Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường ở trường trung học cơ sở huyện đầm dơi tỉnh cà mau 1

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - TẠ THANH BỰ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TẠ THANH BỰ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS, TS Trần Xuân Bách Tôi xin cam đoan đề tài luận văn không trùng lập với đề tài luận văn khác công bố Việt Nam Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Nếu vi phạm Tôi xin chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Tạ Thanh Bự iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam .6 1.2 Các khái niệm .8 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 10 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 12 1.2.4 Khái niệm bạo lực học đường 13 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trung học sở 18 1.3.1 Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường cho học sinh trung học sở .18 1.3.2 Mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trung học sở 21 1.3.3 Nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trung học sở 22 v 1.3.4 Phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trung học sở 22 1.3.5 Hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trung học sở 23 1.3.6 Các lực lượng tham gia cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường 24 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở 25 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở 25 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở 25 1.4.3 Quản lý hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở 26 1.4.4 Quản lý phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở 26 1.4.5 Quản lý công tác phối hợp lực lượng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở 26 1.4.6 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở .27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở 27 1.5.1 Những yếu tố khách quan .27 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 28 Tiểu kết chương 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU 32 2.1 Khái qt tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 32 2.1.1 Khái quát huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 32 2.1.2 Tình hình giáo dục đào huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau .33 2.2 Mơ tả q trình khảo sát 34 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 34 2.2.2 Đối tượng khảo sát 34 2.2.3 Nội dung khảo sát 34 2.2.4 Phương pháp khảo sát 35 vi 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 35 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 35 2.3.1 Thực trạng xếp loại đạo đức học sinh trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 35 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 36 2.3.3 Thực trạng phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 40 2.3.4 Thực trạng hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 47 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà mau 47 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 49 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 51 2.4.4 Thực trạng quản lý phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 52 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác phối hợp lực lượng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 54 2.4.6 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 56 2.4.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng 60 2.5.1 Những kết đạt 60 2.5.2 Một số hạn chế, tồn 60 2.5.3 Nguyên nhân tồn .62 Tiểu kết chương 63 CHƢƠNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU 64 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 64 vii 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo đa dạng hoá phương pháp hình thức quản lý hoạt động giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường 65 3.2 Biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 66 3.2.1 Biện pháp 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, phụ huynh công tác giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 66 3.2.2 Biện pháp Đổi nội dung, phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường học 67 3.2.3 Biện pháp 3: Chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho đội ngũ giáo viên 68 3.2.4 Biện pháp 4: Kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình, tổ chức trị - đồn thể tuyên truyền, giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường 70 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường tổ chức sinh hoạt tập thể có nội dung giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 73 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp .75 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tình khả thi biện pháp 76 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 76 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 76 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 76 3.4.4 Đánh giá kết khảo nghiệm .77 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BGH BLHĐ CBQL GDCD GV GVBM GVCN HS HV PHHS TDTT THCS TPTĐ VHVN Chữ viết đầy đủ Ban giám hiệu Bạo lực học đường Cán quản lý Giáo dục công dân Giáo viên Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Học viên Phụ huynh học sinh Thể dục thể thao THCS Tổng phụ trách Đội Văn hóa văn nghệ PL7 giáo dục gia đình Mơi trường gia đình Ảnh hưởng từ mơi trường xã hội Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường Cơ sở vật chất điều kiện quan trọng cần thiết để phục vụ cho công tác hoạt động giáo dục phòng, chống BLHĐ đạt hiệu Yếu tố thuộc thân học sinh- thầy cô Nhận thức CBQL, giáo viên vấn đề bạo lực học đường Năng lực nhà quản lý, lực giáo dục học sinh giáo viên Xin cảm ơn quý Thầy (Cô)! PL8 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN - Phiếu số (Dành cho học sinh trƣờng THCS) Các em thân mến! Chúng nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường THCS huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau”, em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào nội dung mà cho phù hợp Phần 1: Thông tin cá nhân - Họ tên: - Phái: Nam  - Nữ  - Trường THCS: - Lớp: Phần 2: Nội dung khảo sát Câu 1: Em vui lòng đánh giá vai trò hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ mà trường mà em tham gia, nào?  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu 2: Em vui lòng đánh giá nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường mà trường mà em tham gia, nào? Mức độ quan trọng HT Rất Ít Không STT Nội dung Quan Không quan quan quan trọng quan trọng trọng trọng trọng Nhận diện biểu BLHĐ Nguyên nhân BLHĐ, giai đoạn tiền bạo lực: bắt nạt lẫn nhau, cưỡng chế lấy đồ nhau, dùng lời nói đe nẹt, dọa nạt,… Chuẩn bị cho học sinh sẵn sàng tâm lý đấu tranh chống lại bạo lực biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn Nhận thức sở để hành động, để ngăn chặn bạo lực Hiểu biết chất bạo lực biểu giai đoạn Nâng cao nhận thức cho học sinh nguy hậu bạo lực học đường PL9 Những tổn thương tinh thần, sức khỏe vật chất học sinh, em chủ mưu gây em bị hại khôn lường Câu 3: Em vui lòng đánh giá phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường mà trường mà em tham gia, nào? Mức độ quan trọng STT Nội dung Giảng giải cho học sinh nhận thức hành vi xử sai xảy va chạm, mâu thuẫn Đàm thoại trực tiếp giáo viên học sinh, học sinh với học sinh xảy mâu thuẫn Kể câu chuyện tình có mâu thuẫn sống để học sinh tự rút học cho Nêu gương tốt hành vi phòng ngừa bạo lực học đường Khen thưởng tập thể, cá nhân có việc làm tốt phịng ngừa BLHĐ Có kỷ luật nghiêm khắc HS có HS BLHĐ, đồng thời tạo điều kiện cho em có hội để sửa chữa khuyết điểm HT Rất Ít Không Quan Không quan quan quan trọng quan trọng trọng trọng trọng PL10 Câu 4: Em vui lòng đánh giá hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường mà trường mà em tham gia, nào? Mức độ quan trọng HT Rất Ít Khơng STT Nội dung Quan Khơng quan quan quan trọng quan trọng trọng trọng trọng Thông qua việc dạy học môn khoa học Thông qua tiết dạy, lên lớp, giáo dục công dân Thông qua sinh hoạt tập thể, lao động tập thể Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp hoạt động đoàn thể hoạt động xã hội Giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh thông qua đường tự rèn luyện, tự tu dưỡng, tự giáo dục thân học sinh Giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh thông qua gương mẫu người thầy Xin cảm ơn em! PL11 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN - Phiếu số (Dành chó CBQL, GV trƣờng THCS) Thưa q Thầy(Cơ)! Nhằm khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường THCS huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau”, quý Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào nội dung mà cho phù hợp STT Các biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất Không Rất Không Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Biện pháp 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên, phụ huynh cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường Biện pháp Đổi nội dung, phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường học Biện pháp 3: Chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng kỹ tổ chức HĐGD phòng ngừa BLHĐ cho đội ngũ giáo viên Biện pháp 4: Tăng cường kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình, tổ chức trị - đồn thể tun truyền, giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường trường địa bàn Biện pháp 5: Tăng cường tổ chức sinh hoạt tập thể có nội dung giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh Biện pháp 6: Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh Xin cảm ơn quý Thầy(Cô)! ... quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau 47 2.4 .1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung. .. thức quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 65 3.2 Biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà. .. 1: Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học