(LUẬN án TIẾN sĩ) quản lý sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 ở các trường trung học phổ vùng đồng bằng sông cửu long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Dân QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2022 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Dân QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số: 62140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU TS THÁI VĂN LONG Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2022 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi; số liệu kết nghiên cứu nêu luận án trung thực, tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án: Nguyễn Thanh Dân an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ii MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan i Mục lục ii Danh mục bảng ix MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 11 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 11 1.1.1 Nghiên cứu nước 11 1.1.2 Nghiên cứu nước 20 1.2 Khái niệm đề tài 24 1.2.1 Hoạt động giáo dục học tập học sinh 24 1.2.2 Hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 29 1.2.3 Quản lí phối hợp nhà trường gia đình giáo dục học tập cho học sinh 30 1.3 Lý luận phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho HS lớp 10 trường trung học phổ thông 33 1.3.1 Đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp 10 trung học phổ thông .33 1.3.2 Ý nghĩa phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 40 1.3.3 Mục đích, nguyên tắc phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 42 1.3.4 Nội dung phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 44 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com iii 1.3.5 Phương thức phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 46 1.4 Lý luận quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 48 1.4.1 Phân cấp quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 48 1.4.2 Nội dung quản lí phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 52 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 63 1.5.1 Yếu tố chủ quan 63 1.5.2 Những yếu tố khách quan 64 Tiểu kết chương 67 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 69 2.1 Đặc điểm tự nhiên, lịch sử, kinh tế - xã hội vùng đồng sông Cửu Long 69 2.1.1 Sơ lược đặc điểm tự nhiên, lịch sử, kinh tế - xã hội vùng đồng sông Cửu Long 69 2.1.2 Tổng quan tình hình giáo dục tỉnh Đồng sơng Cửu Long 71 2.1.3 Khái qt tình hình giáo dục trung học tỉnh vùng đồng sông Cửu Long thuộc phạm vi đề tài nghiên cứu 74 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 78 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com iv 2.2.1 Mẫu khảo sát thực trạng 78 2.2.2 Phương pháp khảo sát 81 2.2.3 Cách xử lý số liệu bảng hỏi 82 2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 83 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên cha mẹ học sinh hoạt động phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 83 2.3.2 Thực trạng thực nội dung phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông tỉnh đồng sông Cửu Long 92 2.3.3 Thực trạng thực phương thức phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 98 2.4 Thực trạng quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 105 2.4.1 Thực trạng phân cấp quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 105 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 109 2.4.3 Thực trạng tổ chức phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 111 2.4.4 Thực trạng đạo phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 114 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com v 2.4.5 Thực trạng kiểm tra phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 116 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 vùng đồng sông Cửu Long 118 2.5.1 Ảnh hưởng từ yếu tố chủ quan .118 2.5.2 Ảnh hưởng từ yếu tố khách quan 121 2.6 Đánh giá chung quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 124 Tiểu kết Chương .128 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC TẬP HỌC SINH CHO LỚP 10 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 130 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 130 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý .130 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .131 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 131 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 132 3.2 Biện pháp quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 132 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên bên liên quan phối hợp nhà trường gia đình an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com vi hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 133 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi xây dựng kế hoạch quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 136 3.2.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh tổ chức phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 138 3.2.4 Biện pháp -Tăng cường đạo hệ thống giao tiếp thông tin hai chiều phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 145 3.2.5 Biện pháp Thường xuyên kiểm tra, đánh giá quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long 151 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông vùng đồng sông Cửu Long .153 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý phối hợp nhà trường - gia đình hoạt động giáo dục học tập cho HS lóp 10 trường THPT vùng đồng sông Cửu Long 155 3.4.1 Đối tượng khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 155 3.4.2 Cách xử lý số liệu mức độ cần thiết khả thi biện pháp 155 3.4.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 157 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp .158 3.5 Thực nghiệm biện pháp .160 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 160 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com vii 3.5.2 Nội dung giả thuyết thực nghiệm 161 3.5.3 Quy trình tiến hành thực nghiệm 161 Tiểu kết Chương .169 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 171 TÀI LIỆU THAM KHẢO 175 PHỤ LỤC PL1 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCHTWĐ BĐDCMHS CB CBQL CMHS CNH, HĐH CSVC GD GD&ĐT GV GVBM GVCN HS HT KHCN NCKH PHHS PHT QL QLGD THPT UBND XHH an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL61 CBQL GV chia sẻ thơng tin với gia đình để tạo cảm giác cho gia đình nhà trường thông báo cho họ vấn đề kiện quan trọng dễ dàng liên lạc với GV, hiệu trưởng nhân viên khác trường CBQL GV cung cấp đến CMHS nhiều cách khác để giao tiếp ngày CBQL GV nhóm đánh giá phối hợp nhà trường - gia đình giúp CMHS gia đình dễ dàng xây dựng kết nối liên lạc với Thầy/cô đánh giá mức độ quan trọng kỹ mà giáo viên, nhân viên nhà trường cần bồi dưỡng để thực phối hợp giũa gia đình nhà trường Quy định mức độ quan trọng: Hoàn toàn không quan trọng Không quan trọng lắm Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Các kỹ sau quan trọng công việc thầy/cô? Các kỹ Kỹ làm việc Thiết lập giám sát mục đích mục tiêu Tìm kiếm tận dụng hội để học hỏi phát triển thân Hiểu tìm cách đạt sứ mệnh giá trị nhà trường Kĩ giao tiếp Hiểu kỹ giao tiếp rõ ràng đoán cách chúng tạo mối quan hệ tin tưởng Tiến hành họp hiệu lực hiệu Lắng nghe cẩn thận Kỹ vê người an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL62 Khuyến khích làm việc theo nhóm hợp tác phương pháp để hoàn thành nhiệm vụ đạt mục tiêu Cơng nhận khen thưởng người cố gắng Tiếp nhận trích cách xây dựng đề xuất từ người khác Kỹ làm việc với HS phụ huynh HS Hiểu HS phụ huynh HS thuộc phận 10trong trường truyền đạt ưu tiên đó cách quán 11 12 Trở nên hiệu việc thỏa mãn nhu cầu HS cha mẹ HS Theo đuổi đáp ứng tập trung tốt vào HS phụ huynh HS làm tăng uy tính cho nhà trường Kỹ hoạt động nhà trường 13 14 15 Sắp xếp nguồn lực để đáp ứng nhu cầu dạy học nhà trường Nhìn vào "bức tranh lớn" mục tiêu nhà trường, thay nhu cầu phận Dự đốn hội nhà trường hỗ trợ tốc độ phát triển cho nhà trường Kỹ phân tích 16 Lựa chọn kỹ thuật thích hợp để phân tích 17 18 Giải thích liệu tài chính, báo cáo, bảng cân đối phân tích tài liệu học tập Tạo giải pháp thay cho vấn đề thách thức Cảm ơn quý thầy/cô an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL63 PHỤ LỤC Bảng 4.2 Đánh giá giáo viên tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình cụ thể 3 Biện pháp Biện pháp Nâng cao nhận thứ Hiệu trưởng bên liên quan phối hợp nhà trường gia đ Triển khai thị, văn hướng cấp phối hợp g trường gia đình Tổ chức quán triệt tinh thần trách cán quản lý, giáo viên, nh quản lý phối hợp nh gia đình Thường xuyên tổ chức buổi h trao đổi kinh nghiệm phối h nhà trường gia đình Biện pháp Lập kế hoạch hoạt đ hợp nhà trường - gia đình ph Đánh giá trạng, xác định mụ nội dung, biện pháp phối hợp giữ trường - gia đình Xác định nhu cầu đội ngũ nh HS CMHS Xác định nguồn lực sẵn có củ Biện pháp Tổ chức huy động s gia CMHS vào hoạt động giá tập học sinh trường THPT Tổ chức cung cấp thơng tin giúp hiểu rõ nhà trường s trường Tạo hội để huy động tham CMHS nhà trường THPT Tổ chức phối hợp giúp đỡ học sin gia đình Tổ chức hoạt động tư vấn th vào trình định C Quản lý mối quan hệ hợp tác với cộng đồng an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL64 2.1 2.2 2.3 2.4 1.1 1.2 1.3 1.4 Biện pháp Phát triển hệ thống thông tin hai chiều Nhà trườ CMHS Tạo môi trường hợp tác, chia sẻ t Thiết lập hệ thống giao tiếp thông chiều NT CMHS Thứ nhất: thực kỹ l Thiết lập q trình giao tiếp thơn chiều Thiết lập mối quan hệ tin tưởng l Thống mục tiêu Biện pháp Đánh giá hoạt động nhà trường - CMHS p thông tin Sử dụng thông tin đánh giá HT trường làm cho thông tin đán phản ánh xác kết k quản lý phối hợp nhà trườ CMHS HT trường làm cho thông tin đánh đội ngũ nhân viên, HS CMHS thiết lập tiêu để p Tận dụng hội để tổ chức đ thành cơng giúp trì động l huy động nhiều tham CMHS HT trường làm cho kết đánh sử dụng hiệu việc điều xây dựng kế hoạch quản lý ph nhà trường CMHS Biện pháp 6: Nâng cao lực phối hợp nhà trường C cán quản lí, giáo viên, cha mẹ Trợ giúp đội ngũ GV, GVCN, CM dựng kế hoạch phối hợp Xác định lực phối hợp đ cường nguồn lực CMHS Tổ chức bồi dưỡng kĩ giao t CBQL, GV hoạt động phối Tổ chức tập huấn nâng cao cha mẹ cho CMHS an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL65 PHỤ LỤC KẾT QUẢ SỐ LIỆU CMHS Valid 1.00 2.00 3.00 Total Missing System Total Valid 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00 16.00 1.1 1.2 91.7 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL66 17.00 2 91.9 18.00 19.00 20.00 21.00 22.00 23.00 24.00 25.00 Total Missing System Total Valid Total 447 100.0 100.0 Std Deviation Mean c1 c2 c3 c4 c5 4,47 0,81 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL67 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 3,97 1,29 Valid 00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 Total 447 100.0 100.0 an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PL68 c21 c22 c23 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 c41 c42 c43 c44 c45 c46 c47 c48 c49 Valid N (listwise) an an tien si TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 46 1.4 Lý luận quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh. .. hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 52 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập. .. trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông 40 1.3.3 Mục đích, nguyên tắc phối hợp nhà trường gia đình hoạt động giáo dục học tập cho học sinh lớp