(Skkn 2023) một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử tại trường thpt quỳ châu, huyện quỳ châu, tỉnh nghệ an

***************************************************** SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ TẠI TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU, HUYỆN QUỲ CHÂU, TỈNH NGHỆ AN” BỘ MÔN: LỊCH SỬ Tác giả : Nguyễn Thị Bình Tổ : Khoa học xã hội Năm thực : 2022 - 2023 Số điện thoại : 0943 105 345 Đơn vị : Trường THPT Quỳ Châu ***************************************************** MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………………………4 1.1 Lí chọn đề tài…………………………………………………………….4 1.2 Tính đề tài………………………………………………………….5 1.3 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………… 1.4 Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu cấu trúc đề tài………5 1.4.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu……………………………………… 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu……………………………………………….5 1.4.3 Câu trúc đề tài……………………………………………….…… II NỘI DUNG……………………………………………………………….…… Cơ sở lí luận………………………………………………………….……… 1.1 Vai trị việc bồi dưỡng học sinh giỏi…………………………………5 1.2 Tổng quan nghiên cứu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử……… 1.3 Những nguyên tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử….7 Cơ sở thực tiễn……………………………………………………………… 2.1 Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT………………………………………………………………………….8 2.2 Những thuận lợi khó khăn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT………………………………………….…………9 2.2.1 Thuận lợi……………………………………………………….……….9 2.2.2 Khó khắn……………………………………………………………….9 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT Quỳ Châu………………………………………11 3.1 Lựa chọn đội tuyển…………………………………………………… 11 3.2 Xây dựng chuyên đề bồi dưỡng…………………………………………13 3.3 Hướng dẫn học sinh tự học…………………………………………… 22 3.4 Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh…………………………………………… 23 3.5 Rèn luyện kĩ làm cho học sinh……………………………… 32 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất…………… 42 4.1 Mục đích khảo sát……………………………………………………….42 4.2 Nội dung phương pháp khảo sát…………………………… ………42 4.3 Đối tượng khảo sát………………………………………………………42 4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất………………………………………………………………………… 43 Kết đạt được…………………………………………………………….44 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………………… 46 Kết luận…………………………………………………………………… 46 Kiến nghị…………………………………………………………………….46 2.1 Đối với Sở GD & ĐT………………………………………………… 46 2.2 Đối với nhà trường………………………………………………….46 2.3 Đối với giáo viên Lịch sử……………………………………………….47 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt GV HS THPT SĐTD Sở GD & ĐT Cụm từ đầy đủ Giáo viên Học sinh Trung học phổ thông Sơ đồ tư Sở Giáo dục Đào tạo C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Cách ngày 500 năm, tiến sĩ triều Lê sơ Thân Nhân Trung khẳng định: “Hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh, ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn Vì bậc đế vương, thánh minh khơng đời không coi việc giáo dục nhân tài, kén chọn kẻ sĩ vun trồng ngun khí quốc gia làm cơng việc cần thiết.” Thấm nhuần tư tưởng trọng người tài đức cha ông, ngày Đảng nhà nước ta coi trọng giáo dục, xem giáo dục quốc sách hàng đầu Trong văn kiện đại hội XIII, Đảng ta khẳng định: “ Phát triển nguồn nhân lực, giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao cách mạng công nghiệp lần thứ tư hội nhập quốc tế” Đặc biệt coi trọng công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng đào tạo nhân tài đất nước Có thể khẳng định, công tác phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng nhân tài hệ thống trị, tồn xã hội Song trách nhiệm trực tiếp người làm công tác giáo dục Bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước đào tạo cơng dân tồn cầu thời đại ngày Việc bồi dưỡng học sinh giỏi ươm trồng hạt giống nhân tài cho quê hương đất nước nhiệm vụ quan trọng cần thiết, người tài nhân tố quan trọng để thúc đẩy xã hội phát triển Đặc biệt đối cấp học THPT bồi dưỡng học sinh giỏi xem mũi nhọn trường nói riêng ngành giáo dục nói chung Kết học sinh giỏi thước đo lực nhà giáo thương hiệu cho nhà trường Tại trường THPT Quỳ Châu coi trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, công việc thường xuyên liên tục để xây dựng chất lượng, thương hiệu nhà trường Nhà trường ln có kế hoạch cụ thể, phân công giáo viên ôn thi từ sớm, từ đầu lớp 10 Có thể khẳng định, bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn, lâu dài địi hỏi tâm huyết lớn người giáo viên Học sinh thật u thích dày cơng ơn tập Qua kì thi tuyển chọn học sinh giỏi tỉnh, thân giáo viên dạy môn lịch sử nhà trường giao trọng trách ôn thi học sinh giỏi tỉnh nhiều năm (Từ năm học 2003 trường đến nay) gặt hái nhiều thành cơng định góp phần quan trọng vào kết học sinh giỏi tỉnh nhà trường góp phần việc nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín nhà trường Qua nhiều năm ơn thi học sinh giỏi mà trực tiếp hai năm học 2020 - 2021 2022 - 2023 giao ôn thi học sinh giỏi tỉnh đạt thành tích tốt, thân mạnh dạn chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ TẠI TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU, HUYỆN QUỲ CHÂU, TỈNH NGHỆ AN” nhằm chia sẻ kinh nghiệm ôn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thi học sinh giỏi với đồng nghiệp mong muốn nhận góp ý quý báu cảu quý đồng nghiệm để thân tơi ngày hồn thiện phát triển nghiệp trồng người 1.2 Tính đề tài Đề tài tơi viết hoàn toàn xuất phát từ kinh nghiệm thực tiễn nhiều năm ôn thi học sinh giỏi tỉnh thân với kết khả quan, năm học 2020 – 2021 năm học 2022 – 2023 Chưa có sáng kiến kinh nghiệm đề cập tới 1.3 Mục đích nghiên cứu Trên sở lí luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, đề tài đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An 1.4 Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu cấu trúc đề tài 1.4.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Đội tuyển học sinh giỏi tỉnh - Phạm vi nghiên cứu: Kết học sinh giỏi tỉnh năm mà thân nhà trường giao trách nhiệm bồi dưỡng Nhất hai năm học 2020 – 2021 năm học 2022 – 2023 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Tơi tiếp cận chủ trương sách Đảng nhà nước giáo dục nói chung đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Tiếp cận nguồn tài liệu ôn thi học sinh giỏi - Sử dụng phương pháp thống kê 1.4.3 Câu trúc đề tài Đề tài gồm phần sau: Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Nội dung Phần III: Kết luận kiến nghị Phần IV: Phụ lục II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Vai trị việc bồi dưỡng học sinh giỏi Trong luật giáo dục 2019 nêu rõ vai trò giáo dục nước ta “ Nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, trí thức, văn hóa, sức khỏe, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thẩm mỹ nghề nghiệp; Có phẩm chất, lực ý thức cộng đồng; Có lịng u nước, tinh thần dân tộc, lịng trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội; Phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ tổ quốc hội nhập quốc tế” Trong nghị TW khóa VIII khẳng định “ Việc bồi dưỡng học sinh giỏi nguồn nhân tài cho đất nước nhà trường đặc biệt quan tâm giáo viên có nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh giỏi” Như vậy, việc phát hiện, bồi dưỡng thi học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng giáo dục nước ta, góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục, nhằm phát học sinh có khiếu để bồi dưỡng cấp cao nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước Có thể khằng định, bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng nhà trường, thể chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường bên cạnh chất lượng đại trà Tại trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường đặc biệt quan tâm Lịch sử mơn học thuộc nhóm khoa học xã hội có lợi việc giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho học sinh, có ưu việc hình thành nhân cách cho em, giúp cho học sinh khôi phục lại khứ lịch sử cha ông, lịch sử nhân loại, từ rút học thiết thực cho tại, dự báo tương lai Phát triển tầm nhìn, củng cố giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, lịng khoan dung nhân Góp phần quan trọng vào việc hình thành phẩm chất cơng dân Việt Nam, cơng dân tồn cầu xu phát triển giới ngày Mơn Lịch sử có tầm quan trọng vậy, năm gần đây, chất lượng dạy học mơn lịch sử cịn thấp, chưa xứng tầm với tầm quan trọng môn Chúng ta cần có nhìn, đánh giá khách quan cách nghiêm túc từ nhiều yếu tố quan trọng từ người dạy người học, vai trị vị trí mơn hệ thống môn học trường THPT Trong chương trình giáo dục phổ thơng 2018, mơn Lịch sử từ môn học lựa chọn trở thành môn học bắt buộc cấp THPT Điều cho thấy tầm quan trọng đặc biệt mơn tới việc hình thành phẩm chất, lực học sinh chủ nhân tương lai đất nước Đồng thời khẳng định tầm quan trọng môn học môn học trường THPT Đối với giáo viên dạy Lịch sử cần nỗ lực để vận dụng linh hoạt phương pháp, kĩ thuật dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh Bồi dưỡng khả năng, lực tự học, lòng say mê học tập học sinh Giáo viên cần “ mềm” hóa mơn Lịch sử học hấp dẫn nhẹ nhàng học sinh Từ học sinh u thích chủ động học tập môn học Đây tiền đề quan trọng để giáo viên phát hiện, bồi dưỡng đội tuyển đạt kết cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2 Tổng quan nghiên cứu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử Trong năm gần đề tài nghiên cứu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tương đối nhiều thuộc môn học Tốn, văn, lí, hóa, sinh… nhiều giáo viên quan tâm Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử chưa nhiều, số giáo viên nêu số kinh nghiệm trình bồi dưỡng mình, chưa khái quát thành hệ thống đầy đủ biện pháp Là giáo viên tuổi nghề 20 năm thời gian nhà trường tin tưởng giáo trọng trách ôn thi học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử, thân thấy lĩnh vực có nghiều kinh nghiệm, kết bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh khả quan, chưa có học sinh bị hỏng, đa số năm tơi trực tiếp ôn thi học sinh giỏi tỉnh, kết môn Lịch sử trường THPT Quỳ Châu đứng đầu bảng B Vì vậy, tơi mạnh dạn đề xuất số biện pháp để góp phần nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An Đây vấn đề hoàn toàn rút từ kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh nhiều năm thân làm đề tài nghiên cứu 1.3 Những nguyên tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch sử Có thể khẳng định, bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng trường THPT, thể chất lượng mũi nhọn nói riêng chất lượng giáo dục nhà trường nói chung Để cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử đạt hiệu cần đảm bảo nguyên tắc sau: Đảm bảo tính khoa học: Lịch sử đời nhằm phản ánh tồn xã hội, Lịch sử giúp cho thể hệ sau biết lịch đời sống hệ cha ông trước quan trọng để hiểu xã hội cải biến xã hội tương lai Nhà thơ Gamzatov viết “ Nếu anh bắn vào khứ súng lục tương lai bắn anh đại bác” Môn Lịch sử giúp cho hệ trẻ hiểu khứ, tôn trọng khứ từ hiểu dự báo tương lai để không mắc sai lầm phải trả giá cho tương lai Lịch sử diễn theo không gian, thời gian, nhân vật lịch sử đinh Khoa học lịch sử yêu cầu tính xác kiện lịch sử quan điểm phương pháp luận Vì vậy, giáo viên dạy học lịch sử cần định hướng cho học sinh tiếp nhận kiến thức mơn học cách xác, rõ ràng, không mập mờ kiến thức, quan điểm, phương pháp luận Tính khoa học yêu cầu phải xác, chân thực lịch sử diễn Từ giúp cho học sinh có hiểu biết cụ thể lịch sử dân tộc lịch sử nhân loại Đảm bảo tính giáo dục: Lịch sử diễn khứ loại người Nhiệm vụ người giáo viên giúp học sinh nhận thức cách sinh động khứ diễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Từ giúp học sinh khối phục khứ hình thành phẩm chất, nhân cách Mà cụ thể lịch sử phải đóng vai trị quan trọng đặc biệt việc giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, tự tơn, tự cường đất nước Giáo dục lịng tin tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng Cộng Sản Việt nam, tin trung thành với đường xã hội chủ nghĩa mà dân tộc ta lựa chọn Hình thành phẩm chất tốt đẹp người cơng dân Việt Nam hướng tới phẩm chất người cơng dân tồn cầu cho học sinh Đảm bảo tính cụ thể Lịch sử Do đặc điểm môn Lịch sử diễn khứ Đó hoạt động người theo đuổi mục đích định, khơng gian thời gian xác định, điều kiện cụ thể Nên tronmg trình dạy học lịch sử bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên cần giúp học sinh khối phục lại lịch sử cách sinh động, chân thực, cụ thể thông qua kiện lịch sử cụ thể Từ học sinh dễ tiếp thu kiến thức, chủ động học tập môn Đảm bảo tính thống dạy học Trong trình dạy học, người giáo viên đóng vai trị định hướng Học sinh tích cực, chủ động, tự giác tiếp thu kiến thức Học sinh đóng vai trị trung tâm hoạt động học tập định hướng cảu giáo viên từ có nguồn kiến thức vững để làm Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT Môn Lịch sử đưa vào thi học sinh giỏi tỉnh nhiều năm Nghệ An, điều cho thấy quan tâm quyền, nghành giáo dục tỉnh nhà môn học Để có kết cao kì thi học sinh giỏi tỉnh mơn Lịch sử có nhiều yếu tố như: Tố chất, ý thức học tập học sinh, quan tâm gia đình, xã hội đặc biệt tâm huyết lực chuyên môn giáo viên bồi dưỡng đội tuyển Ngoài có yếu tố may mắn Chúng ta phải nhìn nhận thật, mơn Lịch sử quan tâm, nhìn phụ huynh học sinh có thay đổi Tuy nhiên, Lịch sử thuộc môn học khoa học xã hội theo môn sau lựa chọn thi vào trường đại học so với khối A, B, D… Quan niệm mơn chính, mơn phụ nên đa số học sinh khơng lựa chọn học khối C nói chung mơn Lịch sử nói riêng Bởi vậy, nhiều giáo viên dạy lịch sử chưa thật tâm huyết với mơn, học sinh lựa chọn, làm cho nhiều sử trôi qua khô khan, cứng nhắc Dần dần học sinh ngại học sợ môn Lịch sử Điều ảnh hưởng không nhỏ tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử Là giáo viên dạy lịch sử, thân đặt cho câu hỏi tìm giải pháp cho riêng mình: Làm để học sinh u thích môn lịch sử? Cần Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học cho phù hợp với này, loại ôn tập này… Từ giúp cho học sinh hứng thú u thích mơn Lịch sử Cũng vậy, dạy Lịch sử không khô khan, nhàm chán mà ln lơi học sinh, góp phần quan trọng nâng cao lực chguyeen môn cho thân cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu cao Từ thực tế bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh trường THPT Nghệ An, môn khoa học xã hội: Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân gặp nhiều khó khăn quan niệm mơn chính, mơn phụ Do xu hướng chọn nghành nghề phụ huynh học sinh nên việc lựa chọn nguồn cho đội tuyển mơn thuộc nhóm khoa học xã hội gặp khơng khó khăn Đã có nhiều câu chuyện cười nước mắt đồng nghiệp kể cười nước mắt Khi giáo viên lựa chọn bồi dưỡng tháng trời phụ huynh đến nhà gặp giáo viên, tưởng phụ huynh đặc biệt quan tâm Khơng ngờ nói chuyện phụ huynh thông cảm với giáo viên nghỉ không bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử mà để thời gian học môn khối A thi đại học Tại trường THPT Quỳ Châu, gia đình có điều kiện quan tâm học hành đa số học sinh theo khối A, A1, B D Vì vậy, giáo viên lấy bồi dưỡng em không chịu Những học sinh không học khối thuộc ban A, B, D học khối C nên việc lựa chọn nguồn cho đội tuyển gặp khơng khó khăn Những em u thích mơn lực có hạn, em có lực u thích mơn không lựa chọn thi Lịch sử Điều ảnh hưởng không nhỏ tới công tác bồi dưỡng đội tuyển kết thi học sinh giỏi môn Lịch sử 2.2 Những thuận lợi khó khăn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT 2.2.1 Thuận lợi Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trường THPT tỉnh Nghệ An nói chung trường THPT Quỳ Châu nói riêng có thuận lợi sau: Thứ nhất: Được quan tâm đạo sát Sở Giáo Dục Đào Tạo Đầu năm học hàng năm Sở Giáo Dục Đào tạo có cơng văn đạo nhiệm vụ năm học, công văn đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, khung giới hạn ôn thi, cấu đề cụ thể cho mơn thi học sinh giỏi tỉnh Điều cho thấy, quan tâm đặc biệt sở giáo dục tới công tác đào tạo mũi nhọn nghành giáo dục tỉnh nói chung trường học tỉnh nói riêng Thứ hai: Ban giám hiệu trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An nói chung trường THPT Quỳ Châu nói riêng quan tâm đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dưỡng thi học sinh giỏi Vì biểu rõ chất lượng mũi nhọn nhà trường nối riêng chất lượng giáo dục nhà trường nói chung Từ góp phần quan xây dựng uy tín, thương hiệu nhà trường quyền nhân dân Tại trường THPT Quỳ Châu, ban Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn