Skkn đổi mới phương pháp giảng dạy môn vật lí thông qua các hoạt động ngoại khóa theo định hướng giáo dục stem

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Sở Khoa học – Cơng nghệ tỉnh Ninh Bình Chúng tơi ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm Nơi công tác sinh Phạm Thị Lan 23/08/1980 Bùi Trung Thăng 12/12/1983 Vũ Thị Vân 22/11/1977 Nguyễn Thị Huệ 27/05/1977 Ngô Thị Thanh Liên 24/11/1983 Trường THPT Nguyễn Huệ Trường THPT Nguyễn Huệ Trường THPT Nguyễn Huệ Trường THPT Nguyễn Huệ Trường THPT Nguyễn Huệ Chức vụ Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp chuyên vào việc môn tạo sáng kiến TPCM Cử nhân 24 Giáo viên Thạc sỹ 19 Giáo viên Thạc sỹ 19 Giáo viên Thạc sỹ 19 Giáo viên Thạc sỹ 19 I Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là đồng tác giả đề nghị công nhận sáng kiến: Đổi phương pháp giảng dạy mơn Vật lí thơng qua Hoạt động ngoại khóa theo định hướng giáo dục STEM Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục II Nội dung sáng kiến Lí chọn đề tài Một vấn đề cấp thiết giáo dục Việt Nam nâng cao chất lượng dạy học cấp học Bộ GD-ĐT có đổi mạnh mẽ nội dụng, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Chất lượng dạy học skkn chuyển biến đáng kể kích thích hứng thú, nhu cầu, sở thích khả độc lập, tích cực học sinh Để đạt điều bên cạnh đổi nội dung, phương pháp phối kết hợp đa dạng hình thức tổ chức dạy học việc làm cần thiết Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa theo định hướng giáo dục STEM cho học sinh trường THPT làm tăng cường tính trực quan, góp phần hồn thiện phát triển bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh, kích thích thiên hướng học sinh mặt hoạt động ngồi cịn có tác dụng nâng cao hứng thú học khóa, bổ sung kỹ sống cho học sinh giúp giáo viên thân thiện gần gũi với học sinh giúp học sinh phát triển cách tồn diện Vật lí mơn học khoa học thực nghiệm, kiến thức Vật lí gắn liền với khoa học kĩ thuật đời sống thực tiễn, để dạy học Vật lí đạt kết cao hoạt động ngoại khóa đóng vai trị quan trọng, đặc biệt trường THPT, khơng làm tăng tính hấp dẫn mơn học, giúp người học hiểu sâu sắc kiến thức, hiểu chất tượng Vật lí xảy ra, mà cịn góp phần hồn thiện phát triển nhân cách, bồi dưỡng kĩ năng, khiếu tài sáng tạo học sinh Từ thực tế dạy học qua năm với tinh thần học hỏi, rút kinh nghiệm từ thành công môn học khác nhà trường , mạnh dạn đề xuất sáng kiến “Đổi phương pháp giảng dạy môn Vật lí thơng qua Hoạt động ngoại khóa theo định hướng giáo dục STEM” với mong muốn giúp học sinh bổ xung kiến thức lí thuyết, kĩ thực hành, giới thiệu ứng dụng Vật lí vào khoa học kĩ thuật, trình phát triển Vật lí học, làm tăng hứng thú học sinh với mơn học, rèn luyện khả phân tích giải vấn đề học sinh Qua giúp học sinh hiểu rõ tượng Vật lí, thấy vai trị to lớn Vật lí thực tế đời sống, sản xuất khoa học công nghệ Giải pháp cũ thường làm Đối với hình thức dạy học truyền thống lớp 2.1 Mục tiêu dạy học - Chú trọng hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ 2.2 Nội dung dạy học - Nội dung lựa chọn dựa vào khoa học chuyên môn, quy định chi tiết chương trình - Chú trọng hệ thống kiến thức lý thuyết, phát triển khái niệm, định luật, học thuyết khoa học Sách giáo khoa trình bày liền mạch thành hệ thống kiến thức 2.3 Phương pháp dạy học skkn - Người dạy người truyền thụ tri thức, học sinh tiếp thu tri thức quy định sẵn - Giáo án thường thiết kế theo trình tự đường thẳng, chung cho lớp - Giáo viên sư dụng nhiều PPDH truyền thống (thuyết trình, hướng dẫn thực hành, trực quan…) - Khơng sử dụng sử dụng Hoạt động ngoại khóa 2.4 Mơi trường học tập Thường xếp cố định (theo dãy bàn), người dạy vị trí trung tâm 2.5 Kiểm tra - đánh giá - Tiêu chí đánh giá chủ yếu xây dựng dựa kiến thức, kỹ năng, thái độ gắn với nội dung học - Người dạy toàn quyền đánh giá 2.6 Sản phẩm giáo dục - Tri thức người học có chủ yếu ghi nhớ - Do kiến thức có sẵn nên người học phụ thuộc vào Giáo trình/Tài liệu/Sách giáo khoa 2.7 Kết dạy học theo giải pháp cũ Học sinh chưa thật hứng thú học tập mơn Vật lí kiến thức trừu tượng Đa số học sinh THPT chưa có định hướng nghề nghiệp rõ nét nên ý thức học tập môn chưa cao, em cịn học theo cảm xúc chưa hình thành thói quen học tập chủ động sáng tạo nghiêm túc Chúng làm khảo sát lấy ý kiến thực trạng mơn Vật lí học sinh THPT địa bàn thành phố Tam Điệp Kết thu từ 200 học sinh trường THPT Nguyễn Huệ năm học 2017-2018, 20182019:  Chất lượng giảng dạy trung bình mơn Vật lí trường THPT Nguyễn Huệ Năm học (0/0) Số HS Loại giỏi (0/0) Số HS Loại Khá (0/0) Số HS Loại Trung bình (0/0) Số HS Loại Yếu 2017 - 2018 5,15 20,85 64,5 9,5 2018 - 2019 5,2 20,8 64 10 Bảng 1.1 Chất lượng mơn Vật lí năm học 2018 - 2019  Sự u thích mơn học Vật lí: Năm học 2017 – 2018 Tổng số học sinh Số HS 200 Số học sinh yêu thích mơn Vật lí Số HS (%) 64 32 skkn 2018 - 2019 200 70 35 Bảng 1.2 Thực trạng u thích mơn Vật lí hai năm học  Khả tiếp cận, ứng dụng mơn Vật lí vào giải thích tượng thực tế đời sống: Khảo sát việc vận dụng kiến thức lý thuyết giải thích Số ý Tỷ lệ % tượng thực tế đời sống kiến Chưa biết cách học gắn với hành 20 10 Thường xuyên học gắn với hành 0 Áp dụng bình thường học gắn với hành 30 15 Rất áp dụng học gắn với hành 30 15 Chỉ học lí thuyết khơng liên quan đến thực tế, không 120 60 trải nghiệm thực tế Bảng 1.3 Ý kiến Học sinh việc tiếp cận ứng dụng phương pháp dạy học gắn với thực tiễn đời sống năm học 2017 – 2018; 2018 - 2019 2.8 Ưu, nhược điểm giải pháp cũ a Ưu điểm: + Tổ chức dạy học Giới hạn phòng học với số lượng học sinh không 45 người/ lớp giúp giáo viên dễ bao quát, điều hành lớp học Giáo viên truyền đạt khối lượng kiến thức lớn tiết học Giáo viên chủ động không gặp nhiều khó khăn vấn đề phát sinh lớp Học sinh tiếp thu nhiều kiến thức lí thuyết + Thời gian dạy học Thời gian theo quy định 45 phút tiết, giáo viên người hồn tồn chủ động thời gian nội dung giảng dạy; Giảm bớt khó khăn, thời gian cho giáo viên việc chuẩn bị Các nhà trường dễ dàng chủ động việc xây dựng kế hoạch dạy học + Phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học: Giáo viên chủ động sử dụng nguồn tài nguyên đa dạng phong phú qua sách tham khảo, báo , đài, kênh truyền hình vào việc soạn giáo án lên lớp + Nguồn kinh phí đầu tư cho việc mua sắm phương tiện, trang thiết bị dạy học, đồ dùng thí nghiệm ngày tăng, sở vật chất trường ngày đổi mới, đại hóa, đảm bảo cho trình dạy học tốt + Đội ngũ giáo viên skkn Đa số trường THPT có đội ngũ giáo viên Vật lí giàu kinh nghiệm, nhiệt tình với cơng tác giảng dạy, có nhiều giáo viên trẻ, sáng tạo công việc nên dễ dàng đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục + Học sinh động dễ tiếp nhận kiến thức kỹ trang bị từ phía giáo viên + Có tổ chức Hoạt động ngoại khóa cho học sinh mờ nhạt b Nhược điểm - Mục tiêu dạy học Lấy mục tiêu học để thi, học để hiểu làm trọng chưa trọng việc vận dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn phát triển lực phẩm chất cho học sinh - Nội dung dạy học Quy định cứng nhắc nội dung chi tiết chương trình dễ bị thiếu tính cập nhật - Phương pháp dạy học + Người học có phần “thụ động”, phản biện + Người học khó có điều kiện tìm tịi kiến thức có sẵn sách + Giáo viên chưa sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực - Mơi trường học tập Bó hẹp phạm vi lớp học - Kiểm tra - đánh giá + Chưa quan tâm đầy đủ tới khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn trình học + Người dạy tồn quyền đánh giá - Sản phẩm giáo dục + Ít ý đến khả ứng dụng nên sản phẩm GD người động, sáng tạo Chưa phát huy lực phẩm chất cho người học định hướng nghề nghiệp - Thực trạng việc tổ chức Hoạt động ngoại khóa trường THPT Theo kết điều tra, hoạt động ngoại khóa vật lí trường THPT chưa thực có thực hiệu chưa cao nguyên nhân: + Lãnh đạo nhà trường giáo viên môn chưa trọng đến việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, khơng phải nội dung bắt buộc khơng có nội dung kì thi nên giáo viên chưa có đầu tư cho hoạt động + Kinh phí dành cho tổ chức hoạt động ngoại khóa cịn khơng có Để tổ chức buổi ngoại khóa cần nhiều thời gian chuẩn bị, cần có đầu tư mặt vật chất trí tuệ Tuy nhiên, thù lao cho giáo viên tổ chức thường không tương xứng với công sức họ bỏ + Trang thiết bị kĩ thuật, đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm cịn thiếu, khơng đáp ứng u cầu tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lí Nhiều thiết bị, đồ dùng thí skkn nghiệm nhà trường có đầu tư không đồng bị hư hỏng nhiều, khơng cịn sử dụng + Giáo viên chưa có kinh nghiệm kĩ tổ chức hoạt động ngoại khóa Giải pháp cải tiến 3.1 Nội dung Hiện nay, chương trình vật lí trường THPT cịn nặng lí thuyết, với phân phối thời gian kiến thức vậy, học sinh gặp nhiều khó khăn việc mở rộng, vận dụng kiến thức vào thực tế Do đó, tổ chức buổi ngoại khóa Vật lí góp phần nâng cao chất lượng học tập môn, rèn luyện kĩ tính tốn vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tiễn góp phần khơng nhỏ phát triển lực phẩm chất cho học sinh đạt mục tiêu đổi toàn diện nội dung phương pháp hình thức tổ chức dạy học đổi kiểm tra đánh giá giáo dục Đề xuất giải pháp việc tổ chức hoạt động ngoại khóa STEM : Sau q trình nghiên cứu sơ lí luận việc thực hoạt động ngoại khóa sở thực tiễn q trình thực nghiệm sư phạm đề xuất giái pháp sau a Đối với nhà quản lí giáo dục nhà trường + Có kế hoạch chi tiết cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa từ đầu năm học phân bổ kinh phí cho hoạt động + Chú trọng việc tận dụng phương tiện dạy học sẵn có điều kiện tự chế tạo dụng cụ, thiết bị phục vụ cho buổi ngoại khóa + Cần phối hợp tổ chức nhà trường Đoàn niên, Cơng đồn, Hội cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động ngoại khóa + Mỗi trường THPT nên có giáo viên bán chuyên trách mảng tổ chức hoạt động ngoại khóa trường + Trong chương trình Vật lí phổ thơng nên có số giáo án ngoại khóa bắt buộc với nội dung thiết thức (Thiên văn học, vật lí đại, ứng dụng vật lí ) + Cần bồi dưỡng kĩ tổ chức ngoại khóa cho giáo viên phổ thơng đợt bồi dưỡng thường xuyên, trang bị cho giáo viên quy trình kĩ tổ chức ngoại khóa Đặc biệt đợt kiến tập, thực tập sư phạm nên yêu cầu giáo sinh thực số giáo án ngoại khóa Vật lí Trong số chun đề phương pháp giảng dạy vật lí trường ĐHSP cần có thêm chủ đề tổ chức hoạt động ngoại khóa.Sinh viên thực hành sau học chủ đề + Trang bị quy trình kỹ thuật tổ chức hoạt động ngoại khóa STEM b Phương pháp tổ chức Hoạt động ngoại khóa Vật lí theo định hướng giáo dục STEM skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Các hình thức tổ chức Hoạt động ngoại khóa điển hình: mang lại hiệu cao như: Hội thi Vật lí, Hội vui Vật lí, Tham quan ngoại khóa vật lí, Tổ chức câu lạc Vật lí, Viết báo nội Vật lí… b1 Hình thức 1: Hội thi Vật lí Q trình tiến hành hội thi Bước 1: Nêu chủ trương tổ chức hội thi Bước 2: Dự thảo kế hoạch tổ chức hội thi Bước 3: Thông qua kế hoạch hội thi triển khai thực nội dung kế hoạch hội thi Ban tổ chức ban giám khảo họp triển khai thực nhiệm vụ Bước 4: Tổ chức thi công bố kết (do ban tổ chức ban giám khảo thực hiện) Bước 5: Tổng kết hội thi (đánh giá toàn hoạt động hội thi, rút kinh nghiệm, đề phương hướng cơng khai tài hội thi) Một số cách thức hội thi vật lí Thi trả lời nhanh, Thi giải thích tượng, Thi giải tập, Thi giải chữ, Thi thực hành, làm thí nghiệm, chế tạo dụng cụ thí nghiệm, Thi chơi số trị có sử dụng kiến thức vật lí, Ra câu hỏi b2 Hình thức 2: Hội vui Vật lí Tổ chức hội vui vật lí Trong khâu tổ chức thực theo trình tự sau: Bước 1: Khai mạc, giới thiệu nội dung buổi ngoại khoá Bước 2: Biểu diễn thí nghiệm, trị chơi vật lí vui, nêu tượngliên quan đến chủ đề Bước 3: Tổ chức số trò chơi Bước 4: Tổng kết hội vui Một số cách thức hội vui vật lí Hình thức hội vui vật lí tổ chức dạng buổi toạ đàm, thảo luận vấn đề, buổi nói chuyện chuyên đề… vậy, để buổi ngoại khoá thêm sinh động nên tổ chức xen kẽ số trị chơi - Nói chuyện tiểu sử nhà bác học vật lí, giai đoạn phát triển vật lí học - Biểu diễn thí nghiệm - Giới thiệu máy móc, thiết bị kĩ thuật, ứng dụng vật lí khoa học kĩ thuật đời sống, quốc phòng… - Giới thiệu thành tựu vật lí đại - Giới thiệu cách giải hay số tập vật lí khó - Giới thiệu vấn đề chưa có điều kiện đưa vào chương trình vật lí phổ - Tổ chức cho học sinh tham gia vào số trò chơi dùng kiến thức vật lí b3 Hình thức 3: Tham quan ngoại khóa vật lí Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tham quan ngoại khố hình thức tổ chức dạy học thực tế nhờ quan sát trực tiếp học sinh hướng dẫn giáo viên sở tham quan nhằm nghiên cứu vật, tượng cần tìm hiểu nội dung dạy học Hình thức tham gia ngoại khố tổ chức trước, sau học đề mục Nếu tiến hành tham gia trước học học mới, ta gọi tham quan chuẩn bị Mục đích tham gia chuẩn bị giúp cho học sinh tích luỹ hiểu biết cần thiết phục vụ cho việc lĩnh hội tri thức đợc dễ dàng hứng thú Nếu tiến hành tham quan trình học gọi tham quan bổ sung, mục đích nhằm minh hoạ, làm rõ vấn đề riêng rẽ, cung cấp vật liệu cho tư khoa học làm chỗ dựa cho trao đổi nội dung học sau Nếu tiến hành tham quan sau học học gọi tham quan tổng kết với mục đích để củng cố, đào sâu điều học Tổ chức tham quan ngoại khóa vật lí Q trình tham quan: Cần ý ba vấn đề lớn: + Bám sát mục đích yêu cầu: Cần thống với cán bộ, công nhân nhà máy, xí nghiệp làm nhiệm vụ hướng dẫn tập trung vào vấn đề chính, tránh giới thiệu tản mạn Giáo viên cần cho học sinh biết nguyên lí dùng máy móc, thiết bị + Giữ kỉ luật, trật tự: Hướng dẫn học sinh ghi chép, thu lượm kết cần thiết Chú ý hướng dẫn em ghi lại theo quy định, không vi phạm nội quy nơi đến, không tự ý lượm lặt vật phẩm hay hỏi han cắt ngang lời thuyết minh người hướng dẫn + Duy trì hứng thú học sinh trình tham quan: Cần ý đến nội dung buổi tham quan, bố trí việc lại thời gian nghỉ ngơi hợp lí tránh làm học sinh mệt b4 Hình thức 4: Tổ chức câu lạc Vật lí Câu lạc tổ chức nhằm mở rộng tầm nhận thức, hiểu biết vềvăn hóa, khoa học kĩ thuật, giáo dục lịng u lao động, ý thức đạo đức, giúp phát triển toàn diện khả sáng tạo khiếu người Tổ chức câu lạc vật lí điều kiện tốt để cá nhân yêu thích vật lí có mơi trường phát huy khả Đối tượng câu lạc cá nhân sinh hoạt theo nhóm Tổ chức câu lạc bộ: Cấu trúc câu lạc gồm có: - Chủ nhiệm câu lạc bộ, phó chủ nhiệm - Thư kí câu lạc - Ban cố vấn - Các thành viên câu lạc Cách thức hoạt động câu lạc gồm: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Tổ chức buổi thảo luận: Các buổi thảo luận vấn đề vật lí học, nội dung thảo luận giao cho học sinh chuẩn bị trước Có thể giao cho nhóm học sinh chuẩn bị thí nghiệm, trị chơi, trang trí cho buổi ngoại khóa + Tổ chức buổi giao lưu tìm hiểu kiến thức Các buổi sinh hoạt câu lạc phải có chuẩn bị kĩ lưỡng nội dung, hình thức, địa điểm, thời gian hoạt động Các phần việc giao cho nhóm phải có cụ thể hóa chi tiết (chuẩn bị thí nghiệm nào, trang trí ) Một vấn đề quan trọng tổ chức câu lạc sở vật chất, kinh phí phục vụ cho hoạt động Kinh phí thành viên đóng góp, ngồi tìm kiếm ủng hộ tổ chức nhà trường Trong trình hoạt động, cần phối hợp với tổ chức trường, đặc biệt với Đoàn niên, điều tạo nhiều thuận lợi cho hoạt động câu lạc b5 Hình thức 5: Viết báo nội Vật lí Đối với trường THPT, tổ chức viết báo tường lớp thực tờ báo nội theo tháng định kì Nội dung báo nội việc biên tập, in ấn, phát hành hội đồng môn đảm nhiệm Nội dung báo nội báo tường: + Các viết chuyên đề vật lí + Hướng dẫn cách học vật lí + Giới thiệu phương pháp giải tốn vật lí + Ra đề bài, tổ chức thi giải tập hay khó + Giải đáp câu hỏi học sinh + Giới thiệu lịch sử vật lí, nhà bác học vật lí, nhà khoa học vật lí nước + Giới thiệu thành tựu, ứng dụng vật lí kĩ thuật, đời sống, quốc phịng + Giới thiệu máy móc, nguyên tắc hoạt động + Hướng dẫn cách làm thí nghiệm, trị chơi + Tìm hiểu sâu thêm vật lí phổ thơng + Giới thiệu tiếng Anh qua tốn vật lí 3.2 Tính tính sáng tạo giải pháp Việc thay đổi phương pháp dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa theo định hướng giáo dục STEM đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục chuyển từ việc dạy học trang bị kiến thức kỹ sang dạy học nhằm phát triển phẩm chất lực cho học sinh định hướng nghề nghiệp Giúp học sinh từ lý thuyết sang thực tiễn từ thực tiễn lại quay trở lại học lý thuyết cách hiệu Chúng ứng dụng sáng kiến xây dựng triển khai hiệu nội dung sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Tổ chức hội thi Vât lí “ Chế tạo thử nghiệm Tên lửa nước ”/ Chuyên đề cấp Tỉnh 01/2020 - Tổ chức hội thi Vật lí “ Chế tạo thử nghiệm Xe đạp đa ” - Tổ chức hội vui Vật lí “ Chế tạo biểu diễn Ống nhạc lửa ” / Chuyên đề cấp Tỉnh 01/2020 - Tổ chức hội vui Vật lí “ Vật lí ứng dụng ”/ Chuyên đề cấp Tỉnh 01/2020 - Tổ chức hội thi “ Viết báo Vật lí ” 50 với nhiều nội dung phong phú/ Chuyên đề cấp Tỉnh 01/2020 3.3 Đánh giá ưu điểm giải pháp Qua việc triển khai nội dung sáng kiến năm học 2019 – 2020 vào q trình dạy học chúng tơi nhận thấy + Ý nghĩa khoa học: Sáng kiến phát huy tính sáng tạo khả tiệp nhận kiến thức trình dạy học + Ý nghĩa thực tiễn: Do đặc điểm mơn vật lí, ngoại khóa có tác dụng bổ sung kiến thức lí thuyết, kĩ thực hành, giới thiệu ứng dụng vật lí vào khoa học kĩ thuật, trình phát triển vật lí học … cho học sinh, làm tăng hứng thú học sinh mơn học, rèn luyện khả phân tích giải vấn đề Ngoại khóa vật lí giúp học sinh hiểu rõ tượng vật lí, thấy vai trị to lớn vật lí thực tế đời sống, sản xuất khoa học công nghệ.Việc tham gia hoạt động ngoại khóa giúp học sinh mạnh dạn hơn, tư logic chặt chẽ hơn, từ góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn vật lí Nội dung ngoại khóa vật lí kiến thức nằm phạm vi chương trình vật lí THPT, hoạt động gắn với nội khóa với mục đích giúp học sinh nắm kiến thức, kĩ Nội dung ngoại khóa kiến thức mở rộng vượt ngồi nội dung chương trình, giúp học sinh tăng hiểu biết, phát huy óc sáng tạo + Rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác, kỹ phát giải vấn đề tư phản biện góc độ nhà nghiên cứu, nhà sản xuất, người sử dụng sản phẩm + Trên sở học tập học sinh tích cực tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa thi nhà trường Sở GD ĐT phát động Học sinh tự tin bày tỏ ý tưởng có ý tưởng nảy sinh trình học Như sau áp dụng thành công nội dung sáng kiến vào trình dạy học chúng tơi nhận thấy giải pháp giúp cho học sinh phát triển cách tồn diện Giúp học sinh hình thành lực phẩm chất cần có chương trình giáo dục phổ thông biết sống yêu thương; sống tự chủ sống có trách nhiệmđó yếu tố quan trọng để học sinh trở thành cơng dân hịa nhập vào mơi trường tồn cầu hóa cách mạng 4.0 Đáp ứng mục tiêu đổi toàn diện giáo dục, phù hợp với xu định hướng giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 skkn