Skkn đổi mới phương pháp giảng dạy môn giáo dục quốc phòng – an ninh trong trường thpt

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG TRONG TRƯỜNG THPT" 1 skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục quốc phòng là một môn học nằm trong hệ thống giáo dục phổ thông nhằm g[.]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG TRONG TRƯỜNG THPT" skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục quốc phòng môn học nằm hệ thống giáo dục phổ thông nhằm giáo dục người Việt Nam phát triên cách tồn diện Giáo dục quốc phịng cho học sinh phận quan trọng công tác giáo dục quốc phịng tồn dân Góp phần nâng cao ý thức Quốc phòng – An ninh, củng cố quốc phịng tồn dân , an ninh nhân dân, xây dựng QPTD,ANND vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò nhiệm vụ trên, năm qua Ban Giám hiệu trường THPT Cẩm Thuỷ quan tâm đạo tổ chức triển khai thực tốt cơng tác Giáo Dục Quốc Phịng An ninh cho học sinh Trong năm qua Ban giám hiệu đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên chọn hình thức tổ chức Dạy - Học mơn học GDQP - AN Các giáo viên môn GDQP -AN đào tạo tập huấn phương pháp, đổi phương pháp Dạy - Học mạnh dạn thay đổi giáo án, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với chương trình Bộ giáo dục đề Chương trình THPT gồm 105 tiết áp dụng cho ba khối lớp thực từ năm 2001 đến nay, thông qua GDQP-AN học sinh nâng cao hiểu biết truyền thống vẻ vang dân tộc Quân §ội Nhân dân Việt Nam số nội dung phòng thủ dân , kỹ chiến thuật quân nội dung khác,rèn luyện tác phong nếp sống tập thể có kỷ luật quân đội Các giáo viên mơn GDQP-AN tích cực tham gia cơng tác giảng dạy, huấn luyện Học sinh tích cực hăng say luyện tập nghiên cứu tài liệu Bước đầu cải thiện dáng kể chất lượng dạy – học Việc giảng dạy thực hành môn GDQP - AN trường THPT có nhiều nội dung tương đối túy là: Những động tác kỹ thuật Động tác đội ngũ người súng, đội ngũ đơn vị, kỹ thuật băng bó vết thương khối 10; kỹ thuật bắn súng, ném lựu đạn, kỹ thuật cấp cứu chuyển thương khối 11; Các tư động tác vận động chiến đấu, lợi dụng địa hình địa vật khối 12 Nếu đơn dạy kỹ thuật đơng tác tổ chức luyện tập thực nội dung người dạy người học cảm thấy nhàm chán Vì năm gần mạnh dạn đưa thêm nội dung “Trò chơi quân vào tiết học, buổi học để tạo hưng phấn cho người học người dạy skkn Qua thực tiễn áp dụng số lớp tiến hành thử nghiệm nhiều tiết dạy nhận thấy Học sinh tham gia học tập tích cực ,hăng say hơn, thích học môn GDQP lớp, tiết không áp dụng nội dung “Trò chơi quân Việc đổi phương pháp Dạy - Học vấn đề tồn xã hội nói chung đặc biệt ngành giáo dục nói riêng quan tâm, nhằm tạo chuyển biến lớn trình Dạy - Học địi hỏi người Giáo viên phải tích cực tìm tịi, học hỏi khơng ngừng sáng tạo để đạt mục tiêu giáo dục nói chung GDQP nói riêng II.NỘI DUNG: Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi : - Bản thân Sở Giáo Dục Đào Tạo Thanh Hoá tạo điều kiện cho học lớp đại học Giáo dục Quốc Phòng trường Đại học Vinh,đồng thời Ban giám hiệu thành viên tổ thể dục- quốc phịng ln khuyến khích động viên việc đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào q trình giảng dạy mơn học GDQP- AN - Giờ dạy mơn giáo dục quốc phịng thực mang lại cho tơi cảm hứng muốn tìm tịi, học hỏi nhiều để khơng ngừng hồn thiện Mục đích đề tài tạo hưng phấn trình Dạy - Học, làm cho học môn GDQP - AN nhẹ nhàng hơn, bớt căng thẳng đạt kết tốt hơn, hướng Học sinh tới ưa thích mơn học định hướng nghề nghiệp cho em b Khó khăn : - Qúa trình đào tạo chun mơn cịn ít, mơn GDQP-AN trường lại chưa có giáo viên nhiều kinh nghiệm để học hỏi phải mị mẫm nên kết chậm đạt - Việc tìm kiếm tư liệu phục vụ cho việc viết chuyên đề khó khăn, phải tìm tịi sách báo, mạng internet… Giải pháp tổ chức thực hiện: a Đối với giáo viên: - Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh ngành giáo dục có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đội ngũ cán quản lý cấp đến việc tổ chức thực sở, nhà trường, đơn vị Các quan quản lý giáo dục có đạo kiên để thực tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh toàn ngành Đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phịng cấp trung học phổ thơng bước đầu hình thành phát triển Sở giáo dục đào tạo bước thực biên chế giáo viên theo văn skkn quy định hành; Việc tổ chức D¹y - Häc theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập cho học sinh thực nhiều trường tồn tỉnh Giáo dục quốc phịng, an ninh cho học sinh trường ngày có chất lượng, tạo môi trường học tập, rèn luyện thn lỵi cho học sinh - Những kết đạt khẳng định chủ trương đắn Đảng, Nhà nước cơng tác giáo dục quốc phịng - an ninh; Định hướng đổi phương pháp dạy học hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, giáo viên tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả vận dụng truyền đạt kiến thức cách linh hoạt đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin - Từ giao nhiệm vụ tìm tịi sáng tạo thực tiễn, để giảng dạy tốt, giáo viên giáo dục quốc phịng trước hết phải có kiến thức sâu rộng Cho nên, việc có ý thức tự trau dồi, tích luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyên môn tìm tịi sách vở, báo chí, mạng lưới thơng tin, truyền thơng, báo đài, internet… Ngồi ra, việc cập nhật thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trị quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mang tính thời làm phong phú mang tính thời làm phong phú thêm trình giảng dạy - Mặt khác, giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh , công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Đây đường ngắn để khơng ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học - Việc lựa chọn vận dụng tro chơi quân vào tiết học, buổi học nhằm làm phong phú nội dung học thực hành mơn GDQP,qua tạo hưng phấn cho học sinh giáo viên tăng thêm tính hẫp dẫn mơn học Đây điểm nhấn việc đổi phương pháp giảng dạy mà tơi trình bày chuyên đề - Thực tế tiết dạy thực hành tơi vận dụng trị chơi qn để làm cho tiết dạy sinh động hơn, phong phú hơn, học sinh hứng thú với môn học Việc đòi hỏi GV phải chuẩn bị chu đáo từ khâu chuẩn bị đến khâu lên lớp, hướng dẫn học sinh, cách bố trí thời gian, chọn chủ đề cho phù hợp b Đối với học sinh: - Tích cực tham gia vào hoạt động vừa học tập tích cực vừa tham gia trũ chơi nhằm hồn thành nội dung chương trình skkn - Chủ động nắm vững kiến thức bản, xây dựng tinh thần đồn kết, phương pháp giải vấn đề trí tuệ tập thể, phát huy sức mạnh trí tuệ tập thể, tinh thần đồn kết có kỷ luật, học tập tác phong Quân đội Công tác chuẩn bị: - Trước hết Gv phải hướng dẫn cho học sinh nắm vững nội dung về: Bảng mã hố tín hiệu mores, ký hiệu, tín hiệu, hiệu lệnh thường dùng trò chơi A HƯỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNG TÍN HIỆU:  Tín hiệu Morse: Là tên người Mỹ (Samuel Sympypurse Morse) vào năm 1837 phát minh dạng, biệt mã chấm gạch theo vần Alphabet, mở ngắt dòng điện gây nên tín hiệu “tic, te”, xếp tín hiệu với tin hoàn chỉnh E I S H W L _ F _ T _ M A._ N _ O _ U _ D _ CH _ _ _ V _ _ G Y _. Q ._ B _ R _ K _._ P X _ _ 1. _ C _._ _ Z _ J _ _ 10 _ _ _ _ _ Â = AA Đ = DD Dấu sắc = S Ă = AW Ư = UW Dấu huyền = F skkn Ê = EE Ô = OO Ơ = OW ƯƠ UOW Dấu hỏi = R = Dấu ngã = X Dấu nặng = J Dấu (.) = tiếng “tích”, dấu (─) = tiếng “te”; người ta thường dùng cịi để đánh tín hiệu Khi viết ký hiệu người ta dùng dấu / để ngăn cách chữ Ví dụ 1: Có dãy tín hiệu sau _ _ / _ / _ / _ / _ _ _ / _._ / / _ / _ / _ / _ Tra bảng quy ước ta tin: MAATJ KHAAUR có nghĩa MẬT KHẨU Ví dụ2: _ / / _ _ / _ / _ / _ / _ / _ / _ _ / _ / _ / _ _ _ / _ _ _ / / _ _ _ / Tra bảng quy ước ta tin: TIMF TRUNG DDOOIJ = TÌM TRUNG ĐỘI  Quy ước: * Người phát tin: skkn NW ( _ _ _): Bắt đầu đánh GE ( _ _ ): Cải AR ( _ _ ): Hết tin * Người nhận tin: GAK: Sẵn sàng nhận tin QSL: Đã nhận đủ PLSRPT: Yêu cầu đánh lại từ đầu FM : Yêu cầu đánh lại từ chữ  Cách đánh tín hiệu Morse: + Dùng cịi: * Quy ước: Tích (.) = tiếng cịi ngắn; Te (_) = tiếng còi dài * Yêu cầu: - Đánh tiếng, rõ ràng có điểm dừng hai chữ hai từ - Không lại đánh Morse phải đứng đầu gió để đánh (tránh trường hợp số lượng người chơi nhiều, địa điểm ngồi trời có gió to) - Cịi ln ngậm môi phát hết tin + Dùng cờ: * Quy ước: Tích (.) = dùng cờ tay; Te (-) = dùng cờ hai tay * Yêu cầu: - Trước đánh tin, người đánh phải xoay cờ nhiều lần vòng số trước bụng bắt đầu đánh tiếng - Hết từ, giơ hai tay bắt chéo cờ đầu - Hai chân đứng thẳng, rộng vai, cờ chéo trước bụng - Người phát tin phải đứng vị trí thuận lợi đảm bảo cho người nhận tin trơng thấy toàn thân từ trước mặt b MËt th Mật thư văn viết dạng đặc biệt theo quy ước định, phải dùng nguyên tắc có sẵn suy luận để giải Một số từ chuyên môn liên quan đến mật thư: skkn - Văn gốc (bạch văn): Là nội dung cần truyền đạt (bản tin) - Khoá: Dùng để hướng dẫn cách giải Ký hiệu là: - Mã hoá: Chuyển bạch văn sang dạng mật thư Để đảm bảo thông tin bí mật, thường mã hố để chuyển sang dạng mật thư Người ta thường dùng ký hiệu có quy ước sẵn tự sáng tạo thống từ trước: Chẳng hạn mã hố sang dạng quốc ngữ điện tín (hoặc biến thái quốc ngữ điện tín) hay morse tích te, biến thái morse - Dịch mã: Chuyển thư sang dạng bạch văn (quá trình dịch mã) Tuỳ theo quan điểm xếp cách sử dụng ta có nhiều cách xếp theo hệ thống mật mã khác Quy trình mã hố thành mật thư: Bước 1: Tìm nội dung phù hợp cho bạch văn Bước 2: Suy nghĩ để đưa nội dung tin Có chìa khố hay khơng? Bước 3: Mã hố thành mật thư Ví dụ: Mật thư (đã mã hố): HUWOWNGS BAWCS GAWPJ TRUWOWNGR TRAIJ Khố: Quốc ngữ điện tín Bản tin: Hướng bắc gặp trưởng trại CÁC VÍ DỤ THỰC HÀNH:  Những thông tin mật thư thông thường: Mật thư: _ / / / _ / _ / _ / _ / / _ _ _ / _ _ _ _ / / _ / / _ / _._ _ / VEEF/TRAIJ/CHIR/HUY Bản tin: Về trại huy Mật thư: _ / _ / _ / _ _ / _ _ _ / _ / _ / _ / _ / _ _ / _ / _ / _ _ _ / _ _ _ / / _ _ _ / / / _ / / _ / TAAPJ/TRUNG/DDOOIJ/HINHF skkn Bản tin: Tập trung đội hình:  Những mật thư dùng khố: Ví dụ 1: Mật thư để dạng ký hiệu sau: _ _._ / _ / _ / _ / _ / / _ / _ / / _ / _ / / / _ / / _ _ _ / _._ / / _ _ _ / _ _ / _ / : Được ngọc Dịch: QUAAN/HANHF/LEENHJ/CHOWF Khố “Được ngọc” có nghĩa “Đọc ngược” Ta tin: Chờ lệnh hành qn Ví dụ 2: BDDBOWBIJ/BOWR/TBRBAMJ/CBUBOOIS : Bị bỏ chạy (Bò nghĩa Bê (B) - vào khố ta bỏ hết chữ B mật thư) Ta tin: Đợi trạm cuối B SOẠN GIÁO ÁN Cấu trúc giáo án * Cấu trúc giáo án tương tự giáo án thông thường có thêm phần trị chơi qn sự: GIÁO ÁN THỬ NGHIỆM Tiết 34: LỚP 10 BÀI 6: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG PHẦN I: Ý ĐỊNH GIẢNG BÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nguyên nhân, triệu chứng, cách cấp cứu ban đầu dự phòng số tai nạn thường gặp biện pháp đơn giản, dễ thực hiện; Nắm kỹ thuật băng Kỹ năng: skkn - Thực biện pháp cấp cứu ban đầu số tai nạn thường gặp lao động, sinh hoạt, vui chơi hoạt động thể dục thể thao; Vận dụng kỹ thuật băng để băng vết thương vị trí thể Thái độ: Học tập nghiêm túc, tự giác, rè luyện tác phong quy quân đội II TRỌNG TÂM Thực hành băng vết thương III CHUẨN BỊ GV: - Giáo án, Sgk, Sgv Học sinh: Đọc trước phần II Sgk I PHÂN BỐ THỜI GIAN Tổng thời gian tiết - Tiết 1: Phần I, mục 1,2,3,4,5 - Tiết 2: Phần I mục 6,7,8; Phần II mục1,2,3 - Tiết 3,4,5: Thực hành băng vết thương IV.TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: - Lên Lớp: Giảng lý thuyết, ôn tập lớp Phương pháp: - Giáo Viên: Diển giải, vấn đáp - Học Sinh: nghe, thảo luận, trả lời câu hỏi V ĐỊA ĐIỂM - Tại lớp học VI VẬT CHẤT Học sinh: sách giáo khoa Giáo viên: Giáo án, sách giáo viên PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI 45 PHÚT I.TỔ CHỨC GIẢNG BÀI PHÚT ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 10 skkn Giảng Tổ chức luyện tập Trò chơi II THỰC HÀNH GIẢNG BÀI: 1.Lên lớp : (5 phút) Nội dung Phương pháp II BĂNG VẾT THƯƠNG *Gv: Nhắc lại kiểu băng ôn tập kỹ thuật băng vết bản, lưu ý sai lầm thường mắc tập luyện, tổ chức luyện thương tập - Áp dụng: * Hs: Nghe, ghi nhớ thực + Băng đoạn chi theo hướng dẫn Gv + Băng vai nách Vật chất Sgk, Sgv, tranh “cấp cứu ban đầu tai nạn thơng thường băng bó vết thương” + Băng gối, gót, khoeo, khuỷu + Băng vùng đầu, mặt, cổ Tổ chức luyện tập : ( 20 phút) KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP Nội dung Băng vết thương Tổ chức Vị trí Thời Ký tín hiệu luyện Người phụ Vật phương hướng gian tập trách chất pháp tập 20 - Lên lớp: Tại sân đội hình trường, trung đội hướng - Luyện tập: Nam-Bắc theo nhóm Cịi: - tiếng: Bắt Giáo viên, Băng, đầu tập, trung đội gạc y - tiếng: Nghỉ trưởng tế tiểu đội lao chỗ, trưởng - hồi dài: Tập hợp đơn vị 11 skkn Trong trình tập nghe theo lệnh GV huy Tổ chức trò chơi : (10 phút) Nội dung Phương pháp  Gv: - Chẩn bị mật Mật thư 1(gv đánh) ./.-/. -/. ./. -/- thư gửi Bác Hùng bảo vệ thầy thục hiệu phó, thống …/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./nhất mật với bác …/.-/ -/.-./…-/././. -/-./ Hùng, thầy Thục …./.-/.-/-./. -/-/…./ -/. / Tổ chức lớp thành Văn bản: GAWPJ BACS HUNGF BAOR VEEJ NHAANJ THUW( gặp đội tương ứng tiểu đội bác hùng bảo vệ nhận thư) Quy định luật chơi Mật nhận thư 1: Xin nhận thư, Đánh mật thư: Gv thư ai, Thư thầy Giang dùng cịi để phát tín hiệu Mật thư 2(gửi bác hùng)  Hs: Tuân thủ luật ./.-/. /. ./. -/-/…./.-/.-/-. / -./-/…./ chơi -/-.-./. -/-./…./.-/.-/-./. -/ .-/ -/ -./ Chú ý nghe ghi chép Văn bản:GAWPJ THAAYF THUCJ tín hiệu, dịch mật thư NHAANJ QUAF( Gặp thầy thục nhận thực yêu cầu mật quà) Mật nhận quà: Xinh nhận thư quà, quà gì, kho báu Thực yê cầu Mật thư 3(Gửi thầy thục) khác Gv ./.-/. /. ./, -/-/…./.-/.-/-. / -./ ./ /./-./ ./-./…./.-/.-/-./. -/-/ …./ -/. / -/. /.-./ Vật chất Chủ đề: “Ai nhanh hơn” GV: Còi, cờ hiệu, mật thư HS: Giấy, bút Văn bản:GAWPJ THAAYF GIANG 12 skkn Nội dung Phương pháp Vật chất NHAANJ THUWOWNGR ( gặp thầy Giang nhận thưởng) Mât : Báo cáo, xin nhận quà,quà gì, thầy Giang gửi .III KẾT THÚC BÀI GIẢNG : PHÚT Củng cố Nhận xét học Ra tập vê nhà Kiểm tra, thu dọn thao trường, xuống lớp III KẾT LUẬN: Qua thực nghiệm số lớp kết cho thấy học sinh hứng thú học môn GDQP - AN, phát huy tính tích cực học sinh học tập, học sinh hăng hái biết cách cộng tác tư để đạt kết cách nhanh Bên cạnh giáo viên cảm thấy hứng thú giảng dạy thực hành môn GDQP - AN Mặc dù khuôn khổ hạn hẹp viết, với thời gian khả hạn chế vấn đề mà đưa nghiên cứu bước đầu, hy vọng nhận đóng góp thiết thực quý báu đồng chí đội ngũ người làm cơng tác giáo dục quốc phòng Nhằm nâng cao chất lượng Dạy học mơn giáo dục quốc phịng trường THPT, thực tốt chủ trương sách Đảng nhà nước nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân - An ninh nhân dân vững mạnh 13 skkn ... VẤN ĐỀ: Giáo dục quốc phòng môn học nằm hệ thống giáo dục phổ thông nhằm giáo dục người Việt Nam phát triên cách tồn diện Giáo dục quốc phịng cho học sinh phận quan trọng công tác giáo dục quốc. .. tác Giáo Dục Quốc Phòng An ninh cho học sinh Trong năm qua Ban giám hiệu đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên chọn hình thức tổ chức Dạy - Học môn học GDQP - AN Các giáo viên môn GDQP -AN. .. thời Ban giám hiệu thành viên tổ thể dục- quốc phịng ln khuyến khích động viên việc đổi phương pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy môn học GDQP- AN - Giờ dạy môn giáo dục quốc