(Tiểu luận) đề tài phân tích và xây dựng chiến lược về tự chủ tàichính cho trường đại học ngoại thương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Khoa kế hoạch phát triển BÀI TẬP NHÓM HỌC PHẦN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN n Đề ài: Phân tích xây dựng chiến lược tự chủ tài cho Trường Đại Học Ngoại Thương Nhóm - Danh sách thành viên nhóm Đào Thị Cẩm Chi -11190794 Nguyễn Hương Giang -11191431 Nguyễn Hồng Minh -11193419 Trần Cẩm Chi -11190869 Lê Đăng Quang -11194376 Nguyễn Thị Thảo -11194815 Nguyễn Thảo Vân -11195733 HÀ NỘI, 11/2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT I CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN LÀ GÌ? .2 CHIẾN LƯỢC LÀ GÌ? CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN LÀ GÌ? 2 TẦM NHÌN, SỨ MỆNH, MỤC TIÊU VÀ GIÁ TRỊ CỐT LÕI II QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG CHIẾN LƯỢC 2 XÂY DỰNG HÌNH ẢNH PHƯƠNG ÁN CHIẾN LƯỢC 3 THIẾT LẬP VÀ LỰA CHỌN CHIẾN LƯỢC TỔ CHỨC THỰC THI CHIẾN LƯỢC CHƯƠNG II XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG .4 n I GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG TÓM LƯỢC CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN II XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG CHIẾN LƯỢC 1.1 Môi trường vĩ mô 1.2 Phân tích mơi trường ngành 10 1.3 Môi trường nội 12 XÂY DỰNG VÀ THIẾT LẬP CHIẾN LƯỢC .16 2.1 Mơ hình SWOT 16 2.2 Bản đồ chiến lược 17 ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN CHIẾN LƯỢC .19 3.1 Đánh giá phương án chiến lược 19 3.2 Lựa chọn phương án chiến lược 22 TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC 23 4.1 Thiết lập mục tiêu hành động .23 4.2 Đảm bảo nguồn lực cho thực chiến lược 26 4.3 Xây dựng cấu tổ chức 27 KẾT LUẬN 28 LỜI MỞ ĐẦU Trong năm gần đây, hệ thống giáo dục đại học Việt Nam đã có chặng đường phát triển mạnh mẽ quy mô đào tạo, số lượng chất lượng trường cao đẳng, đại học nâng nâng cao, nhiều trường đại học thành lập phân bố khá phương diện địa lý hành hành lãnh thổ Kết q trình phát phát triển góp phần tạo hội học tập tập cho cho tất người, bổ sung nguồn lực chất lượng cao cho nhu nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đồng hành với trình chuyển biến xu đổi mới, hội nhập lĩnh vực giáo dục, Việt Nam có nhiều cải cách lĩnh vực giáo dục đại học Đảng Nhà nước ban hành nhiều sách phát triển giáo dục đại học theo hướng nâng cao chất lượng, trao quyền tự chủ, giảm áp lực cho ngân sách nhà nước Trong bối cảnh cảnh cịn khó khăn hạn hạn chế điều kiện nguồn lực trước áp lực tự chủ tài chính, để hướng tới phát triển vững chắc, hoạch định cho tương lai tầm nhìn dài hạn vấn đề tự chủ tài điều có ý nghĩa thực tiễn lớn trường đại học Tính xác đáng yêu cầu tác động lên chiến lược trường trường đại học công tự chủ chủ tài sở thực tế cho q trình phân tích đề tài “ Xây dựng chiến lược Trường Đại học Ngoại Thương” với vai trị cơng cụ cụ quản trị chiến lược giúp Trường đạt tốt mục tiêu định n CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT I Chiến lược phát triển gì? Chiến lược gì? Chiến lược phát triển gì? Theo Alfred Chander: Chiến lược việc xác định mục tiêu dài hạn doanh nghiệp thực chương trình hành động với việc phân bổ nguồn lực cần thiết để đạt mục tiêu Quinn (1980) coi Chiến lược mô thức hay kế hoạch tích hợp mục tiêu yếu, sách chuỗi hành động vào tổng thể cố kết Theo Michael Poter , chiến lược định hướng cho bước từ đến tương lai, tổ chức phải dành lợi cạnh tranh thông qua việc kết hợp nguồn lực nhằm thỏa mãn nhu cầu thị trường Như chiến lược phát triển định hướng phạm vi phát triển dài hạn tổ chức, nhằm tận dụng lợi biến động môi trường thông qua nguồn lực khả tổ chức Tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu giá trị cốt lõi n  Sứ mệnh việc xác định tổ chức cần làm hay nhiệm vụ phân cơng Một tun bố sứ mệnh bao gồm ba nội dung là: Tổ chức cần làm cần phục vụ/làm hài lịng ai?, Cần làm họ hài lịng điều gì? Và làm để họ hài lịng?  Tầm nhìn kịch mà tổ chức mong muốn đạt tương lai Trả lời cho câu hỏi “ Chúng ta muốn đến đâu”  Giá trị cốt lõi nguyên lý chủ yếu trường tồn với tổ chức, bao gồm số nguyên tắc hướng dẫn, có giá trị nội có ảnh hưởng quan trọng tất bên doanh nghiệp  Mục tiêu chiến lược cụ thể hóa tầm nhìn sứ mệnh tổ chức Nó thể cách cụ thể khía cạnh mà tầm nhìn sứ mệnh đặt phía II Quy trình xây dựng chiến lược Phân tích mơi trường chiến lược Việc phân tích mơi trường bên bên ngồi để đưa hội thách thức, điểm mạnh điểm yếu, dựa tiêu chí đảm bảo thành công, đảm bảo tiêu chuẩn lực để đưa phương án chiến lược Phân tích mơi trường bên ngồi trả lời cho câu hỏi: yếu tố bên ( hội thách thức) tác động đến tổ chức? Những yếu tố quan trọng thời điểm tại? Và vài năm tới.Phân tích mơi trường bên lợi cạnh tranh tổ chức  Mơi trường bên ngồi : Mơi trường vĩ mơ ( Phân tích yếu tố văn hóa – xã hội, kinh tế, kỹ thuật-cơng nghệ, trị-pháp luật ) môi trường cạnh tranh ( nhà cung cấp, khách hàng, sản phẩm thay đối thủ cạnh tranh)  Môi trường bên : môi trường nội ( gồm phân tích tổ chức nguồn lực) Xây dựng hình ảnh phương án chiến lược n Sử dụng công cụ : Ma trận SWOT, ma trận BCG, ma trận ADL ma trận GE  Phương pháp SWOT phương tiện để phân tích tình trạng lập chiến lược việc xem xét điểm mạnh , điểm yếu , hội thách thức tổ chức  Ma trận BCG : gồm tiêu chí Sức hấp dẫn thị trường: đo lường tốc độ tăng trưởng thị trường Năng lực cạnh tranh tổ chức: đo lường thị phần tương đối (thị phần doanh nghiệp so với thị phần đối thủ cạnh tranh lớn nhất)  Ma trận GE : gồm tiêu chí Sức hấp dẫn thị trường (ngành): tiêu chí tổng hợp Vị cạnh tranh doanh nghiệp (SBU)  Ma trận ADL: có hai nhân tố – vị cạnh tranh q trình trưởng thành ngành công nghiệp Sự kết hợp hai nhân tố c1o tác dụng thúc đẩy trình định doanh nghiệp Thiết lập lựa chọn chiến lược Xuất phát từ việc không đủ nguồn lực để thực hết tất phương án chiến lược Sử dụng “bản đồ chiến lược” để Mô tả chiến lược tổ chức theo trình tự logic tồn diện thể mối quan hệ nhân ; mô tả phương thức tổ chức tạo giá trị Làm rõ chiến lược truyền đạt chiến lược đến thành viên (Xác định quy trình nội quan trọng thúc đẩy thành công mặt chiến lược ; liên kết khoản đầu tư vào nhân sự, công nghệ nguồn vốn tổ chức để tạo ảnh hưởng to lớn nhất; phát lỗ hổng chiến lược, đưa hành động điều chỉnh kịp thời.) Bản đồ chiến lược cung cấp mối liên kết thiếu việc hoạch định triển khai chiến lược,đồng thời cẩm nang mô tả, đo lường kết nối tài sản vơ hình để có hiệu hoạt động vượt trội Tổ chức thực thi chiến lược Chiến lược đưa xuống phòng ban , sở để áp dụng vào thực tiễn tổ chức/ địa phương nhằm đảm bảo triển khai theo quy trình đảm bảo tính logic đạt hiệu trình thực hiện, thực thi chiến lược CHƯƠNG II XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG I Giới thiệu trường Đại học Ngoại Thương n Tổng quan Trường Đại học Ngoại thương Trường Đại học Ngoại thương (Foreign Trade University – FTU) trường đại học công lập Việt Nam, trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Ra đời năm 1960, Trường khởi nguồn tiền thân môn thuộc Trường Đại học Kinh tế – Tài (nay Trường Đại học Kinh tế Quốc dân) Bộ Ngoại giao trực tiếp quản lý; tập trung vào kinh tế tài chính, tích hợp Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường có ba sở, ngồi trụ sở thủ đô Hà Nội Trường Đại học Ngoại thương sở II Thành phố Hồ Chí Minh sở III thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh Trường có 1.100 giảng viên; tổng số sinh viên khoảng gần 30.000 tất trình độ hệ đào tạo Hiện nay, Trường có gần 20 khoa, 30 chương trình đào tạo với 16 chuyên ngành đào tạo hệ Cử nhân, chuyên ngành đào tạo Thạc sỹ chuyên ngành đào tạo Tiến sỹ; ngồi cịn có 20 chương trình liên kết đào tạo với trường đại học nước ngồi trình độ Đại học, Thạc sỹ Trường tập trung đào tạo lĩnh vực kinh tế bao Document continues below Discover more from: Chủ nghĩa xã hội Neu CNXH2021 999+ documents Go to course Bài tập lớn chủ nghĩa khoa học xã hội Phân tích chất dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Liên hệ trách nhiệ… Chủ nghĩa xã hội Neu [Tailieu VNU.com] - Giao-trinh-Chu-Nghia-Xa-Hoi-KhoaHoc- Cnxhkh-Tailieu VNU Chủ nghĩa xã hội Neu n 144 100% (51) 100% (35) Tôn giáo thời kì độ lên CNXH liên hệ với Việt Nam 11 Chủ nghĩa xã hội Neu 100% (32) Giáo trình CNXHKH word 48 17 Chủ nghĩa xã hội Neu 100% (25) Phân tích nội dung thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội vận dụng thân Chủ nghĩa xã hội Neu 100% (22) Nguyên nhân tồn tôn giáo thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội Neu 100% (20) gồm kinh tế đối ngoại, kinh doanh quốc tế, thương mại quốc tế, hợp tác kinh tế quốc tế, quản trị mảng khác tài chính, ngân hàng, kế toán, kiểm toán, luật kinh tế ngoại ngữ đa dạng Ở thời điểm đầu năm 2000, việc đổi chương trình, nâng cao chất lượng đào tạo điều cần thiết cho Đại học Ngoại thương để phù hợp với nhu cầu kinh tế Nhiều giáo trình nhà trường xuất bản, số môn đưa vào giảng dạy, đại hóa trang thiét bị Tuy nhiên, sở tuyển dụng sinh viên trường thời điểm cho rằng: đổi nhìn chung chưa vào thực chất, chưa toàn diện, với yếu điểm chương trình đào tạo nhắc đến lý thuyết, thực hành, sinh viên trường thời gian đào tạo lại làm việc được, kiến thức xã hội lực làm việc không cao,… Một phần lý cho không hiệu nhà trường thời điểm chưa thể chủ động đầu tư cho sở vật chất, tuyển dụng, hay cho chương trình liên kết,… phụ thuộc phần lớn vào nguồn ngân sách phủ n Do vậy, Bộ có chủ trương thí điểm giao quyền tự chủ tài cho số đơn vị nghiệp có thu, Ban Giám hiệu trường tình nguyện tham gia Năm 2005, Ngoại thương trở thành trường đại học công lập Việt Nam (Đại học Ngoại thương, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Hà Nội, Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh, Đại học Mở TP Hồ Chí Minh) thực thí điểm tự chủ tài Đến năm 2008, Trường thực thí điểm tự chủ tài tồn phần kinh phí chi thường xuyên hàng năm 1.1 Sứ mệnh Sứ mệnh trường Đại học Ngoại thương đào tạo nhân tài cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao lĩnh vực kinh tế, kinh doanh, quản trị kinh doanh, tài - ngân hàng, luật, cơng nghệ ngoại ngữ; sáng tạo chuyển giao tri thức khoa học đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước; phát triển lực học tập, nghiên cứu khoa học sinh viên; rèn luyện kỹ làm việc lối sống môi trường quốc tế đại Trường xây dựng nơi phổ biến tri thức khoa học, nghề nghiệp cho cộng đồng doanh nghiệp xã hội, trung tâm giao lưu học thuật văn hóa quốc gia dân tộc giới 1.2 Tầm nhìn phát triển Đến năm 2030, Trường Đại học Ngoại thương trường đại học tự chủ, theo định hướng nghiên cứu, nằm nhóm trường đại học hàng đầu khu vực Trường bao gồm trường trực thuộc, viện nghiên cứu, doanh nghiệp, trường phổ thông chất lượng cao Trụ sở trường đặt Hà Nội, phân hiệu đặt Hà Nội, Quảng Ninh, thành phố Hồ Chí Minh, vùng kinh tế trọng điểm nước nước 1.3 Giá trị cốt lõi Chất lượng – Hiệu – Uy tín – Chuyên nghiệp – Hiện đại Tóm lược chiến lược phát triển 2.1 Mục tiêu  Nhà trường tự đảm bảo nguồn kinh phí chi thường xuyên chi đầu tư mà không ảnh hưởng đến điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học  Hướng tới xây dựng trường trường đến năm 2030 trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu có uy tín, chất lượng khu vực giới; đảm bảo đối tượng thuộc diện sách, đối tượng thuộc hộ nghèo có hội học tập trường n 2.2.Định hướng phát triển  Có quy chế, quy định phù hợp với bối cảnh thực tự chủ tự chịu trách nhiệm  Giảm dần khoản hỗ trợ phủ, tăng nguồn thu từ bên ngoài, tăng cường hợp tác với tổ chức, doanh nghiệp nước quốc tế  Coi nâng cao chất lượng điều kiện tiên để đảm bảo cân đối tài  Phát huy tối đa tiềm sinh viên  Đảm bảo mức học phí cao ln đơi với chất lượng đào tạo tốt 2.3 Nhiệm vụ  Rà soát, sửa đổi, bổ sung quy định phù hợp với thực tế như: Quy chế làm việc, quy chế tổ chức hoạt động, quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế giám sát, quy chế đào tạo văn pháp lý nhằm tạo dựng tảng cho quản lý đại học đại hiệu  Về sách tài chính: khuyến khích, động viên giảng viên chủ động khai thác nguồn thu bên ngoài, đặc biệt nguồn kinh phí doanh nghiệp từ nghiên cứu khoa học; tư vấn, chuyển giao mơ hình quản trị cho doanh nghiệp, …  Về yếu tố vật chất: chủ động tăng cường việc chi đầu tư, cải thiện điều kiện đảm bảo chất lượng, nâng cấp sở vật chất, đầu tư vào sở liệu (thư viện điện tử, dịch vụ trực tuyến,…) Về yếu tố người: xây dựng đề án giải pháp hướng tới chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học bao gồm đề án nâng cao lực đội ngũ giảng viên, đề án vị trí việc làm, đề án hội nhập  Hỗ trợ sinh viên, khơng mở rộng quy mơ đa dạng hóa loại hình học bổng cho bạn sinh viên xuất sắc hay có hồn cảnh khó khăn mà cịn giành phần kinh phí để đầu tư, hỗ trợ bạn sinh viên hoạt động khởi nghiệp đổi sáng tạo  Về học phí chương trình đào tạo: Mức học phí tăng lên, đơi với đa dạng hóa loại hình đào tạo, tập trung vào chương trình đào tạo chất lượng cao, hướng đến tiêu chuẩn quốc tế, với cam kết chất lượng việc làm, từ thu hút đối tượng sinh viên nước lẫn du học sinh nước tin tưởng lựa chọn theo học trường II Xây dựng chiến lược phát triển cho trường Đại học Ngoại Thương n Phân tích mơi trường chiến lược 1.1 Mơi trường vĩ mơ 1.1.1 Mơi trường trị- pháp lý Sự ổn định trị đất nước Đại học Ngoại Thương: Việt Nam đất nước có mơi trường trị ổn định tạo điều kiện cho phát triển, định hướng trường Khi Bộ có chủ trương thí điểm giao quyền tự chủ tài theo Nghị định 43/2006-NĐCP cho số đơn vị nghiệp có thu, Ban Giám hiệu trường Đại học Ngoại Thương tình nguyện tham gia Ban đầu, chủ trương Bộ trường thử nghiệm việc tự chủ hoàn toàn tài Sau ba năm thử nghiệm, phương án khơng khả thi định mức thu học phí q thấp, khơng thể trang trải chi phí trường Vì vậy, nhà trường chuyển sang chế tự chủ phần tài Những năm gần đây, nhà trường có xuất thêm nhiều giáo trình mới, có đưa số mơn vào giảng dạy, trang bị cho số phòng học phương tiện giảng dạy đại Tuy nhiên, nhận xét sở tuyển dụng sinh viên trường cho nhìn chung đổi chưa vào thực chất chưa toàn diện Những điểm yếu bật chương trình đào tạo nhắc đến lý thuyết, thực hành, sinh viên trường thời gian đào tạo lại làm việc được, kiến thức xã hội lực làm việc không cao, phương pháp học thụ động, v.v 1.3.5 Chuỗi giá trị Cơ sm hạ tầng: n -Khn viên Trường có tổng diện tích ước tính khoảng 27.300m2 - Trụ sở đặt Hà Nội, sở phía Bắc (Hà Nội, Quảng Ninh), sở phía Nam (TP Hồ Chí Minh) -Có trang thiết bị, sở vật chất khang trang, đại Các phòng học trang bị máy điều hòa, hệ thống âm thanh, máy chiếu phục vụ cho nhu cầu học tập, công tác giảng dạy, nghiên cứu cán bộ, giảng viên sinh viên Ngồi ra, khn viên nhà trường có thư viện lớn trang bị đầy đủ thiết bị với hàng nghìn đầu sách để phục vụ việc học tập, tra cứu sinh viên Quản lí ngunn nhân lực: Tuyển chọn giảng viên có nhiều kinh nghiệm thành công nghiên cứu Cán nhân viên hỗ trợ giảng dạy học tập người đào tạo Phát triển công nghệ: Sinh viên khơng khó khăn việc đăng kí ngành học Các thiết bị cập nhật mới, đại 14 LỢI Họat đpng thu mua: Nhà trường tuyển sinh hàng năm với hệ quy hệ cao đẳng Đồng thời thu hút giảng viên giỏi trở thành giảng viên trường Dịch vụ: Ngoại thương trường đại Sinh viên Thành lập học công lập trường đạt website, có mục tiêu chuẩn đầu facebook, cổng nỗ lực đào thông tin điện tạo nhân tài tử,… Cử đại nhằm cung diện tham gia cấp nguồn giải đáp thắc nhân lực chất mắc dịp tư lượng cao vấn tuyển sinh NHUẬN lĩnh vực kinh tế, kinh doanh; quản trị kinh doanh; tài – ngân hàng, luật, cơng nghệ ngoại ngữ Trường có gần 20 khoa với 30 chương trình đào tạo Tổ chức đầu ra: Marketing bán hàng: n Tố chức đầu Vận hành: vào: Tổ chức Trường nhận đào tạo đăng ký học sinh sinh môn học viên theo phù hợp với tiêu cụ thể, chuyên đăng kí ngành, trang ngành học, bị kiến thức nhận đơn chuẩn đầu đăng kí học cho sinh văn viên Quản 2, lý cán công nhân viên chức theo quy định, khuyến khích giảng viên nâng cao trình độ 15 Xây dựng thiết lập chiến lược 2.1 Mô hình SWOT SWOT Cơ hpi (O) Điểm yếu (W) S1: Đội ngũ giảng viên có trình độ, kinh nghiệm cao W1: Quá nhiều lý thuyết, thực hành S2: Là trường đại học top đầu với sinh viên động với trình độ ngoại ngữ tốt W2: Chất lượng dịch vụ chưa đảm bảo nhu cầu sinh viên S3: Chương trình đào tạo thiên tiếng Anh, đa ngành thuộc lĩnh vực Kinh tế W3: Ngân sách hạn h†p • Phát triển chương trình đào tạo liên kết quốc tế • Thu hút đầu tư nước nước n O1: Mở rộng hợp tác doanh nghiệp, quốc tế Điểm mạnh (S) • Đổi nâng cao phương thức đào tạo •Tăng cường liên kết với doanh nghiệp • Đa dạng hố chương trình đào tạo • Tái cấu tổ chức O2: Tạo môi trường cho sinh viên sáng tạo, phát triển lực học tập nghiên cứu khoa học O3: Chuyển giao tri thức thương mại hoá sản phẩm Thách thức (T) T1: Sự cạnh tranh trường đại học khác • Tăng cường nghiên cứu dự báo nhu cầu xã hội 16 • Phát triển chương trình liên kết, trao đổi học liệu T2: Vấn đề tự chủ tài T3: Áp lực đào tạo phù hợp với nhu cầu xã hội 2.2 Bản đồ chiến lược TỰ CHỦ TÀI CHÍNH YẾU TỐ KHÁCH HÀNG - - - Khẳng định thương hiệu nước quốc tế Tăng cường, mở rộng hợp tác với doanh nghiệp nước nước Tăng cường nguồn thu, thu nhập - n - YẾU TỐ UỶ THÁC - Ngunn nhân lực Đội ngũ giảng viên cán quản lý có trình độ cao Thu hút sinh viên học viên nước quốc tế Nâng cao chất lượng đào tạo, giảng dạy Đảm bảo hiệu hoạt động hỗ trợ sinh viên Thúc đẩy tạo môi trường cho sinh viên sáng tạo YẾU TỐ NỘI BỘ Ngunn lực thông tin - Tăng cường việc sử Nâng cao trình độ, dụng trang thiết bị Quản lý vận Quản lý khách tăng cường kiến thức Quy trình đổi hàng đại vào học tập thựchành tiễn dội ngũ nghiên cứu giảng viên - Tăng cường - hợp Áp dụng công nghệ - - Nâng - Liên kết, Nângcao caonăng trình độ, kỹ liên hệ thực thơng tin vào lực củamềm đội ngũ tác với cho sinh tiễn, thực hành, học tập, giảng dạy lãnh doanh nghiệp viênđạo, cán giảm bớt lý - Lắp đặt mạng lưới côngnhân - bộChú trọng bồi dư‹ng, tạo nhiều thuyết thông tin, hệ thống viên yêungũ viên hội việc làm đàotheo tạo đội môn học liệu chất lượng cao, cầu vị cho sinh viên chức, người lao động Xây dựng hệ 17kịp- thời, cập nhật trítrẻ - Tổ chức nhiều thống quản lý xác - Giảm thiểu chi hoạt động, sinh viên YẾU HỌC TẬP VÀ PHÁT phí trì kiệnTỐ bổ ích, đại TRIỂN ả lý hấ dẫ để i h - Quy trình xã hpi điều tiết - - Tạo điều kiện cho câu lạc bộ, tổ, đội hoạt động, sáng tạo Đầu tư, tài trợ cho cơng trình, dự án cơng cộng trường Xâ d ôi Ngunn lực tổ chức n - Tăng cường vai trò lãnh đạo nhà trường Tăng cường liên kết chức phận Tạo đóng góp, đồng phận trước đưa định việc thực Đánh giá lựa chọn chiến lược 3.1 Đánh giá phương án chiến lược a PhLơng án 1: Phát triển chLơng trình đào tạo liên kPt nLớc quốc tP 18  Ưu điểm: - Đối với sinh viên: + Chương trình học đa dạng hóa, linh động giúp sinh viên có nhiều lựa chọn + Chương trình học liên kết giúp sinh viên có nhiều hội tiếp cận với chất lượng giáo dục nước, đặc biệt thực tập trải nghiệm lý thuyết + Cơ hội nhận cấp trường Ngoại thương trường liên kết nước ngồi, nên có lợi cho nghiệp tương lai + Cũng quốc tế, chi phí học phải hơn, tiện lợi so với hình thức du học truyền thống - Đối với trường Đại học Ngoại Thương: n + Việc hợp tác với trường liên kết nước giúp tạo mối quan hệ ngoại giao tốt với trường ĐH Ngoại Thương nói riêng nước Việt Nam nói chung bối cảnh hội nhập Từ học tập môi trường giáo dục nước bạn nhiều + Trường nhận hỗ trợ từ quyền cho việc quốc tế hóa giáo dục hình thức hình thức liên kết + Tạo điều kiện phát triển thêm chi nhánh trường khác nguồn lực  Nhược điểm: + Xu hướng học ngành liên kết xuất vài năm trở lại nên độ phổ biến chưa cao + Đầu vào dễ, đầu khó, học phí đắt + Ở Việt Nam, nhiều sinh viên chưa đc định hướng nghề nghiệp sớm, nên để chọn ngành theo đuổi với chương trình liên kết vấn đề  Nhận xét: Nhìn chung chương trình liên kết đà phát triển dần xu hướng khơng đem lại lợi ích cho sinh viên mà trường đại học Ngoại thương b PhLơng án 2: Đổi nâng cao phLơng thức đào tạo 19 Trong q trình hội nhập, việc áp dụng cơng nghệ 4.0 vào giáo dục quan trọng công tác đào tạo giảng dạy  Ưu điểm: - Cải thiện phương pháp dạy truyền thống kết hợp nhiều phương pháp học tập giúp sinh viên có nâng cao tính tự học, trau dồi nhiều kĩ - Sử dụng công nghệ thông tin qua dạy học giúp kiến thức giảng đa dạng, gần gũi - Đổi hình thức kiểm tra từ tự luận sang trắc nghiệm đánh giá tổng quát chất lượng làm sinh viên - Có chỉnh lịch học, số tiết học giúp sinh viên không bị nhồi nhét, áp lực học tập  Nhược điểm: n - Nhận thức số cán quản lý cần thiết việc phải đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá không cao - Nghiên cứu vận dụng lý luận phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá chưa có đồng hiệu - Nguồn lực bao gồm sở vật chất, trang thiết bị dạy học, công nghệ thông tin, truyền thông cho việc đổi phương pháp dạy học thiếu c PhLơng án 3: Thu hút đầu tL nLớc nLớc ngồi Đại học mơi trường phát triển tài tương lai đất nước Vì mơi trường đại học điểm đến hấp dẫn để nhà đầu tư, doanh nghiệp, nhà tuyển dụng tuyển chọn đào tạo nguồn nhân lực cho  Ưu điểm: - Là trường đại học đứng top đầu đầu với điểm thi cao nước, đầu vào đầu sinh viên FTU chất lượng, phí để FTU thu hút tới nhà đầu tư không tốn → Giải pháp hiệu cho tự chủ tài - Khi thu hút nguồn lực đầu tư tăng độ danh tiếng trường, tăng ngân sách để tự làm chủ 20  Nhược điểm: Chỉ thu hút nước, cịn nước ngồi cịn hạn chế gặp nhiều khó khăn d PhLơng án 4: Tăng cLMng liên kPt với doanh nghiệp Trong liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp, nhà trường đóng vai trị đơn vị chủ trì, chịu trách nhiệm đào tạo thực nội dung, chương trình, chất lượng đào tạo, cấp cho người đào tạo Doanh nghiệp đóng vai trò đơn vị phối hợp, hỗ trợ chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý, phục vụ cho trình đào tạo, sử dụng sản phẩm đào tạo…  Ưu điểm: - Hỗ trợ phần học tập áp dụng với thực hành - Gắn với thực tiễn, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, giúp doanh nghiệp xây dựng lợi cạnh tranh thị trường - Tăng độ nhận diện thương hiệu trường e PhLơng án 5: Tăng cLMng nghiên cứu dự báo nhu cầu xã hội n Hoạt động nghiên cứu khoa học dự báo xã hội không yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo, mà hoạt động tạo tri thức mới, góp phần giải toán thực tiễn sống, kinh tế thị trường Việt Nam giới  Ưu điểm: - Tạo tri thức mới, sản phẩm phục vụ cho phát triển nhân loại - Nghiên cứu khoa học yếu tố quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển lực đội ngũ giảng viên trường dại học - Sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học trau dồi kĩ quan trọng việc nghiên cứu kinh tế nước nhà giới  Nhược điểm: - Các hoạt động nghiên cứu khoa học mang hình thức thành tích, số lượng nhiều chất lượng chưa cao 21 - Sinh viên thiếu kĩ việc tổ chức nghiên cứu - Vẫn chưa phải phong trào đề sinh viên tham gia, hưởng ứng f PhLơng án 6: Tái cấu tổ chức Trong bối cảnh tồn cầu hóa, Bộ có chủ trương thí điểm giao quyền tự chủ tài cho trường đại học công lập, việc tái cấu tổ chức góp phần quan trọng  Ưu điểm: - Giúp trường xác định hướng đắn, phù hợp nhằm mang lại hiệu cao - Giảm chi phí hoạt động - Tổ chức nhân tốt hơn, nâng cao hiệu lãnh đạo  Nhược điểm: n - Gặp nhiều bất cập khâu quản lý - Chất lượng không đảm bảo áp lực ngày tăng - Vẫn chưa tập trung sâu vào đào tạo đội ngũ giản viên - Cơ chế thị trường làm định hướng dài hạn nhà trường, làm tính sáng quan hệ thầy trị 3.2 Lựa chọn phương án chiến lược Từ việc phân tích ưu nhược điểm phương pháp trên, ta có bảng sau Phương án Chất lượng đào tạo (10/10) Tự chủ tài (10/10) Theo định hướng nghiên cứu khối ngành kinh tế (10/10) Tổng điểm Phát triển chương trình đào tạo liên kết nước quốc tế 8 25 22 Đổi nâng cao phương thức đào tạo 8 23 Thu hút đầu tư nước nước 22 Tăng cường liên kết với doanh nghiệp 8 22 Tăng cường nghiên cứu dự báo nhu cầu xã hội 8 23 Tái cấu tổ chức 21 Qua phân tích ưu điểm, nhược điểm đánh giá cho điểm phương án, nhóm thảo luận nhận thấy phương án “phát triển chương trình đào tạo liên kết ngồi nước” có ưu điểm trội đánh giá điểm cao Vì phương pháp chọn để triển khai Tổ chức thực chiến lược n 4.1 Thiết lập mục tiêu hành động 4.1.1 Soát xét lại mục tiêu chiPn lLợc  Nhà trường tự đảm bảo nguồn kinh phí chi thường xun chi đầu tư mà khơng ảnh hưởng đến điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học  Hướng tới xây dựng trường trường đến năm 2030 trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu có uy tín, chất lượng khu vực giới; đảm bảo đối tượng thuộc diện sách, đối tượng thuộc hộ nghèo có hội học tập trường Các mục tiêu chiến lược đưa xem xét đánh giá cách kĩ lư‹ng, đặt mục tiêu hoàn toàn phù hợp với điều kiện yếu tố môi trường phân tích Các phận cá nhân người tổ chức nhận thức mục tiêu chiến lược cách thấu suốt 23 4.1.2 ThiPt lập mục tiêu hàng năm Để đạt mục tiêu chiến lược đưa ra, cần phải thiết lập mục tiêu hàng năm, coi mốc mà trường cần hoàn thành Mục tiêu trung hạn: Nhà trường tự đảm bảo nguồn kinh phí chi thường xuyên chi đầu tư mà không ảnh hưởng đến điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học Mục tiêu đến 2030: Hướng tới xây dựng trường trường đến năm 2030 trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu có uy tín, chất lượng khu vực giới; đảm bảo đối tượng thuộc diện sách, đối tượng thuộc hộ nghèo có hội học tập trường Để đạt mục tiêu dài hạn xác định, Đại học Ngoại thương cần xác lập bước cụ thể cho giai đoạn Bảng sau trình bày dự kiến mốc thời gian đạt mục tiêu trình phát triển Đại học Ngoại thương ST T Mốc đạt Đảm bảo 100% đối tượng thuộc diện sách, hộ nghèo có hội học tập trường Tự đảm bảo 90% nguồn kinh phí chi thường xuyên chi đầu tư khơng gây ảnh hưởng chi phí khác, tự định, chịu trách nhiệm khoản thu chi Đại học Ngoại thương xếp hạng top 100 trường đại học Đông Nam Á Đại học Ngoại thương xếp hạng top 100 trường đại học Châu Á – Thái Bình Dương Đại học Ngoại thương xếp hạng top 500 trường đại học giới 2025 n Mục tiêu 2030 2035 2040 2050 Lộ trình đạt mục tiêu tự chủ tài Đại học Ngoại thương:  Năm 2025: Đảm bảo 100% đối tượng thuộc diện sách, hộ nghèo có hội học tập trường: Để Đại học Ngoại thương trở thành trung tâm đào tạo uy tín nước giới, cần tuyển sinh với sinh viên có thành tích tốt từ khắp nơi, trao đổi sinh viên 24 nước, để có điều đó, cần đảm bảo em học sinh có lực học tập, kỹ tư tốt chưa có tiềm lực kinh tế có điều kiện học Vì vậy, trường tạo quỹ học bổng, khen thưởng dành cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn: khen thưởng thành tích đầu vào, học bổng, khen thưởng thành tích hoạt động phong trào, khen thưởng thành tích cá nhân hay liên kết chương trình học bổng doanh nghiệp, hỗ trợ học phí hay tạo hình thức tài trợ học phí cho sinh viên vào có hồn cảnh khó khăn có thành tích tốt Các quỹ học bổng chương trình hỗ trợ cơng khai cho tồn xã hội biết  Năm 2030: Tự đảm bảo 90% nguồn kinh phí chi thường xuyên chi đầu tư không gây ảnh hưởng chi phí khác, tự định, chịu trách nhiệm khoản thu chi: Đại học Ngoại thương tự chịu trách nhiệm, tự định khoản thu theo pháp luật quy định Bước mở đường cho việc thực chiến lược tự chủ tài Với cấu tổ chức đơn vị nghiệp công lập trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, xây dựng dựa cấu tổ chức quan tập thể tổ chức Đảng Cộng sản Nhà nước Việt Nam dựa chế tự chủ phần tài chính, Đại học Ngoại thương hồn tồn có tiềm lợi việc thu hút nguồn đầu tư từ nhiều đối tượng, nguồn thu khác nhau, xây dựng phương án sử dụng kinh phí Với điều đó, trường hoàn toàn trở thành trường Đại học tự chủ tài vào 2030 n  Sau năm 2030: Đại học Ngoại thương trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu có uy tín, chất lượng khu vực giới: Đại học Ngoại thương có vị vững vàng, đội ngũ nhân lực sở vật chất xây dựng cách đồng có hệ thống, uy tín nhà trường giới biết đến, nhà trường gia tốc phát triển để bước vào bảng xếp hạng 100 trường đại học hàng đầu Đông Nam Á (năm 2035), 100 trường đại học hàng đầu Châu Á-Thái Bình Dương (năm 2040), 500 trường đại học hàng đầu giới (năm 2050) 4.2 Đảm bảo nguồn lực cho thực chiến lược 4.2.1 TiPn hành xây dựng thJng qua quy chP thu chi nội 25 Để đảm bảo nguồn kinh phí chi thường xuyên chi đầu tư mà không ảnh hưởng đến điều kiện nâng cao chất lượng đào tạo, Nhà trường xây dựng quy chế thu chi nội tiến hành thơng qua Quy chế đưa thảo luận Đảng ủy, Lãnh đạo phận, sau chỉnh sửa gửi cho đơn vị để thành viên nghiên cứu Sau đó, quy chế đưa thảo luận thông qua hội nghị công nhân viên chức Quy chế thu chi nội giúp quản lý tập trung thống tăng cường nguồn thu, đảm bảo việc chi tiêu thống nhất, tiết kiệm hợp lý Từ giúp bước tăng thu nhập cho cơng, viên chức, nhân viên góp phầ tái đầu tư phát triển trường; đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ trường đươc giao ngày phát triển mà khơng rơi vào tình trạng thiếu hụt nguồn tài 4.2.2 Thực rà sốt lại chi phí Nhằm tiết kiệm tối đa sử dụng nguồn kinh phí chi đầu tư chi thường xuyên sử dụng hợp lý, ta tiến hành rà sốt chi phí giảm thiểu sử dụng tiết kiệm như: Điện thoại, Internet, điện, nước, văn phòng phẩm… Việc rà sốt lại chi phí giúp nhà trường tiết kiệm giảm thiểu tối đa chi phí không cần thiết sử dụng chúng vào mục tiêu dài hạn có ích 4.2.3 Huy động nguồn ngân sách nhà nLớc hỗ trợ phần chi phí chLa kPt cấu giá, phí dịch vụ nghiệp cJng n Thực tế cho thấy, nguồn thu tài chủ yếu đại học Ngoại Thương đa số dựa vào học phí để trang trải phần lớn khoản chi trường dẫn đến khó có khả tích lũy để đầu tư phát triển sở hạ tầng đào tạo đội ngũ để nâng cao đẳng cấp trường Tuy nhiên, dựa vào nguồn thu học phí sinh viên không đủ để chi trả tất chi phí dịch vụ Vì thế, trường Đại học Ngoại thương huy động nguồn ngân sách nhà nước hỗ trợ phần chi phí chưa kết cấu giá phí dịch vụ nghiệp cơng 4.2.4 Thực dự án tăng cLMng lực, tăng cLMng trang thiPt bị thí nghiệm đồng bộ, thu hút nguồn đầu tL ngồi ngân sác nhà nLớc Trong tình hình tài đại học có nhiều khó khăn, việc đầu tư nguồn lực tự có hạn chế Để tự chủ tài sử dụng nguồn kinh phí cách hiệu quả, hợp lý cần tìm kiếm nguồn đầu tư khác Ta tìm nguồn đầu tư thơng qua dự án tăng cường lực nghiên cứu khoa học, dự án ODA nước ngồi, chương trình phát triển giáo dục Đại học Ngân Hàng Thế Giới Ngân Hàng Phát Triển Châu Á Giai đoạn đầu tư chắp vá để kịp thời phục vụ nhu cầu đào tạo khơng cịn phù hợp Vì cần xây dựng 26 dự án đầu tư cách đồng có hệ thống, đầu tư trang thiết bị lẫn đào tạo đội ngũ cán khai thác có hiệu trang thiết bị 4.2.5 Củng cố chLơng trình đào tạo tiên tiPn có mức học phí phù hợp, hỗ trợ sinh viên diện khó khăn tổ chức chLơng trình học bổng Nhằm đạt mục tiêu đến năm 2030, trường trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu có uy tín, chất lượng khu vực giới; đảm bảo đối tượng thuộc diện sách, đối tượng thuộc hộ nghèo có hội học tập trường Đại học Ngoại thương tiến hành thí điểm số chương trình tiên tiến với mức học phí phù hợp với đa đối tượng sinh viên Đưa sách hỗ trợ mức học phí phù hợp sinh viên thuộc đối tượng có hồn cảnh khó khăn, tổ chức chương trình học bổng xây dựng quỹ học bổng nhà trường; chương trình liên kết với doanh nghiệp để cung cấp học bổng doanh nghiệp hay liên kết tổ chức, trường đại học nước để đạt học bổng, hội du học… 4.3 Xây dựng cấu tổ chức Trường Đại học Ngoại thương đơn vị nghiệp công lập trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, xây dựng dựa cấu tổ chức quan tập thể tổ chức Đảng Cộng sản Nhà nước Việt Nam dựa chế tự chủ phần tài n  Chiến lược phát triển dài hạn bao gồm ưu tiên chiến lược, cam kết tài chính, cấu tổ chức liên kết quốc tế  Đào tạo Ban quản lý, tổ chức tài nhằm bảo đảm chế tự chủ phần tài  Phê duyệt kinh phí hàng năm kế hoạch hoạt động- bao gồm học phí  Thiết lập hệ thống kiểm tra, giám sát trì chất lượng nhằm đảm bảo trách nhiệm thể chế, trách nhiệm xã hội, tính minh bạch công khai KẾT LUẬN Trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho trường Đại học hầu có trình độ phát triển cao thực hiện, chứng tỏ chủ trương quản lý có hiệu cho trường Đại học Như đề cập Trường Đại học Ngoại Thương với 60 năm xây dựng phát triển, tự hào trường đại học hàng đầu Việt Nam đào tạo nghiên cứu lĩnh vực kinh tế Tầm nhìn trường đến 27 năm 2030, Trường Đại học Ngoại thương trường đại học tự chủ, theo định hướng nghiên cứu, nằm nhóm trường đại học hàng đầu khu vực Thơng qua đánh giá, phân tích thiết lập chiến lược phát triển cho trường Đại học Ngoại thương, nhóm chúng em mong khắc phục điểm hạn chế phát huy mạnh sẵn có ngơi trường để đạt mục tiêu đặt tương lai n 28