ĐỀ ÁN MÔN HỌC: ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN NĂM 2010 – 2021

ĐỀ ÁN MÔN HỌC Đề tài ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN NĂM 2010 – 2021 Hà Nội, 2022 1 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 0 MỤC LỤC 1 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT 4 DANH MỤC BẢNG, HÌNH ẢNH 5 LỜI MỞ ĐẦU 6 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 7 1 1 Lý luận chung về nguồn nhân lực 7 1 1 1 Một số khái niệm về nguồn nhân lực 7 1 1 2 Phân loại nguồn nhân lực 8 1 1 3 Đặc trưng cơ bản của nguồn nhân lực 9 1 2 Nội dung đầu tư phát triển nguồn nhân lực 11 1 2 1 Quan điểm về đầu tư p.

ĐỀ ÁN MÔN HỌC Đề tài: ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN NĂM 2010 – 2021 Hà Nội, 2022 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, HÌNH ẢNH LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Lý luận chung nguồn nhân lực 1.1.1 Một số khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Phân loại nguồn nhân lực 1.1.3 Đặc trưng nguồn nhân lực 1.2 Nội dung đầu tư phát triển nguồn nhân lực 11 1.2.1 Quan điểm đầu tư phát triển nguồn nhân lực 11 1.2.2 Đầu tư phát triển nguồn nhân lực góc nhìn vĩ mơ 11 1.2.2.1 Đầu tư cho giáo dục, đào tạo 12 1.2.2.2 Đầu tư cho y tế 14 1.2.2.3 Đầu tư cho tiền lương 15 1.2.2.4 Đầu tư cải thiện môi trường làm việc 16 1.2.3 Đầu tư phát triển nguồn nhân lực góc nhìn vi mơ 16 1.2.3.1 Đầu tư cho nâng cao trình độ người lao động 16 1.2.3.2 Đầu tư cho y tế doanh nghiệp 17 1.2.3.3 Đầu tư cho tiền lương, thưởng doanh nghiệp 18 1.2.3.4 Đầu tư cải thiện môi trường làm việc nhân viên doanh nghiệp 18 1.2.4 Vai trò đầu tư phát triển nguồn nhân lực 19 1.2.5 Đặc điểm đầu tư phát triển nguồn nhân lực 20 1.2.6 Các chỉ tiêu đánh giá hiệu đầu tư phát triển nguồn nhân lực 20 1.2.7 Các yếu tố ảnh hưởng tới đầu tư phát triển nguồn nhân lực 22 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2010-2021 24 2.1 Tình hình đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam từ năm 2010 đến 2021 24 2.1.1 Tình hình đầu tư lĩnh vực giáo dục đào tạo 24 2.1.1.1 Tình hình chi ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo: 24 2.1.1.2 Đầu tư cho giáo dục mầm non 27 2.1.1.3 Đầu tư cho giáo dục cấp tiểu học, trung học sở trung học phổ thông 28 2.1.1.4 Đầu tư phát triển giáo dục đại học, cao đẳng chuyên nghiệp 29 2.1.1.5 Tình hình đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp 30 2.1.2 Tình hình đầu tư cho y tế 31 2.1.2.1 Tình hình chi ngân sách cho đầu tư phát triển y tế 31 2.1.2.2 Tình trạng sở vật chất khám chữa bệnh đội ngũ y bác sỹ 32 2.1.2.3 Tình hình cung cấp trang thiết bị y tế 34 2.1.3 Tình hình đầu tư cho tiền lương 35 2.1.3.1 Trong vĩ mô 35 2.1.3.2 Trong vi mô 36 2.1.4 Tình hình đầu tư cải thiện mơi trường lao động 38 2.1.4.1 Đầu tư cải thiện điều kiện việc làm 38 2.1.4.2 Đầu tư cải thiện đời sống văn hóa tinh thần người lao động 40 2.2 Đánh giá chung hoạt đông đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2010-2021 42 2.2.1 Những thành tựu đạt 42 2.2.1.1 Về giáo dục đào tạo 42 2.2.1.2 Về lĩnh vực y tế 44 2.2.1.3 Về cải thiện tiền lương môi trường làm việc 44 2.2.2 Những hạn chế tồn 44 2.2.2.1 Hạn chế giáo dục – đào tạo 45 2.2.2.2 Hạn chế đầu tư lĩnh vực y tế 46 2.2.2.3 Hạn chế đầu tư tiền lương 47 2.2.2.4 Hạn chế đầu tư cải thiện môi trường lao động 47 2.2.3 Nguyên nhân tồn hạn chế 48 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ KIẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆT NAM 50 3.1 Quan điểm phát triển nguồn nhân lực của Việt Nam thời gian tới 50 3.2 Một số kiến nghị cho đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 52 3.2.1 Đối với Nhà nước 52 3.2.2 Đối với doanh nghiệp 52 3.3 Một số giải pháp nâng cao đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 53 3.3.1 Giải pháp cho đầu tư phát triển giáo dục đào tạo 53 3.3.2 Giải pháp đầu tư cho y tế 56 3.2.3 Giải pháp đầu tư cho vấn đề tiền lương 59 3.2.4 Giải pháp đầu tư cho vấn đề cải thiện môi trường lao động 60 KẾT LUẬN 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nghĩa đầy đủ STT Từ viết tắt NNL Nguồn nhân lực LLLĐ Lực lượng lao động KT - XH CNH - HĐH SGK TTBYT Trang thiết bị y tế NSNN Ngân sách nhà nước NSĐP Ngân sách địa phương GDNN Giáo dục nghề nghiệp 10 KCN, KCX, KKT 11 NLĐ Người lao động 12 BHLĐ Bảo hộ lao động 13 ATVSLĐ 14 ASXH An sinh xã hội 15 TNLĐ Tai nạn lao động 16 ANLĐ An toàn lao động 17 KCN Khu công nghiệp 18 NSTW Kinh tế xã hội Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Sách giáo khoa Khu công nghiệp, khu chế xuất, khu kinh tế An toàn vệ sinh lao động Ngân sách trung ương DANH MỤC BẢNG, HÌNH ẢNH Loại Số hiệu Tên bảng/ hình ảnh Trang Bảng 2.1 Thống kê tình hình sở khám chữa bệnh 2010-2011 34 2.2 Thống kê tình hình sở vật chất khám chữa bệnh 2010-2021 34 2.3 Mức lương tối thiểu vùng qua năm (từ năm 2010-2021) 37 2.4 Cơ cấu chi ngân sách nhà nước cho giáo dục, đào tạo 46 2.1 Tỷ lệ chi ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo từ năm 2010 – 2019 27 2.2 Tổng chi ngân sách nhà nước cho y tế giai đoạn 2013-2020 33 Hình LỜI MỞ ĐẦU Trước chuyển biến mẻ kinh tế, trị, văn hóa giới Bên cạnh yếu tố quan trọng ảnh hưởng lớn tới phát triển thành tựu nghiên cứu khoa học, công nghệ, phát minh mới, vật liệu mới… yếu tố người tất yếu, cốt lõi để sáng tạo Vì mà đầu tư vào phát triển nguồn nhân lực có vai trị quan trọng phát triển toàn xã hội Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Tầm quan trọng việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực thể rõ thông qua lời dạy Bác Quan điểm thể suốt thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta, Đại hội VIII Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng ta khẳng định: “lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững.” Vì vậy, mục tiêu cho phát triển người nguồn nhân lực Câu hỏi đặt rằng: “Việt Nam cần làm để phát triển nguồn nhân lực, cần đầu tư cho phù hợp.” Để có nhìn tổng quan tình hình đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam, em thực đề tài “Thực trạng giải pháp đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn năm 2010 – 2021” Trên sở đó, việc tìm hiểu thơng tin, phân tích số liệu, tổng hợp so sánh Từ đó, em xin phép đưa giải pháp, ý kiến cá nhân đề tài mà nghiên cứu Bố cụ viết gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đầu tư phát triển nguồn nhân lực Chương 2: Thực trang đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn năm 2010 – 2021 Chương 3: Giải pháp nâng cao đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Lý luận chung nguồn nhân lực 1.1.1 Một số khái niệm nguồn nhân lực Theo giáo trình nguồn nhân lực trường Đại học Lao động – Xã hội PGS.TS Nguyễn Tiệp chủ biên, in năm 2005: “Nguồn nhân lực nguồn lực người, yếu tố quan trọng, động tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội.” Với cách tiếp cận nhân lực nguồn cung cấp sức lao động “Nguồn nhân lực bao gồm tồn dân cư có khả lao động.” Với cách tiếp cận nhân lực khả đảm đương lao động xã hội “Nguồn nhân lực hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động quy định.” Theo giáo trình kinh tế nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Quốc dân PGS.TS Trần Xuân Cầu chủ biên, in năm 2012: “Nguồn nhân lực nguồn lực người, có quan hệ chặt chẽ với dân số, phận quan trọng dân số, đóng vai trị tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội.” Khái niệm nguồn nhân lực khác tùy thuộc vào cách tiếp cận nhân lực khác “ Với phương pháp tiếp cận dựa trạng thái hoạt động kinh tế người: Nguồn nhân lực bao gồm tất người hoạt động lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội, …” “ “Với phương pháp tiếp cận dựa khả lao động người giới hạn độ tuổi lao động: Nguồn nhân lực bao gồm tất người độ tuổi lao động có khả làm việc, tình trạng việc làm họ.” “Với phương pháp tiếp cận dựa độ tuổi lao động trạng thái khơng hoạt động kinh tế, ta có khái niệm nhóm lao động dự trữ bao gồm người độ tuổi lao động chưa có việc làm lý khác nhau: sinh viên, người thất nghiệp, đội xuất ngũ, người lao động làm việc nước hết hạn hợp đồng nước, …” Có thấy khái niệm nguồn nhân lực nghiên cứu nhiều góc nhìn, khía cạnh khác Tựu chung lại ta hiểu cách đơn giản nguồn nhân lực “ nguồn lao động, kết hợp yếu tố thể chất tinh thần huy động vào trình lao động ” 1.1.2 Phân loại nguồn nhân lực Dựa khái niệm cách tiếp cận khác nhau, nguồn nhân lực phân loại sau: Thứ nhất, theo khả mức độ tham gia hoạt động kinh tế gồm: - Nguồn nhân lực tuổi lao động: bao gồm tồn người có khả lao động nằm độ tuổi lao động, quy định luật lao động quốc gia Theo quy định Bộ luật Lao động nước ta năm 2019 từ 1/1/2022 độ tuổi lao động từ 15 đến 60 tuổi tháng lao động nam từ 15 đến 55 tuổi tháng lao động nữ Trường hợp người lao động làm công tác quản lý số trường hợp đặc biệt khác nghỉ hưu tuổi cao không 05 năm - Bộ phận động nhất, đóng vai trị quan trọng nguồn nhân lực Nguồn nhân lực tham gia hoạt động kinh tế (lực lượng lao động) NNL tham gia hoạt động kinh tế quốc gia, vùng, địa phương bao gồm: “ ” + Những người độ tuổi lao động làm việc + Những người độ tuổi lao động làm việc Giới hạn độ tuổi lao động giới hạn tuổi nghỉ hưu quốc gia pháp luật lao động quy định Theo Bộ luật lao động năm 2019, tuổi nghỉ hưu người lao động điều kiện lao động bình thường lao động nam đủ 60 tuổi tháng lao động nữ đủ 55 tuổi tháng + Những người độ tuổi lao động có nhu cầu làm việc, tìm việc khơng có việc (lao động thất nghiệp) “ Có khác NNL độ tuổi lao động NNL tham gia hoạt động kinh tế, cụ thể toàn dân số độ tuổi lao động có khả lao động NNL độ tuổi lao động, NNL tham gia hoạt động kinh tế bên cạnh lao động độ tuổi lao động làm việc, NNL có người độ tuổi lao động làm việc người độ tuổi lao động chưa tham gia hoạt động kinh tế nhiều ngun nhân thất nghiệp, có việc làm khơng muốn làm việc, cịn học tập, có nguồn thu nhập khác không cần làm,… ” - Bộ phận nguồn nhân lực dự trữ phần nguồn nhân lực độ tuổi lao động cần huy động chưa tham gia hoạt động kinh tế Bao gồm: người học phổ thông trường lớp đào tạo “ chuyên môn – kỹ thuật; người làm nội trợ gia đình; người khơng có nhu cầu làm việc nhiều lý khác họ tham gia vào thị trường lao động vào thời điểm định; trường hợp khác người nghỉ hưu sớm, lao động từ nước về, đội xuất ngũ … ” Thứ hai, dựa vai trò phận nguồn nhân lực tham gia vào kinh tế, chia thành loại: - Nguồn nhân lực NNL độ tuổi lao động có lực lao động lớn nhất, đảm đương chủ yếu trình hoạt động KT – XH đất nước - Nguồn nhân lực phụ NNL tham gia vào hoạt động kinh tế tùy theo sức với thời gian định Đây phận dân cư nằm độ tuổi lao động (trên độ tuổi lao động) Đặc biệt nước phát triển có tình trạng cịn nghèo, thu nhập lao động gia đình khơng đủ ni người già, hệ thống bảo hiểm tuổi già chưa phát triển nên thường thúc đẩy tham gia lao động lao động trẻ em (dưới 15 tuổi) lao động tuổi lao động, NNL phụ lớn - Nguồn nhân lực bổ sung NNL bổ sung từ phận nguồn lực khác, họ sẵn sàng tham gia hoạt động kinh tế Cụ thể số người hết hạn thời gian thực nghĩa vụ quân sự, số người lao động từ nước trở nước, số người “ độ tuổi lao động tốt nghiệp trường, người tù mãn hạn, … ” Có khác phân loại NNL, nhiên khác tùy thuộc vào cách thức xác định quy mô NNL dân số, đặc điểm chung NNL phản ánh sức lao động, khả tổ chức xã hội, vùng, địa phương thời điểm định, phận định phát triển KT - XH quốc gia, tạo cải vật chất, tinh thần cho xã hội 1.1.3 Đặc trưng nguồn nhân lực - Số lượng nguồn nhân lực 51 “Nguồn nhân lực Việt Nam hội tụ đầy đủ yếu tố cần thiết thái độ nghề nghiệp, lực ứng xử (đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, tác phong làm việc, kỷ luật lao động, tinh thần hợp tác, tinh thần trách nhiệm, ý thức cơng dân ) tính động, tự lực cao, đáp ứng yêu cầu đặt người lao động xã hội công nghiệp.” “Xây dựng xã hội học tập, đảm bảo cho tất cơng dân Việt Nam có hội bình đẳng học tập, đào tạo, thực mục tiêu: Học để làm người Việt Nam thời kỳ hội nhập; học để có nghề, có việc làm hiệu quả; học để làm cho người khác hạnh phúc; học để góp phần phát triển đất nước nhân loại.” “Xây dựng hệ thống sở đào tạo nguồn nhân lực tiên tiến, đại, đa dạng, cấu chuyên nghiệp đồng bộ, đa cấp, động liên kết ngành đào tạo trình độ, ngồi nước Hình thành xã hội học tập, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời nhân dân.” Quyết định số 1216/QĐ-TTg ngày 22/7/2011 Thủ tướng phủ phê duyệt quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 “Với mục tiêu tổng quát nhu cầu số lượng, cấu trình độ nhân lực, đảm bảo yêu cầu nhân lực thực thành công đường lối cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, phát triển nhanh ngành, lĩnh vực mà Việt Nam có lợi so sánh quốc tế; đồng thời nêu giải pháp phát triển nhân lực, hình thành đội ngũ nhân lực chất lượng cao theo chuẩn khu vực bước tiến tới chuẩn quốc tế Và mục tiêu cụ thể cần đạt như: Tăng nhanh tỷ lệ nhân lực qua đào tạo kinh tế hình thức, trình độ khác từ mức 40,0% năm 2010 lên mức 70,0% năm 2020, tỷ lệ nhân lực qua đào tạo ngành nông, lâm ngư nghiệp tăng tương ứng từ 15,5% lên 50,0%; ngành công nghiệp từ 78,0% lên 92,0%, ngành xây dựng từ 41,0% lên 56,0%; ngành dịch vụ tăng từ 67,0% lên 88,0%; Phát triển đồng đội ngũ nhân lực với chất lượng ngày cao, đủ mạnh lĩnh vực, đồng thời tập trung ưu tiên lĩnh vực Việt Nam có lợi cạnh tranh; Xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng cao để đào tạo nhân lực có trình độ cho đất nước.” Quyết định số 21/QĐ-TTg ngày 6/1/2021 Thủ tướng phủ phê duyệt đề án Đào tạo phát triển nguồn nhân lực an tồn thơng tin giai đoạn 2021-2025 “Với mục tiêu tổng quát là: Đào tạo, nâng cao kiến thức, kỹ ATTT cho cán 52 bộ, công chức, viên chức, người lao động quan, tổ chức Nhà nước; hỗ trợ quan, tổ chức Đảng, tổ chức trị - xã hội đào tạo, tập huấn ATTT có đề nghị từ quan, tổ chức này; Xây dựng phát triển đội ngũ chuyên gia ATTT để bảo vệ cho hệ thống thông tin Đảng Nhà nước; Đào tạo đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên ATTT nước cho sở giáo dục đại học; đào tạo thạc sĩ, kỹ sư, cử nhân ATTT nước; Đào tạo kiến thức, kỹ ATTT cho tổ chức, cá nhân đào tạo ATTT theo chế xã hội hóa.” Quyết định số 146/QĐ-TTg ngày 28/1/2022 Thủ tướng phủ phê duyệt đề án Nâng cao nhận thức, phổ cập kỹ phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số quốc gia đền năm 2025, định hướng đến năm 2030 “Với mục tiêu chung tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động lãnh đạo cán quan, tổ chức, doanh nghiệp để thúc đẩy thực chuyển đổi số Phổ cập kỹ số cho đối tượng tham gia vào trình chuyển đổi số quốc gia Nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ngành, lĩnh vực, địa phương.” Có thể thấy Nhà nước ta ngày đặc biệt quan tâm đến phát triển nguồn nhân lực quốc gia Đảng Nhà nước tích cực xây dựng, đổi chiến lược phát triển nhân lực để phù hợp với tình hình phát triển quốc gia 3.2 Một số kiến nghị cho đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 3.2.1 Đối với Nhà nước - Cần tăng cường, bổ sung sách đầu tư phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam lĩnh vực GDDT, y tế, tiền lương cải thiện môi trường làm việc Bên cạnh để thu hút nhân tài giữ chân đội ngũ lao động giỏi nước nhà, Nhà nước cần phải bố trí cơng việc hợp lý, đưa thực tiễn sách, đãi ngộ vật chất tinh thần cho người lao động - Cần có thêm nhiều sách ưu đãi thuế sách giúp đỡ doanh nghiệp việc tuyển dụng lao động 3.2.2 Đối với doanh nghiệp - Cần vạch kế hoạch phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực doanh nghiệp xây dựng mục tiêu chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho tương lai 53 - Các công tác cụ thể việc giáo dục, đào tạo bồi dưỡng nhân lực cần ban hành theo quy chế riêng cơng ty Ngồi doanh nghiệp cần đề sách thu hút nguồn nhân lực chất lượng vào công ty có biện pháp, đãi ngộ giúp giữ chân lao động 3.3 Một số giải pháp nâng cao đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 3.3.1 Giải pháp cho đầu tư phát triển giáo dục đào tạo Vĩ mơ ❖ Hiện việc chuyển đổi mơ hình giáo dục truyền thống sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, liên thông cấp học, ngành học đào tạo liên tục cần tích cự đầu tư đổi cập nhập Đẩy mạnh xây dựng phát triển hình thức, hệ thống đào tạo học tập khoa học, để việc thực hành sách linh hoạt mềm dẻo hơn, phù hợp với tất người, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên người học ❖ Ở cấp bậc đại học để phù hợp đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, nhà tuyển dụng cần tập trung đầu tư thay đổi chương trình giảng dạy ngồi kiến thức cần giảng dạy thêm số kĩ nghề nghiệp Để thực vấn đề cần có chuẩn bị, quan tâm đầu tư nhà nước giáo dục cấp bậc đại học, để từ có biện pháp cân đối ngân sách quốc gia tiếp tục trì sách hỗ trợ sinh viên giỏi, sinh viên nghèo có hồn cảnh khó khăn vượt khó học tập với sách hỗ trợ : chế độ học bổng, sách miễn giảm học phí cho đối tượng thuộc diễn nhận sách xã hội, học bổng cho sinh viên đạt thành tích xuất sắc, miễn học phí cho sinh viên học trường sư phạm nước, thực tín dụng sinh viên… ❖ Đầu tư phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục việc tích cực đổi kiểm tra đánh giá cho tất giáo viên tất bậc học phổ thông Thực kế hoạch xây dựng nhà công vụ cho giáo viên phạm vi ngân sách quốc gia huy động lực lượng xã hội Theo nghị định phủ, giáo viên luân phiên làm việc vùng nghèo khó Đầu tư vào chiến dịch nâng cao đạo đức nhà giáo (bộ quy tắc ứng xử, tiêu 54 chuẩn đánh giá đạo đức nhà giáo) chống bạo lực trường học Thí điểm đánh giá giảng viên đại học, cao đẳng thông qua đầu vào sinh viên Xây dựng chương trình chuẩn quản lý giáo dục cho hiệu trưởng trường mầm non, trường trung học phổ thông, trường trung học kỹ thuật trường đại học ❖ Đầu tư đổi chế tài giáo dục thực xã hội hóa giáo dục đào tạo việc triển khai kế hoạch ngân sách trung hạn (3-5 năm); tăng chi NSNN cho giáo dục đào tạo; triển khai giáo dục quốc dân kế hoạch mục tiêu đào tạo liên quan đến tiêu chuẩn hiệu mảng xây dựng trường học, trang bị phịng thí nghiệm, thiết bị nghiên cứu khoa học, quản lý máy tính, triển khai chương trình đào tạo theo phương án tiên tiến ; thực phân bổ kinh phí theo ngun tắc cơng khai, hiệu quả, cạnh tranh; gắn kết chi ngân sách với dự án hỗ trợ phát triển thức, khuyến khích doanh nghiệp quyền địa phương đóng góp Tập trung đầu tư cho tỉnh Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ tỉnh, vùng, xã nghèo khó khăn ❖ Các chế độ cho vay ưu đãi trường đại học, dạy nghề, trung học chuyên nghiệp cần triển khai giám sát việc thực cách nghiêm túc Thực xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực vật chất trí tuệ tồn xã hội, quan tâm đến nghiệp giáo dục Ngành giáo dục phối hợp chặt chẽ với ban, ngành, tổ chức trị - xã hội, xã hội - nghề nghiệp để mở rộng phát triển GDĐT, góp phần tạo điều kiện, cải thiện môi trường học tập cho thành viên xã hội Bên cạnh đó, cần tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động giáo dục ❖ Để góp phần phát triển đầu tư cho GDĐT sách ưu đãi đất đai, tín dụng, thuế ưu đãi hỗ trợ đào tạo giáo viên cần hoàn thiện mặt sở pháp lý Ngoài cần khuyến khích tăng cường mở rộng trường tư thục việc đưa văn hướng dẫn cụ thể việc chuyển đổi loại hình từ trường dân lập sang tư thục hay từ trường công sang tư thục… Hợp tác quốc tế GDĐT cần đặc biệt quan tâm mà Việt Nam trình hội nhập quốc tế, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nước ta xứng vai với nước khu vực giới 55 ❖ Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục, tăng cường thực phân cấp quản lý, cải cách hành chế phối hợp, phát huy sức sống, quyền tự chủ kết hoạt động học sinh, địa phương sở giáo dục ❖ Từng bước hồn thiện hệ thống, sách cán quản lý giáo viên việc việc chuẩn hóa, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên quản lý giáo dục đảm bảo số lượng đồng cấu Cần có chế, sách ưu đãi giáo viên, cán ngành, giáo viên vùng nông thôn, miền núi Quan tâm đến phát triển đồng giáo viên tất mơn, khơi dậy lịng nhiệt tình làm việc giáo viên Đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả, đồng bộ, phù hợp với đặc điểm dân cư, vùng miền, quan tâm phát triển giáo dục cho nhóm yếu thế, đối tượng sách, người tàn tật, người nghèo hưởng thành giáo dục trình độ đào tạo mức độ ngày cao ❖ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giảng dạy thông qua việc đổi mục tiêu, phương pháp nội dung chương trình dạy học Cần tăng cường quyền tự chủ, thực trách nhiệm xã hội, phát huy mặt tích cực, chủ động sở GDĐT song song với đẩy mạnh đại hóa hệ thống giáo dục đảm bảo sở giáo dục đáp ứng yêu cầu Ngoài cần tăng cường đầu tư thêm vào phần mềm hỗ trợ quản lý giáo dục, đầu tư phát triển sở vật chất hạ tầng công nghệ thông tin ❖ Mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục - đào tạo Nhằm khuyến khích phát huy thúc đẩy đầu tư trí tuệ, khoa học – cơng nghệ tổ chức, cá nhân nước khai thác triệt để nguồn học bổng quốc tế đưa cán giáo viên, giảng viên học tập, nghiên cứu nước ngồi việc cải thiện sách hợp lý quan hệ hợp tác, hội nhập quốc tế khu vực lĩnh GDĐT cần Nhà nước tích cực quan tâm Bên cạnh đó, để tạo mơi trường đào tạo quốc tế sách khuyến khích thu hút giảng viên, nhà khoa học nước quốc tế đến giảng dạy nghiên cứu khoa học trường học cần thiết Vi mô Việc đào tạo cho người lao động doanh nghiệp coi hoạt động đầu tư cho tương lai, góp phần quan trọng phát triển lâu dài doanh nghiệp đó, giải pháp giúp thúc đẩy hoạt động doanh nghiệp bao gồm: 56 ❖ Tích cực tổ chức hoạt động liên kết, kết hợp trường đại học trường đào tạo nghề với doanh nghiệp, nhà tuyển dụng Cụ thể đây, nhà tuyển dụng nói kỹ năng, yêu cầu trình độ người lao động mà học cần sở GDĐT cam kết đào tạo ứng viên đáp ứng đầy đủ u cầu đổi lại doanh nghiệp đầu tư cho trang thiết bị dạy học, điều kiện sở vật chất phục vụ việc học trường ❖ Thực dạy nghề, đào tạo lại cho công nhân vào làm Dù cách mang tính thời trước mắt, việc đào tạo lại cho người lao động vào làm cần thiết điều kiện giáo dục nước ta chưa đáp ứng nhu cầu việc làm Việc đào tạo đỏi hỏi doanh nghiệp phải đầu tư vốn đội ngũ giảng dạy, để tổ chức khóa đào tạo lại, ngồi doanh nghiệp kết hợp với trường đại học trường đào tạo nghề để thực việc ❖ Đầu tư thành lập quỹ hỗ trợ, quỹ khen thưởng cho sinh viên, học viên trường đại học, đào tạo nghề Có sách, gói hỗ trợ trao học bổng khen thưởng cho sinh viên xuất sắc sinh viên nghèo vượt khó học tập; tích cực tổ chức hội thảo, workshop hướng nghiệp, dự án đào tạo nhằm tiếp cận gần hơn, trực tiếp với sinh viên giỏi, nguồn nhân lực tiềm chất lượng cao doanh nghiệp sau ❖ Tận dụng điều kiện thuận lợi, tiến khoa học tiên tiến công nghệ nước doanh nghiệp nên tổ chức cho người lao động sang nước ngồi du học nâng cao trình độ tay nghề để người lao động có thêm hiểu biết, áp dụng tiến khoa học quốc tế sau nước Tuy nhiên doanh nghiệp cần có quy định ràng buộc người lao động hợp đồng tiền lương, hay tạo sách hỗ trợ, tạo điều kiện làm việc hấp dẫn cho người lao động sau du học trở nước để tránh tình trạng người lao động nước ngồi mà khơng quay nước 3.3.2 Giải pháp đầu tư cho y tế Nguồn nhân lực y tế ưu tiên sách y tế mà Nhà nước Việt Nam phải đầu tư có trách nhiệm Phát triển nguồn nhân lực y tế phải tập trung thực đồng giải pháp sau: ❖ Xã hội hoá ngành y tế 57 Y tế phải thuộc xã hội điều kiện tiên để y tế nước nhà phát triển bền vững Để huy động tối đa nguồn lực xã hội tham gia vào lĩnh vực y tế, góp phần tạo mơi trường cạnh tranh lành mạnh sở y tế, giúp đỡ khuyến khích tạo hội hội đầu tư cho sở y tế tiềm phát triển vượt trội, hỗ trợ sở chưa tiềm khơng bị thua thiệt có hội phát triển xã hội hóa y tế cần thiết Đặc biệt xã hội hóa y tế cịn giúp tránh phân hóa chất lượng khám bệnh, trình độ chuyên môn y bác sĩ nhằm đảm bảo người dân vùng miền có hội hưởng dịch vụ chăm sóc y tế chất lượng cao ❖ Số hố ngành y tế Cơng nghệ thông tin (CNTT) dần chứng tỏ tầm ảnh hưởng lớn đến mặt đời sống xã hội lĩnh vực y tế Có thể thấy khơng mũi nhọn q trình cải cách hành cơng tác quản lý, điều hành sở y tế mà CNTT cịn góp phần đỡ đầu, tảng cho việc triển khai ứng dụng thành công kỹ thuật y tế cao khám chữa bệnh mổ nội soi, chụp cắt lớp… hay mở rộng thêm việc thăm khám cho bệnh nhân thông qua hệ thống điện tử, internet ❖ Đẩy mạnh nghiên cứu phát triển TTBYT nhằm giảm chi phí mua sắm trang thiết bị Nhằm tạo mơi trường hấp dẫn cho doanh nghiệp, sở nghiên cứu khoa học - công nghệ tham gia vào hoạt động sản xuất TTBYT khuyến khích sở y tế dùng TTBYT sản xuất nước, giảm dần nhập Bộ Y tế cần có giải pháp đồng sách để xây dựng quy chế chung ❖ Đẩy mạnh phát triển khu vực tư nhân Bên cạnh khu vực công Bộ Y tế cần tích cực đẩy mạnh phát triển nhanh khu vực tư nhân việc thành lập ban chuyên trách y tế tư nhân Ban có nhiệm vụ hỗ trợ sở tư nhân nhiều mặt đào tạo nguồn nhân lực xây dựng sở vật chất Khi dịch vụ y tế tư nhân phát triển đồng nghĩa khiến cho cạnh tranh hoàn hảo mà sở dịch vụ y tế phải không ngừng cải thiện nâng cao chất lượng dịch vụ khám chữa bệnh mình, đưa mức giá phù hợp tất người dân có hội sử dụng dịch vụ y tế chất lượng cao mà khơng tốn q nhiều chi phí 58 ❖ Cải cách chế độ viện phí sách đãi ngộ y bác sỹ Cần liên tục đào tạo, hỗ trợ cử tuyển (không phải thi tuyển), tăng phụ cấp, luân chuyển cán y bác sỹ để thu hút bác sỹ giỏi tới làm việc khu vực vùng sâu, vùng xa, miền núi… nơi mà dịch vụ y tế chưa phát triển, lạc hậu Hiện nhu cầu khám chữa bệnh, chăm sóc sức khỏe người dân ngày nhiều mà đội ngũ nhân viên y tế lại gia tăng không đáng kể khiến cho ngành y tế phải tận dụng hết nguồn lực làm việc mà viện phí lại nguồn thu sở y tế Do đó, để cải thiện chất lượng sống nhân viên y tế, Bộ cần phải có sách cải cách chế độ viện phí phù hợp với thực tế nhu cầu cán nhân viên y tế ❖ Xây dựng, hoàn thiện hệ thống văn pháp luật đảm bảo chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế Góp phần đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực y tế, cần hoàn tiện hệ thống văn pháp lý đào tạo bao gồm: đổi tài liệu, chương trình giảng dạy; kiểm định chất lượng giáo dục thường xuyên; tổ chức nâng cao lực giảng viên; … Bên cạnh đó, Nhà nước cần phải giám sát sát sao, giữ vững yêu cầu chất lượng công tác tuyển sinh, đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực y tế ngành liên quan trực tiếp đến sức khỏe tính mạng người ❖ Rà sốt chuẩn hóa chương trình đào tạo bác sĩ đa khoa, y tế công cộng, điều dưỡng… Cần ưu tiên xây dựng kế hoạch thực đào tạo liên tục kiến thức cho cán y tế tuyến đặc biệt tuyến huyện tuyến xã xây dựng tiêu chuẩn quy trình đánh giá nhân lực dựa sở lực, kết quả, hiệu suất, suất lao động thực tế Để tăng cường nguồn nhân lực cho y tế dự phịng chăm sóc sức khỏe ban đầu việc hồn thiện sách đầu tư, hình thức đào tạo, cập nhật, chuyển giao kỹ thuật cho đội ngũ cán y tế sở cần đẩy nhanh tiến độ Bên cạnh đó, Nhà nước cần quy hoạch trường đào tạo nhân lực y tế hợp lý phù hợp với nhu cầu thực tiễn đánh giá hiệu sách có biện pháp thu hút, tăng cường lực nguồn lực y tế vùng sâu, vùng xa để điều chỉnh cho phù hợp ❖ Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho nguồn nhân lực y tế 59 Trước nhu cầu thực tiễn thiếu nhân lực y tế chất lượng cao tuyến y tế sở, đòi hỏi Nhà nước phải ưu tiên đào tạo đội ngũ cán y tế cho tuyến cách: đầu tư NSNN nhiều cho đào tạo mới, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho vùng cịn thiếu nhân viên y tế Tuyển chọn cán giỏi, cán trẻ tuổi có phẩm chất lực để đào tạo, bồi dưỡng cho hệ thống chuyên sâu đáp ứng yêu cầu địa phương Tiếp đó, Nhà nước cần mở rộng việc hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, lựa chọn cán bộ, sinh viên có đủ lực, phẩm chất học tập, nghiên cứu, học tập kỹ thuật cao, phương pháp chăm sóc, bảo vệ sức khỏe tiên tiến khu vực giới 3.2.3 Giải pháp đầu tư cho vấn đề tiền lương Việc cải cách sách tiền lương thời gian tới trước yêu cầu phát triển điều kiện có hội thách thức đan xen địi hỏi phải có quan điểm tiền lương đắn, phù hợp với bối cảnh Các giải pháp đưa bao gồm: ❖ Tăng mức lương đôi với việc kiềm chế lạm phát phản ánh chất lượng người lao động ❖ Xác định sách tiền lương phận đặc biệt quan trọng hệ thống sách kinh tế-xã hội “Tiền lương thu nhập bảo đảm đời sống cho người lao động gia đình họ.” Do việc trả lương thời hạn số lượng đầu tư phát triển nguồn nhân lực mà tạo đam mê, động lực cho người lao động để họ nâng cao suất hiệu làm việc lên; ngồi cịn góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng tăng trưởng phát triển kinh tế-xã hội bền vững; đảm bảo công xã hội, ổn định trị ❖ Cải cách sách tiền lương Hiện cịn nhiều bất cập sách tiền lương nên Nhà nước cần phải đảm bảo tính tổng thể, hệ thống sách, đồng thời phát huy ưu điểm, khắc phục hiệu hạn chế; cần tuân thủ nguyên tắc phân phối theo lao động quy luật khách quan kinh tế thị trường; … Bên cạnh đó, để tăng lương đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tết cần phải tuân thủ nguyên tắc phân phối theo lao động quy luật khách quan kinh tế thị trường, lấy tăng suất lao 60 động sở để tăng lương phải có lộ trình phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội nguồn lực đất nước Nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước tiền lương việc đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cải cách sách tiền lương đồng với đổi xếp tổ chức máy hệ thống trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả; tích cực sửa đổi, hồn thiện pháp luật cán bộ, cơng chức, viên chức, lao động, doanh nghiệp, bảo hiểm xã hội pháp luật có liên quan đến sách tiền lương thông qua việc thiết lập chế đối ngoại, thỏa thuận chủ thể lao động để hoàn thiện chế hợp lý chi trả tiền lương doanh nghiệp ❖ Trong khu vực công Với nhiệm vụ đảm bảo tính hợp lý việc chi trả tiền lương thị trường lao động kèm với việc thực chế độ đãi ngộ, khen thưởng xứng đáng, tạo động lực nâng cao chất lượng, hiệu cơng việc Nhà nước thường trả lương cho cán bộ, công chức, viên chức lực lượng vũ trang theo vị trí việc làm, chức danh chức vụ lãnh đạo, phù hợp với nguồn lực Nhà nước theo tính tương quan với thị trường lao động giúp nâng cao đạo đức nghề nghiệp, góp phần làm hoạt động hệ thống trị ❖ Đối với khu vực tư “Tiền lương giá sức lao động, hình thành sở thỏa thuận người lao động người sử dụng lao động theo quy luật thị trường có quản lý Nhà nước.” Mức lương tối thiểu để điều tiết thị trường lao động, mức lương thấp mà người lao động nhận được, mức lương nhà nước quy định để bảo vệ người lao động yếu Để đảm bảo mối quan hệ lao động hài hòa, ổn định tiến doanh nghiệp cần phải phân phối tiền lương dựa kết lao động hiệu sản xuất kinh doanh giúp tạo môi trường cạnh tranh công môi trường làm việc người lao động 3.2.4 Giải pháp đầu tư cho vấn đề cải thiện môi trường lao động Vĩ mô ❖ Các trang thiết bị máy điều hịa, hệ thống máy tính, cung cấp tài liệu cần thiết phục vụ công tác nghiên cứu, hệ thống hút bụi phân xưởng hay việc cung cấp thiết bị văn phòng cần thiết khác bàn làm việc, 61 phòng làm việc… để nâng cao chất lượng điều kiện làm việc cần mua sắm nâng cấp thường xuyên ❖ Thực sách nhằm hỗ trợ chỗ ở, sống cho đội ngũ nhân viên như: sách cấp nhà đất, hỗ trợ tài cho họ ổn định sống ❖ Để đảm bảo chế độ phúc lợi xã hôi người lao động, Nhà nước cần trọng cho hoạt động cải thiện điều kiện lao động, thực tốt quy định thời làm việc thời nghỉ ngơi, chăm sóc sức khoẻ… ❖ Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền, huấn luyện, nâng cao nhận thức an toàn vệ sinh lao động phòng chống cháy nổ; tăng cường phổ biến biện pháp cải thiện điều kiện lao động đến doanh nghiệp Vi mô Trước bất cập môi trường lao động doanh nghiệp vấn đề ATVSLĐ, BHLĐ, cơng đồn, tham gia bảo hiểm người lao động … số giải pháp đưa để giải vấn đề bao gồm: ❖ Các doanh nghiệp cần phải trọng chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho nhân viên lao động; thường xuyên tuyên truyền thông báo người lao động thực đầy đủ sách lao động; ngồi để hiểu sách, pháp luật lao động cơng dồn KCN cần phải thường xuyên theo dõi, thông báo với cơng nhân lao động đơn vị ❖ Các sách liên quan đến quyền lợi ích hợp pháp người lao động như: BHLĐ, đảm bảo an toàn lao động, vệ sinh lao động, khám sức khỏe định kỳ, chế độ sách lao động nữ, lao động bị ốm đau bệnh tật… cần tăng cường tra, kiểm tra, giám sát quan quản lý nhà nước, tổ chức trị – xã hội việc triển khai thực ❖ Cần thống chế sách, hỗ trợ ưu đãi đầu tư việc xây dựng nhà cho người lao động làm việc KCN Việc quy hoạch KCN phải gắn với quy hoạch khu nhà cho công nhân, đáp ứng quy hoạch chung đô thị Công ty đầu tư hạ tầng KCN phải bảo đảm tối thiểu 10% chỗ cho người lao động KCN với giá hợp lý ❖ Với vấn đề xúc cần giải nội doanh nghiệp cần tổ chức đối thoại, lắng nghe ý kiến, tâm tư, nguyện vọng người lao động ý kiến đề xuất tổ chức Cơng đồn, chủ doanh nghiệp để có hướng giải kịp thời 62 ❖ Để người lao động hiểu hơn, tự giác tuân thủ luật lao động có ý thức bảo vệ quyền lợi hợp pháp mình, doanh nghiệp cần tích cực tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao trình độ trị, hiểu biết pháp luật, pháp luật lao động, quyền lợi đáng hợp pháp người tham gia lao động ❖ Để hạn chế cố an toàn, gây tai nạn cho người lao động, cần tổ chức vệ sinh quan, xí nghiệp, trường học, trồng chăm sóc xanh, thực tốt nội quy an toàn, vệ sinh lao động nơi sản xuất ❖ Người sử dụng lao động doanh nghiệp cần nghiêm chỉnh thực nghĩa vụ, trách nhiệm ATVSLĐ mà luật pháp qui định như: trang bị đầy đủ phương tiện bảo vệ cá nhân, kiểm tra đo đạc yếu tố độc hại; xây dựng nội qui, qui trình ATVSLĐ phù hợp với loại máy; tổ chức khám sức khoẻ, huấn luyện ATVSLĐ cho NLĐ; thực nghiêm chỉnh qui định đăng ký, kiểm định sử dụng loại máy, thiết bị, vật tư có yêu cầu nghiêm ngặt ATVSLĐ; thống kê, báo cáo tình hình thực hiện… 63 KẾT LUẬN Nguồn nhân lực nguồn lực quan trọng quốc gia, Việt Nam nay, nước phát triển, có nguồn nhân lực dồi số lượng, nhiên chất lượng lại chưa cao Nếu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giúp Việt Nam nhanh chóng thu hẹp khoảng với nước khác khu vực giới Đầu tư phát triển nguồn nhân lực thời gian qua đạt kết đáng ghi nhận hạn chế khơng nhỏ, cịn nhiều vấn đề bất cập cần giải Do hoạt động đầu tư phát triển nguồn nhân lực cần quan tâm ưu tiên hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước, phải thực có nề nếp, hợp lý để đảm bảo hội nhập quốc tế nguồn lao động tiên tiến cho đất nước Con người động lực, mục tiêu phát triển xã hội, nhân tố thúc đẩy kinh tế Đầu tư vào người đầu tư vững cho tương lai Để làm cho tương lai Việt Nam tươi sáng hơn, cần đầu tư nhiều hiệu vào lĩnh vực 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO Anh, PGS.TS Phạm Ngọc 2011 Tạp chí ban tuyên giáo trung ương: Nguồn lực người – từ tư tưởng Hồ Chí Minh đến quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam 10 https://tuyengiao.vn/dua-nghi-quyet-cua-dang-vao-cuoc-song/nguon-luc-connguoi-tu-tu-tuong-ho-chi-minh-den-quan-diem-cua-dang-cong-san-viet-nam35409 Băng, ThS Phạm Thị Thanh 2021 Bảo đảm hiệu lực, hiệu chi ngân sách nhà nước cho giáo dục – đào tạo 19 10 https://www.quanlynhanuoc.vn/2021/10/19/baodam-hieu-luc-hieu-qua-chi-ngan-sach-nha-nuoc-cho-giao-duc-dao-tao/ Cầu, PGS.TS Trần Xuân 2012 “Trường Đại học Kinh tế quốc dân.” Trong Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực, PGS.TS Trần Xuân Cầu, 30-52 Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân dục, Trung tâm Truyền thông Giáo 2020 Định hướng mục tiêu giải pháp cho giáo dục phổ thông giai đoạn 2021-2030 25 https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tonghop.aspx?ItemID=6747 Dương, Ths Nguyễn Văn 2021 Chính sách đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển 17 10 https://luatduonggia.vn/chinh-sach-dau-tu-cho-phat-trien-giao-duc/ Hung, Thanh 2021 Dự chi ngân sách cho giáo dục năm 2021 299 nghìn tỷ đồng 13 10 https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/tong-du-toan-chi-ngan-sach-cho-nganh-giaoduc-nam-2021-la-299-325-ty-dong-781363 Nam, Tạp chí khoa học công nghệ Việt 2021 Nâng cao hiệu đầu tư nhà nước dịch vụ y tế 26 http://vjst.vn/vn/tin-tuc/5040/nang-cao-hieu-qua-dau-tu-cuanha-nuoc-doi-voi-dich-vu-y-te.aspx NGA, TS ĐINH THỊ 2018 Đầu tư nhà nước cho giáo dục, đào tạo: Thực trạng số đề xuất 11 https://phongkhtc.vinhuni.edu.vn/hoat-dong-chuyenmon/seo/dau-tu-cua-nha-nuoc-cho-giao-duc-dao-tao-thuc-trang-va-mot-so-de-xuat88281 NGỌC, ANH 2022 Thưởng Tết Nguyên đán Nhâm Dần 2022 giảm so với năm 2021 18 Nguyệt, PGS.TS Nguyễn Bạch, TS Từ Quang Phương 2007 “Trường Đại học Kinh tế quốc dân.” Trong Giáo trình Kinh tế đầu tư, PGS.TS Nguyễn Bạch Nguyệt TS Từ Quang Phương, 15-47 Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân 2011 Quyết định số Số 579/QĐ-TTg 19 https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Lao-dongTien-luong/Quyet-dinh-579-QD-TTg-phe-duyet-Chien-luoc-phat-trien-nhan-lucViet-Nam-122715.aspx 65 2011 Quyết định Số: 1216/QĐ-TTg 22 https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Lao-dongTien-luong/Quyet-dinh-1216-QD-TTg-phe-duyet-Quy-hoach-phat-trien-nhan-lucViet-Nam-126974.aspx 2022 Quyết định Số: 146/QĐ-TTg 28 https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Cong-nghethong-tin/Quyet-dinh-146-QD-TTg-2022-pho-cap-ky-nang-va-phat-trien-nguonnhan-luc-chuyen-doi-so-502108.aspx 2021 Quyết định Số: 21/QĐ-TTg https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Lao-dong-Tienluong/Quyet-dinh-21-QD-TTg-2021-De-an-Dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-antoan-thong-tin-2021-2025-461722.aspx Tiệp, PGS.TS Nguyễn 2005 “Trường Đại học Lao động - Xã hội.” Trong Giáo trình Nguồn nhân lực, PGS.TS Nguyễn Tiệp, 7-50 Nhà xuất lao động - xã hội Xuân Dương (Thành viên Ban nghiên cứu phân tích sách Hiệp hội trường đại học, cao đẳng Việt Nam) 2020 “Quốc sách hàng đầu” - chủ trương, sách thực (kỳ 1) 28 https://giaoduc.net.vn/goc-nhin/quoc-sach-hang-dau-chutruong-chinh-sach-va-thuc-hien-ky-1-post212615.gd ~THE END~ ... luận đầu tư phát triển nguồn nhân lực Chương 2: Thực trang đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn năm 2010 – 2021 Chương 3: Giải pháp nâng cao đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam. .. 2: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2010- 2021 2.1 Tình hình đầu tư phát triển nguồn nhân lực Việt Nam từ năm 2010 đến 2021 2.1.1 Tình hình đầu tư lĩnh vực giáo... tiêu đánh giá hiệu đầu tư phát triển nguồn nhân lực 20 1.2.7 Các yếu tố ảnh hưởng tới đầu tư phát triển nguồn nhân lực 22 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆT NAM GIAI