1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam

114 164 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 114
Dung lượng 6,86 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:47

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1]. Đặng Quốc Bảo (2006), Hoạt động quản lý và sự vận dụng vào quản lý nhà trường phổ thông, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hoạt động quản lý và sự vận dụng vào quản lý nhà trường phổ thông
Tác giả: Đặng Quốc Bảo
Nhà XB: NXB GD
Năm: 2006
[2]. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2015), Đổi mới thư viện và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường PT,MN, số 6841/BGĐT-GDTX, ngày 31/12/2015, Hà Nội [3]. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương về quản lý,NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đổi mới thư viện và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường PT,MN
Tác giả: Bộ Giáo dục - Đào tạo (2015), Đổi mới thư viện và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường PT,MN, số 6841/BGĐT-GDTX, ngày 31/12/2015, Hà Nội [3]. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1996
[6]. Nguyễn Hữu Giới (2006), "Văn hóa đọc trong bối cảnh bùng nổ truyền thông", Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, số (7), tr.3-5 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn hóa đọc trong bối cảnh bùng nổ truyền thông
Tác giả: Nguyễn Hữu Giới
Năm: 2006
[7]. Trần Văn Hà (2006), “Đẩy mạnh văn hóa đọc trong thời hiện đại công nghệ thông tin”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, số (4), tr.69-71 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đẩy mạnh văn hóa đọc trong thời hiện đại công nghệ thông tin”, "Tạp chí Thư viện Việt Nam
Tác giả: Trần Văn Hà
Năm: 2006
[8]. Vũ Thị Thu Hà (2013), "Văn hóa đọc ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập và phát triển", Tạp chí Thư viện, số 2(40), tr. 20-27 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn hóa đọc ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập và phát triển
Tác giả: Vũ Thị Thu Hà
Năm: 2013
[9]. Vũ Duy Hiệp (2015), "Một số giải pháp để phát triển văn hóa đọc cho sinh viên các trường đại học", http://hvtc.edu.vn/tabid/558/catid/143/id/18355/Mot-so-giai-phap-de-phat-trien-van-hoa-doc-cho-sinh-vien-cac-truong-dai-hoc/Default.aspx Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số giải pháp để phát triển văn hóa đọc cho sinh viên các trường đại học
Tác giả: Vũ Duy Hiệp
Năm: 2015
[11]. Đỗ Quốc Hùng (2016), "Khơi dậy văn hóa đọc từ xây dựng mô hình thư viện thân thiện tại trường Đại học Hùng Vương Phú Thọ", Tạp chí Thư viện Việt Nam, số 2(58), tr. 49-52 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khơi dậy văn hóa đọc từ xây dựng mô hình thư viện thân thiện tại trường Đại học Hùng Vương Phú Thọ
Tác giả: Đỗ Quốc Hùng
Năm: 2016
[12]. Trần Kiểm (1998), Quản lý giáo dục và nhà trường, Nxb Thống Kê, Hà Nội] Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý giáo dục và nhà tr
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: Nxb Thống Kê
Năm: 1998
[14]. Nguyễn Thị Lan (2015), "Phát triển văn hóa đọc tại trường Đại học Đông Á - Đà Nẵng", Tạp chí Thư viện Việt Nam, số 2(52) tr.49-53 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển văn hóa đọc tại trường Đại học Đông Á - Đà Nẵng
Tác giả: Nguyễn Thị Lan
Năm: 2015
[15]. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên), Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn
Tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên), Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia
Năm: 2012
[16]. Tào Thị Thanh Mai (2016), "Phát triển văn hóa đọc tại trường Chính trị Thanh Hóa", Tạp chí Thư viện Việt Nam, số 2(58), tr.58-60 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển văn hóa đọc tại trường Chính trị Thanh Hóa
Tác giả: Tào Thị Thanh Mai
Năm: 2016
[17]. Vũ Dương Thúy Ngà (2010), "Biện pháp phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng ở Việt Nam", Tạp chí Thư viện Việt Nam, số 4, tr. 17-25 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Biện pháp phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng ở Việt Nam
Tác giả: Vũ Dương Thúy Ngà
Năm: 2010
[18]. Nguyễn Thị Bích Ngọc (2010), "Một số giải pháp nhằm duy trì và phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Huế", Hội thảo định hướng và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam, tháng 10/2010, Hà Nội, tr. 27-36 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số giải pháp nhằm duy trì và phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Huế
Tác giả: Nguyễn Thị Bích Ngọc
Năm: 2010
[19]. Trần Thị Minh Nguyệt (2009), "Văn hóa đọc trong xã hội thông tin", Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, số 297, tr.29-31 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn hóa đọc trong xã hội thông tin
Tác giả: Trần Thị Minh Nguyệt
Năm: 2009
[20]. Nguyễn Công Phúc (2012), "Văn hóa đọc và công tác đào tạo hướng dẫn bạn đọc - người dùng tin", Tạp chí Thư viện Việt Nam, số 2 (34), tr.7-10 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn hóa đọc và công tác đào tạo hướng dẫn bạn đọc - người dùng tin
Tác giả: Nguyễn Công Phúc
Năm: 2012
[21]. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục
Tác giả: Nguyễn Ngọc Quang
Năm: 1989
[24]. Đỗ Thu Thơm (2011), Phát triển văn hóa đọc cho sinh viên của học viện cảnh sát nhân dân, mã số 60 32 20, luận văn thạc sĩ ngành: Khoa học thư viện, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển văn hóa đọc cho sinh viên của học viện cảnh sát nhân dân
Tác giả: Đỗ Thu Thơm
Năm: 2011
[25]. Thủ tướng Chính phủ (2009), về việc phê duyệt chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020, Quyết định số 581/QĐ-TTg, ngày 06/5/2009, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: về việc phê duyệt chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020
Tác giả: Thủ tướng Chính phủ
Năm: 2009
[26]. Thủ tướng Chính phủ (2014), Về Ngày Sách Việt Nam, Quyết định số 284/QĐ- TTg, ngày 24/2/2014, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Về Ngày Sách Việt Nam
Tác giả: Thủ tướng Chính phủ
Năm: 2014
[27]. Thủ tướng Chính phủ (2010), Về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2020, Chỉ thị số 296/CT-TTg, ngày 27/2/2010, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2020
Tác giả: Thủ tướng Chính phủ
Năm: 2010

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BẢNG - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
DANH MỤC CÁC BẢNG (Trang 10)
Số hiệu bảng Tên bảng Trang - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
hi ệu bảng Tên bảng Trang (Trang 11)
Bảng 2.1. Đánh giá của CBQL và GV về mục đích hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.1. Đánh giá của CBQL và GV về mục đích hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 55)
Bảng 2.2. Đánh giá của HS về mục đích của hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.2. Đánh giá của HS về mục đích của hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 56)
Bảng 2.4. Đánh giá của HS về mức độ phù hợp của nội dung hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.4. Đánh giá của HS về mức độ phù hợp của nội dung hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 58)
2.3.3. Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
2.3.3. Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 59)
Kết quả khảo sát bảng bảng 2.5 cho thấy hiện nay các trường tiểu học khi tiến hành  hoạt  động  giáo  dục  văn  hoá  đọc  cho  học  sinh  thường  được  thông  qua  các  hình  thức sau: Thông qua hình thức hội thi kể chuyện theo sách; Thông qua hình thức h - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
t quả khảo sát bảng bảng 2.5 cho thấy hiện nay các trường tiểu học khi tiến hành hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh thường được thông qua các hình thức sau: Thông qua hình thức hội thi kể chuyện theo sách; Thông qua hình thức h (Trang 60)
Kết quả khảo sát bảng 2.6 cho thấy các em HS đánh giá khá cao về mức độ phù hợp của các hình thức giáo dục văn hoá đọc - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
t quả khảo sát bảng 2.6 cho thấy các em HS đánh giá khá cao về mức độ phù hợp của các hình thức giáo dục văn hoá đọc (Trang 61)
Bảng 2.8. Đánh giá của HS về các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.8. Đánh giá của HS về các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 62)
Kết quả khảo sát bảng 2.8 đã cho thấy về cơ bản HS đều cho đánh giá cao mức độ đồng ý với các lực lượng tham gia vào hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho HS tại  các trường tiểu học hiện nay - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
t quả khảo sát bảng 2.8 đã cho thấy về cơ bản HS đều cho đánh giá cao mức độ đồng ý với các lực lượng tham gia vào hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho HS tại các trường tiểu học hiện nay (Trang 63)
Bảng 2.12. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ hiệu quả của việc tổ chức triển khai hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.12. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ hiệu quả của việc tổ chức triển khai hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 66)
2.4.3. Chỉ đạo lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
2.4.3. Chỉ đạo lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 67)
Bảng 2.13. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ hiệu quả của kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.13. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ hiệu quả của kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học (Trang 69)
Bảng 2.14. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.14. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố (Trang 70)
Thực hiện khảo nghiệm các biện pháp bằng bảng hỏi với 4 mức độ đánh giá: -Về khảo nghiệm sự cấp thiết:  - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
h ực hiện khảo nghiệm các biện pháp bằng bảng hỏi với 4 mức độ đánh giá: -Về khảo nghiệm sự cấp thiết: (Trang 88)
1 Giúp hình thành cho các em về kỹ năng đọc sách 12 3 45 - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
1 Giúp hình thành cho các em về kỹ năng đọc sách 12 3 45 (Trang 96)
Câu 3. Đánh giá của quý thầy cô về mức độ phù hợp của các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học:   - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
u 3. Đánh giá của quý thầy cô về mức độ phù hợp của các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc cho học sinh tiểu học: (Trang 97)
1 Rèn luyện thói quen đọc Sách giáo khoa nhằm hình thành - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
1 Rèn luyện thói quen đọc Sách giáo khoa nhằm hình thành (Trang 97)
và hình thức Mức độ hiệu quả - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
v à hình thức Mức độ hiệu quả (Trang 99)
pháp và hình thức giáo dục văn hoá đọc 12 3 45 - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
ph áp và hình thức giáo dục văn hoá đọc 12 3 45 (Trang 100)
STT Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc Mức độ đánh giá - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa đọc cho học sinh tại các trường tiểu học huyện tây giang tỉnh quảng nam
Hình th ức tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá đọc Mức độ đánh giá (Trang 102)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w