1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1

121 79 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Những Vấn Đề Lý Luận Và Thực Tiễn Trong Quản Lý Giáo Dục
Tác giả GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, PGS.TS. Đặng Quốc Bảo, TS. Nguyễn Trọng Hậu, TS. Nguyễn Quốc Chí, TS. Nguyễn Sĩ Thư
Trường học Đại học Quốc gia Hà Nội
Chuyên ngành Quản lý giáo dục
Thể loại Chuyên khảo
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 121
Dung lượng 12,09 MB

Nội dung

Phần 1 cuốn sách cung cấp cho người đọc các kiến thức: Những vấn đề chung về lý luận quản lý giáo dục, các mô hình quản lý giáo dục, các cách tiếp cận lý luận quản lý giáo dục. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Ngày đăng: 30/05/2022, 12:05

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1. Phả hệ của quản lý giáo dục - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
Bảng 1.1. Phả hệ của quản lý giáo dục (Trang 18)
hình 1.1 dưới đây sẽ cho chúng ta một hình ảnh trực quan về quá trình arơng tác trong quản lý giáo dục - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
hình 1.1 dưới đây sẽ cho chúng ta một hình ảnh trực quan về quá trình arơng tác trong quản lý giáo dục (Trang 19)
Nối quan hệ của các “biến” trong Hình 1.1 có thể xem như một cấu hnh trong đó được cho là thích hợp nhất trong những hoàn cảnh cụ thí, ở những thời điểm cụ thể - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
i quan hệ của các “biến” trong Hình 1.1 có thể xem như một cấu hnh trong đó được cho là thích hợp nhất trong những hoàn cảnh cụ thí, ở những thời điểm cụ thể (Trang 19)
hình thành các phương án triển khai giải pháp - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
hình th ành các phương án triển khai giải pháp (Trang 50)
Hình 2.2. Quá trình phản hồi: sự sinh thành những xung đột chính trị mới - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
Hình 2.2. Quá trình phản hồi: sự sinh thành những xung đột chính trị mới (Trang 85)
2.3.3. Các nguồn quyền lực trong giảo dục - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
2.3.3. Các nguồn quyền lực trong giảo dục (Trang 85)
(5) Các mô hình chủ quan nhấn mạnh đến ý nghĩa của các mụ< tiêu cá nhân hơn là chú trọng đến mục tiêu của tổ chức - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
5 Các mô hình chủ quan nhấn mạnh đến ý nghĩa của các mụ< tiêu cá nhân hơn là chú trọng đến mục tiêu của tổ chức (Trang 101)
Hình 3.1. Sơ đồ mô quản lý lặt ngưực trong QLGD /trường học - Những vấn đề lý luận và thực tiễn trong quản lý giáo dục: Phần 1
Hình 3.1. Sơ đồ mô quản lý lặt ngưực trong QLGD /trường học (Trang 106)

TRÍCH ĐOẠN

ác hoạt động giáo dục. được đưa ra từ cơ quan quản lý cao nhất (chẳng hạn như chính quyền

(i) Tiêu chỉ hiệu quả xã hộ

(ii) Tiêu chí hiệu quả kỹ thuật

(iii) Tiêu chỉ công bằng trong tập trung và phần cấp quản lý giảo dục hiện các kiểu tập trung hay phân cấp quàn lý giáo dục Các kiểu điển quảr lý của chính quyền cấp trung gian, tuy nhiên nếu phát huy hiệu

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w