Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục thcs huyện quế phong, nghệ an

bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO tr-ờng đại học vinh sầm văn duyệt số giải pháp quản lý nâng cao chất l-ợng giáo dục thcs huyện quế phong, nghệ an chuyên ngành: quản lý giáo dục mà số: 60.14.05 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Cán h-íng dÉn khoa häc: PGS-TS Ngun B¸ Minh vinh - 12/2011 LỜI CẢM ƠN Luận văn thực với hướng dẫn khoa học PGS – TS Nguyễn Bá Minh Tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy Nguyễn Bá Minh dành nhiều thời gian, công sức bảo tận tình hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến giảng viên Trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi q trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Khoa Sau đại học - Trường Đại học Vinh; Sở GD&ĐT Nghệ An; Phịng GD&ĐT Quế Phong; đồng chí cán quản lý thầy giáo, cô giáo trường Mầm non, Tiểu học, THCS, THPT TTGDTX huyện Quế Phong tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót; kính mong dẫn thầy giáo, cô giáo đóng góp ý kiến đồng chí, đồng nghiệp Quế Phong, tháng 12 năm 2011 TÁC GIẢ Sầm Văn Duyệt MỤC LỤC Mở đầu Trang 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài nghiên cứu 11 1.2.1 Giáo dục THCS 11 1.2.2 Chất lượng giáo dục 13 1.2.3 Chất lượng hệ thống giáo dục 15 1.2.4 Chất lượng sở giáo dục 20 1.2.5 Chương trình giáo dục 21 1.2.6 Giải pháp 21 1.3 Một số vấn đề lý luận liên quan đến đảm bảo chất lượng giáo dục THCS 22 1.3.1 Học sinh THCS 22 1.3.2 Mạng lưới trường lớp 23 1.3.3 Đội ngũ giáo viên 24 1.3.4 Đội ngũ CBQL giáo dục 32 1.3.5 Hoạt động dạy học 34 1.3.6 Hoạt động quản lý giáo dục 36 1.3.7 Trang thiết bị dạy học 38 1.3.8 Xã hội hoá giáo dục 40 1.4 Nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện 42 Kết luận Chương 43 Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn đề tài 45 2.1 Khái quát thực trạng giáo dục Việt Nam 45 2.1.1 Vài nét thực trạng giáo dục nước ta 45 2.1.2 Những hội thách thức giáo dục nước ta xu tồn cầu hố 48 2.1.3 Một số quan điểm văn đạo phát triển giáo dục nước ta 50 2.2- Khái quát tình hình kinh tế - xã hội địa phương 53 2.3- Tình hình giáo dục huyện Quế Phong 55 2.3.1- Tình hình chung 55 2.3.2- Về giáo dục THCS huyện 61 2.3.3- Một vài nét hoạt động quản lý giáo dục THCS huyện 68 2.3.4 Khái quát số kết hạn chế giáo dục THCS huyện 71 Kết luận Chương 76 Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng giáo dục THCS huyện Quế Phong, Nghệ An 78 3.1 Những nguyên tắc việc đề xuất giải pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 78 3.1.3 Ngun tắc tính tồn diện 78 3.1.4 Ngun tắc tính hiệu 79 3.1.5 Nguyên tắc tính lịch sử, cụ thể 79 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 79 3.2 Các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện Quế Phong, Ngệ An 79 3.2.1 Tăng cường công tác vận động tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng giáo dục 79 3.2.2 Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác quản lý 83 3.2.3 Chú trọng việc xây dựng, củng cố nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 88 3.2.4 Tạo môi trường GD lành mạnh, thân thiện, thu hút học sinh 94 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, cải thiện điều kiện dạy học 97 3.2.6 Thực tốt công tác xã hội hố giáo dục 99 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp 101 3.3.1 Giới thiệu thăm dò 101 3.3.2 Phân tích kết thăm dị 101 Kết luận kiến nghị 103 Kết luận 103 Kiến nghị 105 Tài liệu tham khảo 107 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong xu tồn cầu hố nay, tác động phụ thuộc lẫn quốc gia giới ngày lớn Điều tạo hội phát triển đồng thời tạo thách thức không phần gay gắt cho nước Trong xu địi hỏi tất nước phải vươn lên, khẳng định tự chủ tiềm sức mạnh kinh tế, bền vững văn hố, phát triển khoa học cơng nghệ Những vấn đề xuất phát từ nguồn lực người, giáo dục – đào tạo giữ vai trị định việc tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thời đại Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục cấp học, bậc học quốc gia quan tâm hết Các nhà lý luận quản lý thực tiễn khẳng định, chất lượng giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục đáp ứng yêu cầu đa dạng kinh tế - xã hội thời đại trình phát triển Nói đến chất lượng giáo dục nói đến chất lượng người học tích luỹ trình hồn thiện tri thức kỹ – thái độ Do chất lượng giáo dục kết trình giáo dục (quá trình đào tạo hay q trình sư phạm), người học học mơi trường nào? Họ biết gì? Có thể làm phẩm chất nhân cách họ sao? Tất yếu tố trơng chờ vào q trình tác động nêu Theo nhà nghiên cứu giáo dục, chất lượng giáo dục đào tạo phải mang tính chất toàn diện như: phẩm chất xã hội, nghề nghiệp; sức khoẻ tâm – sinh lý, trình độ, kiến thức, kỹ chuyên môn, lực hành nghề, khả thích ứng với thị trường lao động, lực nghiên cứu tiềm phát triển nghề nghiệp, khả tiếp thu kiến thức mới, lực giao tiếp Chất lượng vấn đề trọng yếu sách giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước ta, mối quan tâm hàng đầu xã hội; đồng thời tiêu chí quan trọng để đánh giá thương hiệu sở giáo dục Chất lượng giáo dục thể từ sở giáo dục gắn chặt nhà trường với xã hội đòi hỏi phải theo kịp phát triển kinh tế - xã hội Đảng Nhà nước ta ban hành nhiều chủ trương sách để phát triển giáo dục Các quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo Đảng ta đề cập kỳ đại hội văn kiện khác Đảng Đặc biệt, Đại hội lần thứ VIII (1996), Đảng ta khẳng định: Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Được quan tâm Đảng Nhà nước với nỗ lực cố gắng cống hiến mệt mỏi hệ cán bộ, giáo viên, giáo dục nước ta giáo dục nước ta bước phát triển theo tiến trình cách mạng đấu tranh bảo vệ xây dựng đất nước Cho đến nay, quy mô giáo dục mạng lưới sở giáo dục phát triển, đáp ứng ngày tốt nhu cầu học tập xã hội Chất lượng giáo dục cấp học trình độ đào tạo có chuyển biến Nội dung dạy học kiến thức học sinh phổ thông có tiến bộ, tồn diện Cơng tác xã hội hoá giáo dục viêc huy động nguồn lực cho giáo dục đạt kết bước đầu Cơng tác quản lý giáo dục có nhiều chuyển biến Đặc biệt năm gần đây, giáo dục Việt Nam đạt thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào phát triển mặt đất nước Trong xu chung đó, quan tâm Đảng Nhà nước, đạo sát cấp uỷ, quyền địa phương lãnh đạo ngành, giáo dục đào tạo huyện Quế Phong có nhiều cố gắng việc thực nhiệm vụ đặt ra, bước đáp ứng việc cung cấp nguồn nhân lực chỗ cho địa phương Tuy nhiên, huyện miền núi cao, biên giới, địa hình phức tạp, giao thơng trắc trở, kinh tế chậm phát triển, số tập quán sinh hoạt lạc hậu nặng nề giáo dục đào tạo huyện nhiều hạn chế bất cập so với mặt chung tỉnh nước Cụ thể số lượng giáo viên giỏi học học sinh giỏi cấp cịn ít, số học sinh đậu vào trường đại học, cao đẳng năm ít, đặc biệt tỷ lệ học sinh cấp trung học sở (THCS) theo học lên bậc trung học phổ thơng (THPT) có xu hướng giảm dần Điều ảnh hưởng trực tiếp đến mặt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an kinh tế - xã hội địa phương, trực tiếp nguy thiếu hụt nguồn nhân lực chỗ có tri thức Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục huyện vấn đề Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương quan tâm, việc tìm giải pháp hữu hiệu để đưa giáo dục tiến kịp huyện bạn đặt cách cấp thiết Với vai trò cơng tác thân, qua q trình nghiên cứu, tìm hiểu với mong muốn góp phần vào nghiệp giáo dục địa phương, chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng giáo dục trung học sở huyện Quế Phong - Nghệ An” Chúng tin tưởng rằng, với việc áp dụng giải pháp đề xuất đề tài này, chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng giáo dục THCS nói riêng huyện nhà có bước phát triển tốt Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nhằm tìm hiểu rõ thực trạng giáo dục THCS Huyện Quế Phong từ đề xuất giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục THCS Huyện Khách thể đối tƣợng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động giáo dục quản lý giáo dục THCS huyện Quế Phong, tỉnh Nghệ An 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện Quế Phong, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học: Nếu đề xuất áp dụng giải pháp có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn, có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện Quế Phong Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 5.1.1 Nghiên cứu, xây dựng sở lý luận việc nâng cao chất lượng giáo dục THCS: - Vấn đề chất lượng giáo dục - Một số khái niệm, thuật ngữ khoa học có liên quan cần làm sáng tỏ 5.1.2 Xây dựng sở thực tiễn đề tài: - Tình hình mặt huyện Quế Phong (kinh tế, xã hội, đặc điểm dân cư ) - Khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục THCS huyện Quế Phong năm gần 5.1.3 Đề xuất giải pháp: - Xây dựng giải pháp - Đề xuất, thăm dị tính khả thi giải pháp (các giải pháp áp dụng điều kiện thực tế địa phương) 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu tập trung nghiên cứu giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục THCS phạm vi huyện Quế Phong, tỉnh Nghệ An Phƣơng pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Tìm hiểu khái niệm, thuật ngữ liên quan đến đề tài - Tìm hiểu, nghiên cứu nghị Đảng, văn Chính phủ, Bộ giáo dục Đào tạo, tỉnh Nghệ An việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục THCS - Tìm hiểu, nghiên cứu cơng trình khoa học, tài liệu sư phạm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục có liên uan đến đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát (hoạt động giáo dục nhà trường THCS huyện) - Phương pháp khảo nghiệm thực tế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Phương pháp đàm thoại, vấn (lấy ý kiến nhà quản lý, giáo viên học sinh trường THCS) - Phương pháp thống kê (qua số liệu trường hàng năm) - Phương pháp phân tích, xử lý số liệu, tài liệu thu thập - Phương pháp nghiên cứu bổ trợ khác Những đóng góp đề tài: 7.1 Về mặt lý luận: - Góp phần củng cố hệ thống vấn đề lý luận giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục cấp THCS 7.2 Về mặt thực tiễn: - Góp phần để nhìn nhận thực tế khách quan chất lượng giáo dục THCS huyện - Đề xuất áp dụng giải pháp quản lý để bước nâng cao chất lượng giáo dục THCS địa phương - Góp phần tạo sở để xây dựng chủ trương sách phát triển giáo dục cấp uỷ Đảng quyền địa phương Cấu trúc luận văn: Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Kiến nghị, Phụ lục, Tài liệu tham khảo; luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng chất lượng giáo dục THCS huyện Quế Phong, tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện Quế Phong 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gây phản cảm phân tán tư tưởng HS; xây dựng phòng truyền thống để HS tự hào nhà trường từ nâng cao tinh thần học tập ý thức phấn đấu xứng đáng với truyền thống nhà trường Bên cạnh đó, BGH cần xem xét để hạn chế, loại bỏ tác nhân gây thương tích cho HS em học tập, sinh hoạt, vui chơi trường Trong nhà trường, BGH phải quán triệt với GV tinh thần thái độ làm nhiệm vụ giáo dục HS GV phải có thái độ ân cần, thân thiện, gần gũi với em HS lên lớp hoạt động GD khác GV không dạy chữ, dạy kiến thức mà dạy nhân cách, đạo đức cho em Vì BGH cần thường xuyên giáo dục, xác định cho GV, họ khơng người thầy, người mà cịn phải thể vai trò người cha người mẹ, người anh người chị em Trong quan hệ đồng chí đồng nghiệp phải thân ái, hồ nhã để làm gương cho em HS Để giữ môi trường lành mạnh, BGH cần có quy định hạn chế cấm GV hút thuốc trường học Bên cạnh đó, việc xây dựng kỷ cương nề nếp học sinh nội dung quan trọng, tạo môi trường giáo dục tốt để em phấn đấu Dựa vào quy chế cấp HS bậc THCS, nhà trường cụ thể hoá thành quy định nội quy nhà trường yêu cầu HS phải tuân theo Nội quy nhà trường phải phù hợp với quy định cấp trên, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương đặc biệt phải phù hợp với tâm lý lứa tuổi HS bậc THCS Trong nội quy nhà trường tránh nội dung q khắt khe, gị bó, ảnh hưởng đến tâm lý em Đặc biệt nhà trường, BGH tập thể nhà trường cần trọng ngăn chăn bạo lực học đường Đối với em HS bậc THCS lứa tuổi hiếu động, chưa đủ có suy nghĩ chín chắn nên giao tiếp với bạn bè nảy sinh xích mích, GV (nhất GVCN) cần lưu ý, nắm tình hình HS lớp mình, kịp thời can thiệp, giải tình huống, tránh để xảy bạo lực Ngoài ra, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với lực lượng chức quyền địa phương thực biện pháp để ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học 101 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ở lứa tuổi THCS, em HS bắt đầu muốn thể muốn khẳng định trước người Yếu tố tâm lý định hướng, khai thác tốt tạo nên kết tốt học tập hoạt động khác em Vì BGH trường THCS cần đạo phận chuyên môn, phụ trách Đội tổ chức hoạt động văn hoá văn nghệ - thể dục thể thao để khơng khí sơi nổi, hào hứng nhà trường, tạo hội cho em thể mình, phát huy khiếu em, từ làm cho em thấy hứng khởi hơn, yêu trường yêu lớp Phong trào thi đua động lực tốt cho em phấn đấu Hàng năm, vào tiêu kế hoạch nhà trường, BGH xây dựng tiêu chí thi đua cho lớp học, thông qua Hội đồng trường tổ chức, phát động phong trào thi đua theo chủ điểm Cần phân công phận theo dõi thi đua lớp cách cơng bằng, xác; sơ, tổng kết, động viên khen thưởng kịp thời tập thể cá nhân HS đạt thành tích tốt đợt thi đua BGH cần phối hợp với Hội phụ huynh HS phong trào thi đua nhà trường để thực tốt công tác Quế Phong huyện miền núi cao, địa bàn rộng, dân cư thưa thớt xã có trường THCS Đó trở ngại lớn em đến trường, em vùng sâu, vùng xa huyện Vì để thu hút, trì sĩ số HS, tạo phong trào học tập sơi trường THCS vùng khó khăn cần có quan tâm đầu tư cấp quyền hỗ trợ giúp đỡ ban ngành, cá nhân, doanh nghiệp để xây dựng nhà bán trú dân nuôi cho HS Trong công việc này, BGH phải tích cực tham mưu cho Phịng GD&ĐT, đề xuất với cấp lãnh đạo để có đầu tư, đáp ứng nhu cầu thực tế nhà trường, tạo điều kiện cho em HS vùng sâu vùng xa yên tâm học tập, góp phần nâng cao chất lượng GD toàn huyện 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, cải thiện điều kiện dạy học: Trong việc nâng cao chất lượng giáo dục THCS khơng thể khơng tính đến việc đầu tư sở vật chất Cơ sở vật chất điều kiện cần thiết góp phần mang lại 102 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hiệu cho hoạt động GD, xu giáo dục huyện đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học Để giải pháp thực có hiệu quả, cần tiến hành công việc: 3.2.5.1 Đầu tư sử dụng hiệu trang thiết bị dạy học: Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học trang thiết bị khác yếu tố trình dạy học Vì cần có đầu tư mức hợp lý, đầu tư phòng mơn, phịng chức năng, thiết bị thực hành thí nghiệm, máy vi tính Đó điều kiện cần thiết để thực đổi phương pháp thành công Các trường THCS huyện xây dựng kế hoạch chi tiêu nội cần ý đến việc mua sắm thiết bị hỗ trợ cho việc đổi phương pháp môn ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình hoạt động dạy học BGH nhà trường phải làm tốt công tác quản lý sở vật chất, trang thiết bị có, phải có kế hoạch kiểm tra thường xun phịng thiết bị, phịng mơn để kịp thời đạo bảo quản, tu sửa, bổ sung thiết bị thiếu hư hao Phòng GD&ĐT cần tham mưu cho UBND huyện đầu tư xây dựng phịng mơn cho trường THCS để thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, sở nâng cao chất lượng giáo dục Đối với huyện Quế Phong, vấn đề khó khăn xây dựng sở vật chất địi hỏi nhiều kinh phí ngân sách huyện có hạn Tuy nhiên lãnh đạo huyện quan tâm, huy động nguồn kinh phí để dầu tư cho trường THCS Bên cạnh đó, nhà trường chủ động nắm bắt chương trình tài trợ, liên hệ với quan, đơn vị, doanh nghiệp xin hỗ trợ thêm trang thiết bị dạy học, phục vụ tốt cho việc nâng cao chất lượng đơn vị Phịng GD&ĐT huyện với trường THCS phát động phong trào làm đồ dùng dạy học, phát huy lực sáng tạo đội ngũ GV để làm phong phú thêm thiết bị, đồ dùng dạy học; thường xuyên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm để việc sử dụng trang thiết bị ngày hiệu hơn, tránh lãng phí 3.2.5.2 Đầu tư liệu phục vụ hoạt động giáo dục: 103 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Việc nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học địi hỏi có quan tâm đầu tư cho việc xây dựng thư viên theo hướng chuẩn hoá Lãnh đạo nhà trường cần trọng đầu tư thêm đầu sách báo, tài liệu tham khảo nhằm phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học cho GV phần đáp ứng yêu cầu mở rộng nâng cao kiến thức HS, HS vùng sâu vùng xa khơng có điều kiện mua sắm thêm tài liệu học tập BGH cần sáng tạo thực biện pháp, vận động để xây dựng tủ sách nhà trường ngày phong phú BGH đạo cán thư viện làm tốt trách nhiệm, phục vụ nhanh hiệu quả; làm tốt vai trò giới thiệu hướng dẫn người đọc nhanh chóng tìm nguồn tư liệu cần thiết phục vụ cho nhu cầu dạy, học hoạt động khác nhà trường Bên cạnh cán thư viện cần làm tốt cơng tác kiểm tra, bảo quản, phân loại sách, tài liệu cách khoa học, hiệu Vì vậy, BGH cần ý đén việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán thư viện biện pháp cử họ dự lớp tập huấn chuyên môn, dự lớp bồi dưỡng nghiệp vụ ngắn hạn, chí phải cho đào tạo chưa có chun mơn nghiệp vụ thư viện điều kiện thay người khác vào 3.2.6 Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục: Xã hội hoá giáo dục truyền thống tốt đẹp vốn có từ ngàn xưa dân tộc ta, trải qua đấu tranh phát triển, truyền thống ln ln bảo tồn nhân rộng Dưới lãnh đạo Đảng, truyền thống tiếp thu, phát triển tầm cao Xuất phát từ quan điểm cách mạng nghiệp quần chúng, Đảng ta khẳng định giáo dục nghiệp toàn dân, toàn xã hội Sự nghiệp đặt lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Nhà nước phải chăm lo tốt cho nghiệp giáo dục, muốn bên cạnh việc đầu tư sở vật chất mở mang trường lớp, xác định mục tiêu phát triển, xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, chuẩn bị đội ngũ giáo viên, sách giáo khoa; Nhà nước phải huy động lực lượng, tiềm xã hội tham gia vào nghiệp giáo dục Toàn dân toàn xã hội tự nguyện tham gia xây dựng trường lớp, tham 104 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gia chăm sóc giáo dục tuổi trẻ với khả trước luôn nêu gương tốt cho tuổi trẻ làm theo, tất việc làm công dân xã hội, hướng tới xây dựng môi trường giáo dục sáng, lành mạnh để hệ trẻ học tập trưởng thành Từ quan điểm đây, lãnh đạo nhà trường, Phòng GD&ĐT cần tích cực tham mưu cho cấp uỷ, quyền địa phương chủ động thực nội dung cơng tác xã hội hố giáo dục: Trước nhất, xã hội hố giáo dục phải huy động tồn dân tham gia vào nghiệp giáo dục toàn diện hệ trẻ theo học nhà trường Việc dậy học nhà trường không đơn việc thầy giáo, mà cịn việc cha mẹ tổ chức đoàn thể ngồi xã hội mà vai trị Đồn niên Đội thiếu niên quan trọng Lãnh đạo nhà trường phải liên hệ chặt chẽ phối hợp nhịp nhàng với Hội cha mẹ HS việc thực nhiệm vụ GD trường, yêu cầu Ban đại diện Hội thực số công việc cộng đồng liên quan đến việc giáo dục HS; đặc biệt phải phối hợp với cấp uỷ, quyền đoàn thể địa phương xây dựng mơi trường sống lành mạnh, có văn hố Khơng làm việc dù có xây trường học đẹp, dù có cố gắng vận động tất trẻ em học, dù có cải thiện đời sống giáo viên việc giáo dục em trường học dừng kết phiến diện, bề ngồi mà thơi Trong hồn cảnh huyện Quế Phong nay, việc huy động tiền của, vật chất, đất đai, sức lực toàn dân, toàn xã hội vào phát triển giáo dục cần thiết, xem nhiệm vụ cụ thể xã hội hoá giáo dục Trên thực tế năm qua nhiệm vụ triển khai bước đầu có hiệu hiệu quả, góp phần xây dựng thêm sở vật chất trang bị thêm đồ dùng, thiết bị dạy học cho trường Tuy nhiên, hầu hết trường THCS địa bàn huyện sở vật chất nghèo nàn, thiết bị chưa đủ đáp ứng yêu cầu dạy học theo phương pháp Trong điều kiện đầu tư Nhà nước 105 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an có hạn nội dung giải pháp cơng tác xã hội hố giáo dục cần tiếp tục đẩy mạnh để mang lại hiệu cao Trong việc thực công tác xã hội hố giáo dục, ngồi chủ động nhà trường, cần nêu cao trách nhiệm quản lý quyền nghành giáo dục, điều tạo động lực tốt cho xã hội hố giáo dục Chính quyền ngành giáo dục nên thường xuyên hợp tác chặt chẽ khuyến khích tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư, dịng họ có nhiều sáng kiến việc làm cụ thể đóng góp cho nghiệp phát triển giáo dục địa phương Để xã hội hố giáo dục ln ln phát triển hướng, cần có lãnh đạo tuyệt đối tồn diện cấp uỷ Đảng Các cấp uỷ Đảng bên cạnh việc chăm lo giáo dục cán đảng viên gương mẫu chấp hành đường lối, sách Đảng Nhà nước, cần trọng hướng dẫn cho quyền tổ chức đoàn thể, xã hội như: Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội khuyến học, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hội nông dân… định hướng cụ thể cho hoạt động xã hội hố giáo dục 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp: 3.3.1 Giới thiệu thăm dị: - Mục đích: khẳng định cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý đề xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện - Đối tượng: Cán quản lý giáo viên trường THCS địa bàn huyện Quế Phong - Nội dung cách thức: Phát phiếu khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý đề xuất Trong phiếu ghi tóm tắt giải pháp xin ý kiến theo dạng: cần thiết hay không cần thiết, khả thi hay không khả thi Người hỏi ý kiến sau xem xét cần đánh dấu vào cột tương ứng theo ý kiến họ 3.3.2 Phân tích kết thăm dị: 106 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chúng tơi thăm dị ý kiến 257 cán quản lý (Hiệu trưởng, hiệu phó) giáo viên cơng tác số trường THCS địa bàn huyện phiếu lấy ý kiến Kết thu sau: Bảng 8: Kết thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp TT Các giải pháp quản lý Sự cần thiết số phiếu Tăng cường công tác vận động 245 Tính khả thi Tỷ lệ Số phiếu (%) 95,3 231 Tỷ lệ (%) 89,9 96,1 247 96,1 98,8 254 98,8 100 257 100 100 257 100 94,1 234 91 tuyên truyền Đổi mới, nâng cao chất lượng 247 công tác QLGD Chú trọng xây, củng cố, nâng cao 254 chất lượng đội ngũ GV Tạo môi trường lành mạnh, thân 257 thiện, thu hút HS Tăng cường sở vật chất, cải 257 thiện điều kiện dạy học Thực tốt công tác XHH giáo 242 dục địa bàn Từ kết trên, nhận xét sau: - Đa số cán quản lý GV trường cho cần thiết cần thiết phải áp dụng giải pháp quản lý đề xuất luận văn, đồng thời đánh giá cao tính khả thi giải pháp đó; giải pháp 3, 4, đồng tình cao Bên cạnh có số giáo viên cho giải pháp vận động tuyên truyền giải pháp XHH giáo dục chưa thật cần thiết thiếu tính khả thi - Có thể khẳng định: Các giải pháp đề xuất đề tài thực cần thiết có tính khả thi cao Nếu áp dụng cách nghiêm túc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bậc THCS toàn huyện 107 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: 1.1 Luận văn đề cập làm rõ số khái niệm lý luận quản lý quản lý GD, khái niệm lý luận chất lượng chất lượng giáo dục Đồng thời luận văn nêu tương đối đầy đủ số vấn đề liên quan liên quan đến thành tố giáo dục, nội dung xung quanh việc đánh giá chất lượng giáo dục; yếu tố liên quan đến bậc THCS Đó sở lý luận để nghiên cứu thực trạng GD THCS huyện Quế Phong nhằm tìm giải pháp cơng tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục bậc học 1.2 Luận văn nêu cách khái quát điều kiện tự nhiên, đặc điểm kinh tế xã hội huyện Quế Phong, yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến GD; đồng thời làm rõ thực trạng giáo dục huyện nói chung bậc THCS nói riêng Tình hình thực tế cho thấy: Quế Phong huyện miền núi cao, địa hình phức tạp giao thơng lại khó khăn, sở hạ tầng yếu kém, đời sống nhân dân khó khăn, mặt dân trí cịn thấp Do cịn khó khăn mặt nên ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển giáo dục huyện nhà chất lượng lẫn số lượng Huyện Quế Phong 62 huyện nghèo nước hưởng sách từ Nghị 30a Chính phủ, đầu tư của địa phương nhân dân cho giáo dục cịn hạn chế Do trình độ dân trí cịn thấp, nhận thức tầm quan trọng, ý nghĩa việc học tập chưa cao nên quan tâm đồng bào dân tộc huyện giáo dục chưa nhiều Bên cạnh cần phải khẳng định công tác quản lý giáo dục số mặt cần phải cải tiến, đổi Những nguyên nhân dẫn đến tình trạng tụt hậu, chất lượng thấp giáo dục huyện nhà, đáng ý giáo dục bậc THCS Những hạn chế giáo dục huyện là: - Mặc dù trình độ đội ngũ nâng lên (thể tỷ lệ GV có trình độ đào tạo chuẩn) nhiên chất lượng giảng dạy, công tác lực thực tế không đồng đều; số giáo viên giỏi cấp chưa nhiều 108 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Chất lượng học tập học sinh chưa cao, tỷ lệ học sinh giỏi cấp thấp nhiều so với huyện khác tỉnh; số học sinh đạt giải kỳ thi HSG cịn Mặc dù tỷ lệ HS tốt nghiệp lớp THCS hàng năm cao chất lượng thi vào THPT lại thấp, nhiều em HS môn thi tuyển vào THPT khơng điểm Điều phản ảnh chất lượng giáo dục bậc THCS huyện cịn có vấn đề cần xem xét để vào thực chất - Cơ sở vật chất nhà trường nghèo nàn, số trường THCS huyện chưa có thiết bị dạy học đại để phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học - Cơng tác xã hội hố GD địa bàn huyện chưa phát triển, đầu tư nguồn lực cho giáo dục, quan tâm lực lượng xã hội nhiệp giáo dục hạn chế; chủ yếu dựa vào đầu tư Nhà nước 1.3 Từ nghiên cứu lý luận từ thực trạng giáo dục chung GDTHCS huyện, đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng GDTHCS địa bàn huyện, gồm: a Tăng cường công tác vận động tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng giáo dục, địi hỏi ngành, cấp phải vào để tuyên truyền vận động làm thay đổi nhận thức nhân dân ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục b Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác quản lý Trong công tác quản lý cần đổi nhiều khâu việc thực nhiệm vụ giảng dạy hoạt động giáo dục khác GV c Chú trọng việc xây dựng, củng cố nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Để thực có hiệu giải pháp cần làm tốt việc xây dựng kế hoạch, tuyển chọn, xếp, bố trí, đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ d Tạo mơi trường GD lành mạnh, thân thiện, thu hút học sinh Thực có hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực”; chăm lo việc giáo dục đạo đức HS, tạo điều kiện môi trường thuận lợi để em học tập 109 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đ Tăng cường sở vật chất, cải thiện điều kiện dạy học Tranh thủ nguồn lực để đầu tư sở vật chất cho trường học, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy, bậc THCS e Thực tốt cơng tác xã hội hố giáo dục Tích cực vận động phối hợp chặt chẽ với ngành, cấp việc thực nhiệm vụ giáo dục; xã hội phải chăm lo đến nghiệp giáo dục 1.4 Kết thăm dò cho thấy, luận văn nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện Quế Phong Với mục đích tìm kiếm giải pháp quản lý hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng dạy học bậc THCS huyện; luận văn làm sáng tỏ sở lý luận quản lý giáo dục, xác định nhiệm vụ nghiên cứu, đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục THCS huyện, đồng thời xây dựng, đề xuất giải pháp quản lý để đạt đưa chất lượng giáo dục THCS huyện lên Chúng cho rằng, đề tài hồn thành mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đặt Chất lượng giáo dục mục tiêu động lực công tác quản lý giáo dục Trong trình thực nhiệm vụ, nhà quản lý GD phải xây dựng vận dụng thiết chế phù hợp, đồng bộ; không ngừng đổi cải tiến phương pháp quản lý, đồng thời phải kế thừa ưu điểm phương pháp truyền thống để công tác quản lý giáo dục huyện ngày hiệu Chúng hy vọng rằng, đề tài nghiên cứu góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng GD nói chung giáo dục THCS nói riêng, thực thành cơng đề án giáo dục địa bàn huyện Kiến nghị: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Cần tiếp tục quan tâm đầu tư sở vật chất cho giáo dục vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Tiếp tục nghiên cứu đưa chíng sách giáo dục sát với điều kiện thực tế vùng nêu 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: 110 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tổ chức cách hiệu lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV cốt cán; hội thảo đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học việc đổi phương pháp dạy học Tham mưu, đề xuất với Bộ, với UBND tỉnh ưu tiên triển khai, thực tốt đề án, chế độ sách giáo dục huyện miền núi 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện: Tham mưu cho UBND huyện quan tâm đầu tư thêm sở vật chất (ngoài đầu tư của trung ương, tỉnh); chủ động xây dựng thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng CBQL GV; trọng đạo việc kiểm tra, đánh giá GV học sinh ngày vào thực chất 2.4 Đối với trường THCS: BGH nhà trường cần thực tốt công tác quản lý hoạt động dạy GV hoạt động học HS; tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, GV tổ chức, phận phát huy vai trị hoạt động đơn vị; phối hợp tốt với lực lượng ngồi nhà trường cơng tác quản lý hoạt động giáo dục nhà trường, tạo môi trường thuận lợi cho việc thực thắng lợi nhiệm vụ đặt ra, đặc biệt việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, góp phần quan trọng vào phát triển chung toàn ngành giáo dục huyện nhà 111 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2006 – 2007, 2007 – 2008, 2008 – 2009, 2009 – 2010 Phòng giáo dục Đào tạo huyện Quế Phong Nguyễn Ngọc Bảo, Hà Thị Đức - Hoạt động dạy học THCS – NXB Đại học SP – Hà Nội 1997 Bộ GD&ĐT - Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học – Hà Nội 2011 Bộ GD&ĐT - Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông – Hà Nội 2009 Bộ GD&ĐT - Công văn số 660 ngày 09/02/2010 hướng dẫn thực Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo – Hà Nội 2009 Trần Hữu Cát (chủ biên) – Đại cương khoa học quản lý – NXB Nghệ An – 2007 Chiến lược sách phát triển GD (Đề cương giảng QLGD) - Đại học Vinh 2010 Nguyễn Hữu Châu (chủ biên) - Chất lượng GD - Những vấn đề lý luận thực tiễn – NXB Giáo dục – 2008 Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên CBQL giáo dục Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Bộ GD&ĐT 2011 10 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh - NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội 2003 11 Học viện QLGD – Tài liệu hội nhập kinh tế quốc tế ngành GD&ĐT – Hà Nội 2007 12 Học viện QLGD – Tài liệu bồi dưỡng CBQL, công chức nhà nước ngành GD&ĐT – Hà Nội 2007 13 Bùi Minh Hiền (chủ biên) – Quản lý giáo dục – NXB Đại học SP – Hà Nội 2006 112 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 14 Nguyễn Ngọc Hợi, Phạm Minh Hùng, Thái Văn Thành - Đổi cơng tác quản lý GV - Tạp chí Giáo dục số 110/3 – 2005 15 Hà Văn Hùng – Tổ chức hoạt động giáo dục thông tin quản lý giáo dục xu hội nhập quốc tế (tài liệu dùng cho chuyên đề đào tạo sau đại học) – Đại học Vinh – 2008 16 Phạm Minh Hùng (chủ biên) – Giáo dục học I (tài liệu dùng cho sinh viên ngành sư phạm) – Đại học Vinh – 10/2000 17 Phạm Minh Hùng – Một số vấn đề lịch sử GD giáo dục học so sánh (Đề cương giảng chuyên ngành QLGD) – Đại học Vinh – 2009 18 Luật Giáo dục 2005 - NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội 2006 19 Lê Văn Miên - Làm để nâng cao chất lượng giáo dục? - Văn nghệ trẻ số 36, ngày 7-9-2008 20 Hồ Chí Minh vấn đề học tập – NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội 2001 21 Phòng GD&ĐT Quế Phong (NA) – Báo cáo tổng hợp thống kê năm học 2008 – 2009, 2009 – 2010, 2010 – 2011 22 Phòng GD&ĐT Quế Phong (NA) – Báo cáo tổng kết năm học 2008 – 2009, 2009 – 2010, 2010 – 2011 23 Quản lý nhà nước GD (tài liệu dùng cho CBQL trường PT) – NXB Hà Nội 2009 24 Lê Quỳnh - Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học – NXB Lao động xã hội – Hà Nội 2006 25 Thái Văn Thành (chủ biên) - Giáo dục học II (tài liệu dùng cho sinh viên ngành sư phạm) – Đại học Vinh – 10/2000 26 Thái Văn Thành – Quản lý giáo dục quản lý nhà trường – NXB Đại học Huế - 2007 27 Chu Trọng Tuấn (chủ biên) - Giáo dục học III (tài liệu dùng cho sinh viên ngành sư phạm) – Đại học Vinh – 10/2000 28 Thái Duy Tuyên – Phương pháp dạy học truyền thống đổi – NXB Giáo dục – Hà Nội 2000 113 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 29 Thái Duy Tuyên – Giáo dục học đại – NXB Đại học QG Hà Nội 2001 30 Thái Duy Tuyên – Triết học GD Việt Nam – NXB Đại học SP Hà Nội 2001 31 Văn kiện Đại hội Đảng CS Việt Nam lần thứ IX - NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội 2001 32 UBND huyện Quế Phong (NA) – Báo cáo tình hình kinh tế - xã hội tháng đầu năm 2011 33 Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành TW khố VIII – NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội 1997 34 Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành TW khoá VIII – NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội 1997 35 Văn kiện Đại hội Đảng CS Việt Nam lần thứ X - NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội 2006 36 Viện Ngôn ngữ học - Từ điển tiếng Việt – Trung tâm từ điển ngôn ngữ - Hà Nội 1992 114 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn