(Luận văn thạc sĩ hcmute) giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học nguyễn văn triết, quận thủ đức, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN NGUYỄN DIỆU HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRIẾT, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 SKC007518 Tp Hồ Chí Minh, tháng 07/2017 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN NGUYỄN DIỆU HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRIẾT, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hƣớng dẫn khoa học: TS ĐOÀN THỊ HUỆ DUNG Tp Hồ Chí Minh, tháng 07/2017 Luan van A Luan van B Luan van C Luan van LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC Họ tên: Phan Nguyễn Diệu Huyền Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 10/10/1991 Nơi sinh: Quảng Ngãi Quê quán: Quảng Ngãi Dân tộc: Kinh Chỗ nay: B2-08F Chung cƣ Hoàng Kim Thế Gia, 31 Trƣơng Phƣớc Phan, phƣờng Bình Trị Đơng, quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh Điện thoại: 01238.367.368 Email: phannguyendieuhuyen91@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Đại học : Hệ đào tạo: Hệ quy Thời gian đào tạo từ 09/2009 – 09/2013 Nơi học: Trƣờng Đại học Quốc tế Hồng Bàng Ngành học: Quan hệ quốc tế Hệ đào tạo: VB2 – Vừa học vừa làm Thời gian đào tạo từ 09/2015 – 09/2018 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ Phạm Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục tiểu học Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Hệ quy Thời gian đào tạo từ 09/2015 – 04/2017 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật, Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Giáo dục đạo đức cho học sinh Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Triết, quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 17/07/2017, Viện Sƣ Phạm Kỹ thuật, TP.Hồ Chí Minh i Luan van III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 2014 – 7/2015 Công ty Hoffmann – La Roche Nhân viên Từ 11/2016 – đến Trƣờng Đại học Văn Lang, Thành phố Hồ Chí Minh ii Luan van Trị tịa soạn – Tạp chí Khoa học Giáo dục LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2017 Ngƣời cam đoan Phan Nguyễn Diệu Huyền iii Luan van LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực luận văn này, tơi nhận đƣợc nhiều động viên, giúp đỡ thầy cơ, gia đình bạn bè Lời đầu tiên, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến TS Đoàn Thị Huệ Dung, ngƣời quan tâm, động viên, tận tình hƣớng dẫn hỗ trợ tơi suốt q trình nghiên cứu tơi hồn thành luận văn Tiếp đó, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban lãnh đạo, thầy cô giáo khoa Giáo dục học, trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh truyền thụ kiến thức chia kinh nghiệm q báu cho tơi suốt khóa học Bện cạnh đó, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô giáo Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Triết, quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh nhiều anh chị em lớp GDH 2015B giúp đỡ, góp ý chia sẻ tài liệu, kinh nghiệm quý báu suốt trình thực luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè ngƣời thân gia đình bên tôi, động viên, giúp đỡ tạo nguồn động lực lớn cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng 07 năm 2017 Ngƣời nghiên cứu Phan Nguyễn Diệu Huyền iv Luan van TÓM TẮT LUẬN VĂN Đạo đức phẩm chất quan trọng nhân cách, tảng xây dựng giới tâm hồn ngƣời Việc hình thành phát triển phẩm chất đạo đức cho hệ trẻ nhiệm vụ quan trọng nhà giáo dục Trong trình tồn cầu hóa, với sách mở cửa, hội nhập với giới có tác động định mặt tích cực tiêu cực đến lối sống, nhân cách phận nhỏ giới trẻ Tình trạng xuống cấp mặt đạo đức thiếu niên đƣợc báo động đỏ Hơn hết, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải đƣợc trọng nhiều Kết nghiên cứu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Triết, quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy cán quản lý, giáo viên học sinh nhận thức cao vai trò việc giáo dục đạo đức Tuy nhiên, hình thức phƣơng pháp giáo dục đạo đức chƣa phong phú chƣa phù hợp dẫn đến chất lƣợng giáo dục đạo đức nhà trƣờng chƣa cao Từ thực tế trên, ngƣời nghiên cứu nhận thấy cần thiết phải thực đề tài: “Giáo dục đạo đức cho học sinh Trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Triết, quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh” Và đề tài tập trung nghiên cứu tích hợp nội dung giáo dục đạo đức vào phân môn Tập đọc môn Tiếng Việt nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh Luận văn đƣợc thực gồm nội dung sau: Phần mở đầu: Xác định mục tiêu đề nhiệm vụ nghiên cứu, xác định đối tƣợng khách thể nghiên cứu, lập giả thuyết nghiên cứu, giới hạn phạm vi nghiên cứu lựa chọn phƣơng pháp nghiên cứu để thực nhiệm vụ đề tài Phần nội dung: gồm ba chƣơng Chƣơng 1: Trình bày sở lý luận giáo dục đạo đức Đề tài tập trung nghiên cứu lịch sử vấn đề giáo dục đạo đức giới Việt Nam; khái niệm đề tài; làm rõ số vấn đề lý luận đạo đức v Luan van Càng nhiều tốt tiết/ tuần tiết/ tuần Câu 6: Khi giảng dạy đạo đức, sách giáo khoa đạo đức, q Thầy (Cơ) có thƣờng xuyên tham khảo thêm tài liệu khác không? Thƣờng xun Ít Thỉnh thoảng Khơng Câu 7: Theo q Thầy (Cơ), việc tích hợp giáo dục đạo đức vào mơn học khác có cần thiết hay khơng? Rất cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Câu 8: Q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết mức độ sử dụng hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Mức độ STT Các hình thức Thƣờng xun Thơng qua môn học khác Thông qua buổi tham quan ngoại khóa Thơng qua tiết sinh hoạt chủ điểm Thông qua sinh hoạt dƣới cờ Thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Thơng qua hoạt động thể dục, thể thao Thông qua buổi lao động, vệ sinh lớp -6- Luan van Thỉnh thoảng Ít Không Câu 9: Quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết mức độ sử dụng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Mức độ STT Các phƣơng pháp Nêu gƣơng Thuyết trình Thảo luận nhóm Đàm thoại Trách phạt Khen thƣởng Nêu yêu cầu sƣ phạm Giao công việc Rèn luyện 10 Tạo tình 11 Tập thói quen 12 Thi đua học sinh với Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Ít Không Câu 10: Theo quý thầy cô, để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Triết, nhà trƣờng cần có biện pháp gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn quý Thầy/ Cô nhiều -7- Luan van PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Em tên là:……………………………………… Giới tính: Nam Nữ Học sinh lớp:……… Em đọc trả lời câu hỏi sau cách đánh “X” vào ô trƣớc ý em cho em Câu 1: Theo em, việc giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Triết có cần thiết khơng? Rất cần thiết Cần thiết Có đƣợc, khơng có đƣợc Khơng cần thiết Câu 2: Em có thích học mơn Đạo đức khơng? Rất thích Thích Bình thƣờng Khơng thích Câu 3: Em cho biết ý kiến phẩm chất đạo đức cần giáo dục cho học sinh trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Triết? Mức độ STT Các phẩm chất Lòng yêu quê hƣơng, đất nƣớc Giữ lời hứa, tính tự lập, cần cù, vƣợt khó có trách nhiệm việc làm Lịng hiếu thảo, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy cô, tôn trọng bạn bè Rất quan trọng -8- Luan van Quan trọng Ít quan trọng Ý thức bảo vệ tài sản cơng, bảo vệ mơi trƣờng, chăm sóc trồng, vật nuôi Yêu lao động, quý trọng ngƣời lao động Kiên trì, bền bỉ học tập Thật thà, trung thực vƣợt lên khó khăn sống, có ƣớc mơ sống u hịa bình, đồn kết, giúp đỡ bạn bè giới Động học tập đắn, trung thực học tập 10 Ý thức tiết kiệm thời gian, tiền 11 Ý thức tổ chức kỷ luật, tự giác thực nội quy Trƣờng, lớp 12 Ý thức chấp hành luật An tồn giao thơng Câu 4: Trong học đạo đức, Thầy (Cô) dặn em điều em thƣờng: Thực nhƣ lời thầy dạy Có mặt giáo viên làm theo Quên thực Câu 5: Khi thấy bạn không làm theo lời Thầy (Cô) dạy, em sẽ: Nhắc nhở bạn làm theo lời dạy Thầy (Cô) Không dám nhắc nhở bạn khơng đồng tình sợ bạn nghỉ chơi Xem nhƣ khơng thấy Cảm ơn em -9- Luan van PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Sau tham khảo tiến trình tích hợp nội dung giáo dục đạo đức (GDĐĐ) vào phân môn Tập đọc môn Tiếng Việt cho học sinh lớp học viên Phan Nguyễn Diệu Huyền thực hiện, kính mong nhận đƣợc ý kiến quý Thầy/ Cô vấn đề dƣới cách đánh dấu “X” vào ô tƣơng ứng với ý kiến mà quý Thầy/ Cô lựa chọn Xin quý Thầy/ Cô cho biết: Họ tên:………………………………… Chức vụ:…………………… Thâm niên công tác:……………………………………………………… Số lƣợng mục tiêu GDĐĐ đƣợc tích hợp vào nội dung mơn học: Nhiều Vừa đủ Thiếu Nội dung giáo dục đạo đức đƣợc tích hợp với nội dung môn học: Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Việc tổ chức GDĐĐ theo ĐHTH với điều kiện thực tế địa phƣơng: Rất phù hợp Phù hợp Khơng phù hợp Tính khả thi tích hợp nội dung giáo dục đạo đức Rất khả thi Khả thi Không khả thi Ý kiến khác ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy/ Cô - 10 - Luan van PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH TRƢỚC THỰC NGHIỆM Em tên là:……………………………………… Giới tính: Nam Nữ Học sinh lớp:……… Em đánh dấu “X” vào ô trƣớc ý kiến em cho phù hợp tình sau: Hùng chuẩn bị đá bóng Tuấn đến báo tin, mẹ bạn lớp bị ốm rủ Hùng đến thăm Nếu Hùng, đó, em sẽ: Rủ Tuấn đá bóng vui Đi đá bóng đến thăm sau Khơng đá bóng mà đến thăm mẹ bạn Trong học Toán, bạn Nam ngồi kế bên bạn Lan bỏ quên sách giáo khoa nhà Nếu Lan, đó, em sẽ: Mặc kệ bạn Nam, khơng phải việc Vẫn cho Nam xem nhƣng cuối nói với thầy (cơ) Cho Nam xem với Khi em ăn bánh kẹo xong, em làm với vỏ bánh kẹo? Tiện tay vứt Giấu nơi đó, từ từ vứt sau Bỏ vào sọt rác Trên sân trƣờng, em thấy bạn An cầm vỏ hộp sữa vứt vào bồn hoa Em sẽ: Mặc kệ không quan tâm Nhắc nhở Anh đừng làm thế, bỏ Nhắc nhở yêu cầu An bỏ rác nơi quy định - 11 - Luan van PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH SAU THỰC NGHIỆM Em tên là:…………………… Em đánh dấu “X” vào ô Học sinh lớp:……… Giới tính: Nam Nữ trƣớc ý kiến em cho phù hợp tình sau: Khi Bình ngồi học nhà thấy Mai hớt hải chạy sang Thì là, em bé nhà cô bị sốt nên cô phải đƣa khám muốn nhờ Bình trơng giúp nhà Nếu em Bình, em sẽ: Vì học chƣa xong nên khơng trông nhà giúp đƣợc Học xong chạy qua trông giúp Đồng ý qua trông nhà giúp cô Mai Sáng nay, Phong ngủ dậy muộn Trên đƣờng học, Phong thấy bé Lan ngã đƣờng Nếu Phong, em sẽ: Trễ học rồi, vờ nhƣ không thấy kẻo trễ học Hỏi bé Lan bị té đƣờng, vội vàng học Tuy muộn học nhƣng em từ tốn đỡ bé Lan ngồi dậy, hỏi bé có bị khơng Châu chơi trốn tìm với bạn sân trƣờng Bỗng dƣng, Châu thấy bạn Phú bẻ hoa chậu Nếu Châu, em sẽ: Đang chơi nên không để ý lắm, tranh thủ tìm chỗ trốn thật kĩ để bạn khác khơng tìm thấy Tìm chỗ trốn tí mắc cô giáo sau Nhắc nhở bạn không nên bẻ hoa chậu Lan tƣới nƣớc cho hành lang lớp học Trong sân trƣờng, Phong bạn khác rủ Lan xuống sân trƣờng chơi nhảy dây Nếu em Lan, em sẽ: Mấy bạn chơi vui quá, nên bỏ tƣới nƣớc cho để xuống chơi với bạn Tranh thủ tƣới lẹ vọt chơi bạn Rủ bạn chăm sóc sau chơi - 12 - Luan van PHỤ LỤC DANH SÁCH CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN THAM GIA NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên STT Chức vụ Nguyễn Ngọc Hải Đằng Hiệu trƣởng Đào Thị Hồng Phó hiệu trƣởng Võ Thị Kim Thủy Phó hiệu trƣởng Nguyễn Thị Thiên Hƣơng Giáo viên chủ nhiệm lớp Lê Thị Kim Hà Giáo viên chủ nhiệm lớp Phạm Thị Ngân Giáo viên chủ nhiệm lớp Trƣơng Thị Thanh Lan Giáo viên chủ nhiệm lớp Văn Thị Hƣơng Mai Giáo viên chủ nhiệm lớp Lê Lê Na Giáo viên chủ nhiệm lớp 10 Nguyễn Thị Thanh Thủy Giáo viên chủ nhiệm lớp - 13 - Luan van PHỤ LỤC DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 3/6 THAM GIA THỰC NGHIỆM STT Họ tên học sinh Ngày sinh Giới tính Lã Trâm Anh 03/01/2008 Nữ Đặng Huỳnh Gia Bảo 26/04/2008 Nam Nguyễn Lê Duy Bảo 14/04/2008 Nam Nguyễn Ngọc Hoàng Dung 11/12/2008 Nữ Hà Anh Duy 06/09/2008 Nam Nguyễn Trọng Đại 26/10/2008 Nam Nguyễn Tấn Đạt 10/01/2008 Nam Mai Hoàng Anh Đức 12/07/2008 Nam Huỳnh Thụy Ngọc Hân 04/01/2008 Nữ 10 Nguyễn Ngọc Gia Hân 28/12/2008 Nữ 11 Nguyễn Trung Hiếu 02/04/2008 Nam 12 Nguyễn Thế Hƣng 07/06/2008 Nam 13 Đỗ Duy Khanh 09/03/2008 Nam 14 Đặng Quốc Khánh 31/05/2008 Nam 15 Phạm Hoàng Thiên Khánh 03/12/2008 Nam 16 Đỗ Đăng Khôi 11/07/2008 Nam 17 Nguyễn Hữu Tùng Lâm 22/10/2008 Nam 18 Doãn Khánh Linh 24/12/2008 Nữ 19 Huỳnh Nguyễn Phƣớc Nam 19/11/2008 Nam 20 Dƣơng Thị Thanh Ngân 05/12/2008 Nữ - 14 - Luan van 21 Trịnh Hoài Nhân 24/01/2008 Nam 22 Cao Yến Nhi 26/09/2008 Nữ 23 Nguyễn Thị Yến Nhi 08/10/2008 Nữ 24 Trịnh Thị Ngọc Nhƣ 19/11/2008 Nữ 25 Trần Thanh Phong 08/02/2008 Nam 26 Lê Hoàng Đại Phúc 21/11/2008 Nam 27 Nguyễn Xuân Phúc 06/11/2008 Nam 28 Nguyễn Hoài Anh Phƣơng 04/06/2008 Nam 29 Trịnh Hồng Phƣợng 18/06/2008 Nữ 30 Huỳnh Đức Nhật Quang 02/08/2008 Nam 31 Phan Ngọc Nhƣ Quỳnh 28/05/2008 Nữ 32 Phan Minh Tâm 17/03/2008 Nam 33 Trần Thị Phƣơng Thùy 23/09/2008 Nữ 34 Huỳnh Anh Thƣ 25/01/2008 Nữ 35 Nguyễn Ngọc Anh Thy 20/06/2008 Nữ 36 Huỳnh Cẩm Tiên 11/12/2008 Nữ 37 Phạm Cơng Tiến 01/10/2008 Nam 38 Nguyễn Chí Tồn 15/09/2008 Nam 39 Huỳnh Thanh Trúc 24/11/2008 Nữ 40 Phạm Văn Hoài Tú 15/07/2008 Nam - 15 - Luan van PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình 3.8: Ngƣời nghiên cứu trực tiếp hƣớng dẫn trò chuyện học sinh Hình 3.9: Em Vinh chƣa tập trung học - 16 - Luan van Hình 3.10: Học sinh học buổi thực nghiệm Hình 3.11: Em nhận xét tranh đƣợc tích hợp buổi thực nghiệm - 17 - Luan van Hình 3.12: Em Ngân – lớp 3/6 phụ bạn Hình 3.13: Học sinh cho bạn coi sách cột tóc bạn qn mang Hình 3.14: Em Hiếu giúp em Ngân – lớp 3/6 lột vỏ kẹo - 18 - Luan van Hình 3.15: Học sinh vệ sinh lớp học Hình 3.17: Em Nhi bỏ rác nơi quy định Hình 3.16: Học sinh chia đồ ăn bạn Hình 3.18: Em Khánh chăm sóc xanh - 19 - Luan van S K L 0 Luan van ... lý luận giáo dục đạo đức - Nghiên cứu thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh Trƣờng Tiểu học Nguyễn Văn Triết, Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh - Tích hợp nội dung giáo dục đạo đức vào phân... CHO HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRIẾT, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 50 2.2.1 Thực trạng hoạt động rèn luyện đạo đức học sinh trƣờng tiểu học Nguyễn Văn Triết, quận Thủ. .. tài: ? ?Giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Văn Triết, quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? ?? để làm đề tài nghiên cứu Luan van Mục tiêu nghiên cứu Tích hợp nội dung giáo dục đạo đức