công dân? a Trong lĩnh vực trị b Trong lĩnh vực kinh tế c Tham gia thảo luận công việc chung đất nƣớc d Trong lĩnh vực pháp luật Câu 6: Quyền tham gia quản lý nhà nƣớc quản lý xã hội đƣợc quy định trong? a Trong luật hình b Trong hiến pháp c Trong luật nhà nƣớc d Trong luật dân Câu 7: Quyền tham gia quản lý nhà nƣớc quản lý xã hội có ý nghĩa? a Là sở pháp lý quan trọng để công dân bảo vệ quyền lợi b Là sở pháp lý quan trọng để nhân dân tham gia vào máy nhà nƣớc c Động viên phát huy sức mạnh toàn dân, toàn xã hội d b, c Câu 8: Nhân dân có quyền tham gia thảo luận chung đất nƣớc lĩnh vực? a Trong lĩnh vực đời sống xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn