1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa

139 14 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Dạy Học Module PLC Cơ Bản Theo Quan Điểm Tích Hợp Cho Hệ Cao Đẳng Nghề Điện Tử Tại Trường Cao Đẳng Nghề Công Nghiệp Thanh Hóa
Tác giả Hoàng Tuấn Anh
Người hướng dẫn PGS. TS. Thái Thế Hùng
Trường học Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
Chuyên ngành Sư phạm kỹ thuật
Thể loại Luận Văn Thạc Sĩ
Năm xuất bản 2016
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 139
Dung lượng 2,11 MB

Nội dung

Ngày đăng: 04/05/2022, 12:46

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[2]. Nghị quyết trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
Nhà XB: NXB Chính trị Quốc gia
[3]. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị quyết về những nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu, Hà Nội, 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết về những nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu
[4]. Quyết định số 630 QĐ/ TTg của Thủ tướng chính phủ về chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quyết định số 630 QĐ/ TTg
[7]. Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Hội thảo “Tổ chức dạy nghề tích hợp – Kinh nghiệm của Bỉ và Việt Nam”, Đà Nẵng tháng 08 năm 2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hội thảo “Tổ chức dạy nghề tích hợp – Kinh nghiệm của Bỉ và Việt Nam”
[8]. Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Tổng cục dạy nghề, Công văn 1610/TCDN – GV về “Hướng dẫn biên soạn giáo án tích hợp”, ngày 15 tháng 09 năm 2010 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Hướng dẫn biên soạn giáo án tích hợp”
[9]. Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Tổng cục dạy nghề, Tài liệu bồi dưỡng “Phương pháp biên soạn, tổ chức giảng dạy và đánh giá bài giảng tích hợp”, Tp.HCM, 8/2011 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bồi dưỡng "“Phương pháp biên soạn, tổ chức giảng dạy và đánh giá bài giảng tích hợp”
[10]. Bộ lao động - Thương binh và Xã hội, Tổng cục dạy nghề, Tài liệu hướng dẫn khóa đào tạo giáo viên dạy nghề theo năng lực thực hiện – TTC, Hà Nội , 2010 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu hướng dẫn khóa đào tạo giáo viên dạy nghề theo năng lực thực hiện – TTC
[11]. Tổng cục dạy nghề, Tài liệu về kiểm định chất lượng đào tạo – Dùng cho giáo dục kỹ thuật và dạy nghề, Dự án GDKT&DN, 2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu về kiểm định chất lượng đào tạo – Dùng cho giáo dục kỹ thuật và dạy nghề
[14]. Nguyễn Minh Đường (1994), Phương pháp đào tạo nghề theo module kỹ năng hành nghề, NXB Bộ Giáo dục và Đào tạo Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp đào tạo nghề theo module kỹ năng hành nghề
Tác giả: Nguyễn Minh Đường
Nhà XB: NXB Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 1994
[16]. Trần Bá Hoành (2006), “Dạy học tích hợp”, Tạp chí Khoa học Giáo dục Số 12 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Dạy học tích hợp”
Tác giả: Trần Bá Hoành
Năm: 2006
[18]. Nguyễn Văn Khải (2008), Vận dụng TTSPTH vào dạy học vật lý ở trường THPT để nâng cao chất lượng giáo dục HS, Báo cáo tổng kết đề tài khoa học cấp Bộ Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vận dụng TTSPTH vào dạy học vật lý ở trường THPT để nâng cao chất lượng giáo dục HS
Tác giả: Nguyễn Văn Khải
Năm: 2008
[19]. Nguyễn Lê Phong (2013), Dạy học môn trang bị điện theo quan điểm tích hợp tại trường Đại học Công nghiệp Việt Hung, Luận văn thạc sĩ Sƣ phạm kỹ thuật, Đại học Bách khoa Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học môn trang bị điện theo quan điểm tích hợp tại trường Đại học Công nghiệp Việt Hung
Tác giả: Nguyễn Lê Phong
Năm: 2013
[20]. Phan Gia Phước (2012), Tổ chức dạy học môn Access theo hướng tích hợp tại trường Cao đẳng nghề Thủ Đức, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Sƣ phạm kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức dạy học môn Access theo hướng tích hợp tại trường Cao đẳng nghề Thủ Đức
Tác giả: Phan Gia Phước
Năm: 2012
[21]. Dương Tiến Sỹ (3/2002), “Phương thức và nguyên tắc tích hợp các môn học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo”, Tạp chí giáo dục, số 26 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương thức và nguyên tắc tích hợp các môn học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
[22]. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Lý luận dạy học đại cương, tập 2, Trường CBQLGD TW Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học đại cương, tập 2
Tác giả: Nguyễn Ngọc Quang
Năm: 1989
[23]. PGS. TS Đỗ Hồng Thái (2011), Tài liệu hướng dẫn dạy học tích hợp trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông, Đề tài khoa học và công nghệ cấp Bộ trọng điểm, đại học Thái Nguyên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu hướng dẫn dạy học tích hợp trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông
Tác giả: PGS. TS Đỗ Hồng Thái
Năm: 2011
[24]. Nguyễn văn Tuấn (2009), Tài liệu bài giảng lý luận dạy học, ĐHSPKT Tp.HCM. T19(quang) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bài giảng lý luận dạy học
Tác giả: Nguyễn văn Tuấn
Năm: 2009
[25]. Nguyễn văn Tuấn (2010), Tài liệu học tập về phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, ĐHSPKT Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu học tập về phương pháp dạy học theo hướng tích hợp
Tác giả: Nguyễn văn Tuấn
Năm: 2010
[26]. TS. Nguyễn Văn Tuấn và PGS.TS Võ Thị Xuân (2008), Tài liệu Phát triển Chương trình đào tạo nghề, Trường ĐHSPKT Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu Phát triển Chương trình đào tạo nghề
Tác giả: TS. Nguyễn Văn Tuấn và PGS.TS Võ Thị Xuân
Năm: 2008
[32]. G. Bunk (1994), định nghĩa năng lực thực hiện (Competency) là: “Các kiến thức (knowledge), kỹ năng (skills), thái độ (attitude) mà người lao động cần có để hành nghề” Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các kiến thức (knowledge), kỹ năng (skills), thái độ (attitude) mà người lao động cần có để hành nghề
Tác giả: G. Bunk
Năm: 1994

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1: Các thành tố cấu thành năng lực thực hiện - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Hình 1.1 Các thành tố cấu thành năng lực thực hiện (Trang 21)
Hình 1.2: Cấu trúc của năng lực thực hiện hoạt động chuyên môn - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Hình 1.2 Cấu trúc của năng lực thực hiện hoạt động chuyên môn (Trang 21)
MĐ 39 Kỹ thuật truyền hình 165 45 11 55 - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
39 Kỹ thuật truyền hình 165 45 11 55 (Trang 38)
Bảng 2.3: Nội dung tổng quát và phân bổ thời gian - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.3 Nội dung tổng quát và phân bổ thời gian (Trang 41)
a. Thực trạng tổ chức dạy học module PLC cơ bản - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
a. Thực trạng tổ chức dạy học module PLC cơ bản (Trang 44)
Bảng 2.5a: Kết quả tìm hiểu việc sử dụng PPDH của giáo viên (PL2) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.5a Kết quả tìm hiểu việc sử dụng PPDH của giáo viên (PL2) (Trang 46)
Bảng 2.5b: Kết quả tìm hiểu việc sử dụng PPDH của giáo viên (PL2) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.5b Kết quả tìm hiểu việc sử dụng PPDH của giáo viên (PL2) (Trang 46)
Bảng 2.6a: Kết quả khảo sát điều kiện học tập module PLC cơ bản (PL3) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.6a Kết quả khảo sát điều kiện học tập module PLC cơ bản (PL3) (Trang 48)
Bảng 2.7b: Kết quả khảo sát mức độ đạt được những kỹ năng của học sinh (PL4) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.7b Kết quả khảo sát mức độ đạt được những kỹ năng của học sinh (PL4) (Trang 51)
Bảng 2.8: Kết quả khảo sát những biểu hiện của học sinh khi học module PLC cơ bản ở trên  lớp (PL5)  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.8 Kết quả khảo sát những biểu hiện của học sinh khi học module PLC cơ bản ở trên lớp (PL5) (Trang 53)
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát thái độ học tập của HSSV khi giáo viên sử dụng các PPDH (PL6)  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.9 Kết quả khảo sát thái độ học tập của HSSV khi giáo viên sử dụng các PPDH (PL6) (Trang 54)
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát việc xác định MTDH module của giáo viên (PL7) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.10 Kết quả khảo sát việc xác định MTDH module của giáo viên (PL7) (Trang 56)
Bảng 2.12a: Kết quả khảo sát việc sử dụng các phương pháp dạy học module PLC cơ bản (PL9)  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.12a Kết quả khảo sát việc sử dụng các phương pháp dạy học module PLC cơ bản (PL9) (Trang 60)
Bảng 2.12b: Kết quả khảo sát việc sử dụng các phương pháp dạy học module PLC cơ bản (PL9)  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.12b Kết quả khảo sát việc sử dụng các phương pháp dạy học module PLC cơ bản (PL9) (Trang 60)
Bảng 2.13b: Kết quả khảo sát những khó khăn khi thực hiện bài dạy tích hợp (PL10)  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.13b Kết quả khảo sát những khó khăn khi thực hiện bài dạy tích hợp (PL10) (Trang 63)
Bảng 2.15: Kết quả khảo sát điều kiện khi sử dụng PPDH bài dạy tích hợp (PL11) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.15 Kết quả khảo sát điều kiện khi sử dụng PPDH bài dạy tích hợp (PL11) (Trang 66)
Ý KIẾN ĐỀ XUẤT - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Ý KIẾN ĐỀ XUẤT (Trang 67)
Bảng 2.16a: Kết quả khảo sát ý kiến đề xuất của thầy (cô) (PL11) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.16a Kết quả khảo sát ý kiến đề xuất của thầy (cô) (PL11) (Trang 67)
Ý KIẾN ĐỀ XUẤT - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Ý KIẾN ĐỀ XUẤT (Trang 68)
Bảng 2.16b: Kết quả khảo sát ý kiến đề xuất của thầy (cô) (PL11) - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 2.16b Kết quả khảo sát ý kiến đề xuất của thầy (cô) (PL11) (Trang 68)
Hình 3.3: Hình minh họa hệ thống trộn hóa chất tự động - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Hình 3.3 Hình minh họa hệ thống trộn hóa chất tự động (Trang 74)
Hình 3.4: Hình minh họa dạy thực hành module PLC cơ bản - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Hình 3.4 Hình minh họa dạy thực hành module PLC cơ bản (Trang 75)
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC (Trang 78)
- Bảng, phấn - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
ng phấn (Trang 85)
Bƣớc 1: Phân tích yêu cầu, lập bảng symbol, vẽ sơ đồ kết nối.  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
c 1: Phân tích yêu cầu, lập bảng symbol, vẽ sơ đồ kết nối. (Trang 88)
Bảng 3.1b: Khả năng áp dụng bài giảng mẫu trong luận văn vào thực tế của trường  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 3.1b Khả năng áp dụng bài giảng mẫu trong luận văn vào thực tế của trường (Trang 93)
Bảng 3.5: Kết quả kiểm tra đánh giá - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
Bảng 3.5 Kết quả kiểm tra đánh giá (Trang 97)
3. Về hình thức và nội dung module PLC cơ bản mà các anh (chị) đang học có chú trọng đến việc thầy (cô) hướng dẫn thực hành:  - Dạy học module plc cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng nghề điện tử tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa
3. Về hình thức và nội dung module PLC cơ bản mà các anh (chị) đang học có chú trọng đến việc thầy (cô) hướng dẫn thực hành: (Trang 106)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w