1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam

137 148 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 137
Dung lượng 9,47 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:38

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[3]. Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII (1991), Nghị quyết cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội.Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội
Tác giả: Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII
Năm: 1991
[4]. Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII. Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII
Tác giả: Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam
Năm: 1996
[7]. Đặng Quốc Bảo, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách và kế hoạch trong quản lý giáo dục, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chính sách và kế hoạch trong quản lý giáo dục
Tác giả: Đặng Quốc Bảo, Phạm Thành Nghị
Nhà XB: NXB GD
Năm: 1999
[8]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2000), Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo đến 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: hiến lược phát triển giáo dục và đào tạo đến 2020, NXB Giáo dục
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2000
[9]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường THCS, THCS và trường phổ thông có nhiều cấp học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Điều lệ trường THCS, THCS và trường phổ thông có nhiều cấp học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2007
[10]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh THCS, THCS, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: hông tư ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh THCS, THCS
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2011
[11]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Thông tư ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thông tư ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2010
[12]. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2010), Thông tư ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thông tư ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông
Tác giả: Bộ Giáo dục - Đào tạo
Năm: 2010
[14]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2007
[15]. Nguyễn Đức Chính (2004), Kiểm định chất lượng trong giáo dục đào tạo, NXB QG, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kiểm định chất lượng trong giáo dục đào tạo
Tác giả: Nguyễn Đức Chính
Nhà XB: NXB QG
Năm: 2004
[16]. Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier (2011), Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học, NXB ĐHSP, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học
Tác giả: Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier
Nhà XB: NXB ĐHSP
Năm: 2011
[17]. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học giáo dục, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học giáo dục
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB GD
Năm: 1986
[18]. Harold Koontz, Cyril O'Donnell, Heinz Weihrich (1998), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề cốt yếu của quản lý
Tác giả: Harold Koontz, Cyril O'Donnell, Heinz Weihrich
Nhà XB: NXB Khoa học kỹ thuật
Năm: 1998
[19]. Phan Văn Kha (2007), Giáo trình Quản lý nhà nước về giáo dục, NXB ĐHQG Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Quản lý nhà nước về giáo dục
Tác giả: Phan Văn Kha
Nhà XB: NXB ĐHQG Hà Nội
Năm: 2007
[20]. Trần Kiều (1995), “Đổi mới đánh giá, đòi hỏi bức thiết của phương pháp dạy học”, Tạp chí Giáo dục,(số 11), Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đổi mới đánh giá, đòi hỏi bức thiết của phương pháp dạy học”, Tạp chí "Giáo dục
Tác giả: Trần Kiều
Năm: 1995
[21]. Trần Kiểm (2007), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục, NXB ĐHSPHN, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: iếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: NXB ĐHSPHN
Năm: 2007
[22]. Trần Kiểm (2010), Khoa học tổ chức và tổ chức giáo dục, NXB ĐHSPHN, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khoa học tổ chức và tổ chức giáo dục
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: NXB ĐHSPHN
Năm: 2010
[23]. Trần Kiểm (2011), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục, NXB ĐHSPHN, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: NXB ĐHSPHN
Năm: 2011
[24]. Luật Giáo dục (2005) và sửa đổi bổ sung (2009), Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: và sửa đổi bổ sung (2009)
Tác giả: Luật Giáo dục (2005) và sửa đổi bổ sung
Năm: 2009
[25]. Hồ Chí Minh (1997), Vấn đề về giáo dục, NXBGD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vấn đề về giáo dục
Tác giả: Hồ Chí Minh
Nhà XB: NXBGD
Năm: 1997

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Số hiệu bảng Tên bảng Trang - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
hi ệu bảng Tên bảng Trang (Trang 12)
DANH MỤC CÁC HÌNH - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
DANH MỤC CÁC HÌNH (Trang 13)
Bảng 1.1. Chương trình môn Toán bậc THCS - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 1.1. Chương trình môn Toán bậc THCS (Trang 24)
Bảng 2.3. Kết quả xếp loại học lực 3 năm gần đây - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.3. Kết quả xếp loại học lực 3 năm gần đây (Trang 49)
Đề tài tiến hành khảo sát, Số liệu được thể hiện trong bảng sau: STT Trường Hiệu trưởng, - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
t ài tiến hành khảo sát, Số liệu được thể hiện trong bảng sau: STT Trường Hiệu trưởng, (Trang 50)
Cách quy ước điểm số cho bảng hỏi: Mỗi item đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau: - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
ch quy ước điểm số cho bảng hỏi: Mỗi item đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau: (Trang 50)
Bảng 2.5. Thực trạng xây dựng mục tiêu dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giangtỉnh Quảng Nam theo định hướng phát triển năng lực HS - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.5. Thực trạng xây dựng mục tiêu dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giangtỉnh Quảng Nam theo định hướng phát triển năng lực HS (Trang 53)
Bảng 2.7. Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.7. Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 57)
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát về thực trạng triển khai các hình thức tổ chức dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát về thực trạng triển khai các hình thức tổ chức dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 60)
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý việc xây dựng mục tiêu dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý việc xây dựng mục tiêu dạy học môn Toán ở các trường THCS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 61)
động dạy môn Toán theo hướngphát triểnnăng lực HS thu được đượ cở bảng sau: - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
ng dạy môn Toán theo hướngphát triểnnăng lực HS thu được đượ cở bảng sau: (Trang 68)
Bảng 2.15. Kết quả khảo sát về thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến trạng quản lý HĐ DH môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS ở các trường THCS - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 2.15. Kết quả khảo sát về thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến trạng quản lý HĐ DH môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS ở các trường THCS (Trang 73)
Bảng 3.1. Tiêu chí thiết kế bài học - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 3.1. Tiêu chí thiết kế bài học (Trang 85)
Hình 3.1. Các yếu tố cơ bản để thiết kế bài học - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Hình 3.1. Các yếu tố cơ bản để thiết kế bài học (Trang 86)
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính cấpthiết của các biện pháp quản lý - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính cấpthiết của các biện pháp quản lý (Trang 100)
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thicủa các biện pháp - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thicủa các biện pháp (Trang 101)
Bảng 3.3. Tương quan giữa tính cấpthiết và tính khả thicủa các biện pháp - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
Bảng 3.3. Tương quan giữa tính cấpthiết và tính khả thicủa các biện pháp (Trang 103)
PHỤ LỤC Phụ lục 1 - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
h ụ lục 1 (Trang 110)
4 Tăng tính thực tiễn, thực hành, hình thành khái niệm thông qua sử dụng thiết bị dạy học một cách hợp lý - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
4 Tăng tính thực tiễn, thực hành, hình thành khái niệm thông qua sử dụng thiết bị dạy học một cách hợp lý (Trang 111)
7 Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
7 Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác (Trang 111)
Câu 5: Đánh giá của Thầy/Cô về thực trạng hình thức dạy học môn Toán ở các trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang theo định hướng phát triển năng lực? - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
u 5: Đánh giá của Thầy/Cô về thực trạng hình thức dạy học môn Toán ở các trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang theo định hướng phát triển năng lực? (Trang 112)
5 Quán triệt các năng lực cần hình thành cho học sinh trong môn học ở qua các khối lớp - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
5 Quán triệt các năng lực cần hình thành cho học sinh trong môn học ở qua các khối lớp (Trang 114)
TT Quản lý phương pháp, hình thức Kém Trung - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
u ản lý phương pháp, hình thức Kém Trung (Trang 115)
8 Yêu cầu các hình thức, phương pháp đánh giá định lượng được biểu hiện cụ thể về sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của HS - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
8 Yêu cầu các hình thức, phương pháp đánh giá định lượng được biểu hiện cụ thể về sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của HS (Trang 116)
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN (Trang 119)
4 Tăng tính thực tiễn, thực hành, hình thành khái niệm thông qua sử dụng thiết bị dạy học một cách hợp lý - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
4 Tăng tính thực tiễn, thực hành, hình thành khái niệm thông qua sử dụng thiết bị dạy học một cách hợp lý (Trang 120)
7 Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
7 Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác (Trang 120)
Câu 5: Đánh giá của em về thực trạng hình thức dạy học môn Toán ở các trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang theo định hướng phát triển năng lực? - Quản lí hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường thcs huyện tây giang tỉnh quảng nam
u 5: Đánh giá của em về thực trạng hình thức dạy học môn Toán ở các trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang theo định hướng phát triển năng lực? (Trang 121)

TRÍCH ĐOẠN

Lập kế hoạch triển khai hoạt động dạy học môn Toán theođịnh hướngphát Tăng cường hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ G Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn tăng cường hoạt động thiết kế Quản lý việc khai thác và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học, ứng dụng Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theođịnh hướngphát Đổi mới công tác thi đua, khen thưởng nhằm phát huy trách nhiệm và sự

Mối quan hệ giữa các biện pháp

Phương pháp khảo nghiệm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN