1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

109 775 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 109
Dung lượng 2,32 MB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 11:33

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông - HĐGD ngoài giờ lên lớp, 2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông - HĐGD ngoài giờ lên lớp
[4]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông – Hoạt động trải nghiệm, Dự thảo, 2018 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông – Hoạt động trải nghiệm
[5]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng, 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Công văn số "5555/BGDĐT-GDTrH "V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng
[6]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
Nhà XB: Nxb Giáo dục
[7]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự thảo chương trình giáo dục tổng thể phổ thông, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dự thảo chương trình giáo dục tổng thể phổ thông
[8]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đề án Đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau 2015 (Bản dự thảo) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đề án Đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau 2015
[9]. Bộ giáo dục và Đào tạo, Kĩ năng xây dựng và tổ chức các hoạt động TNST trong trường trung học, Tài liệu tập huấn, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kĩ năng xây dựng và tổ chức các hoạt động TNST trong trường trung học
[10]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Kỷ yếu hội thảo: “Tổ chức hoạt đông trải nghiệm sáng tạo cho học sinh phổ thông và mô hình phổ thông gắn với sản xuất kinh doanh tại địa phương”, Tuyên uang ngày 30/8/2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt đông trải nghiệm sáng tạo cho học sinh phổ thông và mô hình phổ thông gắn với sản xuất kinh doanh tại địa phương
[11]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2013 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 11
Nhà XB: Nxb Giáo dục
[12]. Chiến lược Phát triển Giáo dục 2011 - 2020 của Thủ tướng Chính phủ, phê duyệt ngày 13 tháng 6 năm 2012 (Quyết định số 711/ Đ-TT của Thủ tướng Chính phủ) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chiến lược Phát triển Giáo dục 2011 - 2020 của Thủ tướng Chính phủ, phê duyệt ngày 13 tháng 6 năm 2012
[13]. Bùi Ngọc Diệp, Hình thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 113/ 02, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hình thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông
[15]. TS. Nguyễn Duy Hùng - PGS.TS. Vũ Văn Phúc (đồng chủ biên), Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH và hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH và hội nhập quốc tế
Nhà XB: Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật
[16]. Nguyễn Thị Liên, Tổ chức trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
[17]. Lê Thị Nga, Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trong dạy học lịch sử địa phương ở trường THPT huyện Ba Vì – Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trong dạy học lịch sử địa phương ở trường THPT huyện Ba Vì – Hà Nội
[18]. TS. Giáp Bình Nga, TS. Lê Minh Nguyệt, TS. Trương Thị Bích, Tài liệu tập huấn Giáo dục tiềm năng sáng tạo, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Bắc, Trung, Nam, 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu tập huấn Giáo dục tiềm năng sáng tạo

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

- Điể ma mục 2: Bốn hình thái giá trị.  - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
i ể ma mục 2: Bốn hình thái giá trị. (Trang 35)
- Điể ma mục 1: Tình hình dân số ở nước ta.  - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
i ể ma mục 1: Tình hình dân số ở nước ta. (Trang 37)
Mục 1: Tình hình tài nguyên, môi trường ở nước ta hiện nay.  - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
c 1: Tình hình tài nguyên, môi trường ở nước ta hiện nay. (Trang 38)
Xuất phát từ quá trình phân tích, tìm hiểu, tôi đề xuất một số hình thức dạy học trải  nghiệm  để  sử  dụng  vào  quy  trình  xây  dựng  chủ  đề  dạy  học  trải  nghiệm  trong  chương trình GDCD lớp 11:  - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
u ất phát từ quá trình phân tích, tìm hiểu, tôi đề xuất một số hình thức dạy học trải nghiệm để sử dụng vào quy trình xây dựng chủ đề dạy học trải nghiệm trong chương trình GDCD lớp 11: (Trang 60)
- Học sinh có cơ hội hình thành  những  thái  độ,  hành  vi  tích cực, tăng cường khả năng  giao  tiếp  và  tương  tác  giữa  giáo  viên  và  học  sinh,  bài  giảng trở nên nhẹ nhàng hơn - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
c sinh có cơ hội hình thành những thái độ, hành vi tích cực, tăng cường khả năng giao tiếp và tương tác giữa giáo viên và học sinh, bài giảng trở nên nhẹ nhàng hơn (Trang 61)
53dụng  kiến  thức  học  tập  vào  - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
53d ụng kiến thức học tập vào (Trang 61)
Trong chủ đề này, ta có thể áp dụng các hình thức dạy học trải nghiệm như: Sân khấu hóa; giao lưu; trò chơi; hoạt động tình nguyện, nhân đạo - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
rong chủ đề này, ta có thể áp dụng các hình thức dạy học trải nghiệm như: Sân khấu hóa; giao lưu; trò chơi; hoạt động tình nguyện, nhân đạo (Trang 64)
* Với hình thức dự án: Mỗi đội chơi sẽ tự lên ý tưởng thiết kế một sản phẩm handmade và chọn hình thức quảng bá sản phẩm phù hợp, hấp dẫn nhất - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
i hình thức dự án: Mỗi đội chơi sẽ tự lên ý tưởng thiết kế một sản phẩm handmade và chọn hình thức quảng bá sản phẩm phù hợp, hấp dẫn nhất (Trang 70)
Bảng 3.1. Thống kê điểm từ phiếu học tập của HS lớp đối chứng và lớp thực nghiệm ở  trường THPT Phan Châu Trinh  - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
Bảng 3.1. Thống kê điểm từ phiếu học tập của HS lớp đối chứng và lớp thực nghiệm ở trường THPT Phan Châu Trinh (Trang 89)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w