Quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1 ở trường tiểu học và trung học cơ sở liên khê, huyện khoái châu, tỉnh hưng yên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHÖC QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN KHÊ, HUYỆN KHOÁI CHÂU, TỈNH HƢNG YÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN TRỊ TRƢỜNG HỌC Hà Nội - 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHÖC QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN KHÊ, HUYỆN KHOÁI CHÂU, TỈNH HƢNG YÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN TRỊ TRƢỜNG HỌC Chuyên ngành: QUẢN TRỊ TRƢỜNG HỌC Mã số: 8140115.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Vũ Thị Thúy Hằng Hà Nội - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa công bố cơng trình khác Các thơng tin, tài liệu trình bày luận văn ghi rõ nguồn gốc Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước Hội đồng tính trung thực đề tài nghiên cứu Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Phúc i LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy, cô giáo tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục khóa QH-2019-S - Đại học quốc gia Hà Nội - Đại học Giáo dục tận tình truyền đạt tri thức q báu, dìu dắt giúp đỡ chúng tơi hồn thành tốt nhiệm vụ khóa học luận văn Đặc biệt, em xin cảm ơn chân thành tới cô giáo - người hướng dẫn khoa học, TS Vũ Thị Thúy Hằng tận tình, trực tiếp giúp đỡ, hướng dẫn cụ thể, chi tiết, cung cấp tài liệu suốt q trình nghiên cứu để em hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới đồng chí lãnh đạo, giáo viên, học sinh trường Tiểu học Trung học sở Liên Khê, nhiệt tình đóng góp ý kiến cho cơng tác khảo sát thực nghiệm Tôi xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình, người thân động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, hồn thành nhiệm vụ khố học luận văn tốt nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Phúc ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CBGV: Cán giáo viên CBQL: Cán quản lý CSVC: Cơ sở vật chất GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GD: Giáo dục GQVĐ: Giải vấn đề GV: Giáo viên GVBM: Giáo viên môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HĐGDTN: Hoạt động giáo dục trải nghiệm HĐTN: Hoạt động trải nghiệm HS: Học sinh KH: Kế hoạch PHHS: Phụ huynh học sinh TH: Tiểu học TH&THCS Tiểu học trung học sở iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục chữ viết tắt iii Danh mục bảng viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu hoạt động trải nghiệm cho học sinh 1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Hoạt động trải nghiệm 10 1.2.2 Quản trị hoạt động trải nghiệm .12 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường tiểu học đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.1 Mục tiêu hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 15 1.3.2 Nội dung hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 16 1.3.3 Phương pháp hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 17 1.3.4 Đánh giá kết hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 .23 1.4 Lý luận quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường tiểu học đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 24 1.4.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 24 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp .25 iv 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 26 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp .28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 30 1.5.1 Yếu tố khách quan 30 1.5.2 Yếu tố chủ quan 34 Kết luận chƣơng 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN KHÊ, HUYỆN KHOÁI CHÂU, TỈNH HƢNG YÊN ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 .37 2.1 Giới thiệu trường TH THCS Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên 37 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Đối tượng phạm vi khảo sát .41 2.2.3 Phương pháp khảo sát 42 2.2.4 Xử lý số liệu khảo sát .42 2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường TH THCS Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 43 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 46 2.3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 48 2.3.4 Thực trạng hình thức phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 49 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 51 v 2.4 Thực trạng quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường TH THCS Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .52 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 52 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 53 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 56 2.4.4 Thực trạng đánh giá, kiểm tra hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 58 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường TH THCS Liên Khê, huyện Khoái Châu, tinh Hưng Yên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 59 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 59 2.5.2 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường TH THCS Liên Khê 60 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường TH THCS Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên .61 2.6.1 Thành công .61 2.6.2 Hạn chế 61 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế .62 Kết luận chƣơng 63 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN KHÊ, HUYỆN KHOÁI CHÂU, TỈNH HƢNG YÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 .64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Đảm bảo tính thống 64 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 64 3.1.3 Đảm bảo phù hợp đặc điểm tâm lý học sinh lớp 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 64 vi 3.2 Đề xuất biện pháp quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường TH THCS Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên .65 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vai trò hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 65 3.2.2 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp theo định hướng phát triển lực học sinh 67 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhà trường phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp .69 3.2.4 Chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa loại hình trải nghiệm học sinh lớp 73 3.2.5 Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho HS lớp nhà trường 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất .78 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 78 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 78 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm .79 3.4.4 Kết khảo nghiệm 79 Kết luận chƣơng 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Chất lượng giáo dục cấp tiểu học 39 Bảng 2.2 Quy ước tiêu chí điểm đánh giá 42 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức CBQL, GV Phụ huynh tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 43 Bảng 2.4 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 47 Bảng 2.5 Thực trạng thực nội dung hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 48 Bảng 2.6 Thực trạng hình thức phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 49 Bảng 2.7 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 51 Bảng 2.8 Thực trạng quản trị xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 52 Bảng 2.9 Thực trạng quản trị tổ chức thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 53 Bảng 2.10 Thực trạng phối hợp lực lượng tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 55 Bảng 2.11 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 56 Bảng 2.12 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp Trường TH &THCS Liên Khê 58 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL GV yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 59 viii Câu 8: Thầy (cô) đánh giá việc đạo thực hoạt động trải nghiệm trường tiểu học, nơi thầy (cô) công tác nào? STT Nội dung CĐ1: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề môn học CĐ2: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề liên môn CĐ3: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề tích hợp nội dung giáo dục CĐ4: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống CĐ5: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề rèn luyện kinh nghiệm sống CĐ6: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề xã hội CĐ7: Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên đáp ứng yêu cầu tổ chức HĐTN CĐ8: Phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức HĐTN CĐ9: Đa dạng hóa hình thức tổ chức HĐTN 10 11 CĐ10: Chỉ đạo tăng cường điều kiện đáp ứng yêu cầu HĐTN CĐ11: Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết HĐTN CĐ1: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề môn học CĐ2: Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề liên môn Mức độ thực Tốt Khá Trung bình Kém Câu 9: Thầy (cơ) đánh giá việc kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm trường tiểu học, nơi thầy (cô) công tác nào? Mức độ thực Nội dung STT Tốt Khá Trung Kém bình KTĐG1: Việc kiểm tra xây dựng kế hoạch HĐTN KTĐG2: Việc kiểm tra tổ chức thực kế hoạch HĐTN KTĐG3: Việc kiểm tra đạo thực kế hoạch HĐTN KTĐG4: Việc kiểm tra đánh giá thực kế hoạch HĐTN Câu 10: Nhà trường Phụ huynh có phối hợp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho HS? Mức độ phối hợp STT Nội dung phối hợp PH1: Nhà trường xây dựng kế hoạch huy động lực lượng tham gia hoạt động trải nghiệm HS tới phụ huynh PH2: Nhà trường có huy động lực lượng việc xây dựng nội dung hoạt động trải nghiệm cho HS PH3: Nhà trường phối hợp với gia đình tổ chức hình thức trải nghiệm cho HS PH4: Nhà trường có tham vấn từ phía phụ huynh cách thức phương pháp thực hoạt động trải nghiệm cho HS Rất Thường thường xuyên xuyên Thỉnh thoảng Không Câu 11: Thầy (cô) đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản trị hoạt động trải nghiệm trường tiểu học, nơi thầy (cô) công tác nào? Mức độ thực Yếu tố STT Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khách quan KQ1: Đặc điểm tâm, sinh lý học sinh TH: KQ2: Sự tham gia gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức HĐTN cho HS KQ3: Chương trình, nội dung giáo dục phổ thông KQ4: Quy chế, quy định liên quan tới tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh TH KQ5: Điều kiện sở vật chất, tài phục vụ cho tổ chức HĐTN Chủ quan CQ1: Nhận thức lực lượng giáo dục nhà trường CQ2: Năng lực người tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh CQ3: Năng lực giáo viên CBQL việc thực hoạt động trải nghiệm quản trị hoạt động trải nghiệm trường tiểu học Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)! Không ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO CBQL, GIÁO VIÊN NHÀ TRƯỜNG) Để có sở khoa học thực tiễn đề xuất biện pháp quản trị hoạt động trải nghiệm phát triển lực cho học sinh lớp trường TH&THCS Liên Khê giai đoạn năm tới Các Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý Đánh dấu (√) (X) vào ô mà Thầy (cô) cho phù hợp Ý kiến Thầy/ Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng vào mục đích khác Rất mong nhận hợp tác Thầy/Cơ! Tính cần thiết Biện pháp quản lý Rất cần thiết Cần thiết Tính khả thi Khơng Rất Khơng Khả cần khả khả thi thiết thi thi Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vai trò hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường tiểu học Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhà trường hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa loại hình trải nghiệm học sinh lớp Biện pháp 5: Hoàn thiện quy trình đổi kiểm tra đánh giá kết hoạt động trải nghiệm cho HS lớp Xin trân trọng cảm ơn thầy (cô)! PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN Câu hỏi dành cho cán quản lý: Thầy/cơ cho biết thuận lợi khó khăn quản trị xây dựng kế hoạch HĐTN trường? Thầy/ cho biết thuận lợi khó khăn tổ chức thực kế hoạch HĐTN trường? Câu hỏi dành cho giáo viên tổ trƣởng khối : Thầy/ cô cho biết nội dung chương trình hoạt động trải nghiệm hướng đến học sinh điều gì? Câu hỏi dành cho giáo viên chủ nhiệm lớp 1: Thầy/ cho biết q trình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp cô thường sử dụng phương pháp cho học sinh? Thầy/ cô cho biết kết đạt mục tiêu sau tổ chức HĐTN cho học sinh lớp 1? Câu hỏi dành cho phụ huynh học sinh: Phụ huynh cho biết cảm nhận phụ huynh tham gia vào hoạt động trải nghiệm trường? PHỤ LỤC PHỊNG GD&ĐT KHỐI CHÂU CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG TH&THCS LIÊN KHÊ Độc lập - Tự - hạnh phúc Số: 112/KH-THLK Liên Khê, ngày 05 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH Tổ chức hoạt động trải nghiệm Năm học 2020 – 2021 Căn Công văn số 231/SGD&ĐT ngày 19/3/2018 việc tiếp tục hướng dẫn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đơn vị nhà trường Căn Công văn số 93/PGD-VP ngày 15/3/2018 việc tiếp tục hướng dẫn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đơn vị, trường học địa bàn Căn Công văn số 821/UBND-GD&ĐT ngày 13/9/2018 việc tổ chức số hoạt động nhà trường Thực kế hoạch số 103/KH-THLK ngày 20/9/2020 trường Tiểu học Liên Khê việc thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021; Căn vào tình hình thực tế trường; Trường TH&THCS Liên Khê xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm năm học 2020 – 2021 sau: A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƢỜNG Tình hình, đặc điểm nhà trƣờng - Tình hình cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng số: 39 người, đó: + Ban giám hiệu: 03 + GV Văn hóa: 28 Bộ mơn: 04 + Nhân viên: 04 Tình hình học sinh Toàn trường gồm 23 lớp với 737 học sinh/ 380 nữ + Khối 1: 100 hs lớp + Khối 2: 87 hs lớp + Khối 3: 135 hs lớp + Khối 4: 101 hs lớp + Khối 5: 66 hs lớp + Khối 6: 64 hs lớp + Khối 7: 58 hs lớp + Khối 8: 63 hs lớp + Khối 9: 63 hs 2lớp Tình hình sở vật chất - Cơ sở gồm có: 23 phịng học Thuận lợi, khó khăn 4.1 Thuận lợi - Được quan tâm đạo Phịng GD&ĐT Khối Châu, Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã Liên Khê ban ngành địa phương - Việc trang thiết bị dạy học bổ sung cách thiết thực, taọ điều kiện thuận lợi cho vấn đề giảng dạy học tập - Các tổ chức, đoàn thể nhà trường ngày hoàn chỉnh, vững mạnh Được Hội cha mẹ học sinh quan tâm - Đội ngũ CBGVNV đồn kết, ln có ý thức học tập rèn luyện nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, tích cực đổi phương pháp dạy học, nhiệt tình tham gia phong trào thi đua, vận động ngành đề - Đa số học sinh có tinh thần học tập, chăm ngoan, lễ phép với thầy cô giáo người lớn tuổi Có tinh thần đồn kết cao 4.2 Khó khăn - Huy động ngân sách Hội cha mẹ học sinh cơng tác xã hội hóa cịn gặp khó khăn đời sống dân chưa cao - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầu tư thiếu ( thiếu số phòng chức ) - Một số GV, NV số vào nghề nên trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm hạn chế - Một số em học sinh cịn rụt rè chưa mạnh dạn khó khăn việc sinh hoạt tập thể, ngoại khóa - Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm mức đến việc học tập em mình, cịn khốn trắng cho nhà trường B MỤC TIÊU - Tổ chức hoạt động theo hình thức hoạt động để học sinh làm quen với phương pháp hoạt động chủ động phù hợp với mục tiêu đào tạo mới, đồng thời nhằm giúp học sinh có hiểu biết thái độ đắn giá trị văn hóa, xã hội dân tộc nhân loại - Nội dung hoạt động bám sát nội dung hoạt động nhà trường năm vấn đề cấp thiết học sinh như: Phịng chống ma túy học đường, An tồn giao thông, quyền trẻ em, … - Củng cố, bổ sung kiến thức học lớp; tạo điều kiện thuận lợi để em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội; giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống - Làm quen tập luyện kỹ bản, cần thiết học sinh tiểu học như: kỹ sống; kỹ tham gia hoạt động tập thể cách chủ động có trách nhiệm, kỹ giải tình nảy sinh học tập hoạt động tập thể… - Có thái độ đắn, có tình cảm tích cực thể hứng thú với hoạt động, góp sức lực, khả vào hoạt động tập thể C TRIỂN KHAI NỘI DUNG CHƢƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC TRONG CTGDPT 2018 Nội dung chƣơng trình hoạt động trải nghiệm - Chương trình Hoạt động trải nghiệm quy định ba mạch nội dung lớp 1: Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên bốn mạch nội dung lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5: Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên, hoạt động hướng nghiệp - Chương trình GDPT 2018 quy định nội dung giáo dục địa phương tích hợp Hoạt động trải nghiệm bao gồm: vấn đề thời văn hố, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp, (có tài liệu hướng dẫn riêng) Các loại hình, quy mô, địa điểm tổ chức Hoạt động trải nghiệm - Hoạt động trải nghiệm thực thông qua ba loại hình hoạt động chủ yếu: Sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề ngồi cịn có hoạt động câu lạc bộ, câu lạc loại hình tự chọn - Hoạt động trải nghiệm tổ chức theo quy mơ nhóm, lớp học, khối lớp quy mơ trường - Hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học, trường học Kế hoạch tồ chức Hoạt động trải nghiệm - Hoạt động trải nghiệm quy định 105 tiết/năm học Trong đó: + 35 tiết sinh hoạt cờ (nhóm lớp, quy mơ trường) + 35 tiết sinh hoạt lớp (nhóm lớp, quy mô lớp học) + 35 tiết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, hoạt động câu lạc (quy mơ lớp học, nhóm lớp học) - Tổ chức buổi trải nghiệm nhà trường + Tổ chức tốt Đêm hội trăng rằm + Tổ chức Chúng em với ATGT + Tổ chức hoạt động nhân đạo + Tổ chức buổi sinh hoạt tập thể 20/11, 22/12, 26/3 - Tổ chức tốt buổi trải nghiệm ngồi nhà trường + Tham quan Cụm di tích Đình chùa Bối Khê + Tham quan làng nghề Mây tre đan xuất thôn Cẩm Bối + Tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm Tại Bảo tàng Hà Nội – Trang trại Giáo dục Erahouse - Thời lượng dành cho giáo dục đơn vị nằm tổng thời lượng thực chương trình Hoạt động trải nghiệm, tích hợp ba loại hình hoạt động chủ yếu nêu mục 1.2 - Khuyến khích tổ chức hoạt động trải nghiệm ngồi nhà trường có đủ điều kiện cần đảm bảo mục tiêu giáo dục an toàn cho học sinh Ngoài nội dung Hoạt động trải nghiệm quy định chương trình, tổ chức số hoạt động giáo dục nhà trường, hoạt động câu lạc (tự chọn) thực lên lớp theo quy định hành Bộ GDĐT - Căn quy mô nội dung hoạt động cụ thể việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm, đặc biệt tổ chức quy mô khối lớp, quy mô trường phải có tham gia, phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục: giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội, giáo viên dạy học môn (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể chất), Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức trị, xã hội, cha mẹ học sinh, nhà tài trợ,… Các hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học, trường học khuyến khích cha mẹ học sinh yêu cầu Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia tổ chức quản lý giáo viên chủ nhiệm lóp nhà trường Tài liệu học tập hoạt động trải nghiệm Tài liệu học tập Hoạt động trải nghiệm Hội đồng quốc gia thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo quy định Thông tư số 33/2017/TT- BGDĐT ngày 22/12/2017 Đánh giá kết giáo dục học sinh Hoạt động trải nghiệm - Đánh giá thực theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Thông tư số 30/2014/TT- BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trường Bộ GDĐT - Giáo viên chủ nhiệm lớp người chủ trì chịu trách nhiệm việc đánh giá kết học trập Hoạt động trải nghiệm học sinh D Tổ chức thực - Thời gian tổ chức buổi sinh hoạt tập thể: Tiết chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt lớp - Thời gian tổ chức quy mơ hoạt động trải nghiệm tồn trường vào dịp ngày lễ lớn: Lễ khai giảng, Tết trung thu ( Rằm tháng Tám) 20/11; 22/12; 26/3 - Tổ khối chuyên môn xây dựng kế hoạch triển khai theo lộ trình để thực chương trình Hoạt động trải nghiệm - Bộ phận chuyên môn xếp bố trí giáo viên dạy Hoạt động trải nghiệm hợp lý, đảm bảo tất giáo viên dạy Hoạt động trải nghiệm tham gia tập huấn nội dung chương trình, phương pháp, cách thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm - Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cán quản lí giáo viên cơng tác quản lí, đạo tổ chức Hoạt động trải nghiệm, thực tích hợp nội dung giáo dục tổ chức Hoạt động trải nghiệm (ưu tiên cho lớp 1) - Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc triển khai Hoạt động trải nghiệm, báo cáo tình hình thực Hoạt động trải nghiệm tổ khối với Ban giám hiệu nhà trường sau kết thúc năm học Trên kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo năm học 2020 – 2021 trường TH&THCS Liên Khê Nơi nhận: - Phịng GD&ĐT (để báo cáo); KT HIỆU TRƢỞNG PHĨ HIỆU TRƢỞNG - Các tổ chuyên môn; - Lưu: VT Nguyễn Thị Hà E KẾ HOẠCH THÁNG Nội dung công việc Tháng Ngƣời thực Chủ điểm: Mái trƣờng thân yêu em - Luyện tập Nghi thức đội toàn trường TPT (Tập dượt đội hình, tập văn nghệ…) - Tổ chức khai giảng năm học Toàn trường - Giáo dục truyền thống nhà trường GVCN - Ổn định tổ chức phát huy vai trò GVCN HĐTQ theo mơ hình trường học ( bầu tháng 8) - Tun truyền An tồn giao thơng hưởng 9/2020 BGH - TPT GVCN ứng tháng ATGT- Triển khai dạy ATGT TPT - Hướng dẫn đại hội Chi đội, Liên đội TPT - Tăng cường kiểm tra nếp Tập GVCN múa GVCN - Giáo dục KNS lồng ghép vào môn YT học - Chuẩn bị tiết mục cho đêm trung thu CĐ- ĐĐ - Tuyên truyền phòng chống bệnh Sốt xuất huyết, Cận thị, cong vẹo cột sống - Hoạt động trải nghiệm: "Đêm hội trăng rằm" Chủ điểm: Vòng tay bè bạn - Sinh hoạt theo chủ điểm phát TPT động thi đua chào mừng ngày Bác gửi thư cho ngành giáo dục 15/10, ngày thành lập 10/2020 Hội liên hiệp Phụ nữ Việt Nam 20/10 - Đại hội liên Đội -Phân công nhiệm vụ TPT cho BCH LĐ nhiệm kỳ - Giáo dục, thực hành vệ sinh miệng - YT Phịng tránh tai nạn thương tích - Tiếp tục khiêu vũ thể thao vào thứ hai, TPT-GVCN Bổ sung Nội dung công việc Tháng Ngƣời thực thứ tư, thứ sáu - Họp Ban đối ngoại TPT - Phát động trồng hoa chăm sóc hoa TPT vườn trường, thực cơng trình măng non GVCN - Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời TPT - Cấp chuyên hiệu ATGT cho đội viên GVCN - Hoạt động trải nghiệm: Chúng em với ATGT + Vẽ tranh ATGT + TLCH hiểu biêt ATGT ( học) Chủ điểm: Kính trọng biết ơn thầy giáo TPT - Sinh hoạt theo chủ điểm phát động thi đua chào mừng ngày nhà giáo YT Việt Nam 20-11 - Tuyên truyền phòng bệnh Đau mắt đỏ - TV Tay chân miệng - Giới thiệu sách theo chủ điểm Ngày nhà TPT giáo Việt Nam TPT - Kiểm tra toàn diện nề nếp TPT - Triển khai công nhận chuyên hiệu ATGT GVCN - Công nhận chun hiệu An tồn giao 11/2020 thơng - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ chào mừng 20/11 - Hoạt động trải nghiệm: Thiết kế sưu tập thời trang “ Vì mơi trƣờng bền vững” 12/2020 Chủ điểm: Uống nƣớc nhớ nguồn - Sinh hoạt theo chủ điểm phát TPT GVCN Bổ sung Nội dung công việc Tháng động phong trào thi đua chào mừng ngày Ngƣời thực TPT thành lập QĐNDVN 22-12 - Tuyên truyền phịng tránh HIV/AIDS - YT Phịng bệnh mùa đơng - Tìm hiểu truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam Học tập tác phong Anh Bộ đội Cụ Hồ ĐĐ- GVCN TPT - Tổ chức hoạt động chăm sóc, làm đẹp, viếng nghĩa trang liệt sĩ xã 22-12, thắp nến tri TV ân TPT - Tổ chức giới thiệu sách chủ điểm TPT QĐNDVN - Kiểm tra toàn diện nề nếp lớp TPT - GVCN - Tổ chức sơ kết phong trào thiếu nhi học kì - Hoạt động trải nghiệm: Tìm kiếm tài khiêu vũ thể thao + Thi đồng diễn khiêu vũ với Khối + Chọn lớp cặp để thi Chủ điểm: Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc - Kiểm tra toàn diện nề nếp TPT - Tuyên truyền phòng tránh bệnh Sởi- YT Rubella - Giáo dục ATGT, ATVSTP - Rửa 1+2/ 2021 tay với xà phòng GVCN - Sinh hoạt theo chủ điểm Phát động ĐĐ phong trào thi đua mừng Đảng, mừng TV xuân - Tổ chức giới thiệu sách chủ điểm CTĐ ngày Tết cổ truyền, mùa xuân, Đảng TPT- BĐN Bổ sung Nội dung công việc Tháng - Tổ chức Tặng quà cho học sinh nghèo Ngƣời thực TPT vượt khó Tết - Văn nghệ Mừng đảng, mừng xuân TPT- GVCN - Sinh hoạt theo chủ điểm Hưởng ứng TPT- GVCN phong trào Hội giảng mùa xuân TPT-GVCN- - Tổ chức "Ngày hội kế hoạch nhỏ” PHHS - Hoạt động trải nghiệm: Khám phá Hƣng yên “ Xƣa nay” ( tháng 1) + Thăm Nhà tưởng niệm cố Tổng bí thư Nguyễn Văn Linh, nghe kể chuyện gương sáng ngời đạo đức, tư tưởng dám nghĩ dám làm ông + Trải nghiệm Khu du lịch sinh thái Cánh buồm xanh Park Chủ điểm: Yêu quý bà, mẹ cô - Sinh hoạt theo chủ điểm phát TPT động thi đua chào mừng ngày QTPN 8/3 ngày TLĐ 26/3 YT -Tuyên truyền phòng chống suy dinh TPT dưỡng TPT - Tổ chức kết nạp Đội cho đội viên khối TPT - Kiểm tra cơng nhận cơng trình măng non 3/2021 chi đội - Công nhận chuyên hiệu Nghệ sĩ nhỏ tuổi TV - Giới thiệu sách theo chủ điểm truyền thống Phụ nữ Việt Nam GVCN - Giáo dục quyền trẻ em TPT- GVCN - Hoạt động trải nghiệm: Chúng em đồng hành POKI + Thực hành số nội dung học chương trình Bổ sung Nội dung cơng việc Tháng Ngƣời thực Chủ điểm: Hịa bình hữu nghị - Sinh hoạt theo chủ điểm phát động thi đua chào mừng ngày giải phóng TPT Miền Nam 30/4 ngày Quốc tế lao động 1/5 YT - Tuyên truyền phòng bệnh giun sán - Béo TPT phì 4/2021 - Tăng cường cơng tác kiểm tra nề nếp TV - Kiểm tra toàn diện nề nếp vệ sinh TPT lớp TPT- BĐN - Tổ chức Ngày sách Việt Nam - Cấp chuyên hiệu Nhà sử học nhỏ tuổi - Hoạt động trải nghiệm: “ Em yêu lịch sử Việt Nam” Chủ điểm: Bác Hồ kính yêu - Làm nhiều việc tốt mừng ngày sinh nhật Bác YT - Tuyên truyền phòng bệnh mùa hè Phòng tránh đuối nước TPT - Tổ chức xem phim tài liệu Bác Hồ TV - Giới thiệu sách chủ điểm Hồ Chí Minh nghiệp người 5/2021 TPT - Tổ chức khối thăm mộ Bà Hồng Thị Loan TPT - Văn nghệ ca ngợi cơng ơn Đảng, TPT Bác, kỉ niệm ngày sinh nhật Bác - Làm lễ báo cơng thành tích lên Bác - Công nhận chuyên hiệu Chăm học - Tổng kết năm học - Bàn giao HS địa phương- Hướng dẫn hoạt động hè TPT Bổ sung ... cứu quản lý, quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp huyện Khối Châu Vì mà tác giả chọn đề tài ? ?Quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường Tiểu học Trung học sở Liên Khê, huyện. .. TH&THCS Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên nào? Biện pháp quản trị hiệu hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp trường tiểu học trung học sở Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên đáp ứng... trường, hoạt động trải nghiệm, quản trị hoạt động trải nghiệm) sở lý thuyết số vấn đề lý luận hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1, lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1, yếu