Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào đạo ở trường cao đẳng nghệ thuật hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _  TRẦN MINH VÂN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 60 14 05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH VINH – 2011 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục thuộc Tr-ờng Đại học Vinh - PGS.TS Thái Văn Thành đà giúp đỡ dẫn tận tình cho tác giả trình thực hoàn thành luận văn - Các Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệp - LÃnh đạo tr-ờng Cao Đẳng Nghệ thuật Hà Nội đà tạo điều kiện cho tác giả nghiên cứu khoa học cho ý kiến quý báu trình thực đề tài - Cán bộ, lÃnh đạo ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội, gia đình bạn bè đà giúp đỡ, động viên tạo điều kiện tốt cho tác giả suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệp - Luận văn không tránh khỏi sai sót, kính mong đ-ợc dẫn, góp ý Thầy giáo, Cô giáo, bạn đồng nghiệp để kết nghiên cứu đ-ợc hoàn hảo Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 18 tháng 10 năm 2011 Danh mục ký hiệu viết tắt Bộ VHTH&DL Bộ văn hóa thể thao du lịch CBQL Cán quản lý CNH- HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa HTQT Hợp tác quốc tế CLĐT Chất l-ợng đào tạo CNXH Chủ nghĩa xà hội CTĐT Ch-ơng trình đào tạo ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐH Đại học CĐ Cao đẳng CĐNT Cao đẳng nghệ thuật GD & ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viờn HSSV Học sinh, sinh viªn KT - XH Kinh tÕ - X· héi CĐNTHN Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội QLGD Quản lý giáo dục NGND Nhà giáo nhân dân NSƯT Nhà giáo -u tó NSND NghƯ sü nh©n d©n XHCN X· héi chủ nghĩa XHH Xà hội hóa Mở đầu Lý chọn đề tài: Trong giai đoạn nay, đ-ợc quan tâm Đảng, Nhà n-ớc, đào tạo nghề đà đ-ợc toàn xà hội nhận thức vị trí, nhu cầu phát triển kinh tế - xà hội đất n-ớc Đào tạo nghề đà đ-ợc ổn định có b-ớc phát triển, đáp ứng tốt yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc có phát triển thị tr-ờng lao động theo định h-ớng XHCN Tuy nhiên, đào tạo nghề nhiều khó khăn, tồn tại, xúc mối quan tâm toàn xà hội Một nguyên nhân tình hình công tác quản lý đào tạo nghề ch-a phù hợp với trình phát triển KT - XH n-ớc ta Đảng ta đà khẳng định nghị Đại hội Đảng IX: Con ng-ời nguồn nhân lực, nhân tố định phát triển đất n-ớc thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá Phát huy trí tuệ tay nghề cho ng-ời lao động thời kỳ CNH, HĐH đất n-ớc khâu đột phá nhằm thực thắng lợi mục tiêu chiến l-ợc phát triển kinh tế - xà héi thêi kú 2001- 2010” Trong b¸o c¸o cđa Ban chấp hành Trung -ơng Đảng khoá IX ph-ơng h-ớng, nhiƯm vơ ph¸t triĨn kinh tÕ - x· héi năm (2006- 2010) Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng đà ra: Đào tạo nghề thiếu số l-ợng yếu chất l-ợng Về công tác quản lý tr-ờng dạy nghề Báo cáo đà ghi rõ: "Đổi tổ chức hoạt động đề cao bảo đảm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà tr-ờng, tr-ờng Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp dạy nghề Trong bối cảnh chung phát triển kinh tế - xà hội đất n-ớc, tr-ờng dạy nghề mang tính đặc thù, Tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội đà đứng tr-ớc nhiều vấn đề mới, là: cần tăng nhanh quy mô đào tạo nh-ng phải nâng cao chất l-ợng đào tạo đặc biệt phát huy hiệu đào tạo nghề đặc thù, gắn đào tạo nghề với nhu cầu đơn vị nghệ thuật nhà tuyển dụng Đào tạo tài nghệ thuật trở thành nghệ sỹdiễn viên theo mục tiêu, nội dung ch-ơng trình giáo dục văn hóa thể thao du lịch ban hành Thực chủ tr-ơng đa dạng hoá loại hình đào tạo nghệ thuật thời gian đào tạo nghệ thuật, nhà tr-ờng không đảm nhận đào tạo số môn nghệ thuật ngắn hạn mà đào tạo tập trung dài hạn theo yêu cầu số môn, việc quản lý chất l-ợng đào tạo yêu cầu thiết tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội nh- đào tạo nghề nói chung giai ®o¹n hiƯn Trong thêi gian ®· qua, ®· cã nhiều công trình nghiên cứu đào tạo ngh thut khía cạnh khác nh-: phát triển đội ngũ giáo viên dạy, quản lý hoạt động thực hành biểu diễn tr-ờng dạy nghệ thuật Tuy nhiên, ch-a có công trình nghiên cứu tập trung nghiên cứu giải pháp quản lý nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng nghệ thuật Mục tiêu nghiên cứu Tìm giải pháp nâng cao quản lý chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội đáp ứng nhu cầu Khách thể đối t-ợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 3.2 Đối t-ợng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu giải đề xuất đảm bảo tính khoa học, khả thi áp dụng nhà tr-ờng nâng cao chất l-ợng đào tạo phù hợp với thực tế tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở lý luận quản lý chất l-ợng đào tạo tr-ờng CĐNTHN Đánh giá thực trạng chất l-ợng đào tạo việc quản lý nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Đề xuất lý giải giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận 6.1 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu, phân tích, so sánh, khái quát hoá, đánh giá, tổng hợp thông tin, t- liệu để xác định sở lý luận sở pháp lý cho vấn đề nghiên cứu: - Các văn kiện Đảng, nhà n-ớc công tác đào tạo nghề chủ tr-ơng đào tạo nghề lĩnh vực GD & ĐT nói chung, giáo dục cao đẳng nghề nói riêng - Các văn quy phạm pháp luật nh-: thị, thông t-, h-ớng dẫn, quy định, định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ LĐTB - XH, Bộ Văn hóa Thể thao du lịch, Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội quản lý điều hành hoạt động, đào tạo nghề ngành GD & ĐT tr-ờng cao đẳng nghề, tr-ờng nghệ thuật - Các sở lý luận kinh nghiệm thực tế nhà nghiên cứu khoa học, nhà quản lý giáo dục lĩnh vực đào tạo n-ớc quốc tế, theo đó, đề tài rút vấn đề có liên quan đến việc tăng c-ờng hoạt động đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 6.2 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn Tiến hành phân tích, đánh giá thực trạng quản lý chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội để làm sở đề xuất biện pháp quản lý chất l-ợng đào tạo nghệ thuật: - Điều tra xà hội học CBQL GV tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội - Quan sát thực tế hoạt động quản lý chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội - Tổng kết kinh nghiệm quản lý chất l-ợng đào tạo Việt Nam - Xin ý kiến chuyên gia có kinh nghiệm lĩnh vực đào tạo 6.3 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu hỗ trợ Ph-ơng pháp thống kê, xử lý số liệu đà thu đ-ợc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cấu trúc luận văn Mở đầu Ch-ơng Cơ sở lý luận việc quản lý chất l-ợng đào tạo Ch-ơng 2: Thực trạng chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Ch-ơng 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng CĐNTHN Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham kh¶o Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ch-¬ng sở lý luận việc nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng cao đẳng nghệ thuật 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Quan điểm chất l-ợng giáo dục đồng thời quan điểm mục tiêu giáo dục, nội hàm kiến thức, lực, phẩm chất mà giáo dôc nãi chung, hay mét cÊp häc, mét bËc häc, ngành học cụ thể phải cung cấp, bồi d-ỡng cho ng-ời học Đánh giá chất l-ợng giáo dục đánh giá xem giáo dục thực đ-ợc đến đâu mục tiêu giáo dục Còn nói đến hiệu giáo dục - hiệu đầu t- nói ®Õn t¸c ®éng cđa nỊn gi¸o dơc ®ã tíi x· hội, tới đất n-ớc mà giáo dục phục vụ Hiệu giáo dục tất nhiên phụ thuộc vào chất l-ợng giáo dục, nh-ng phụ thuộc vào quy mô, số l-ợng giáo dục (đào tạo đủ, thừa hay thiếu so với nhu cầu dân trí, nhân lực, nhân tài - chủ yếu so với nhu cầu nhân lực - xà hội, đất n-ớc) phụ thuộc nhiều vào cách thức xà hội đó, đất n-ớc sử dụng dân trí, nhân lực, nhân tài D-íi thêi phong kiÕn, x· héi vµ nhµ n-íc phong kiến Việt Nam nguyên tắc đo chất l-ợng giáo dục qua mục tiêu đào tạo ng-ời có khả tu thân, tề gia, trị quốc, bình thiên hạ Đó ng-ời tr-ớc hết tối thiểu phải có khả tự học tự rèn luyện, có khả xây dựng đảm bảo tồn phát triển gia đình Cao tham gia quản lý nhà n-ớc cấp cuối có khả dựng n-ớc giữ n-ớc an bình Đó nhân lực nhân tài máy cai trị nhà vua, để dạy dỗ dân lo cho dân an c- lạc nghiệp Nh-ng thực tế th-ớc đo chất l-ợng giáo dục văn hay, chữ tốt để chuyển tải đạo lý thánh hiền (tức nho giáo) Từ tr-ợt đến chỗ giáo dục tạo nên loại văn ch-ơng phù phiếm, sáo rỗng thù tạc, vô bổ (đó điều th-ờng thấy đa số nhà nho thời tr-ớc) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an D-íi thêi Ph¸p thuộc, mục tiêu giáo dục công khai cho ng-ời học số kiến thức kỹ năng, kỹ xảo liên quan đến kiến thức (nh- kỹ làm văn, kỹ tính toán ) mà nhà tr-ờng có trách nhiệm truyền thụ ng-ời học có trách nhiệm tiếp thu; kiến thức, kỹ đ-ợc trình bày rõ ràng ch-ơng trình học tr-ờng học Còn phần mục tiêu nửa úp nửa mở đào tạo lớp ng-ời trung thành với nhà n-ớc bảo hộ đ-ợc ghi đầy đủ thị mật nhà cầm quyền Từ sau Cách mạng Tháng Tám năm 1945, có quan niệm đầy đủ rõ ràng chất l-ợng giáo dục Tr-ớc hết quan điểm chất l-ợng toàn diện Nói theo kiểu nhà giáo dục tiến ph-ơng Tây tức Trí, Đức, Thể, Mỹ Nói theo truyền thống ph-ơng Đông Đức Tài (hoặc hiền tài) Còn theo thuật ngữ giáo dục học xà hội chủ nghĩa Chính trị Chuyên môn Hồng Chuyên Từ quan điểm đó, giáo dục ta đà cụ thể hoá nội dung khái niệm ®øc vµ tµi, t theo nhiƯm vơ cđa tõng giai đoạn cách mạng Năm 1945, ng-ời lao động tốt, ng-ời công dân tốt, ng-ời chiến sĩ tốt, ng-ời cán tốt Năm 1958, ng-ời lao động trung thành với chủ nghĩa xà hội, có văn hoá, có khoa học - kỹ thuật, có sức khoẻ Năm 1979, NghÞ qut 14 cđa Bé chÝnh trÞ vỊ cải cách giáo dục, diễn giải rõ ý kiến bổ sung tiêu chuẩn biết xây dựng nghiệp làm chủ tập thể nhân dân lao động Trong thời kỳ đổi giáo dục (từ năm 1987) quan điểm chất l-ợng đ-ợc bổ sung thêm tiêu chuẩn động, biết tự tìm việc làm tự tạo lấy việc làm, biết làm giàu cho cho đất n-ớc cách đáng (theo ph-ơng châm dân giàu, n-ớc mạnh ) Qua lịch sử giáo dục ta (cũng nh- giới), việc quan niệm cho đúng, cho đủ yêu cầu chất l-ợng không dễ, nh-ng việc xác định đ-ợc tính khả thi yêu cầu khó nhiều, không, quan niệm chất l-ợng mong -ớc, khó (hay không thể) biến thành thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giữa hai mặt đức tài, tính khả thi yêu cầu đức khó nhất; mặt tài, tính khả thi yêu cầu hiểu biết dễ xác định tính khả thi yêu cầu lực hành động Vì th-ờng thấy chất l-ợng mà giáo dục th-ờng đạt đ-ợc hiểu biết mà giáo dục cung cấp cho ng-ời học Còn chất l-ợng mặt lực hành động mặt phẩm chất đạo đức nói chung giáo dục ch-a làm chủ đ-ợc nhđối với việc cung cấp kiến thức cho ng-ời học Đây vấn đề tồn lớn nhất, hiƯn khoa häc gi¸o dơc 1.2 Mét sè khái niệm Quản lý loại lao động đặc biệt, lao động sáng tạo, hoạt động quản lý phát triển không ngừng tìm Bản chất hoạt động quản lý tác động có mục ®Ých ®Õn tËp thĨ ng-êi vµ tỉ chøc nh»m thùc mục tiêu quản lý.Chức quản lý thể thống hoạt động tất yếu chủ thể quản lý nảy sinh từ phân công, chuyên môn hoá hoạt động quản lý nhằm thực mục tiêu Quản lý phải thực nhiều chức khác nhau, chức có tính độc lập t-ơng đối nh-ng chúng đ-ợc liên kết hữu hệ thống quán Có chức quản lý liên quan mật thiết với nhau, kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra, đánh giá thông tin trung tâm quản lý Có thể mô hình hoá mối quan hệ chức quản lý nh- sau: Kế hoạch Kiểm tra Thông tin Chỉ đạo Sơ đồ Mối quan hệ chức quản lý Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 Tổ chức C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.4.5 Xử lý phân tích thông tin 3.4.5.1 Mức độ yêu cầu Tìm hiểu tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý CLĐT tr-ờng giai đoạn 3.4.5.2 Đánh giá kết - B-ớc 1: Kiểm tra loại bỏ phiếu không hợp lệ, không đáng tin cậy Tính tỷ lệ % dựa vào trả lời đối t-ợng thăm dò - B-ớc 2: Từ số liệu tính đ-ợc lập phản ánh ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp rút nhận xét kết thu đ-ợc từ phiếu bảng nh- sau: Kết điều tra ph-ơng pháp vấn tiến hành vấn CBQL giáo viên tr-ờng biện pháp quản lý CLĐT nêu 100% cho tr-ờng cần phải áp dụng tốt giải pháp nhằm không ngừng nâng cao hiệu đào tạo, từ khả đào tạo tốt cho tr-ờng nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển ngành yêu cầu phát triển kinh tế - xà hội địa ph-ơng 3.4.6 Nhận xét Kết phiếu tr-ng cầu ý kiến cho thấy giải pháp quản lý mà luận văn đà đ-a thực cần thiết, đồng thời có tính khả thi cho việc quản lý CLĐT nghệ thuật tr-ờng CĐNT HN giai đoạn Xếp thứ tự mức độ cần thiết giải pháp đứng thứ nhất:Tăng c-ờng quản lý công tác giáo dục trị t- t-ởng nhà tr-ờng Xếp thứ tự tính khả thi giải pháp có tính khả thi nhất: tăng c-ờng quản lý việc phát triển ch-ơng trình đào tạo Tuy nhiên, qua lý luận nh- thực tiễn đà để quản lý chất l-ợng đào tạo tr-ờng cần phải thực đồng giải pháp, giải pháp liên quan đến yếu tố chi phối kết đào tạo Đó là: - Con ng-ời yếu tố định, tiền đề cho yếu tố hình thành phát triển Con ng-ời bao gồm đội ngũ cán đào tạo Quản lý, đội ngũ giáo viên, học sinh, sinh viên đội ngũ cấn phơc vơ, dÞch vơ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 90 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Ch-ơng trình đào tạo coi đ-ờng lối dẫn dắt đến kết Ch-ơng trình đào tạo phải đ-ợc xây dựng khoa học, thực tiễn có tính thích nghi cao Trong công tác đào tạo chuyên môn nghệ thuật , ch-ơng trình đào tạo phải h-ớng tới mặt kết đào tạo Đó là: + Khả hoạt động lĩnh vực chuyên môn c đào tạo + Khả hoạt động nhà giáo học sinh, sinh viên không đơn ng-ời truyền đạt kiến thức tiếp thu kiÕn thøc - C¬ së vËt chÊt phơc vơ cho dạy học nh- phục vụ cho qúa trình điều hành quản lý Cơ sở vật chất sở đào tạo bao gồm phòng học, phòng thí nghiệm, x-ởng thực tập, tầu thực tập, ph-ơng pháp dạy học, ký túc xá, môi tr-ờng xà hội - Ph-ơng pháp đào tạo yếu tố trí tuệ gióp ta khai th¸c c¸c u tè mét c¸ch tèi -u Hiện nay, tr-ờng dạy nghề nói chung nh- tr-ờng CĐNTHN nói riêng quan tâm đến đổi ch-ơng trình đào tạo để nâng cao chất l-ợng dạy nghề, nh-ng đổi nghĩa áp đặt hoàn toàn ch-a phù hợp mà loại dần bất hợp lý, yếu tố không phù hợp Đồng thời, đổi ch-ơng trình đào tạo đổi ph-ơng pháp giảng dạy đ-ợc đại hoá nhằm giải phóng ng-ời dạy, coi trọng vai trò ng-ời học, lấy ng-ời học làm trung tâm đào tạo tiách cực hoa hoạt động ng-ời học tất khâu, giai đoạn ng-ời học phát huy đ-ợc vai trò chủ động, độc lập sáng tạo trình lĩnh hội kiến thức nghề nghiệp Nh- để đổi đại hóa đào tạo nghề, đổi ch-ơng trình đào tạo cần đại hóa ph-ơng pháp đào tạo, theo đó, có tác dụng rÊt lín vỊ viƯc tiÕp thu kiÕn thøc nghỊ nghiƯp cho ng-ời học, là: - Tạo hứng thú cho ng-ời dạy ng-ời học: Giáo viên biết biến nội dung giảng thành nhu cầu hứng thú cho ng-ời học công việc hiệu ng-ời dạy cao, thay c-ỡng ép học tập ph-ơng pháp xây dựng hứng thú cá nhân cho học sinh, tìm cách phát huy đ-ợc sức mạnh néi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 91 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lùc, tÝnh động ng-ời học h-ớng họ cách hành động thực lĩnh, phải làm việc dựa nhu cầu hứng thú cá nhân Tóm lại, tiết giảng, ng-ời thầy biết đòi hỏi học sinh học tốt mà không tạo cho họ cách họ có hiệu nhất, mà phải chủ động tìm ph-ơng pháp tác động giúp học sinh phấn đấu học tập, rèn luyện Tạo lực t- cho ng-ời học, lực phát hiện, sáng tạo, giải vấn đề đặc biệt lực thực hành, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, lực tự học Chống lối dạy truyền thụ chiều, thầy dạy, trò ghi nhớ Để đầu t- cho tiết giảng dạy theo ph-ơng pháp tích cực vất vả Thầy trò phải động nÃo, phải chuẩn bị câu trả lời: thầy nêu vấn đề- trò trả lời- thầy giải đáp, với chu kỳ làm việc nh- ng-ời thầy chuẩn bị tốt, chuyên môn sâu, có giảng hay, có chất l-ợng - Xây dựng cho học sinh tính tự giác cao học tập, đối víi häc sinh häc nghỊ, chóng ta ®Ịu biÕt hä ng-ời có -ớc muốn đ-ợc học tr-ờng Đại học, Cao đẳng nh-ng nhiều lý nên không đạt đ-ợc nguyện vọng đó- có ng-ời xác định đ-ờng học nghề hợp cách, có ng-ời miễn c-ỡng phải học nghề, có ng-ời vào học nghề để chờ hội thi đại học tiếp Chính vậy, CTĐT cần phải quan tâm đề cập ph-ơng pháp sphạm dạy nghề cho đối t-ợng chung nguyện vọng, học lực không ®ång ®Òu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 92 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KÕt luận kiến nghị Kết luận Trên toàn kt qu nghiên cứu tác giả biện pháp quản lý CLĐT nghệ thuật tr-ờng CĐNTHN giai đoạn Qua trình thực đề tài; tác giả xin rút số kết luận sau: 1.1 Để đáp ứng nguồn nhân lực cho nghiệp CNH - HĐH đất n-ớc theo củ tr-ơng Đại hội Đảng IX cần phải tăng quy mô, quản lý chất l-ợng phát huy hiệu đào tạo nghề Vì tiếp tục quản lý chất l-ợng đào tạo nghề vấn đề cốt lõi định tồn phát triển bền vững tr-ờng CĐNTHN giai đoạn Mặt khác để quản lý CLĐT cần có hệ thống giải pháp quản lý đồng bộ, phù hợp 1.2 Trong trình nghiên cứu, tác giả bám sát đà thực đ-ợc mục tiêu đề tài, làm sáng tỏ đ-ợc sở lý luận thực tiễn việc quản lý CLĐT nghệ thuật tr-ờng CĐNBNHP Trên sở lý luận thực tiễn, tác giả đà đề xuất đ-ợc giải pháp quản lý cần thiết, có tính khả thi cao nhằm quản lý CLĐT nghề tr-ờng cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội giai đoạn Các giải pháp là: Đổi công tác quản lý theo h-ớng tăng c-ờng tính tự chủ chịu trách nhiệm xà hội Tăng c-ờng quản lý chất l-ợng đội ngũ giáo viên nâng cao phẩm chất, lực cán quản lý Tăng c-ờng quản lý phát triển ch-ơng trình đào tạo Tăng c-ờng quản lý sở vật chất, ph-ơng tiện giảng dạy học tập Tăng c-ờng việc mở rộng hợp tác đào tạo n-ớc quốc tế Đổi công tác kiểm tra đánh giá chất l-ợng giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh Tăng c-êng x· héi ho¸ gi¸o dơc nh»m khai th¸c ngn lực cho nhà tr-ờng Qua thăm dò ý kiến CBQL ngành CBQL, GV tr-ờng cho giải pháp quản lý đ-ợc đề xuất cần thiết, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 93 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an có tính khả thi cao việc quản lý CLĐT nghệ thuật Tr-ờng giai đoạn 1.3 Trong trình phát triển Tr-ờng, có giai đoạn, điều kiện định, biện pháp quản lý nêu đà áp dụng khía cạnh đà góp phần b-ớc quản lý CLĐT tr-ờng Điều cho phép khẳng định là: Các biện pháp nêu đ-ợc áp dụng cách đồng chắn CLĐT nghệ thuật tr-ờng đ-ợc nâng cao Do thời gian điều kiện có hạn nên tác giả nghiên cứu đ-ợc số khía cạnh khác đề tài nh- đào tạo liên thông từ cao đẳng lên đại học, Học sinh học ngắn hạn biĨu diƠn thùc tÕ cã kinh nghiƯm xong trë l¹i học chuyển tiếp lên Vì vậy, coi tiền đề cho việc nghiên cứu với mức độ sâu rộng Kiến nghị Để thực tốt biện pháp quản lý nêu luận văn nhằm quản lý CLĐT, xin có số đề xuất sau: 2.1 Đối với Bộ Văn hóa Du lịch Thể thao - Phối hợp với Bộ ngành có liên quan sớm ban hành tiêu chuẩn, chế độ công tác giáo viên dạy nghề - H-ớng dẫn cho phép tr-ờng qui hoạch lại tr-ờng theo mô hình tr-ờng trọng điểm, đạt chuẩn quốc gia Tăng c-ờng hợp tác quốc tế lĩnh vực nhằm mở rộng, bổ sung thêm chức nhiƯm vơ cđa tr-êng, më thªm mét sè nghỊ míi mà nhu cầu xà hội cần - Nghiên cứu xây dựng cấu ngành nghề đào tạo, ban hành chuẩn đào tạo cho nghề, sở h-ớng dẫn tr-ờng dạy nghề tổ chức thực phát triển CTĐT phù hợp với ngành nghề địa ph-ơng - Tăng c-ờng nghiên cứu khoa học lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp để có khoa học giúp cho việc đạo ngành dạy nghề theo định h-ớng Đại hội Đảng IX vµ X Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 94 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.2 Đối với ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội, Sở nội vụ, Sở kế hoạch đầu t-, Cục Biểu diễn nghệ thuật Việt Nam, Sở lao động th-ơng binh Xà hội Hà Nội Tạo điều kiện cho nhà tr-ờng sớm có đủ đội ngũ giáo viên đủ số l-ợng, đảm bảo chất l-ợng Tổ chức hội thảo khoa học giáo dục chuyên nghiệp để giáo viên tr-ờng đ-ợc tham gia học hỏi kinh nghiệm Tạo điều kiện để giáo viên đ-ợc tham gia lớp tập huấn nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, nghiệp vụ s- phạm Hỗ trợ nhiều cho nhà tr-ờng công tác chuyên môn, cử chuyên gia nghệ thuật đồng chí có trình độ giỏi chuyên ngành giúp tr-ờng hoàn thiện toàn hệ thống giáo trình nghệ thuật mà tr-ờng vừa xây dựng xong ch-ơng trình khung 2.3 Đối với tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Xây dựng thực chiến l-ợc quy hoạch, kế hoạch phát triển tr-ờng 10-15 năm tới nghệ thuật, quy mô điều kiện phù hợp hệ thống mạng l-ới tr-ờng đào tạo nghệ thuật đáp ứng nhu cầu thị tr-ờng lao động từ khâu tuyển sinh, đào tạo, thực hành, đảm bảo 90% trở nên học sinh, sinh viên tèt nghiƯp tr-êng cã viƯc lµm vµ 30% học sinh, sinh viên đáp ứng đ-ợc yêu cầu tuyển chọn đơn vị nghệ thuật Cho áp dụng thử nghiệm biện pháp quản lý đào tạo đà đ-ợc tác giả nêu lên luận văn Xây dựng quy định cụ thể, kế hoạch, tiến độ ®Ĩ cã thĨ tõng b-íc triĨn khai c¸c biƯn ph¸p quản lý đào tạo tr-ờng có hiệu thiết thực Đặc biệt thiết lập mạng l-ới quản lý thông tin hoạt động đào tạo Mối quan hệ tr-ờng với học sinh, sinh viên tốt nghiệp ng-ời sử dụng lao động, quan hệ hợp tác đào tạo n-ớc quốc tế Phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn quy định, đồng thời thu hút đội ngũ giáo viên dạy nghề thỉnh giảng, cộng tác viên nghệ sỹ nhân dân, nghệ sỹ -u tú nghệ sỹ có thâm niên nghệ thuật , giáo viên tr-ờng Đại học nghệ thuật Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 95 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÝch cùc hoµn thiƯn nhà hát thực nghiệm đ-a khai thác để tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên thực tập tăng thu nhập cho giáo viên, cán công nhân viên Xây dựng tr-ờng vững mạnh tổ chức cán bộ, môi tr-ờng s- phạm, đổi sở vật chÊt kü tht, tỉ chøc tèt ®êi sèng vËt chÊt tinh thần cho giáo viên, cán công nhân viên học sinh, sinh viên Phát huy thành tích đà đạt đ-ợc năm qua, rút kinh nghiệm từ học thành công, dám nhìn thẳng vào yếu kém, bất cập so với nhu cầu phát triển ngày cao nghiệp dạy nghề phục vụ CNH-HĐH đất n-ớc Tr-ờng Cao đẳng Nghệ Hà Nội phấn đấu trở thành tr-ờng đào tạo lớn, góp phần xứng đáng vào chiến l-ợc nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực phục vụ phát triển văn hóa nghệ thuật n-ớc Nghiên cứu vận dụng để có quy định chế độ nội hỗ trợ, khuyến khích giáo viên học sau Đại học thực tế n-ớc Đội ngũ giáo viên cần nhận thức đúng, đủ vai trò, vị trí trách nhiệm ng-ời, tự giác, chủ động không ngừng học tập nâng cao trình độ mặt, hoàn thành tốt nhiệm vụ đ-ợc giao Tạo điều kiện để giáo viên đ-ợc giao l-u học hỏi tr-ờng bạn chuyên môn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 96 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tài liệu tham khảo Bộ luật Lao động níc Céng hßa X· héi chđ nghÜa ViƯt Nam (2002), NXB Lao động - Xà hội Chiến lợc phát triển Giáo dục 2001-2010 (2002), NXB Giáo dục Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (1995), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa VIII, NXB trị quốc gia - Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia - Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia - Hà Néi Điều lệ trường cao đẳng Bộ GD & ĐT (2005) Điều lệ trường Trung cấp chuyên nghiệp B GD & T (2005) Đại từ điển TingViệt Nguyễn Như Ý chủ biên(1998).NXB Văn hố Thơng tin Hµ Nội Đặng Xuân Hải (2000), Bảo đảm chất lợng chung bảo đẩm chất lợng GD&ĐT, Trờng Cán quản lý đào tạo TW 1, Hà Nội 10 Đỗ Minh C-ơng (2003) Giáo viên dạy nghề- Thực trạng định hớng phát triển đến năm 2010, Tạp chí Lao động- Xà hội (số 218/2003), Hà Nội 11 Điều lệ trờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 12 Hà Thế Truyền (1998) Bồi dỡng lực s- phạm chuyên môn cho giáo viên trung tâm kỹ thuật tổng hợp - h-ớng nghiệp, Tạp chí Đại học GDCN (tháng 7/1998), Hà Nội 13 Hà Thế Truyền (1999) Tổ chức bồi dỡng lực s phạm chuyên môn ĐNGV Trung tâm kỹ thuật tổng hợp h-ớng nghiệp, Tạp chí Đại học THCN, Hà Néi 14 Hµ ThÕ Trun (2005) “H-íng nghiƯp vµ sù phân luồng học sinh phổ thông trung học, Thông tin quản lý giáo dục, Tr-ờng Cán quản lý giáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 97 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dục đào tạo (Số 1/2005), Hà Nội 15 Hội thảo Đổi ph-ơng pháp giảng dạy 16 Lut Giỏo Dc Nh xut Giáo dục(2006) 17 Lu Xu©n Míi (2000), Lý ln dạy học Đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội 18 Nghị định số 02/2001/NĐ-CP ngày tháng năm 2001 Chính phủ Qui định chi tiết thi hành Bộ Luật Lao dộng Luật Giáo dục dạy nghề 19 Ngun §øc TrÝ (2002) “Quan niƯm vỊ hƯ thèng đào tạo kỹ thuật thực hành, Tạp chí Phát triển Giáo dục (số 4/2002), Hà Nội 20 Nguyễn Đăng Trụ (2001) Một số vấn đề sở lý luận xây dựng ch-ơng trình khung ch-ơng trình đào tạo nghề kỹ thuật Phân tích nghề theo ph-ơng pháp DACUM, Kỷ yếu hội thảo nguyên tắc xây dựng tổ chức thực ch-ơng trình dạy nghề thuộc dự ¸n qc gia vỊ Gi¸o dơc kü tht d¹y nghỊ ( tháng 12/2001) Hà Nội 21 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Nguyễn Minh Đạo (1999), Phát triển sở hạ tầng GD- ĐT Nghiên cứu GD&ĐT, Tạp trí Nghiên cứu Giáo dục (số 1/1999), Hà Nội 23 Nguyễn Minh Đờng (1993), Đào tạo nghề theo Mô đun kỹ hành nghề, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Minh Đờng (1995), Bồi d-ỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Ch-ơng trình KHCN cÊp Nhµ níc KX 07- 14, Hµ Néi 25 Nguyễn Minh Đ-ờng (1995), Một số thành tựu Giáo dục THCN DN giới, trạng Giáo dục THCN DN, Giáo dục chuyên nghiệp quan điểm giải pháp công tác quản lý, Trờng Cán quản lý đào tạo, Hà Nội 26 Nguyễn Minh Đờng (2001), Tổ chức quản lý trình đào tạo Bộ Giáo dục đào tạo, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 27 Nguyễn Phúc Châu (2005) Logic nội dung nhiệm vụ nghiên cứu đề tài khoa học giải pháp quản lý giáo dục, Thông tin Quản lý Giáo dục( Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 98 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sè 1/2005), Tr-êng C¸n Quản lý Giáo dục đào tạo - Hà Nội 28 Nguyễn Phúc Châu (2005), Quản lý Nhà tr-ờng, giáo trình Tr-ờng cán Quản lý Giáo dục - Hà Nội 29 Nguyễn Quốc Chí (1996), Những vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Tr-ờng Cán Bộ Quản lý Giáo dục- đào tạo TW I, Hà Nội 30 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Những sở quản lý giáo dục, Tr-ờng Cán Quản lý Giáo dục- đào tạo TW I, Hà Nội 31 Nguyễn Thị Hằng (2000) Kết bớc đầu quan trọng nghiệp dạy nghề, Tạp chí Lao động - Xà hội, (Số 190 tháng 5/2002), Hà Nội 32 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề Giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Phan Chính Thức (2001) Kiểm định chất lợng hệ thống giáo dục kỹ thuật dạy nghề, Tạp chí Lao động - Xà hội (số 176/ 7/ 2001), Hµ Néi 34 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2009-2010 khối trường Đại học Cao đẳng.Bộ GD & ĐT 35 Qc héi níc Céng hßa X· Héi chđ nghÜa ViƯt Nam (2006), Lt Gi¸o dơc, NXB chÝnh trị quốc gia - Hà Nội 36 Quyết định số 48/2002/QQĐ-TTG ngày 11/4/2002 thủ tớng Chính phủ việc phê duyệt Quy hoạch mạng lới trờng dạy nghề giai đoạn 20022010 37 Tạ Kiều An, Ngô Thị ánh, Nguyền Văn Hóa, Nguyễn Hoàng Kiệt, Đinh Phợng V-ơng (2004), Quản lý chất l-ợng tổ chức, NXB Thống Kê - Hà Nội 38 Tạp chí Giáo dục đại học Trung học chuyên nghiệp (1997), Hà Nội 39 Tạp chí khoa học công nghệ hàng hải - Số 7+8 - 11/2006 40 Từ điển Tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học, Hà Nội 1992 41 Trần Ngọc Giao (2004) Bài toán qui mô chất l-ợng, Thông tin quản lý Giáo dục, Tr-ờng Cán Quản lý Giáo dục đào tạo (số 4/2004), Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 99 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 42 Trần Ngọc Giao (2004), Bài toán qui mô chất l-ợng, Thông tin quản lý Giáo dục, Tr-ờng Cán Quản lý Giáo dục- Đào tạo(Số 6/ 2004), Hà Nội 43 Tr-ờng Cán quản lý Giáo dục Đào tạo (2000) Tài liệu tra giáo dục, Hà Nội 44 Trung tâm biên soạn từ ®iĨn b¸ch khoa (1995), Tõ ®iĨn b¸ch khoa ViƯt Nam, Hµ Néi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Môc lục Lời cảm ơn Mở đầu Lý chọn đề tài: Mơc tiªu nghiªn cøu Kh¸ch thĨ đối t-ợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối t-ợng nghiên cứu Gi¶ thuyÕt khoa häc 5 NhiƯm vơ nghiªn cøu Ph-¬ng pháp nghiên cứu lý luận 6.1 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu lý luËn 6.2 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu hỗ trợ Cấu trúc luận văn Ch-¬ng c¬ së lý luận việc nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng cao đẳng nghệ thuật 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Mét sè kh¸i niệm 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà tr-ờng 11 1.2.1.1 Qu¶n lý 11 1.2.1.2 Quản lý giáo dôc(QLGD) 12 1.2.1.3 Quản lý nhà tr-ờng 15 1.2.2 Chất l-ợng đào tạo tr-ờng cao đẳng nghệ thuật 16 1.2.2.1 ChÊt l-ỵng 16 1.2.2.2 ChÊt l-ỵng đào tạo 16 1.2.3 Giải pháp quản lý nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng Nghệ thuật Hµ Néi 17 1.3 Mét sè vÊn ®Ị quản lý CLĐT tr-ờng CĐNT 18 1.4 Các yếu tố ảnh h-ởng đến CLĐT ý nghĩa việc nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng CĐNT 21 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 101 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.4.1 Các yếu tố ảnh h-ởng đến CLĐT 21 1.4.2 Yêu cầu việc nâng cao chất l-ợng đào tạo 22 1.4.3 ý nghÜa cđa viƯc n©ng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng CĐNT 25 Ch-ơng thực trạng chất l-ợng đào tạo tr-ờng cao đẳng nghệ thuật hà nội 31 2.1 Kh¸i qu¸t vỊ tr-êng cao đẳng nghệ thuật Hà Nội 31 2.1.2 Cơ cấu tổ chức tr-ờng CĐNT Hµ Néi 32 2.2 Thùc trạng chất l-ợng đào tạo tr-ờng Cao đẳng nghệ thuËt Hµ Néi 33 2.2.1 Mục tiêu đào tạo 34 2.2.2 Ch-ơng trình đào tạo 35 2.2.3 Công tác tuyển sinh 36 2.2.4 Chất l-ợng đội ngũ giảng viên 40 2.2.5 Hoạt động dạy học 42 2.2.6 C¬ së vËt chÊt 45 2.3 Thùc tr¹ng công tác nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng C§NT HN 48 2.4 Đánh giá chung thực trạng 52 2.4.1.Điểm mạnh: 53 2.4.2 §iĨm u: 53 Ch-¬ng Mét sè giải pháp quản lý nâng cao chất l-ợng đào tạo tr-ờng cao đẳng nghệ thuật hà nội 57 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 57 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 57 3.1.2 Nguyªn tắc đảm bảo tính toàn diện 57 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiƯu qu¶ 57 3.1.3 Nguyên tắc khả thi 57 3.2 §Ị xt mét số giải pháp 58 3.2.1 Đổi công tác quản lý theo h-ớng tăng c-ờng tính tự chủ chịu trách nhiÖm x· héi 58 3.2.1.1 Mục tiêu giải ph¸p 58 3.2.1.2 Nội dung cách thức thực giải pháp 59 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 102 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.1.3 §iỊu kiƯn thùc hiƯn 60 3.2.2 Giải pháp đổi công tác quy hoạch , đào tạo , bồi d-ỡng giảng viên 60 3.2.2.1 Mục tiêu giải pháp 60 3.2.2.2 Néi dung vµ cách thức thực giải pháp 60 3.2.2.3 §iỊu kiƯn thùc hiƯn 67 3.2.3 Giải pháp đổi ch-ơng trình đào tạo 67 3.2.3.1 Mục tiêu giải pháp 67 3.2.3.2 Nội dung cách thức thực biện pháp 67 3.2.3.3 Điều kiện thực hiÖn 70 3.2.4 Giải pháp tăng c-ờng quản lý sở vật chất, ph-ơng tiện giảng dạy học tập 70 3.2.4.1 Mục tiêu giải pháp 70 3.2.4.2 Nội dung cách thức thực giải pháp 70 3.2.4.3 Điều kiện thùc hiÖn 73 3.2.5.Giải pháp tăng c-ờng việc mở rộng hợp tác đào tạo n-ớc quốc tế 73 3.2.5.1 Mục tiêu giải pháp 73 3.2.5.2 Nội dung cách thức thực giải pháp 73 3.2.5.3 §iỊu kiƯn thùc hiÖn 74 3.2.6.Giải pháp đổi công tác kiểm tra đánh giá chất l-ợng giảng dạy giáo viên kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh 75 3.2.6.1 Mục tiêu giải pháp 75 3.2.6.2 Nội dung cách thức thực giải pháp 75 3.2.6.3 §iỊu kiƯn thùc hiÖn 78 3.2.7.Giải pháp tăng c-ờng công tác xà hội hoá giáo dục nhằm khai thác nguồn lực cho nhà tr-êng 78 3.2.7.1 Mục tiêu giải pháp 78 3.2.7.2 Néi dung cách thức thực giải pháp 79 3.2.7.3 §iỊu kiƯn thùc hiƯn 81 3.3 Mối quan hệ giải pháp 81 3.4 Kết thăm dò ý kiến Giải pháp 83 3.4.1 Mơc ®Ých 83 3.4.2 Ph-ơng pháp thu thập thông tin 83 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 103 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn