Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường ở các trường trung học phổ thông huyện vũng liêm tỉnh vĩnh long 1

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN TRUNG HIẾU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng, Năm - 2022 Cơng trình hoàn thành TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS VÕ VĂN LUYẾN Phản biện 1: PGS TS Lê Quang Sơn Phản biện 2: TS Lê Hoàng Dự Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục họp Trường Đại học Sư phạm vào ngày 05 tháng năm 2022 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư Viện trường Đại học Sư phạm- Đại học Đà Nẵng Khoa Tâm lý giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nh ng năm qua, ngành GD ĐT đạo từ UBND tỉnh Vĩnh Long h t s c ch trọng công t c quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường trường THPT, Hiệu trưởng c c trường tập trung đạo hỗ trợ can thiệp (khi cần thi t) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải quy t phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phòng, chống bạo lực học đường c c trường THPT Mặc đạt nh ng k t đ ng kh ch ệ, nhiên công t c quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c n số mặt hạn ch như: Công t c quản chưa thực hiệu quả, công t c triển khai ngăn ngừa bạo lực học đường chưa đồng ộ, ch ch nh s ch để tổ ch c hình th c tư vấn tâm ngăn ngừa bạo lực học đường cịn nhiều bất cập; cơng tác bồi ưỡng giáo viên để ngăn ngừa bạo lực học đường chưa tổ ch c thường xuyên, nhận th c CBQL tổ ch c thực ngăn ngừa bạo lực học đường nhà trường hạn ch , n đ n t ệ ạo ực học đường tăng ên hàng năm Từ nh ng thực tiễn trên, ch ng chọn nghiên c u đề tài “ àm uận văn thạc sĩ vấn đề có nghĩa uận thực tiễn Mục tiêu nghiên cứu Trên sở hệ thống ho uận quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT; khảo sát, đ nh gi thực trạng quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT; đề tài đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục nhằm nâng cao hiệu quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long góp phần nâng cao chất ượng giáo dục đào tạo tỉnh Vĩnh Long Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 3.2 Đố Quản ợng nghiên cứu hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường trường Trung học phổ thông hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Giả thuyết khoa học Quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT nhiệm vụ cấp thi t khó khăn ph c tạp N u chủ thể quản lý nắm v ng nh ng vấn đề lý luận quản lý giáo dục, gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường, đồng thời thực sáng tạo, đồng biện ph p đề uất quản lý cách khoa học, hiệu hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài - Phạm vi nội ung: Đề tài tập trung nghiên c u công tác quản lý hoạt động giáo dục học sinh c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Phạm vi chủ thể: Hiệu trưởng c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Phạm vi thời gian: Đề tài khảo sát thực trạng thời gian từ năm học 2018 – 2019 2019-2020 - Phạm vi không gian: Chúng ti n hành khảo sát trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long THPT V Văn Kiệt, THPT Nguyễn Hi u Tự, THPT Hi u Phụng, THCS - THPT Hi u Nhơn) Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên c u, hệ thống ho sở lý luận quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT - Khảo s t, đ nh gi thực trạng quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT - Trên sở đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 N ó ứu lí luận Sử dụng phương ph p phân t ch, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa tài liệu, c c văn ản pháp quy, cơng trình nghiên c u liên quan để xây dựng sở lí luận cho vấn đề nghiên c u 7.2 N ó ứu th c tiễn 7.2.1 Phương ph p nghiên c u văn ản, tài liệu 7.2.2 Phương ph p điều tra bảng hỏi 7.2.3 Phương ph p vấn sâu 7.2.4 Phương ph p tổng k t kinh nghiệp 7.2.5 Phương ph p in 7.3 ki n chuyên gia ống kê toán h c Sử dụng phương ph p thống kê tốn học để xử lí số liệu, k t nghiên c u thu thập q trình nghiên c u Ý nghĩa đóng góp luận văn 8.1 Về mặt lý luận: hệ thống hóa số vấn đề lý luận quản lý hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ c c trường THPT 8.2 Về mặt th c tiễn: Khảo sát, nhận xét thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất ượng hiệu giáo dục hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Cấu trúc luận văn: Ngoài Phần Mở đầu, K t luận, khuy n nghị phụ ục, uận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường trường THPT Chương 2: Thực trạng quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Chương 3: Biện ph p quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO ỤC PH NG NGỪ ẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PH TH NG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới Nghiên c u bạo lục nói chung, bạo lực học đường nói riêng nước ngồi cho thấy: bạo lực học đường mang nh ng nội dung chất, nguồn gốc dựa sở sinh học, xã hội học tâm lí học lí thuy t khác có nh ng cách lí giải khác nguồn gốc ph t sinh nh ng phương ph p trị liệu kh c bạo lực học đường chưa đưa phương ph p trị liệu tổng quát cho việc giảm thiểu, ngăn ngừa hành vi cách hiệu 1.1.2 Những nghiên cứu Vi t nam Hiện chưa có nghiên c u cụ thể “ việc nghiên c u bổ sung hoàn chỉnh sở lý luận đề xuất nh ng biện pháp mang tính khả thi góp phần nâng cao chất ượng hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 1.2 Các khái niệm ch nh đề tài 1.2.1 Khái ni m Qu n lý Quản lý t c động hướng tới đ ch, có mục tiêu c định Quản lý thể mối quan hệ gi a hai phận chủ thể quản đối tượng quản lý 1.2.2 Qu n lý Quản lí giáo dục hệ thống nh ng t c động có mục đ ch, có k hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lí hệ thống giáo dục, điều hành hệ thống giáo dục quốc ân, c c sở giáo dục nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thống giáo dục đạt mục tiêu quản đề 1.2.3 Qu n lý QL nhà trường nh ng hoạt động chủ thể QL nhà trường Hiệu trưởng) đ n tập thể gi o viên, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh c c ực ượng ã hội nhà trường nhằm thực có chất ượng hiệu mục tiêu gi o ục nhà trường 1.2.4 B o l c h ng BLHĐ tất nh ng biểu nhận th c, th i độ hành vi HS, trái với chuẩn mực đạo đ c xã hội nội quy nhà trường BLHĐ không xảy học sinh nam mà cịn học sinh n ; khơng gi a học sinh với học sinh mà có bạo lực gi a học sinh với giáo viên giáo viên với học sinh 1.2.5 Hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường Nhà trường cần thực công tác tuyên truyền đ n người ân địa phương c c tổ ch c xã hội Hội Phụ n , Hội khuy n học, tác hại, hậu BLHĐ tr ch nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác, ngăn ngừa BLHĐ; â ựng công khai kênh ti p nhận thông tin BLHĐ 1.2.6 Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường Quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hệ thống t c động có mục đ ch, có k hoạch chủ thể quản nhà trường việc giáo dục đạo đ c học sinh nhằm tăng cường phòng, chống bạo lực học đường thực theo nguyên tắc lấy phịng chống, ngăn chặn 1.3 L uận hoạt động tổ chuyên môn trƣờng tiểu học 1.3.1 Giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường c c trường THPT nhằm góp phần cho học sinh thấ tác hại việc gây lộn đ nh nhau, có th i độ bất bình với hành động trên, đồng thời có ý th c đấu tranh với nh ng hành vi sai trái, tích cực phát nh ng biểu đồn k t, thơng tin kịp thời đ n thầy cô, cha mẹ học sinh để ngăn ngừa khơng để tình trạng đ nh nhau, đồn k t xảy 1.3.2 N thơng Giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường nhằm giúp học sinh tăng cường khả nhận diện biểu nguyên nhân bạo lực học đường, giai đoạn tiền bạo lực: bắt nạt l n nhau, cưỡng ch lấ đồ nhau, dùng lời nói đe ọa, dọa nạt, chuẩn bị cho học sinh sẵn sàng tâm đấu tranh chống lại bạo lực biện pháp h u hiệu để ngăn chặn ứ 1.3.3 Giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh thông qua đường tự rèn luyện, tự tu ưỡng, tự giáo dục thân HS Đặc biệt học sinh THPT, c c em có nh ng hiểu bi t định nh ng ki n th c tự nhiên, xã hội, mối quan hệ gi a người với người nhà giáo dục cần khơi ậy kích thích họ tự giác, tự giáo dục thân 1.3.4 t ườ ục ọc ực ọc đườ c c t - Giảng giải cho học sinh nhận th c nh ng hành vi xử đ ng sai xảy va chạm, mâu thu n - Đàm thoại trực ti p gi a giáo viên học sinh, gi a học sinh với học sinh xảy mâu thu n - Kể nh ng câu chuyện tình có mâu thu n sống để học sinh tự rút học cho - Nêu nh ng gương tốt hành vi phòng ngừa BLHĐ - Khen thưởng nh ng tập thể, cá nhân có việc làm tốt phịng ngừa BLHĐ - Có nh ng k luật nghiêm khắc nh ng HS có HV BLHĐ, đồng thời tạo điều kiện cho c c em có hội để sửa ch a khuy t điểm hoạt động giáo ục ph ng ngừa ạo ực học đƣờng 1.4 Quản trƣờng Trung học phổ th ng 1.4.1 ế ho Các k hoạch quản lý GD phòng ngừa BLHĐ phải thể rõ mặt mục tiêu, c c tiêu ch đ nh gi k t so với mục tiêu, k hoạch phải biện pháp thực hiện, có ước cụ thể, dự ki n nguồn lực (Nhân lực, tài lực, vật lực) thời gian thực 1.4.2 ứ Sau đạo phận lập k hoạch hoạt động, Hiệu trưởng tổ ch c x p xây dựng máy quản lý GD phòng ngừa BLHĐ để thực k hoạch đề ra: Nhà trường phải thành lập ban đạo GD phịng ngừa BLHĐ phân cơng nhiệm vụ cụ thể, đ ng việc 1.4.3 Trên sở văn ản k hoạch cơng tác tổ ch c có Hiệu trưởng thực việc hướng d n công việc, theo i gi m s t động viên uốn nắn kịp thời hoạt động phận cá nhân thực k hoạch đề 10 Trên sở khung lý luận, luận văn ti n hành xây dựng m u phi u khảo sát thực trạng hoạt động thực trạng quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, phạm vi chương CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO ỤC PH NG NGỪ HỌC PH ẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG TH NG HUYỆN VŨNG LIÊM TỈNH VĨNH LONG 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội - giáo dục huyện V ng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.1.1 K ặ ểm tình hình kinh tế - xã h i huy Vũng Liêm thiên nhiên ưu đãi đất đai tr ph , cảnh quan sơng nước, có ã c ao Thanh Bình Quới Thiện th ch hợp cho ph t triển u ịch sinh th i Th mạnh huyện Vũng Liêm nông nghiệp với 64,75% lao động ngành nông nghiệp, GDP nơng nghiệp chi m ½ GDP tồn huyện Trong thời gian qua huyện Vũng Liêm đạt nh ng thành tựu đ ng ấn tượng kinh t - xã hội Đời sống người ân không ngừng tăng ên nhờ giao thông ại thuận tiện, thu nhập tăng lên nhiều hộ thoát nghèo, sở hạ tầng nâng cấp để phục vụ nhu cầu phát triển xã hội 11 2.1.2 Khái quát giáo d v o huy n huy Khai giảng năm học 2020-2021, tồn huyện có 33.990 học sinh, 1.052 lớp; học sinh bỏ học 208 học sinh; triển khai thực chương trình sách giáo khoa cho khối lớp 1; tồn huyện có 33/68 trường học đạt chuẩn quốc gia, chi m t lệ 48,5% 2.1.3 Khái quát giáo d Tồn Huyện Vũng Liêm có trường THCS - THPT trường THPT với tổng số giáo viên 615 7.285 học sinh Ở địa bàn Thị trấn Vũng Liêm có 02 trường gồm: trường THPT V Văn Kiệt tỉ lệ tốt nghiệp THPT năm học 2020-2021 100% trường THPT Nguyễn Hi u Tự tỉ lệ tốt nghiệp THPT năm học 2020-2021 97,2% Ở ã Thanh Bình có trường THCS - THPT Thanh Bình vừa xây dựng khai giảng năm học 2020-2021 Bên cạnh Tân An Lng có trường THCS - THPT Phan Văn Đ ng vừa xây dựng khai giảng năm học 2020-2021 Trường THPT Hi u Phụng cách Thị trấn Vũng Liêm 8km, năm học 2020 – 2021 trường có lớp giáo dục thường xuyên khối 12 tỉ lệ tốt nghiệp THPT cao đạt 99,74% Trường THCS THPT Hi u Nhơn c ch Thị trấn 14km, trường có HS hệ giáo dục thường xuyên, tỉ lệ tốt nghiệp THPT năm 2020 -2021 95,38% 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 2.2.1 M c tiêu kh o sat Nắm thực trạng quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, để àm c thực tiễn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ đạt hiệu 12 2.2.2 Đố ợng kh o sát trường học: 15 người - Cán quản - Gi o viên: 50 người - Học sinh: 300 em (Gồm c c trường: Trường THCS-THPT Hi u Nhơn; Trường THPT V Văn Kiệt; Trường THPT Hi u Phụng; Trường THPT Nguyễn Hi u Tự) 2.2.3 N i dung kh o sát - Thực trạng hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long; - Thực trạng quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long; - Thực trạng y u tố ảnh hưởng đ n quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.2.4 o sát - Quan sát hoạt động việc tham dự buổi buổi tổ ch c giáo dục, phòng ngừa BLHĐ - Nghiên c u k hoạch quản lý giáo dục, phòng ngừa BLHĐ số cán quản lý, Tổng phụ tr ch Đội, giáo viên chủ nhiệm - Điều tra phi u hỏi, vấn, trao đổi trò chuyện trực ti p với cán quản lý, GV, GVCN, học sinh cán số ngành địa phương Từ đ nh gi m c độ nhận th c, m c độ tổ ch c thực hiện, biện pháp quản lý giáo dục, phòng ngừa BLHĐ c c đối tượng 2.2.5 xử lý số li u Cách xử lí: sử dụng phương ph p thống kê tần số t nh điểm trung bình 13 2.3 Thực trạng hoạt động giáo ục ph ng ngừa ạo ực học đƣờng trƣờng Trung học phổ th ng hu ện V ng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 Th c tr ng Qua khảo sát lấy ý ki n đ nh gi tầm quan trọng mục tiêu hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS trường THPT, đạt k t quan trọng Đâ ấu hiệu tích cực gi p đội ngũ CBQL thực k hoạch phù hợp hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHD cho HS 2.3.2 Th c tr ng Giáo dục phòng ngừa BLHĐ đầu từ việc xây dựng nội dung phòng, ngừa BLHĐ đâ khâu q trình giáo dục phịng, ngừa BLHĐ cho HS Để nắm rõ thực nội dung phòng ngừa BLHĐ HS c c nhà trường, ti n hành khảo sát t nh thường xuyên thực nội dung giáo dục phòng, ngừa BLHĐ cán quản lý, giáo viên học sinh 2.3.3 Th c tr ng ứ Các hình th c hoạt động lên lớp VHVN, TDTT, ), hoạt động từ thiện, nhân đạo gi vai trò quan trọng hoạt động giáo dục phòng, ngừa BLHĐ cho HS Thông qua c c hoạt động này, nhà quản lý, GVCN, GVBM, lồng ghép nội dung phịng ngừa BLHĐ có t c ụng hình thành cho em ý th c cộng đồng, tinh thần đoàn k t tương thân, tương i, sống nhân văn 14 2.3.4 Th c tr ng Như vậy, qua thực trạng hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS THPT, ta rút k t luận sau: Trong quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS THPT cần đa ạng hóa hình th c tổ ch c hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ; tập trung tăng cường bồi ưỡng ực tổ ch c hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho đội ngũ GV đồng thời ồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phịng ngừa BLHĐ vào c c mơn học hoạt động ngoại khóa việc giáo dục trở nên hiệu Từ đó, gi p c c em hình thành nhận định tình d n đ n BLHĐ 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo ục ph ng ngừa LHĐ trƣờng THPT hu ện V ng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.4.1 Th c tr ng x ế ho Như vậy, qua k t khảo sát k t hợp với vấn việc â ựng k hoạch quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ chưa thực tốt Vì vậy, hiệu trưởng cần tăng cường â hoạch quản ựng k hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHD, góp phần nâng cao chất ượng hiệu hoạt động giáo dục cho HS THPT giai đoạn 2.4.2 Th c tr ng ứ Qua k t khảo sát k t hợp với vấn việc tổ ch c quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ chưa thực tốt Vì vậy, hiệu trưởng cần có biện ph p tăng cường tổ ch c quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ, nhằm àm sinh động nội 15 ung, phương ph p hình th c giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho HS THPT 2.4.3 Th c tr ng Như vậy, qua k t khảo sát k t hợp với vấn đạo quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ chưa thực tốt Vì vậy, hiệu trưởng cần có biện ph p tăng cường đạo quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ, nhằm hu động nguồn lực nhà trường phục vụ hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ từ đó, àm sinh động hình th c giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS THPT t 2.4.4 Thực trạng t ả ạt độ ục ực ọc đườ Như vậy, qua k t khảo sát k t hợp với vấn việc kiểm tra, gi m s t quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ chưa thực tốt Vì vậy, hiệu trưởng cần có biện ph p đa ạng hóa công t c kiểm tra, gi m s t quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa BLHĐ, nhằm đ nh gi rà so t ại hoạt động từ điều chỉnh phù hợp hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS THPT 2.4.5 Thực trạng yếu tố ả ục ng tớ ả ạt độ ực ọc đườ Qua k t khảo sát k t hợp với vấn cơng tác quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trường THPT cần quan tâm đ n công tác đạo, tổ ch c kiểm tra giám sát hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ c c u tố ảnh hưởng đ n quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ đạt m c độ ảnh hưởng từ y u tố đ n từ chủ quan l n khách quan 16 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo ục ph ng ngừa ạo ực học đƣờng trƣờng Trung học phổ th ng hu ện V ng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.5.1 Những kết qu ợc nguyên nhân * Kết đạt được: Các tổ ch c đồn thể có ực tổ ch c hoạt động có quy mơ lớn Cha mẹ học sinh thường xuyên quan tâm, phối hợp với nhà trường tổ ch c quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS Đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường có nhận th c tương đối tốt hoạt động hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS, th c nhiệm vụ với chất ượng giáo dục nhà trường * Nguyên nhân k t quả: Trong hoạt động, nhà trường quan tâm đạo Sở GD ĐT; UBND hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, ủng hộ cha mẹ học sinh việc thực k hoạch giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS THPT Ngay từ đầu năm học nhà trường ập k hoạch triển khai tổ ch c hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS nhằm nâng cao chất ượng giáo dục nhà trường 2.5.2 M t số h n chế, tồn t i - Một phận GV trẻ c n chưa nhận th c đầ đủ vai trò, ý nghĩa, mục tiêu hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS trường nên trình thực c n ng t ng, chưa m s t vào yêu cầu k hoạch thực nhà trường - Công tác phối hợp với lực ượng giáo dục nhà trường thi u t nh đồng t nh thường xuyên; chủ y u v n phối hợp gi a nhà trường với Ban đại diện cha mẹ HS, gi a GV 17 chủ nhiệm cha mẹ HS mà chưa ch trọng đ n phối hợp với lực ượng, đoàn thể khác xã hội nên chưa tạo mơi trường giáo dục tồn diện cho em 2.5.3 Nguyên nhân tồn t i - Một số GV chưa thực quan tâm đ n công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS, coi việc giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS trách nhiệm Ban ãnh đạo, tổng phụ trách GV chủ nhiệm Bên cạnh c n có quan điểm phân biệt mơn chính, mơn phụ, khơng quan tâm đ n việc giáo dục tồn diện cho HS - Cơng tác phối hợp gi a gia đình, nhà trường xã hội c n đơn điệu, mang nặng tính hình th c Nhà trường chưa ph t hu vai trò chủ động việc phối hợp lực ượng giáo dục với Tiểu kết chƣơng Trên sở lí luận thực t khảo sát tổ ch c hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường c c trường THPT địa bàn huyện Vũng Liêm cho ta thấy: Trong nh ng năm qua, ngành giáo dục huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long quan tâm có nhiều cố gắng cơng tác giáo dục đạo đ c học sinh nói chung công t c tổ ch c hoạt động phịng, ngừa BLHĐ nói riêng Cơng tác quản lý hoạt động giáo dục cần phải có nh ng giải pháp phù hợp với điều kiện mới, tình hình phịng chống ngăn chặn bạo lực HĐ HS THPT na Đó nh ng nội ung sở để tác giả triển khai nội dung chương 18 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắ m b o tính m c í Hoạt động giáo dục phịng chống bạo lực học đường xác định nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông nhằm định hướng giúp cho em khơng có ki n th c văn ho mà c n có khả àm chủ thân, hồ nhập với xã hội có nh ng đóng góp tích cực vào phát triển chung 3.1.2 Nguyên tắ Việc m b o tính th c tiễn c định, lựa chọn biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống BLHĐ học sinh THPT địa bàn huyện Vũng Liêm phải khoa học, xuất phát từ tình hình thực tiễn chất ượng, ực đội ngũ c n ộ quản , đội ngũ GV trường khả phối hợp lực ượng, nh ng thuận lợi, khó khăn c c sở, địa phương có t c động, ảnh hưởng tới việc giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho em học sinh THPT 3.1.3 Nguyên tắ m b o tính kh thi Trên sở nắm v ng nh ng ưu điểm, hạn ch , khuy n điểm quản lý hoạt động giáo dục phòng chống BLHĐ để đề biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ học sinh THPT địa bàn huyện Vũng Liêm cách thi t thực, khả thi nhằm nâng cao chất ượng giáo dục c c trường THPT, đ p ng yêu cầu đổi ản toàn diện giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục phổ thơng nói riêng 19 3.1.4 Nguyên tắ m b o tính ồng b toàn di n Tổ ch c hoạt động giáo dục phòng chống BLHĐ học sinh THPT địa bàn huyện Vũng Liêm phải ti n hành cách chặt chẽ tất khâu, c c ước; phải triển khai cách đồng bộ, hệ thống, biện pháp trở thành chỉnh thể thống Tuy nhiên, biện pháp có vị trí, vai trị riêng song có mối quan hệ chặt chẽ, t c động biện ch ng hỗ trợ cho 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục học trƣờng THPT huyện V ng Liêm 3.2.1 Bi n pháp 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán b qu n lý, giáo viên, ph huynh công tác giáo d c phòng ng a b ol ch ng Nâng cao nhận th c tầm quan trọng cơng tác giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho c n ộ quản lý, GV, nhân viên phụ huynh 3.2.2 Bi n pháp 2: Xây d ng kế ho ch giáo d c phòng chống B Đ s ù vớ d c chung Đâ giai đoạn quan trọng qu trình quản , sở phân t ch thực trạng, nh ng thuận lợi, khó khăn, c vào nh ng tiềm nh ng khả sẵng có c đinh r mục tiêu, nội dung hoạt động biện ph p cần thi t 3.2.3 Bi n pháp 3: T chức bồ giáo d c phòng chống b o l c h ỡ ă c t chức ho ng ng cho giáo viên GV đặc biệt GVCN đóng vai tr chủ đạo, tổ ch c điều khiển ãnh đạo trình hình thành nhân cách học sinh phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông GVCN thay mặt hiệu trưởng quản lý toàn diện hoạt động GD lớp, trực ti p GD học sinh, trực ti p 20 đạo, kiểm tra đ nh gi qu trình rèn u ện phấn đấu tu ưỡng HS lớp ảnh hưởng lớn trình phát triển nhân cách 3.2.4 Bi ể s chống BLHĐ ghép ho ế e ch giáo d c phịng ớng tích hợ v ng d y hoc ngo i khóa khóa Việc ồng gh p c c nội ung iên quan đ n gi o uc ph ng chống BLHĐ cho học sinh trường THPT vào môn học kh c nhằm àm cho nội dung môn học thêm phong ph , không a rời thực tiễn sinh động Qua HS liên hệ thực t có nhận th c đ ng đắn với tình xả đời sống Hiệu trưởng nhà trường có nhiệm vu àm cho gi o viên 3.2.5 Bi Đ i ho t ng a b o l c h c định cầu nà ng kiể ng trung h c ph thông Việc kiểm tra, đ nh gi vừa ch c năng, vừa iện ph p quản , kiểm tra nhằm đ nh gi k t thực Kinh nghiệm công t c quản cho thấ , thường u ên kiểm tra đ nh gi hiệu cơng việc cao 3.2.6 Bi vớ ă ng kết hợp chặt chẽ giữ chức trị ng phịng, chống b o l c h ng ể t chức ho t ng Nâng cao trách nhiệm lực ượng nhà trường việc tổ ch c hoạt động phòng chống BLHĐ cho HS 3.3 Mối quan hệ biện pháp đƣợc đề xuất Mỗi biện pháp có vị trí th mạnh riêng Trong q trình thực nhiệm vụ quản lý, biện pháp tiền đề cho biện pháp kia, song chúng có mối quan hệ mật thi t t c động l n tạo thành chỉnh thể thống khâu quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường c c trường THPT 21 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 3.4.1 M í kh o nghi m Thẩm định m c độ cần thi t tính khả thi biện ph p quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long mà t c giả đề xuất 3.4.2 N i dung kh o nghi m Khảo nghiệm biện ph p quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đề xuất thông qua việc xem xét mục tiêu biện pháp, nội dung điều kiện thực biện pháp 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm Để ti n hành đ nh gi cần thi t tính khả thi biện ph p đề xuất trên, tác giả ti n hành phi u trưng cầu ý ki n dành cho CBQL GV trường Tổng số người trưng cầu ý ki n: 65 Trong đó: CBQL: 15 người, GV: 50 người 3.4.4 Đ ết qu kh o nghi m Như vậy, thông qua bảng tổng hợp k t khảo sát tính cần thi t tính khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất nhằm nâng cao chất ượng công t c quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, cho thấy tất biện ph p điều cần thi t khả thi Tiểu kết chƣơng Trên sở lý luận thực trạng quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long , luận văn c nh ng nguyên tắt đề 22 xuất biện pháp đảm bảo mục tiêu, thực tiễn, hệ thống, khả thi đề tài đề xuất 06 biện pháp Quản lý Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, t c động l n Do đó, phải thực chúng c ch đồng bộ, quán suốt trình quản HĐGD ph ng ngừa BLHĐ HS KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lý luận: Trong phạm vi chương uận văn àm s ng tỏ sở lý luận quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường trường THPT, gồm nội dung sau: - Về phần tổng quan vấn đề nghiên c u, luận văn khảo c u cơng trình nghiên c u nước - Về khái niệm, luận văn àm s ng tỏ khái niệm có liên quan, từ hình thành khung uận cho vấn đề nghiên c u Trên sở đó, uận văn àm s ng tỏ nội dung mục tiêu, nội ung, phương ph p hình th c gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường Trung học phổ thông Làm sở tham chi u để ti n hành xây dựng nội dung quản lý phù hợp 1.2 Về thực tiễn: Trên sở uận thực t khảo s t c c tổ ch c hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT địa àn hu ện Vũng Liêm cho ta thấ : Trong nh ng năm qua cho ta thấ , ngành gi o ục hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long quan tâm có nhiều cố gắng cơng t c gi o ục đạo đ c học sinh nói chung công t c tổ ch c hoạt động ph ng, ngừa BLHĐ nói riêng 23 Khuyến nghị 2.1 Với S Giáo d v Đ - Chỉ đạo c c trường THPT phải thường xuyên báo cáo công t c HĐGD ph ng ngừa BLHĐ C c vụ vi phạm BLHĐ phải báo cáo kịp thời, không bao che lý làm ảnh hưởng đ n thành tích nhà trường - Trong k hoạch thực nhiệm vụ năm học phải đưa vào nội ung HĐGD ph ng ngừa BLHĐ Nội dung phải triển khai định kỳ, có sơ k t, tổng k t phải có báo cáo cụ thể 2.2 Đối với Hi ng Trung h c ph thông - Lãnh đạo Nhà trường cần trọng n a khâu bồi ưỡng gi o viên hàng năm c c chu ên đề "Phòng ngừa bạo lực học đường bậc học THPT 2.3 Đối với giáo viê ng Trung h c ph thơng - Gi o viên cần có quan tâm đ n hoc sinh khía cạnh tâm sinh lý, k t hơp với gia đình để kịp thời gi p đỡ c c em thấy nh ng biểu hiện, hành vi bất thường - Gi o viên chủ nhiệm cần thường xuyên liên lạc với phu huynh học sinh để đưa nh ng phương ph p gi o ục cho em c ch thống nhất, ph hơp kịp thời 2.4 Đối với ph huynh h c sinh - Các bậc phụ huynh cần thường u ên quan tâm đ n con, tìm hiểu mối quan hệ xung quanh việc sử dụng thời gian việc tham gia hoạt động xã hội, loại hình giải trí 2.5 Đối với h c sinh - Cần có kỹ sống, kỹ giải quy t mâu thu n sống, trước h t nh ng mâu thu n bạn bè Khi mâu 24 thu n xảy khơng giải quy t nhờ nh ng người xung quanh giải quy t, trước h t thầy giáo, bậc cha mẹ, bạn è, người thân, Không k t bè, k t đảng giải quy t mâu thu n hành vi bạo lực./ ... nâng cao chất ượng hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 1. 2 Các khái niệm ch nh đề tài 1. 2 .1 Khái ni m Qu n lý Quản lý t c động hướng tới đ... nghiên cứu hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường trường Trung học phổ thông hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Giả thuyết khoa học Quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường. .. Long Chương 3: Biện ph p quản hoạt động gi o ục ph ng ngừa ạo ực học đường c c trường THPT hu ện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO ỤC PH NG NGỪ ẠO LỰC HỌC