Thiết kế hoạt động trải nghiệm về bảo vệ tài nguyên thiên nhiên trong nhà trường

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA SINH - MÔI TRƯỜNG  HẦU THỊ MỸ DUYÊN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Sư Phạm Sinh Học Đà Nẵng - 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA SINH - MÔI TRƯỜNG  HẦU THỊ MỸ DUYÊN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS Chuyên ngành: Sư phạm sinh học Mã số : KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn ThS Phùng Khánh Chuyên Đà Nẵng - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đề tài “Thiết kế hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài ngun thiên nhiên nhà trường THCS” cơng trình nghiên cứu riêng tơi.Các liệu trình bày khóa luận trung thực Đây kết nghiên cứu tác giả hướng dẫn ThS Phùng Khánh Chuyên ( Trường đại học sư phạm Đà Nẵng) chưa công bố cơng trình khác trước Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm vi phạm quy định đạo đức khoa học Tác giả HẦU THỊ MỸ DUYÊN I LỜI CẢM ƠN Để khóa luận tốt nghiệp đạt kết ngày hôm nay, không nổ lực riêng mà nhận nhiều hỗ trợ từ phía thầy cơ, gia đình, bạn bè em học sinh Đây nguồn động lực lớn để cố gắng thời gian thực khóa luận Tơi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới cô ThS Phùng Khánh Chun ln sát cánh tận tình hướng dẫn, động viên tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Khoa Sinh - Môi trường cho học, kinh nghiệm q báu vơ cần thiết, hữu ích thực nghiên cứu Xin cảm ơn quý thầy cô giáo trường Trung học sở địa bàn thành phố Đà Nẵng, đặc biệt giáo viên trường THCS Trần Hưng Đạo THCS Kim Đồng, THCS Nguyễn Thị Định, THCS Nguyễn Công Trứ giúp đỡ tơi q trình khảo nghiệm Cảm ơn gia đình bạn bè ln động viên, hỗ trợ tơi hồn thành luận văn Đà Nẵng, tháng năm 2021 Tác giả HẦU THỊ MỸ DUYÊN II MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Xuất phát từ phát triển thực tiễn xã hội thay đổi chương trình giáo dục phổ thơng 1.2 Xuất phát từ mục tiêu chương trình HĐTN HĐTNHN 1.3 Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên chủ đề có ý nghĩa thực tiễn học sinh THCS 1.4 Xuất phát từ tình hình thực tiễn địa phương 2 MỤC TIÊU ĐỀ TÀI GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I TỔNG QUAN TÀI LIỆU, CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 1.1.1 Các nghiên cứu giới hoạt động trải nghiệm 1.1.2 Tình hình nghiên cứu hoạt động trải nghiệm Việt Nam 1.2 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.2.1 Giáo dục trải nghiệm 1.2.2 Hoạt động trải nghiệm 1.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 22 1.3.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trường THCS .22 1.3.2 Kết khảo sát dạy học bảo vệ tài nguyên thiên nhiên thông qua hoạt động trải nghiệm nhà trường THCS 22 CHƯƠNG II .29 ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 III 2.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 29 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 29 2.1.2 Khách thể nghiên cứu .29 2.2 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 29 2.3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .29 2.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .29 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 29 2.4.2 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 30 2.4.3 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 30 2.4.4 Phương pháp khảo nghiệm sư phạm 30 2.4.5 Phương pháp xử lý số liệu 31 CHƯƠNG III 32 THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 32 3.1 VỊ TRÍ VÀ THỜI LƯỢNG CỦA MƠN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 32 3.2 QUY TRÌNH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 33 3.2.1 Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm 33 3.2.2 Đề xuất quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm 40 3.3 KẾT QUẢ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 42 3.3.1 Nội dung kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm 42 3.3.2 Đề xuất số phương án kiểm tra - đánh giá trình hoạt động .43 3.4 KHẢO NGHIỆM SƯ PHẠM 46 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 46 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 46 3.4.3 Kết khảo nghiệm .46 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .48 KẾT LUẬN 48 IV KIẾN NGHỊ .48 TÀI LIỆU THAM KHẢO .50 PHỤ LỤC .52 V DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh HĐTN Hoạt động trải nghiệm HĐTNHN Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo THCS Trung học sở VI DANH MỤC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 1.1 3.1 Gợi ý ma trận loại hình hoạt động yêu cầu cần đạt chương trình Yêu cầu cần đạt hoạt động hướng đến tự nhiên cấp THCS Trang 15 32 3.2 Nội dung kế hoạch tổ chức 42 3.3 Rubric đánh giá giáo viên dành cho trình hoạt động trải nghiệm học sinh 43 3.4 Rubric học sinh tự đánh giá lẫn trình hoạt động trải nghiệm 45 3.5 3.6 Bảng đánh giá học sinh dành cho giáo viên tính hiệu hoạt động Mức độ phù hợp kế hoạch dạy giáo viên THCS đánh giá VII 45 47 DANH MỤC HÌNH ẢNH, ĐỒ THỊ Số hiệu Tên hình Trang 1.1 Mơ hình học tập trải nghiệm Kolb phát triển lực người học 12 1.2 Mức độ tìm hiểu hoạt động trải nghiệm 23 1.3 Mức độ áp dụng hoạt động trải nghiệm nhà trường 24 hình THCS 1.4 Tính cần thiết việc áp dụng hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 25 1.5 Những khó khăn giáo viên tổ chức hoạt động trải 25 nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 1.6 Mối quan tâm tài nguyên thiên nhiên 26 1.7 Hình thức tổ chức học tập 27 1.8 Hình thức tìm hiểu bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 27 1.9 Đề xuất phương án nâng cao hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 28 3.1 Sơ đồ quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm 34 3.2 Sơ đồ quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm 40 3.3 Hình ảnh bảng giấy note thu nhận ý kiến học sinh sau hoạt động trải nghiệm 46 VIII Tổng kết GV mời số HS nêu điều Những điều học được: buổi học khiến HS thích - Tài nguyên đất buổi học rất lâu để hình thành, HS trình bày lại suy giảm GV lắng nghe kết luận mạnh GV dặn dò HS ghi nhật kí - Biện pháp cải tạo tài chuẩn bị cho buổi 4: Báo cáo nguyên đất kết chiến dịch tuyên - Cách lập kế hoạch cho truyền chiến dịch tuyên truyền Kế hoạch dạy 4: Tổng kết hoạt động (3 tiết) I MỤC TIÊU - Tóm tắt lại kiến thức, học thu qua buổi học trước - Báo cáo kết chiến dịch học kinh nghiệm - Thu nhận phản hồi từ học sinh II PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp tái - Thuyết trình - Trị chơi III CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Slide trình chiếu, hình ảnh hoạt động buổi trước - Hệ thống câu hỏi - Các phần thưởng - Phiếu khảo sát Chuẩn bị học sinh - Bài báo cáo “Chiến dịch triễn lãm” - Nộp lại nhật kí 68 IV TIẾN TRÌNH STT TÊN HOẠT HOẠT ĐỘNG CỦA GV ĐỘNG VÀ HỌC SINH NỘI DUNG CHI TIẾT Báo cáo kết HS báo cáo nội dung hoạt Nội dung báo cáo: chiến động triễn lãm kéo dài - Nội dung chiến dịch tuần trường - Các hoạt động thực dịch kết thu - Kết chiến dịch GV hỏi số HS cảm - Một số ý kiến HS sau tưởng học thu chiến dịch qua chiến dịch - Cảm nhận sau thực HS trả lời GV kết luận chiến dịch Sau tự tổ chức chiến dịch, HS học nhiều, kỹ lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm, kỹ quản lý thời gian, tư duy, sáng tạo… “ Nhanh GV tổ chức trò chơi Hệ thống câu hỏi trắc “Nhanh chớp” để tổng nghiệm câu trả lời ngắn chớp” để kiểm tra kiến thức thu Tổng kết kết lại kiến thức học sinh kiến thức Tổng toàn chuỗi động kết GV trình chiếu hình ảnh hoạt động học sinh hoạt suốt trình hoạt động trải nghiệm GV tuyên dương số cá nhân tích cực Kỳ vọng sau buổi hoạt động trải nghiệm, học sinh có thêm kiến thức tài ngun thiên nhiên thành phố, có thêm tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường nhiều kỹ suốt buổi khác GV yêu cầu nhóm thảo luận quay đoạn phim ngắn (khoảng 3-5 phút), nêu lên điều nhận được, cảm nghĩ sau suốt buổi hoạt động trải nghiệm sổ tay ghi chép hoạt động 69 buổi trải nghiệm gửi lại cho GV Thời gian: 15 phút GV cho HS làm khảo sát sau chương trình Kết luận kết thúc hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên thành phố Đà Nẵng Kết thúc buổi hoạt động, tiến hành đánh giá trình hoạt động: - Giáo viên đánh giá học sinh - Học sinh tự đánh giá đánh giá đồng đẳng - Học sinh đánh giá giáo viên buổi hoạt động (Sử dụng mẫu đánh giá phần 3.3.2) 70 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phiếu số 2.1 Phiểu khảo sát dành cho giáo viên THCS PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO GIÁO VIÊN VỀ HOẠT ĐỌNG TRẢI NGHIỆM VỀ BÀO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG TRƯỜNG THCS Chào Thầy (cô) giáo! Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên vấn đề cấp thiết học sinh bậc THCS Chính phiếu khảo sát xây dựng với mục đích hiểu rõ khía cạnh có liên quan tới việc thiết kế học tập trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Trường THCS thành phố Đà Nẵng Giáo viên hướng dẫn: ThS Phùng Khánh Chuyên Chủ nhiệm đề tài: Hầu Thị Mỹ Duyên A Thông tin người trả lời Họ tên: Năm sinh: Đơn vị công tác: Vị trí/ chức vụ: B Thông tin cần điều tra Phần I: Khảo sát chung giáo viên 1.1 Trình độ học vấn A Tiến sỹ B Thạc sỹ C Đại học 1.2 Thâm niên công tác A Trên 20 năm B 11-20 năm D Cao đẳng C 5-10 năm D Dưới năm 1.3 Công tác giảng dạy Hiện thầy/cô phân cơng dạy mơn gì? Thầy/cơ có chủ nhiệm lớp khơng? A Có B Không Phần II: Ý kiến dạy học hoạt động trải nghiệm Thầy/Cơ vui lịng khoanh trịn trả lời ý kiến việc việc thiết kế hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Trường THCS Đà Nẵng 2.1 Thầy/cô giáo tìm hiểu hoạt động trải nghiệm hay chưa? A Có B Chưa 2.2 Thầy/ nắm rõ nội dung hoạt động trải nghiệm chưa? 71 A Có B Chưa 2.3 Hiện nay, Thầy/Cô áp dụng dạy học trải nghiệm chưa? A Chưa áp dụng B Đã áp dụng C Áp dụng D Áp dụng nhiều 2.4 Theo Thầy/Cô lực đặc trưng cần hình thành cho học sinh dạy học hoạt động trải nghiệm ? A Năng lực tự học B Năng lực hợp tác – giao tiếp C Năng lực giải vấn đề D Năng lực khác: 2.5 Nguyên tắc dạy học trải nghiệm A Đi từ dễ đến khó B Đi từ cụ thể đến trừu tượng C Đi từ lý thuyết đến thực tiễn D Đi từ đến nâng cao 2.6 Thầy/ Cô áp dụng dạy học trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên trường THCS chưa? A Có B Chưa 2.7 Theo thầy/cô việc áp dụng hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên vào dạy học trường THCS có cần thiết hay khơng? A Rất cần thiết B Cần thiết C Bình thường D Khơng cần thiết Q thầy/ vui lịng giải thích cho câu trả lời trên: ………………………………………………………………………………………… 2.8 Những khó khăn thực dạy học trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên A Thiếu kinh nghiệm B Tốn thời gian kinh phí C Học sinh cịn thụ động D Ý kiến khác …………………………………………… ( Câu hỏi lựa chọn nhiều câu trả lời) 2.9 Thầy/cơ có đề xuất giải pháp, kiến nghị để tổ chức dạy học hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên hiệu quả? 72 2.10 Hiện đánh giá lực dựa công cụ nào? A Câu hỏi tự luận B Câu hỏi trắc nghiệm C Bài tập ( trường tập nhà) D Công cụ khác:…………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Em xin chân thành cảm ơn q thầy góp ý kiến cho khảo sát Chúc quý thầy cô có ngày vui vẻ Phiếu số 2.2 Phiếu khảo sát dành cho học sinh THCS PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG TRƯỜNG THCS Chào em học sinh! Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên vấn đề cấp thiết học sinh bậc THCS Chính phiếu khảo sát xây dựng với mục đích hiểu rõ khía cạnh có liên quan tới việc thiết kế hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Trường THCS Đà Nẵng Giáo viên hướng dẫn: ThS Phùng Khánh Chuyên Chủ nhiệm đề tài: Hầu Thị Mỹ Duyên A Thông tin người trả lời Lớp: Tuổi: Giới tính: B Thông tin cần điều tra I Kiến thức hoạt động trải nghiệm Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 1.1 Kể tên hoạt động trải nghiệm mà em thích Vì em thích hoạt động này? 73 1.2 Kể điều khiến em khơng thích tham gia hoạt động trải nghiệm? 1.3 Em có quan tâm đến tài ngun thiên nhiên khơng? A Rất thích C Bình thường B Thích D.Khơng thích Ngun nhân: 1.4 Em thấy ý thức hành vi bảo vệ tài nguyên thiên nhiên học sinh THCS nay? A Rất tốt B Tốt C Bình thường D Chưa tốt 1.5.Việc trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên có quan trọng hay khơng? A Có B Khơng 1.6.Tiết học em tổ chức địa điểm nào? □ Trong lớp học □ Trong sân trường □ Phịng thực hành □ Ở ngồi thiên nhiên □ Khác (………………………………………………) 1.7.Nếu học ngồi thiên nhiên, em có thích khơng? A Có B Khơng Ngun nhân: 1.8.Trong hình thức tổ chức học tập sau, em thích học theo hình thức nào? □Học lý thuyết □Học qua thực hành □Tự khám phá định hướng giáo viên II Nhu cầu học sinh THCS bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 74 2.1 Em có thích tham gia hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên trường THCS không? A Có B Khơng 2.2 Nếu Có, nội dung em muốn học? (Hãy chọn hai nội dung)  Các kiến thức tài nguyên thiên nhiên  Xây dựng biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên  Phân loại tài nguyên thiên nhiên  Cách tái chế vật liệu không phân huỷ gây tổn hại tài nguyên thiên nhiên  Tác động loại tài nguyên đến sống người 2.3 Nếu có, em muốn tìm hiểu bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nào?  Tự tìm hiểu qua sách, báo, internet  Học tập qua truyền đạt giáo viên  Hoạt động ngoại khóa  Hoạt động trải nghiệm  Ý kiến khác: ……………………………………………………………………… 2.4 Nếu đề xuất phương án nhằm cải thiện nâng cao hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên em đề xuất phương án nào?  Phải có nhiều hoạt động lôi  Tăng thời gian tổ chức  Tăng thêm số lượng học sinh tham gia  Thái độ tham gia người chơi phải tích cực  Cung cấp nhiều kiến thức  Ý kiến khác: …………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn hợp tác em! 75 PHỤ LỤC 3: PHIẾU KHẢO NGHIỆM Phiếu 3.1 Phiếu khảo nghiệm dành cho giáo viên THCS PHIẾU CÂU HỎI KHẢO NGHIỆM SƯ PHẠM (Mọi thông tin phiếu sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, không sử dụng vào mục đích khác) Đề tài: Thiết kế hoạt động trải nghiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nhà trường THCS Giảng viên hướng dẫn: ThS Phùng Khánh Chuyên Chủ nhiệm đề tài: Hầu Thị Mỹ Duyên Email: myduyen15031999@gmail.com A Thông tin người trả lời Họ tên: Năm sinh (bắt buộc): Đơn vị công tác: B Thông tin cần khảo nghiệm Sau nghiên cứu kế hoạch dạy thiết kế đề tài, kính mong Thầy/Cơ nhận xét cách trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Hãy đánh chéo vào ô tương ứng với mức độ phù hợp kế hoạch dạy hoạt động trải nghiệm nội dung liệt kê Mức độ phù hợp STT Nội dung Rất phù hợp Kế hoạch dạy thiết kế phù hợp với đặc điểm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên địa phương Kế hoạch dạy áp dụng trường THCS Kế hoạch dạy thiết kế phù hợp với đối tượng học sinh THCS Kế hoạch dạy có sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tối ưu 76 Phù hợp Không phù hợp Hoạt động thiết kế đảm bảo mục tiêu đặt Các hoạt động góp phần phát triển đa dạng lực phẩm chất học sinh Câu 2: Theo Thầy/Cô, ưu điểm kế hoạch dạy gì? Câu 3: Theo Thầy/Cơ, kế hoạch dạy cịn hạn chế nào? Câu 4: Thầy/ cô có ý kiến đề xuất để nâng cao, cải thiện kế hoạch dạy? Chân thành càm ơn đóng góp ý kiến Thầy/Cơ! 77 PHỤ LỤC 4: HÌNH ẢNH Hình Nước âu thuyền có màu đen kịt Hình Rác thải chưa qua xử lí tấp vào bờ 78 Hình Khai thác đất đá Hình Xe tải chở đất nối tạo khói bụi mù mịt 79 Hình Tình trạng sạc lỡ đất khu khai thác đất đá 80 81 Hình 6,7 Ý kiến thầy/cơ phiếu khảo nghiệm 82 ... CỦA MƠN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 32 3.2 QUY TRÌNH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 33 3.2.1 Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm. .. chức hoạt động trải nghiệm 40 3.3 KẾT QUẢ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 42 3.3.1 Nội dung kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm. .. bảo vệ môi trường 3.2 QUY TRÌNH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 3.2.1 Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm Dựa vào nguồn tài