Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com PHẦN PHÁP LUẬT LỚP 8 I Chủ đề Quyền và nghĩa vụ công dân về trật tự, an toàn xã hội; bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên 1 Phòng chống tệ nạn xã hội Câu hỏi Tệ nạn xã hội là[.]
PHẦN PHÁP LUẬT : LỚP I Chủ đề: Quyền nghĩa vụ cơng dân trật tự, an tồn xã hội; bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Phòng chống tệ nạn xã hội Câu hỏi: Tệ nạn xã hội gì? Tệ nạn xã hội ảnh hưởng đời sống người? để phòng chống tệ nạn xã hội pháp luật nước ta có quy định gì/ Câu 2: Phòng chống nhiễm HIV/AIDS Câu 1: Để phòng chống HIV/AIDS, Pháp luật nước ta quy định nào? Mỗi học sinh cần phải làm để phịng chống nhiễm HIV/ AIDS - Để phòng chống HIV/ AIDS, Pháp luật nước ta quy định: + Mọi người có trách nhiệm thực biện pháp phòng, chống việc lây truyền HIV/AIDS để bảo vệ cho mình, cho gia đình, cho xã hội; tham gia hoạt động phịng, chống HIV/ AIDS + Nghiêm cấm hành vi mua dâm, bán dâm, tiêm chích ma tuý hành vi làm lây truyền HIV/ AIDS khác + NGười bị nhiễm HIV/ AIDS có quyền giữ bí mật tình trạng bệnh mình, khơng bị phân biệt đối xử, phải thực việc phòng, chống lây truyền bệnh để bảo vệ sức khoẻ cộng đồng - Mỗi cần phải có đầy đủ hiểu biết HIV/ AIDS để chủ động phịng, chống; khơng phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/ AIDS; tham gia tích cực phong trào phịng, chống HIV/ AIDS Tình huống: Cơ V nói với chồng: - “ Ơi sợ q, em nghe nói nước ta có nhiều trẻ em bị nhiễm HIV/ AIDS lắm!” Chồng cô cãi: - Vớ vẩn! Làm có chuyện trẻ em lại mắc bệnh người lớn! Em có biết bệnh mà bị lây nhiễm không? Này nhé: + Thứ lây theo đường tình dục + Thứ hai nghiện ma tuý tiêm chích chung bơm kim tiêm với người nhiễm HIV Cịn trẻ em có làm việc đâu mà bị Cơ V thấy chồng nói có lí, mà thực chưa hiểu rõ HIV AIDS không cãi lòng băn khoăn Anh ( Chị) giúp cô V giải toả băn khoăn Trả lời: a HIV: tên loại vi rút gây suy giảm miễn dịch người b AIDS: giai đoạn cuối nhiễm hIV, thể triệu chứng bệnh khác nhau, đe doạ tính mạng người c HIV lây nhiễm qua đường - Đường tình dục - Đường máu - Mẹ sang * Vì trẻ em bị nhiễm HIV Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại Câu hỏi: Em có ý kiến thấy HS, trẻ nhỏ chơi nghịch lửa vật lạ Trả lời: - Ngăn cản hành vi dại dột nguy hiểm học sinh em nhỏ lại - Giải thích để học sinh em nhỏ hiểu tác hại, hậu hành vi (tai nạn cháy, nổ), khun em khơng nên chơi trị nguy hiểm - Kết hợp báo cho gia đình người xung quanh biết để ngăn chặn II Chủ đề: Quyền, nghĩa vụ cơng dân văn hố, giáo dục kinh tế Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác Tình huống: Năm nay, lan 14 tuổi bố mẹ mua cho Lan xe đạp để học Nhưng muốn mua xe đạp giống bạn nên Lan tự rao bán xe Theo em: a) Lan có quyền bán xe đạp cho người khác khơng? Vì sao? b) Lan có quyền xe đạp đó? c) Muốn bán xe đạp đó, Lan phải làm gì? Trả lời: a Lan khơng có quyền bán xe đạp Vì: xe bố mẹ bỏ tiền mua lan cịn độ tuổi chịu quản lí bố mẹ Nghĩa có bố mẹ Lan có quyền định đoạt bán xe cho người khác b Lan có quyền sử dụng xe đạp c Muốn bán xe đó, Lan phải hỏi ý kiến bố mẹ bố mẹ đồng ý Tình 2: Trên đường học về, mai nhặt ví có giấy tờ số tiền Mai dùng số tiền ăn quà, nạp học vứt giấy tờ Vận dụng hiểu biết quyền sở hữu công dân, em cho biết hành vi mai hay sai? Vì sao? Nếu mai, em làm gì? TRả lời: - Hành vi mai sai vì: + Quyền sở hữu cơng dân gồm có quyền cụ thể quyền chiếm hữu, quyền sử dụng quyền định đoạt Mai chủ sở hữu ví nên Mai khơng có quyền gì, cụ thể khơng có quyền sử dụng định đoạt ví + Nghĩa vụ cơng dân phải tôn trọng tài sản người khác - Nếu mai, cần phải giữ nguyên trạng ví tìm cách trả lại cho người bị mất, cụ thể yêu cầu học sinh nêu cách cách sau: + Tìm cách báo cho người bị đến nhận + Theo địa giấy tờ tìm đến trao tận tay người bị + Nhờ thầy cô giáo chuyển cho người bị + Nộp cho quan công an Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng Câu hỏi : Một số bạn học sinh có hành vi hay viết, vẽ bậy bàn, lên tường lớp học, nhảy lên bàn ghế đùa nghịch…Nếu chứng kiến việc làm đó, em làm gì? Trả lời: Trực tiếp nhắc nhở, khuyên nhủ bạn dừng hành vi khơng tơn trọng bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích cơng cộng - Cùng bạn khác lớp yêu cầu bạn có hành vi sai phải kịp thời sửa chữa, khắc phục hậu xấu hành vi gây - Nêu hành vi buổi sinh hoạt lớp để rút kinh nghiệm IV Chủ đề: Các quyền tự do, dân chủ công dân Quyền khiếu nại, tố cáo công dân Câu hỏi: Thế quyền khiếu nại tố cáo công dân Câu 2: Bằng kiến thức học, em điểm giống nhau, khác quyền khiếu nại quyền tố cáo Quyền tự ngơn luận Tình huống: Trong năm gần đây, trước ban hành văn pháp luật, nhà nước thường tổ chức lấy ý kiến đóng góp nhân dân Khi báo chí đăng dự thảo Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em để nhân dân tham gia đóng góp ý kiến, nhiều người có ý kiến khác việc Có người nói học sinh có quyền tham gia góp ý, có người lại cho có người đủ 18 tuổi trở lên có quyền tham gia đóng góp ý kiến Anh ( chị), hiểu quyền tự ngôn luận công dân? Học sinh có quyền tự ngơn luận có quyền đóng góp ý kiến vào văn nhà nước trưng cầu ý kiến nhân dân hay không? Trả lời: - Hiến pháp năm 1992 ( Điều 69) quy định: “ Cơng dân có quyền tự ngơn luận, tự báo chí, có quyền thơng tin” Như vậy, cơng dân có quyền đóng góp ý kiến vào dự thảo văn pháp luật nhà nước, quy định hiểu tất người công dân việt nam…, trừ người bị án kết tội tù giam tước số quyền công dân - Đã công dân Việt Nam có quyền tự ngơn luận, có quyền tham gia ý kiến đóng góp vào dự thảo văn pháp luật nhà nước đề nghị Do đó, HS cần phải tích cực học tập, nâng cao trình độ văn hố để sử dụng có hiệu quyền tự ngơn luận Câu hỏi 2: Có ý kiến cho học sinh nhỏ tuổi chưa có khả thực quyền tự ngơn luận Trả lời: - Ý kiến khơng vì: + HS cịn nhỏ củng cơng dân nên có quyền tự ngơn luận + HS thực quyền tự ngơn luận tuỳ theo hiểu biết cách tích cực tham gia đóng góp ý kiến cuọc họp lớp, trường; thấy có vấn đề, có ý kiến muốn đề xuất ( vấn đề có liên quan đến quyền trẻ em), kiến nghị với nhà trường gửi cho báo, đài ) III Chủ đề: Nhà nước CHXHCNVN- Quyền nghĩa vụ cơng dân quản lí nhà nước Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Câu 1: Về quyền nghĩa vụ công dân, Hiến pháp năm 1992 quy định quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực : Chính trị, kinh tế, văn hố- cơng dân thuộc lĩnh vực + Chính trị: Mọi cơng dân bình đẳng trước pháp luật, bình đẳng nam nữ; quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội, tham gia thảo luận vấn đề chung nước; quyền bầu cử, ứng cử vào quan quyền lực nhà nước; nghĩa vụ trung thành với tổ quốc; quyền khiếu nại tố cáo + Kinh tế: Cơng dân có quyền tự kinh doanh, quyền sở hữu tài sản; có nghĩa vụ đóng thuế, nghĩa vụ lao động cơng ích; có quyền nghĩa vụ lao động + Văn hoá – xã hội, giáo dục, khoa học, cơng nghệ: Cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập, quyền nghiên cứu khoa học, phát minh, sáng chế, tham gia hoạt động văn hoá, quyền hưởng chế độ bảo vệ sức khoẻ + Cơng dân cịn có quyền tự dân chủ tự cá nhân: tự ngơn luận, tự báo chí, quyền hội họp, lập hội, biểu tình theo quy định pháp luật, tự tín ngưỡng, tơn giáo, quyền bất khả xâm phạm thân thể, quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm + Bộ máy nhà nước: Hiến pháp năm 1992 khẳng định máy nhà nướcđược tổ chức theo nguyên tắc “ Tất quyền lực nhà nước thuộc nhân dân’’ Các quan nhà nước tổ chức hoạt động theo nguyên tắc tập trung, dân chủ chịu giám sát nhân dân Phát huy làm chủ, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Câu 2: Căn vào đâu để khẳng định: Hiến pháp đạo luật nhà nước, có hiệu lực pháp lí cao nhất? Nhà nước ta từ thành lập ( năm 1945) đến ban hành hiến pháp nào? Trả lời: - Có để khẳng định: Hiến pháp đạo luật nhà nước, có hiệu lực pháp lí cao + thứ nhất: Hiến pháp sở tảng hệ thống pháp luật Các quy định Hiến pháp nguồn lực, pháp lí cho tất ngành luật Luật văn luật phải phù hợp với tinh thần nội dung Hiến Pháp Các văn pháp luật trái với Hiến pháp bị loại bỏ - Căn thứ hai: Việc soạn thảo, ban hành hay sửa đổi, bổ sung Hiến pháp phải tuân theo thủ tục đặc biệt, quy định điều 147 Hiến pháp - Có Hiến pháp: + Hiến pháp năm 1946 + Hiến pháp năm 1959 + Hiến pháp năm 1980 + Hiến pháp năm 1992 Pháp luật nước cộng hồ xã hơị chủ nghĩa việt nam Câu hỏi 1: Pháp luật gì? Trình bày đặc điểm vai trị Pháp luật nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trả lời: * Đặc điểm pháp luật : + Tính quy phạm phổ biến: Các quy định pháp luật thước đo hành vi người xã hội quy định khuôn mẫu, quy tắc xử chung mang tính phổ biến + Tính xác định chặt chẽ: điều luật quy định rõ ràng, xác, chặt chẽ, thể văn pháp luật + Tính bắt buộc ( cưỡng chế): Pháp luật nhà nước ban hành, mang tính quyền lực nhà nước, bắt buộc người phải tuân theo, vi phạm bị Nhà nước xử lí theo quy định * Vai trị: Pháp luật cơng cụ để thực q trình quản lí nhà nước, quản lí kinh tế, văn hoá xã hội; Giữ vững an ninh trị, trật tự, an tồn xã họi, phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân, bảo đảm công xã hội Câu 2: Pháp luật gì? Vì xã hội phải có pháp luật? Bản chất Pháp luật nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam gì? TRả lời: - Pháp luật : quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục cưỡng chế - Trong xã hội phải có pháp luật vì: Pháp luật cơng cụ để quản lí nHà nước, quản lí xã hội; giữ vững an ninh trị, trật tự an tồn xã họi; phương tiện phát huy vai trò làm chủ nhân dân ; bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân, đảm bảo công xã hội - Bản chất Pháp luật: nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Việt nam lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, Thể quyền làm chủ nhân dân Việt Nam tất lĩnh vực đời sống xã hội Câu hỏi 2: Tính bắt buộc cưỡng chế pháp luật là: Khi pháp luật ban hành mang tính quyền lực nhà nước người phải tuân theo, vi phạm bị xử lí theo quy định pháp luật Ví dụ: + Luật nhân gia đình quy định nghiêm cấm ngược đãi cha mẹ nên vi phạm bị xử lí theo quy định pháp luật + Luật bảo vệ môi trường nước ta quy định cơng dân có nghĩa vụ bảo vệ môi trường, vi phạm, tuỳ theo mức độ bị xử phạt hành bị xử lí theo quy định luật hình Câu 3: Phân biệt giống đạo đức pháp luật sở hình thành, hình thức thể phương thức đảm bảo thực * Giống nhau: Là quy định, chuẩn mực nhằm giáo dục người Được người ủng hộ thực * Khác nhau: Đạo đức Pháp luật Cơ sở hình thành Đúc kết từ thực tế sống Do Nhà nước ban hành nguyện vọng nhân dân Hình thức thể Các câu ca dao, tục ngữ, Các văn pháp luật luật, câu châm ngơn luật có quy định quyền, nghĩa vụ công dân, nhiệm vụ, quyền hạn quan, cán bộ, công chức nhà nước Biện pháp bảo đảm thực Tự giác thông qua tác động Bằng tác động NN thông qua dư lun xó hi lên án, tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục khuyến khích, khen chê răn đe, cỡng chế xử lí hành vi vi phạm ******************************* Chí cơng vơ tư: PHẦN ĐẠO ĐỨC : LỚP Câu Thế chí cơng vơ tư? Hãy nêu ví dụ việc làm thể chí cơng vơ tư - Chí cơng vơ tư phẩm chất đạo đức người, thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân - Nêu ví dụ, là: Một người cán lãnh đạo biết lắng nghe tiếp thu ý kiến phê bình cán cấp để cải tiến công tác lãnh đạo tốt hơn; học sinh khơng cảm tình riêng mà bỏ qua che dấu khuyết điểm cho bạn; người dân hiến đất gia đình để xây trường học cho trẻ em; Câu Chí cơng vơ tư có ý nghĩa cá nhân, cộng đồng, xã hội ? - Người chí cơng vơ tư sống thản, người vị nể, kính trọng - Đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, xã hội, đất nước Câu Có ý kiến cho người lớn, người có chức có quyền phải rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư, học sinh cịn nhỏ khơng có điều kiện để rèn luyện phẩm chất Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? Khơng tán thành ý kiến đó, phẩm chất chí cơng vơ tư thể sống ngày phải rèn luyện thực Học sinh thực như: tích cực tham gia hoạt động tập thể, không bao che cho việc làm sai trái, bảo vệ lẽ phải, công nhận xét, đánh giá người khác Câu Lan Hồ đơi bạn thân Hơm Lan cờ đỏ, Lan kiểm tra chuẩn bị tập bạn Hoà làm thiếu tập, Lan lại báo cáo với lớp Hoà làm đủ Em nhận xét hành vi Lan Nếu Lan, em cư xử nào? - Hành vi Lan thiếu trung thực khơng chí cơng vơ tư xuất phát từ tình cảm riêng, khơng lợi ích chung lớp Việc làm thiên vị, khơng cơng bằng, khơng tơn trọng lẽ phải - Nêu cách ứng xử: Nếu địa vị Lan, em báo cáo trung thực thiếu sót Hồ sau gặp Hồ để tìm hiểu ngun nhân, giải thích lý em phải báo cáo thật để Hoà hiểu thơng cảm, góp ý động viên Hồ cố gắng sửa chữa thiếu sót Câu Hành vi thể chí cơng vơ tư ? A Trong bình bầu, Hậu hay bỏ phiếu cho bạn chơi thân với B Hiền chăm lo việc học mình, cịn cơng việc lớp khơng quan tâm C Hơm đến lớp thấy muộn mà chưa có làm vệ sinh lớp học, An tự quét dọn lớp để kịp vào học D Vinh hay bao che khuyết điểm cho Nhân Nhân hay cho Vinh nhìn kiểm tra Câu Những biểu chí cơng vơ tư hay khơng chí cơng vơ tư ? (đánh dấu X vào ô tương ứng) Biểu Chí cơng Khơng vơ tư CCVT A Khơng tình cảm riêng danh lợi mà đối xử thiên lệch B Có thái độ vơ tư, khách quan đánh giá người khác C Ba phải, nói nào, làm cho đúng, D Đấu tranh chống biểu cá nhân, thu vén cho riêng E Lợi dụng chức quyền để thu lợi cho cá nhân G Coi trọng lợi ích chung lợi ích cá nhân H Bỏ qua cho việc làm sai trái để lợi Tự chủ: Câu Em hiĨu thÕ nµo lµ tù chđ ? Tự chủ làm chủ thân, tức làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi thân hoàn cảnh, tình ; ln có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi thân Câu Có ý kiến cho người có tính tự chủ phải người luôn hành động theo ý mình, khơng cần quan tâm đến hồn cảnh người xung quanh Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? - Khơng tán thành ý kiến - Giải thích: Người biết tự chủ cần phải quan tâm đến hoàn cảnh người xung quanh vì: + Tự chủ khơng có nghĩa sống cách đơn độc, khép kín, mà cần giao tiếp hoạt động + Người biết tự chủ người phải biết biết lắng nghe ý kiến người để tự điều chỉnh thái độ, hành vi theo hướng đắn, phù hợp với hồn cảnh, tình Câu Linh học sinh lớp Linh học nhà Tuấn đến rủ Linh chơi điện tử ăn tiền Nếu Linh, trường hợp đó, em làm gì? Vì em làm vậy? - Nêu cách ứng xử thân: Kiên khéo léo từ chối không chơi điện tử ăn tiền, khuyên Tuấn không chơi điện tử ăn tiền rủ Tuấn học - Giải thích lí : Chơi điện tử ăn tiền hình thức cờ bạc, tệ nạn xã hội, bị pháp luật nghiêm cấm Câu Hãy nêu biểu người có tính tự chủ Biểu người có tính tự chủ: biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình huống; khơng nao núng, hoang mang khó khăn; không bị ngả nghiêng, lôi kéo trước áp lực tiêu cực; biết tự định cho mình, Cõu Vì ngời cần biết phải biết tù chđ ? Tính tự chủ giúp cho người biết sống ứng xử đắn, có văn hố ; biết đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ; không bị ngả nghiêng trước áp lực tiêu cực Câu Biểu biểu tính tự chủ ? A Ln ln hành động theo ý mình, khơng nghe ý kiến người khác B Sống đơn độc, khép kín C Tự định cơng việc mình, khơng bị hồn cảnh chi phối D Dễ bị người khác lôi kéo làm theo họ Câu Hành vi tự chủ hay thiếu tự chủ ? (đánh dấu X vào ô tương ứng) Hành vi Tự chủ Thiếu tự chủ A Khi làm kiểm tra, thấy khó Tâm lại cuống lên, không tập trung để làm B Bị bạn trêu chọc, Lâm phản ứng lại văng tục đánh bạn C Hịa ln giữ bình tĩnh gặp tình khó khăn bất ngờ D Dù học bạn đến rủ chơi Yên E Mặc dù trời mưa số bạn xung quanh bỏ buổi lao động trường, Hải lao động G Lan có tính nóng nảy, hay bốp chát với bạn bè, sau Lan thấy dở nên cố gắng sửa chữa, bỏ tính nóng nảy H Thấy bạn tuổi làm blog, Hà lao vào làm, nhiều thời gian, học hành bị sút Câu Những câu tục ngữ nói tính tự chủ ? A Ăn có nhai, nói có nghĩ B Ăn nhớ kẻ trồng C Đừng ăn thoả đói, đừng nói thoả giận D Ăn mặc bền Câu Theo em, học sinh cần rèn luyện để trở thành người có tính tự chủ cao ? Hãy nêu cách rèn luyện em - Ln có ý thức rèn luyện làm chủ suy nghĩ, tình cảm hành vi thân hoạt động, tình huống, hồn cảnh sống hàng ngày - Tự tin học tập hoạt động tập thể; kiên định thực bảo vệ đúng, tốt; không a dua theo bạn bè xấu làm điều khơng (chia bè phái, địan kết, trốn học, bỏ học, tham gia vào tệ nạn xã hội ) Năng động sáng tạo: Câu hỏi: Hãy nêu cần thiết đức tính động sáng tạo? Em hiểu câu nói: “ Trẻ không động, già hối hận’’ Trả lời: * Năng động sáng tạo phẩm chất cần thiết người lao động xã hội đại Nó giúp người vượt qua ràng buộc hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng tốt đẹp * Câu ý nói tuổi trẻ khơng động sáng tạo, khơng tích cực dám nghĩ, dám làm, say mê tìm tịi tiếp thu nắm bắt để vận dụng vào sống già có hối hận muộn Câu Thế động, sáng tạo? - Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm - Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải mà khơng bị gị bó phụ thuộc vào có Câu Hãy nêu biểu động, sáng tạo biểu thiếu động, sáng tạo học tập học sinh - Nêu biểu động sáng tạo học tập, ví dụ: mạnh dạn học hỏi có điều chưa hiểu; tìm cách giải tập khác nhau; sưu tầm thêm tập sách giáo khoa; sưu tầm tư liệu để đọc thêm v.v - Nêu biểu thiếu động sáng tạo học tập, ví dụ: học thuộc lịng mà khơng hiểu (học vẹt); không ý vận dụng lý thuyết (lý thuyết suông); liên hệ học với thực tế; biết làm theo thày, khơng tự tìm cách giải khác v.v Câu Em tán thành ý kiến sau đây? Vì sao? A Học sinh nhỏ chưa thể sáng tạo B Năng động, sáng tạo phẩm chất riêng thiên tài C Chỉ nghiên cứu khoa học cần đến sáng tạo D Năng động, sáng tạo phẩm chất cần có tất người lao động - Tán thành ý kiến D - Giải thích: Năng động, sáng tạo phẩm chất cần thiết tất người lao động, xã hội đại, lao động lĩnh vực cần đạt kết tốt Câu Bàn khả sáng tạo người, Bùi nói : “Sáng tạo phẩm chất khơng phải có, khơng phải rèn luyện mà có được, bẩm sinh Cũng học tập, có phải sáng tạo đâu, tớ sức học trung bình trung bình, có cố gắng thơi !” Em có tán thành ý kiến Bùi khơng ? Vì ? Khơng tán thành ý kiến Bùi : - Phẩm chất động, sáng tạo khơng phải tự nhiên có được, mà phải tích cực, kiên trì rèn luyện sống - Học sinh cố gắng cải tiến phương pháp, có phương pháp học tập phù hợp học tốt Câu Biểu động, sáng tạo lao động ? A Nghĩ đến đâu làm đến đó, khơng theo quy trình B Làm theo cách có sẵn hướng dẫn C Suy nghĩ tìm cách làm nhanh hơn, tốt D Tự làm theo ý mình, khơng quan tâm đến chất lượng công việc Câu Biểu biểu người học sinh động, sáng tạo ? A Tìm cách giải tập kết không B Luôn học thuộc học sách giáo khoa C Tìm đọc tài liệu tham khảo để mở rộng hiểu biết nội dung học tập D Thấy khó khơng chịu suy nghĩ, lấy sách giải chép Câu Những biểu động, sáng tạo hay không động, sáng tạo ? (đánh dấu X vào ô tương ứng) Biểu Năng động, Không sáng tạo động, sáng tạo A Khi thấy việc dễ làm, việc khó bỏ B Chủ động xếp, tiến hành công việc lao động, học tập C Thường xuyên tìm hiểu, tham khảo cách giải khác công việc D Lặp lại, bắt chước người khác làm, khơng dám thay đổi có sẵn E Khơng chịu bó tay, khơng lệ thuộc vào hoàn cảnh, điều kiện làm việc G Linh hoạt xử lí tình nảy sinh cơng việc H Ngại thay đổi, khó thích nghi với hồn cảnh, mơi trường làm việc I Ln suy nghĩ để tìm cách làm mới, sản phẩm đạt chất lượng, hiệu cao K Không tuân theo quy định sản xuất L Tìm cách làm nhanh hơn, chất lượng không đạt yêu cầu Câu Năng động, sáng tạo có ý nghĩa ? Năng động, sáng tạo giúp người vượt qua khó khăn, thử thách, đạt kết cao học tập, lao động sống, góp phần xây dựng gia đình xã hội Câu Biểu biểu người học sinh động, sáng tạo ? A Có cách giải tập kết không B Luôn làm theo cách mà thầy/cô hướng dẫn C Chủ động xếp thời gian, cơng việc, học tập có hiệu D Thấy khó nhờ bạn giải hộ Câu 10 Theo em, học sinh cần làm để rèn luyện trở thành người động, sáng tạo ? - Phẩm chất động, sáng tạo tự nhiên có mà cần phải tích cực, kiên trì rèn luyện sống - Đối với HS, để trở thành người động, sáng tạo trước hết phải có ý thức học tập tốt, có phương pháp học tập phù hợp tích cực áp dụng kiến thức, kĩ học vào sống thực tế Câu 11 Hãy trình bày hiểu biết câu ca dao sau: “Non cao có đường trèo Đường hiểm nghèo có lối đi” Trả lời: Học sinh trả lời nhiều cách diễn đạt khác nhau, ý sau: + HS nói lên ý nghĩa câu ca dao khuyên sống dù khó khăn, gian khổ biết động, sáng tạo dễ dàng vượt qua + Vì động, sáng tạo người ln say mê tìm tịi, phát linh hoạt xử lý tình xảy sống hàng ngày nhằm đạt kết cao Làm việc có xuất chất lượng hiệu Tình huống: Tuấn thường mang tập môn khác làm lúc cô giáo giảng môn văn mà bạn cho không quan trọng Đã vậy, có bạn cịn cho cách làm việc có suất a Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? b Nếu bạn lớp, em ứng xử nào? Trả lời: a Không tán thành ý kiến: “ Đó cách làm việc có suất’’ vì: - Việc làm Tuấn tưởng tiết kiệm thời gian, làm nhiều việc, thực khơng có chất lượng, hiệu - Tuấn không nghe giảng không hiểu bài, dẫn đến học - Trong học tập mơn quan trọng b Nếu bạn lớp: - Phân tích cho bạn Tuấn bạn hiểu tác hại việc làm - Khuyên Tuấn chấm dứt việc bạn làm nên chuẩn bị kĩ học nhà - Nếu Tuấn khơng sửa chữa khuyết điểm báo với cô giáo để cô can thiệp, giúp đỡ Câu Em hiểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Làm việc có suất, chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng nội dung hình thức thời gian ngắn Câu Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả ? (chọn câu trả lời nhất) A Là làm nhiều sản phẩm thời gian định B Là làm sản phẩm có giá trị thời gian không xác định C Là làm nhiều sản phẩm thời gian ngắn D Là làm nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng nội dung hình thức thời gian ngắn Câu Để tranh thủ thời gian, học, Hà thường mang tập mơn khác làm Có bạn khen Hà làm việc có suất làm theo Hà Em có tán thành cách làm khơng? Vì sao? Khơng tán thành cách làm Hà : - Làm việc phải ý đến mặt suất, chất lượng hiệu Nếu quan tâm đến suất mà không quan tâm đến mặt khơng đạt u cầu cơng việc, sản phẩm làm nhiều xấu hỏng, không sử dụng c - Việc làm Hà tưởng tiết kiệm thời gian, làm nhiều việc, thực khơng có chất lượng, hiệu Hà khơng nghe giảng được, đo khơng hiểu bài, ảnh hưởng đến kết học tập Câu Theo em, việc tích cực cải tiến, đổi phương pháp học tập có phải biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu khơng ? Vì ? Việc tích cực cải tiến, đổi phương pháp học tập biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả, : cải tiến phương pháp học tập giúp ta đỡ tốn thời gian học mà hiểu sâu, nắm vững kiến thức, kĩ năng, kết học tập cao Câu Hành vi thể làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả ? A Lâm thường làm nhiều việc lúc nên việc dở dang B Trong kiểm tra môn Văn, Tâm chưa đọc kĩ đề làm nên bị lạc đề C Loan có kế hoạch học tập hợp lí, ln tìm tịi suy nghĩ, cải tiến phương pháp học tập nên cuối năm đạt thành tích học sinh giỏi D Khi làm tập, Liên quan tâm để làm nhiều bài, không cần biết làm hay sai Câu Em tán thành ý kiến ? A Chỉ người có khả đặc biệt làm việc vừa có suất, vừa có chất lượng, hiệu B Trong sản xuất hàng hóa cần suất, cịn chất lượng khơng quan trọng C Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả, phải có lịng say mê hiểu biết D Chỉ cần tăng suất lao động có hiệu sản xuất Câu Những ý kiến hay sai ? (đánh dấu X vào ô tương ứng) Ý kiến Đúng Sai A Cứ làm nhiều sản phẩm làm việc có suất, chất lượng, hiệu B Làm việc cần có suất, chất lượng, hiệu sản xuất hàng hố cần tính C Chỉ tron đến suất, chất lượng, hiệu D Để đạt suất, chất lượng, hiệu phải làm việc có kế hoạch Câu Vì cần phải làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Làm việc có suất, chất lượng, hiệu giúp nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội, : - Tạo nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng thời gian ngắn thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển, đời sống vật chất tinh thần người dân nâng cao - Đồng thời thân người lao động thấy hạnh phúc, tự hào thành lao động họ có thu nhập ... Câu Em tán thành ý kiến sau đây? Vì sao? A Học sinh cịn nhỏ chưa thể sáng tạo B Năng động, sáng tạo phẩm chất riêng thiên tài C Chỉ nghiên cứu khoa học cần đến sáng tạo D Năng động, sáng tạo... nghĩ, lấy sách giải chép Câu Những biểu động, sáng tạo hay không động, sáng tạo ? (đánh dấu X vào ô tương ứng) Biểu Năng động, Không sáng tạo động, sáng tạo A Khi thấy việc dễ làm, việc khó bỏ B... thành phố H xảy việc đáng buồn Mấy bạn nữ lớp 9B đánh hội đồng bạn T lí “trơng thấy ghét” Đáng buồn số bạn chứng kiến cảnh đứng xem, khơng can ngăn hay có ý kiến - Em có tán thành hành vi khơng