1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam

138 69 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 138
Dung lượng 27,94 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:43

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1] Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40- CT/TW ngày 15-6-2004 về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chỉ thị số 40- CT/TW ngày 15-6-2004 về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD
Tác giả: Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam
Năm: 2004
[2] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về QLGD, Trường cán bộ QLGD và đào tạo, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số khái niệm về QLGD
Tác giả: Đặng Quốc Bảo
Năm: 1997
[3] Đặng Quốc Bảo – Bùi Việt Phú (2012), Một số góc nhìn về phát triển và quản lí giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số góc nhìn về phát triển và quản lí giáo dục
Tác giả: Đặng Quốc Bảo – Bùi Việt Phú
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2012
[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018, Ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018, Ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2018
[7] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Thông tư 17/2018/ TT – BGDĐT, ngày 22 tháng 8 năm 2018, Ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường Tiểu học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường Tiểu học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2018
[8] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Kế hoạch số 80/KH- BGDĐT, ngày 25 tháng 2 năm 2014 về “Tổ chức thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn trong trường phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên”, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kế hoạch số 80/KH- BGDĐT, ngày 25 tháng 2 năm 2014 về “Tổ chức thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn trong trường phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên”
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2014
[9] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 10 năm 2017 về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh từ năm học 2017 – 2018, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 10 năm 2017 về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh từ năm học 2017 – 2
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2017
[11] Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lí quá trình sư phạm trong nhà trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lí quá trình sư phạm trong nhà trường phổ thông
Tác giả: Nguyễn Phúc Châu
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2010
[12] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những xu thế quản lí hiện đại và vận dụng vào quản lí giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những xu thế quản lí hiện đại và vận dụng vào quản lí giáo dục
Tác giả: Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 2005
[13] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020
Tác giả: Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2012
[14] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: NXB Chính trị Quốc gia
Năm: 2011
[16] Trần Kiểm (1984), Quản lí giáo dục và trường học (Giáo trình dùng cho học viên cao học Giáo dục học) Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lí giáo dục và trường học (Giáo trình dùng cho học viên cao học Giáo dục học)
Tác giả: Trần Kiểm
Năm: 1984
[17] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí giáo dục – Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khoa học quản lí giáo dục – Một số vấn đề lý luận và thực tiễn
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2004
[18] Trần Kiểm, Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lí giáo dục. NXB Đại học Sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lí giáo dục
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
[19] Lê Thị Liên (2018), Một số biện pháp quản lí tổ chuyên môn trong trường tiểu học theo hướng xây dựng “Tổ chức biết học hỏi”, Tạp chí Giáo dục số đặc biệt tháng 8/2018 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số biện pháp quản lí tổ chuyên môn trong trường tiểu học theo hướng xây dựng “Tổ chức biết học hỏi”
Tác giả: Lê Thị Liên
Năm: 2018
[22] Phùng Đình Mẫn – Nguyễn Thị Hương Giang ( 2019), Quản lý HĐTCM ở các trường Tiểu học quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 152 ( Tháng 12 năm 2019) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý HĐTCM ở "các trường Tiểu học quận Bình Tân
[23] M.I.Konđacốp (1984), Cơ sở lý luận của Quản lý giáo dục, Trường QLCBGD & Viện KHGD Sách, tạp chí
Tiêu đề: Cơ sở lý luận của Quản lý giáo dục
Tác giả: M.I.Konđacốp
Năm: 1984
[24] Nguyễn Văn Ninh – Lê Thị Thu (2015), Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học – Phương thức để phát triển năng lực dạy học cho giáo viên, Tạp chí giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học – Phương thức để phát triển năng lực dạy học cho giáo viên
Tác giả: Nguyễn Văn Ninh – Lê Thị Thu
Năm: 2015
[29] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm cơ bản về Quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý GD&ĐT Trung ương 1, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: hững khái niệm cơ bản về Quản lý giáo dục
Tác giả: Nguyễn Ngọc Quang
Năm: 1998
[28] Phương pháp dạy học - Mô hình nghiên cứu bài học, Website: http://nghiepvusupham.com Link

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Số hiệu bảng Tên bảng Trang - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
hi ệu bảng Tên bảng Trang (Trang 12)
DANH MỤC CÁC BẢNG - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
DANH MỤC CÁC BẢNG (Trang 12)
Số hiệu bảng Tên bảng Trang - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
hi ệu bảng Tên bảng Trang (Trang 13)
DANH MỤC CÁC HÌNH - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
DANH MỤC CÁC HÌNH (Trang 14)
Hình 1.1. Mô hình về quản lý - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Hình 1.1. Mô hình về quản lý (Trang 25)
Hình 1.2. Mô hình quan hệ giữa các chức năng quản lý - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Hình 1.2. Mô hình quan hệ giữa các chức năng quản lý (Trang 26)
Hình 1.3. Mô hình 5 bước của một tổ chức học tập (tổ chức biết học hỏi) [31] - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Hình 1.3. Mô hình 5 bước của một tổ chức học tập (tổ chức biết học hỏi) [31] (Trang 45)
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục tiểu học - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục tiểu học (Trang 50)
Bảng 2.3. Cơ cấu theo chuyên môn của đội ngũ giáo viên tiểu học từ năm 2015-2016 đến năm học 2019-2020  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.3. Cơ cấu theo chuyên môn của đội ngũ giáo viên tiểu học từ năm 2015-2016 đến năm học 2019-2020 (Trang 51)
* Tình hình về TCM và nhân sự TTC Mở các trường tiểu học: - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
nh hình về TCM và nhân sự TTC Mở các trường tiểu học: (Trang 52)
Bảng 2.7. Thống kê kết quả giáo dục của các trường Tiểu học trên địa bàn huyện  năm học 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.7. Thống kê kết quả giáo dục của các trường Tiểu học trên địa bàn huyện năm học 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 (Trang 53)
Bảng 2.8. Tổng hợp số lượng đơn vị và cán bộ, giáo viên được khảo sát - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.8. Tổng hợp số lượng đơn vị và cán bộ, giáo viên được khảo sát (Trang 54)
Bảng 2.9. Nhận thức vai trò của HĐTC Mở trường tiểu học - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.9. Nhận thức vai trò của HĐTC Mở trường tiểu học (Trang 56)
Bảng 2.10. Thực trạng nhận thức mục tiêu của HĐTC Mở trường tiểu học - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.10. Thực trạng nhận thức mục tiêu của HĐTC Mở trường tiểu học (Trang 57)
2.3.2.4. Đánh giá hình thức HĐTC Mở trường tiểu học - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
2.3.2.4. Đánh giá hình thức HĐTC Mở trường tiểu học (Trang 61)
Bảng 2.14. Nhận thức tầm quan trọng của quản lí HĐTC Mở trường tiểu học - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.14. Nhận thức tầm quan trọng của quản lí HĐTC Mở trường tiểu học (Trang 62)
Bảng 2.16. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng TTCM  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.16. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng TTCM (Trang 65)
Bảng 2.17. Kết quả khảo sát thực trạng tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên ở các trường Tiểu học  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.17. Kết quả khảo sát thực trạng tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên ở các trường Tiểu học (Trang 66)
Bảng 2.18. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý nội dung sinh hoạt của TC Mở các trường Tiểu  học  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.18. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý nội dung sinh hoạt của TC Mở các trường Tiểu học (Trang 68)
Kết quả khảo sát ý kiến của Bảng 2.18 cho thấy: Đa số CBQL và giáo viên cho rằng việc quản lý các các nội dung sinh hoạt của TCM, như: giao nhiệm vụ cho TTCM  chịu trách nhiệm về nội dung sinh hoạt của tổ; kịp thời cung cấp, cập nhật các văn bản  quy định - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
t quả khảo sát ý kiến của Bảng 2.18 cho thấy: Đa số CBQL và giáo viên cho rằng việc quản lý các các nội dung sinh hoạt của TCM, như: giao nhiệm vụ cho TTCM chịu trách nhiệm về nội dung sinh hoạt của tổ; kịp thời cung cấp, cập nhật các văn bản quy định (Trang 69)
Bảng 2. 19. Kết quả khảo sát quản lý hoạt động dạy học và giáo dụ cở trường tiểu học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2. 19. Kết quả khảo sát quản lý hoạt động dạy học và giáo dụ cở trường tiểu học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh (Trang 70)
Bảng 2.20. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý TCM theo hướng xây dựng “tổ chức biết học hỏi”  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.20. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý TCM theo hướng xây dựng “tổ chức biết học hỏi” (Trang 72)
Bảng 2.21. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐTC Mở trường tiểu học - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.21. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐTC Mở trường tiểu học (Trang 73)
hỏi gồm các biện pháp được đề đề xuất. Bảng hỏi đề nghị khách thể khảo nghiệm đánh giá về sự cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
h ỏi gồm các biện pháp được đề đề xuất. Bảng hỏi đề nghị khách thể khảo nghiệm đánh giá về sự cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất (Trang 104)
03 Thức hiện đổimới hình thức sinh hoạt TCM theo hướng nghiên cứu bài học  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
03 Thức hiện đổimới hình thức sinh hoạt TCM theo hướng nghiên cứu bài học (Trang 116)
05 Cán bộ quản lý thường xuyên kiểm tra tình hình SH TCM qua nhiều hình thức.  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
05 Cán bộ quản lý thường xuyên kiểm tra tình hình SH TCM qua nhiều hình thức. (Trang 118)
02 Đa dạng hóa các hình thức tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.  - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
02 Đa dạng hóa các hình thức tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. (Trang 118)
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN (Trang 124)
03 Đổimới nội dung và hình thức sinh hoạt - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện tây giang tỉnh quảng nam
03 Đổimới nội dung và hình thức sinh hoạt (Trang 125)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w