HỘI NGHỊ TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GD PHỔ THÔNG MỚI ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC

PowerPoint Presentation 1 HỘI NGHỊ TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GD PHỔ THÔNG MỚI ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 2 04/19/22 BỐ CỤC BÁO CÁO TẠI HỘI N[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN HỘI NGHỊ TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GD PHỔ THƠNG MỚI ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC BỐ CỤC BÁO CÁO TẠI HỘI NGHỊ Phóng giáo dục Tiểu học giải pháp thực CTGDPT 2018 Hướng dẫn thực chuyên môn Tiểu học CTGDPT 2018 CTGDPT 2018 Tiểu học giải pháp triển khai thực 04/19/22 PHẦN I CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Các môn học bắt buộc: - Lớp 1,2,3: thực 10 môn học, 23 24 tiết/tuần - Lớp 4,5: thực 11 môn học, 26 tiết/tuần THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH THEO QUYẾT SỐ 16/2006 Các mơn học tự chọn: - Tiếng anh, Tin học Tiếng dân tộc Kế hoạch dạy học: - Chương trình thiết kế dạy học 01 buổi/ngày 04/19/22 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC HIỆN NAY - Tỷ lệ huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 99% (đứng thứ khu vực ASEAN sau Singapore) Giáodục Tiểu học Việt Nam đánh giá cao khu vực - Tỷ lệ học sinh học hoàn thành chương trình tiểu học sau năm đạt 92,08 %, đứng tốp đầu khối ASEAN - Học sinh tiểu học Việt Nam tham gia kỳ đánh giá quốc tế PASEC 10 năm 2011 đạt kết cao (cao cộng đồng nước nói tiếng Pháp) - Học sinh tiểu học Việt Nam tham gia thi khu vực quốc tế đạt thứ hạng cao như: thi Toán APMOS, IMC, thi Robotics, Cờ vua, - Giáo dục tiểu học Việt Nam bảo đảm mục tiêu giáo dục giai đoạn nay, tạo móng vững cho học sinh tiếp tục học lên cấp trung học sở 04/19/22 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC HIỆN NAY Các mục tiêu Quốc gia giáo dục tiểu học trì, đảm bảo mục tiêu phát triển bền vững - Hiện nay, 100% tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2, có 18 tỉnh/thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ (theo Nghị định số 20/2014/NĐ-CP Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT) - Tỷ lệ huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 99,10% - Tỷ lệ học sinh học hồn thành chương trình tiểu học sau năm đạt 92,08 % 04/19/22 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC HIỆN NAY Cơ sở vật chất quan tâm đầu tư xây dựng, đáp ứng nhu cầu học tập trẻ độ tuổi thực đổi giáo dục cấp tiểu -Toàn quốc có 13.995 trường tiểu học (với 17.609 điểm trường), số trường tiểu học cơng lập 13.735 260 trường ngồi cơng lập; tỉ lệ trung bình trường tiểu học/xã 1,25; tỉ lệ trung bình điểm trường/trường tiểu học 1,26; nhiều trường tiểu học có từ đến điểm trường (chủ yếu vùng miền núi) - Số trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tồn quốc đạt 66%, có 1.946 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ đạt tỉ lệ 13,9% -Tồn quốc có 247.976 phòng học kiên cố, đạt 71.1%; phòng bán kiên cố, đạt 24%, 5% phòng học tạm mượn - Hiện cấp Tiểu học tỷ lệ phịng học trung bình chung nước 0,89 (Miền núi phía Bắc 0,90; Tây Nguyên 0,85; Tây Nam Bộ 0,7) 04/19/22 - Tỷ lệ học sinh tiểu học buổi/ngày toàn quốc đạt 80% THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC HIỆN NAY Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đạt - Cả nước có gần 400 ngàn giáo viên tiểu học, tỷ lệ giáo viên biên chế gần 85% nên chuẩn trình n tâm cơng tác tâm huyết với nghề độ đào tạo bước đầu - Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo chuẩn làm quen đạt 99,9%, (Đại học Đại học đạt đổi 60%) phương pháp - Tỉ lệ giáo viên/lớp, bình quân nước đạt dạy học đáp ứng 1,38 giáo viên/lớp nên đủ để tổ chức dạy yêu cầu đổi đủ môn học dạy học buổi/ngày giáo dục cấp tiểu học 04/19/22 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC HIỆN NAY Tổ chức thực có hiệu chương trình hành theo hướng đổi mới, dạy học Tiếng Anh Tin học đặc biệt trọng - Tổ chức thực có hiệu chương trình hành theo hướng đổi mới, dạy học Tiếng Anh Tin học đặc biệt trọng Đổi cách kiểm tra, đánh giá theo Thông tư 30 Thông tư 22 phát huy hiệu nhận đồng thuận phụ huynh học sinh - Giáo dục Tiểu học vận dụng thành tựu khoa học giáo dục giới vào điều kiện thực tế Việt Nam cách hiệu như: Phương pháp “Bàn tay nặn bột”, Phương pháp dạy học Mỹ thuật Đan Mạch, mơ hình Trường học mới, - Tồn quốc có 92% học sinh khối 3-5 học tiếng Anh; môn Tin học đạt gần 70% - Việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30 Thông tư 22 bước đầu nhận đồng thuận hợp tác, tham gia phụ huynh học sinh 04/19/22 Thực trạng qui mô trường lớp, giáo viên, học sinh, csvc 04/19/22 10 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP THEO CT GDPT 2018 (Công văn 3866/BGDĐT-GDTH) Đối với sở giáo dục đào tạo - Tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt kế hoạch, lộ trình bổ sung giáo viên, bố trí kinh phí, đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, bảo đảm điều kiện thực dạy học buổi/ngày lớp từ năm học 2020 - 2021 lớp học khác theo lộ trình quy định Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT - Chỉ đạo phòng giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai tổ chức dạy học lớp từ năm học 2020 -2021 - Thanh tra, kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ việc thực triển khai tổ chức dạy học lớp từ năm học 2020 -2021 địa bàn tỉnh Đối với phòng giáo dục đào tạo V Tổ chứC thực - Tham mưu cho cấp ủy đảng, quyền xây dựng chuẩn bị đủ điều kiện dạy học buổi/ ngày lớp từ năm học 2020 -2021 lớp học khác theo lộ trình quy định Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT - Chỉ đạo sở giáo dục tiểu học địa bàn xây dựng kế hoạch đảm bảo sở vật chất, đội ngũ giáo viên, kế hoạch dạy học, xếp thời khóa biểu, theo hướng ưu tiên tổ chức dạy học buổi/ngày cho lớp thực CTGDPT 2018; trước mắt, có kế hoạch, lộ trình bảo đảm 100% học sinh khối lớp từ năm học 2020 - 2021 học buổi/ngày - Kiểm tra, giám sát việc tổ chức dạy học buổi/ ngày hoạt động bán trú (nếu có) sở giáo dục tiểu học nhằm bảo đảm học sinh hoàn thành nội dung học tập lớp tham gia hoạt động giáo dục khác cách thiết thực, hiệu Đối với sở giáo dục tiểu học - Hiệu trưởng sở giáo dục tiểu học chịu trách nhiệm việc xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày, quản lí nội dung chất lượng dạy học hoạt động giáo dục 04/19/22 - Xây dựng kế hoạch thực dạy học buổi/ngày lớp từ năm học 2020 - 2021 lớp học khác theo lộ trình quy định Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội, Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 56 Bộ trưởng Bộ GDĐT kế hoạch địa phương HƯỚNG DẪN VIỆC BIÊN SOẠN VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA ĐỊA PHƯƠNG THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Công văn số 3536/BGDĐT-GDTH) a) Theo CTGDPT 2018, nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học cụ thể sau: - Về lịch sử hình thành phát triển, truyền thống quê hương; danh nhân văn hóa, lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, phong tục, tập quán, nếp sống văn minh địa phương - Về địa lí, cảnh quan thiên nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội; ngành nghề, làng nghề truyền thống địa phương - Một số nội dung sách an sinh xã hội; môi trường tự nhiên bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương Định hướng nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học b) Ở cấp tiểu học, nội dung giáo dục địa phương tích hợp Hoạt động trải nghiệm Nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học cịn tích hợp sử dụng dạy học môn học gắn với điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội địa phương, đất nước; hoạt động giáo dục tư tưởng trị, từ thiện cộng đồng địa phương; hoạt động xã hội tìm hiểu số nghề nghiệp gần gũi với học sinh… tổ chức thực với tổng thời lượng khoảng 35 tiết/lớp có nội dung, hình thức phù hợp với lứa tuổi học sinh cấp tiểu học c) Nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học đảm bảo số yêu cầu sau: - Cụ thể hóa mục tiêu CTGDPT 2018 đảm bảo yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục địa phương tích hợp Hoạt động trải nghiệm (hiểu biết môi trường sống, rèn luyện phẩm chất, lực học sinh tiểu học ) dạy học môn học (Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Tốn, Lịch sử Địa lí ) cấp tiểu học - Giúp giáo viên tiểu học có tư liệu xác, phù hợp; vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng tích hợp để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển lực, phẩm chất học sinh; giúp học sinh thêm hội trải nghiệm vận dụng kiến thức học vào giải số vấn đề thực tiễn địa phương - Tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học, tùy điều kiện địa phương, sưu tầm, biên soạn đảm bảo phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học; đảm bảo04/19/22 xác yêu cầu xuất phẩm tham khảo; sử dụng quản lí theo quy định Thơng tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ 57 trưởng Bộ GDĐT HƯỚNG DẪN VIỆC BIÊN SOẠN VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA ĐỊA PHƯƠNG THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Công văn số 3536/BGDĐT-GDTH) a) Để thực biên soạn, thẩm định, phê duyệt tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học, sở GDĐT thực số việc sau: Tổ chức biên soạn thực nội dung giáo dục địa phươn g cấp tiểu học - Xây dựng kế hoạch, tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu nội dung giáo dục địa phương, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt, bố trí ngân sách địa phương nguồn kinh phí hợp pháp khác để biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa, phê duyệt tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học theo quy định hành - Nghiên cứu, sưu tầm, lựa chọn nội dung, tổ chức biên soạn tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học (có nội dung giáo dục huyện/quận/thị xã/thành phố thuộc tỉnh; xã/phường/thị trấn gắn với sống hàng ngày học sinh địa bàn) đảm bảo nội dung, yêu cầu cần đạt chương trình Hoạt động trải nghiệm tích hợp dạy học môn học CTGDPT 2018, phù hợp lứa tuổi học sinh tiểu học đặc điểm vùng miền, điều kiện địa phương - Tổ chức thẩm định tài liệu, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học báo cáo Bộ GDĐT tài liệu phê duyệt b) Sở GDĐT tổ chức triển khai thực nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học CTGDPT 2018 từ năm học 2020-2021 sau: - Chỉ đạo sở giáo dục tiểu học xây dựng kế hoạch triển khai (trong kế hoạch nhà trường) tổ chức thực nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học tích hợp với Hoạt động trải nghiệm dạy học môn học theo hướng tăng cường rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức vào giải số vấn đề thực tiễn địa phương, góp phần giáo dục phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi học sinh tiểu học - Tổ chức tập huấn, hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên, cán quản lí giáo dục tiểu học triển khai thực tích hợp 58 trải nghiệm dạy học nội dung giáo dục địa phương tổ chức thực nội dung Hoạt động môn học tiểu học HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Cơng văn số 3535/BGDĐT-GDTH) 1.1 Nội dung chương trình Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học CTGDPT 2018 triển khai thực từ năm học 2020 – 2021 - Chương trình Hoạt động trải nghiệm quy định ba mạch nội dung lớp 1: Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên bốn mạch nội dung lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5: Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên, hoạt động hướng nghiệp - CTGDPT 2018 quy định nội dung Hoạt động trải nghiệm tích hợp nội dung giáo dục địa phương bao gồm: vấn đề thời văn hoá, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp… 59 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC 1.2 Các loại hình, quy mơ, địa điểm tổ chức Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học CTGDPT 2018 triển khai thực từ năm học 2020 – 2021 - Hoạt động trải nghiệm thực thơng qua bốn loại hình hoạt động chủ yếu: Sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề, hoạt động câu lạc bộ, câu lạc loại hình tự chọn - Hoạt động trải nghiệm tổ chức theo quy mơ nhóm, lớp học, khối lớp quy mô trường - Hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học, trường học 04/19/22 60 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC 1.3 Kế hoạch tổ chức Hoạt động trải nghiệm - Hoạt động trải nghiệm quy định 105 tiết/năm học Trong đó: 35 tiết sinh hoạt cờ (nhóm lớn, quy mơ trường) 35 tiết sinh hoạt lớp (nhóm lớn, quy mơ lớp học) Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học CTGDPT 2018 triển khai thực từ năm học 2020 – 2021 35 tiết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề (quy mô lớp học, nhóm lớp học) - Thời lượng giáo dục địa phương nằm tổng thời lượng thực chương trình Hoạt động trải nghiệm, nội dung giáo dục địa phương tích hợp bốn loại hình hoạt động chủ yếu nêu mục 1.2 - Khuyến khích tổ chức hoạt động trải nghiệm ngồi nhà trường sở giáo dục có đủ điều kiện cần đảm bảo mục tiêu giáo dục an toàn cho học sinh Ngoài nội dung Hoạt động trải nghiệm quy định chương trình, sở giáo dục tổ chức số hoạt động giáo dục nhà trường, hoạt động câu lạc (tự chọn) thực lên lớp theo quy định hành Bộ GDĐT - Căn quy mô nội dung hoạt động cụ thể việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm, đặc biệt tổ chức quy mô khối lớp, quy mô trường đạo tham gia, phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục: giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách, giáo viên dạy học môn chuyên biệt (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể chất), Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức trị, xã hội, cha mẹ học sinh, nhà tài trợ,…Các hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học, ngồi trường học khuyến khích cha mẹ học sinh yêu cầu Ban 04/19/22 đại diện cha mẹ học sinh tham gia tổ chức quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường 61 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC 1.4 Tài liệu học tập Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học CTGDPT 2018 triển khai thực từ năm học 2020 – 2021 Tài liệu học tập Hoạt động trải nghiệm Hội đồng quốc gia thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo quy định Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017 Tài liệu giáo dục địa phương chương trình Hoạt động trải nghiệm Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức biên soạn thẩm định theo quy định 1.5 Đánh giá kết giáo dục học sinh Hoạt động trải nghiệm Đánh giá thực theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT Giáo viên chủ nhiệm lớp người chủ trì chịu trách nhiệm việc đánh giá kết học trập Hoạt động trải nghiệm học sinh 62 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC - Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu giáo dục địa phương phù hợp với việc thực chương trình Hoạt động trải nghiệm, phù hợp với thực tiễn địa phương đạo thực hiện; tham mưu bố trí nguồn ngân sách địa phương, quy định nguồn kinh phí huy động từ tổ chức, cá nhân cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cho sở giáo dục tổ chức hoạt động học tập Hoạt động trải nghiệm khơng gian ngồi nhà trường theo đặc thù Hoạt động trải nghiệm Tổ chức thực - Xây dựng kế hoạch triển khai theo lộ trình hướng dẫn sở giáo dục địa bàn tổ chức thực chương trình Hoạt động trải nghiệm - Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cán quản lí, giáo viên tiểu học cơng tác quản lí, đạo tổ chức Hoạt động trải nghiệm, thực tích hợp nội dung giáo dục địa phương tổ chức Hoạt động trải nghiệm - Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc triển khai Hoạt động trải nghiệm, báo cáo tình hình thực Hoạt động trải nghiệm địa phương với Bộ Giáo dục Đào tạo sau kết thúc năm học 63 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH) Đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn theo Chương trình GDPT 2006 Từ năm học 2019 – 2020, tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn trường tiểu học tổ chức dạy học buổi/ngày, tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 3, lớp 4, lớp học môn Tin học Nội dung dạy học thực theo Chương trình GDPT 2006, với thời lượng 70 tiết/lớp/năm học Thực có hiệu việc xây dựng kế hoạch giáo dục mơn học; đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo “hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh” Công văn số 4612/BGDĐTGDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GDĐT Lựa chọn sử dụng tài liệu Bộ GDĐT thẩm định cho phép sử dụng dạy học môn Tin học cấp tiểu học gồm: sách Hướng dẫn học tin học Lớp 3, Lớp 4, Lớp sách Cùng học tin học Quyển 1, Quyển 2, Quyển Nhà xuất Giáo dục Việt Nam phù hợp với điều kiện dạy học nhà trường Đối với địa phương sử dụng tài liệu riêng địa phương, Sở GDĐT thực rà soát, thẩm định tài liệu đảm bảo nội dung, yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ quy định Chương trình GDPT 2006, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương Thực đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT 64 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC Thực tổ chức dạy học Tin học môn Tin học Công nghệ bắt buộc theo Chương trình GDPT 2018 với thời lượng 35 tiết/lớp/năm học, từ năm học 2022 – 2023 Tổ chức dạy học Tin học theo Chương trình GDPT 2018 Chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo trường có 01 phịng máy tính với số lượng máy tính đảm bảo không 03 học sinh máy tiết học phòng máy Phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo tập huấn, bồi dưỡng theo quy định Bộ GDĐT, bước chuẩn hóa Có giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh tất điểm trường học Tin học Căn quy định Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT, Bộ GDĐT thẩm định cho phép ban hành sử dụng tài liệu dạy học, sách giáo khoa Tin học cấp Tiểu học 65 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC Tham mưu với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xây dựng kế hoạch, lộ trình đầu tư, tăng cường sở vật chất (phịng máy tính, máy chiếu…) tuyển dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tin học đáp ứng đồng thời hai mục tiêu: tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 3, lớp 4, lớp học môn Tin học tự chọn theo Chương trình GDPT 2006 đảm bảo điều kiện thực dạy học Tin học bắt buộc theo Chương trình GDPT 2018 (bắt đầu từ năm học 2022 – 2023, lớp 3) Công tác đạo, tổ chức thực Tham mưu với cấp có thẩm quyền ban hành chế, sách đảm bảo điều kiện, sở để nhà trường xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục góp phần giáo dục tồn diện học sinh đặc biệt hoạt động giáo dục tin học Tổ chức rà soát tài liệu riêng địa phương, sử dụng dạy học môn Tin học tự chọn đảm bảo nội dung, yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ quy định Chương trình GDPT 2006, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, cập nhật kiện thức mới, đại tiếp cận sớm chương trình mơn Tin học 2018, báo cáo Bộ GDĐT (Vụ Giáo dục Tiểu học) để theo dõi, đạo thực Chỉ đạo phòng GDĐT, trường tiểu học, trường phổ thơng có lớp tiểu học thực hướng dẫn Bộ GDĐT tổ chức dạy học Tin học thực giáo dục tin học từ năm học 2019 - 2020 66 TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC TẠI CÁC ĐỊA PHƯƠNG 67 TRIỂN KHAI TẠI CÁC ĐỊA PHƯƠNG Công tác tham mưu, đạo triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tăng cường tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đặc biệt lớp Chuẩn bị điều kiện để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Tiếp tục thực giải pháp đổi việc tổ chức hoạt động dạy học 04/19/22 68 CÁC VẤN ĐỀ ĐÃ ĐƯỢC THỐNG NHẤT SỞ, PHÒNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐỘI NGŨ ĐÀO TẠO CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊU CẦU BỘCHẤT GIÁO DỤC LƯỢNG ĐỘI NGŨ ĐÀO TẠO QYẾT TÂM THỰC HIỆN HIỆU QỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 04/19/22 PHỔ THÔNG MỚI Ở CẤP TIỂU HỌC 69 04/19/22 04/19/22 70