Tuần 1

Ngày soạn : Ngày dạy : B̉i ƠN TẬP TUẦN 18 Tiết Phân môn Nội dung Đọc- hiểu văn Ôn tập tục ngữ: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Đọc- hiểu văn Ôn tập tục ngữ: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Tập làm văn Tìm hiểu chung văn nghị luận A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Giúp học sinh ôn luyện, củng cố kiến thức nội dung, nghệ thuật số câu tục ngữ : khúc chiết, ngắn gọn, đúc kết vấn đề đời sống xã hội Cách sử dụng biện pháp tu từ, hiệp vần … câu tục ngữ - Giúp h/s nắm hiểu biết chung văn nghị luận Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích văn nghị luận - Rèn kĩ cảm thụ văn nghị luận để vận dụng vào tập làm văn - Nhận diện đoạn văn, văn nghị luận - Rèn kĩ viết đoạn văn, văn nghị luận Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần học tập kinh nghiệm dân gian - Có ý thức sưu tầm, tìm hiểu tục ngữ để vận dụng có hiệu đời sống văn chương - Yêu thích làm văn Năng lực: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mĩ tác phẩm B Chuẩn bị - Giáo viên: Hệ thống câu hỏi, đáp án - Học sinh: Ôn tập kiến thức đọc hiểu, tập làm văn Sưu tầm tập tìm hiểu nội dung, ý nghĩa, học kinh nghiệm số câu tục ngữ quen thuộc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ: Kết hợp q trình ơn tập Tiến trình tổ chức hoạt động ôn tập: Hoạt động 1: Khởi động: Trò chơi: Ai nhanh hơn? Thể lệ: Chia lớp thành đội chơi, lên viết câu tục ngữ học (hoặc biết) Đội viết nhiều (trong khoảng thời gian phút) giành chiến thắng Hoạt động 2,3: Hình thành kiến thức+ Luyện tập: Tiết 1,2: Đọc- hiểu văn bản: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Mục tiêu: + Ôn tập nhằm củng cố, nâng cao kiến thức học Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất : + Giá trị nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa, học kinh nghiệm câu tục ngữ văn - Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Chia nhóm, viết tích cực, động não Hoạt động thầy ? Thế tục ngữ? - Những câu nói dân gian có vần, có nhịp, có hình ảnh, phản ánh kinh nghiệm nhân dân ta thiên nhiên lao động sản xuất, người xã hội ? Qua phần đọc hiểu văn (SGK/Tr5), nêu đặc điểm tục ngữ? Lấy ví dụ minh hoạ? - Nhận xét - GV chốt ý ghi bảng Thảo luận nhóm (5 ‘) Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận : Nhóm : Theo em tục ngữ ca dao giống khác điểm nào? Hoạt động Kiến thức cần đạt trò Học sinh nhớ lại I Kiến thức trọng tâm kiến thức, trả lời Tục ngữ ? Khái niệm: Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể - Học sinh trả lời kinh nghiệm nhân câu hỏi dân mặt (tự - Lấy VD minh nhiên, lao động sản xuất, hoạ xã hội), nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày Đây thể loại văn học dân gian Đặc điểm tục ngữ: * Về hình thức: - Ngắn gọn, ổn định - Có vần, có nhịp, thường gieo vần lưng - Các vế thường đối xứng hình thức nội dung - Lập luận chặt chẽ; Hình ảnh cụ thể, sinh động; Thường sử dụng phép nói quá, ẩn dụ, tượng trưng * Về nội dung: Lưu truyền học kinh nghiệm dân gian mặt sống Phân biệt tục ngữ với ca dao, thành ngữ: a Tục ngữ với ca dao Gợi ý trả lời: Câu 1: Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối - Nghệ thuật: + Ngắn gọn + Vần lưng: ăm, ươi + Đối: Đêm tháng năm / Ngày tháng mười chưa nằm sáng/ chưa cười tối + Cách nói cường điệu có tác dụng nhấn mạnh đặc điểm + Lập luận chặt chẽ Nội dung: Câu tục ngữ kinh nghiệm thời tiết nước ta, giúp xếp thời gian cách hợp lí để làm việc bảo vệ sức khỏe Câu 2: Mau nắng, vắng mưa - Nghệ thuật: + Ngắn gọn + Vần lưng: ăng, + Đối: Mau/thưa; nắng/ mưa + Lập luận chặt chẽ - Nội dung: Câu tục ngữ nói kinh nghiệm dự đốn thời tiết: dự đốn thời tiết ngày hơm sau cách quan sát bầu trời buổi tối Câu 3: “Ráng mỡ gà, có nhà giữ” - Nghệ thuật: + Ngắn gọn, cấu trúc vế + Vần lưng: ăng, + Lập luận chặt chẽ - Nội dung: kinh nghiệm tượng thời tiết trước có bão: Ráng màu vàng mây mặt trời chiếu vào, ngả thành màu vàng giống màu mỡ gà Ráng mỡ gà thường xuất phía chân trời trước trời có bão Nhìn vào người ta biết mà lo chống giữ nhà cửa, sửa soạn để hạn chế thấp hậu bão gây Câu 4: “Tháng bày kiến bò, lo lại lụt” - Nghệ thuật: + Ngắn gọn + Vần lưng: bò, lo + Lập luận chặt chẽ - Nội dung: Câu tục ngữ nói kinh nghiệm dự đốn thời tiết, trình bày phán đốn trước có lụt: Thơng qua câu tục ngữ ta thấy người có quan sát tỉ mỉ kì cơng với tượng thiên nhiên Câu 5: “Tấc đất, tấc vàng” - Nghệ thuật: + Ngắn gọn, cấu trúc vế + Điệp: tấc + Đối: đất- vàng + Nghệ thuật so sánh + Lập luận chặt chẽ - Nội dung: lời răn dạy giá trị đất đai: Câu tục ngữ phép so sánh tối giản hóa cịn hai vế so sánh Người xưa ví tấc đất với tấc vàng, vật có giá trị nhỏ với vật có giá trị lớn nhằm khẳng định vị trí đặc biệt quan trọng đất đai người nông dân Họ khẳng định dù mảnh đất nhỏ thơi cịn q lượng vàng lớn Vàng bạc quý giá ăn hết, có đất nuôi sống người lâu dài Câu tục ngữ khuyên dạy ta cần phải sử dụng đất cho hợp lí, khơng sử dụng lãng phí bảo vệ nguồn đất, phải nhận thức giá trị đất mẹ để gắn bó yêu quý đất đai Câu 6: “Nhất canh trì, nhì canh viên, tam canh điền” - Nghệ thuật: + Ngắn gọn, cấu trúc vế + Vần lưng: trì- nhi, viên- điền + Liệt kê: nhất, nhì, tam + Sử dụng từ Hán-Việt + Lập luận chặt chẽ - Nội dung: lời nhận xét kinh nghiệm thứ tự hiệu mà mơ hình kinh tế đem lại: Nội dung câu tục ngữ có nghĩa hoạt động canh tác nhà nông, đem lại hiệu kinh tế nhanh nhiều chăn ni thủy hải sản sau đến làm vườn cuối trồng hoa màu đồng ruộng Câu tục ngữ gợi ý cho người nông dân cân nhắc bắt tay vào xây dựng kinh tế Tuy nhiên muốn áp dụng càn phả xem xét đặc điểm tình hình tự nhiên nguồn tài nguyên địa phương thành cơng Câu 7: “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” - Nghệ thuật: + Ngắn gọn, cấu trúc vế + Vần lưng: phân- cần + Liệt kê: nhất, nhì, tam, tứ + Sử dụng từ Hán-Việt + Lập luận chặt chẽ - Nội dung: Nghĩa câu trồng lúa, quan trọng phải có nguồn nước đầy đủ, thứ hai phải bón phân, thứ ba sự cần cù chăm người thứ tư phải có giống tốt Bốn yếu tố kết hợp lại với cho vụ mùa bội thu Câu tục ngữ giúp ta thấy vai trị yếu tố để có vụ mùa thắng lợi Cho đến ngày hơm nay, câu nói bà nông dân áp dụng trình canh tác Câu 8: “Nhất thì, nhì thục” - Nghệ thuật: + Ngắn gọn, cấu trúc vế + Vần lưng: thì- nhì + Liệt kê: nhất, nhì, + Sử dụng từ Hán-Việt + Lập luận chặt chẽ - Nội dung: Câu tục ngữ khẳng định trồng trọt quan trọng trồng thời gian, mùa vụ thứ hai đất đai chuẩn bị kĩ Kinh nghiệm sâu vào thực tế, dù trồng loại mùa chuẩn bị tốt cho sản phẩm đạt chất lượng Tiết 3: Tập làm văn: Tìm hiểu chung văn nghị luận - Mục tiêu: + Ôn tập nhằm củng cố, nâng cao kiến thức học Tìm hiểu chung văn nghị luận: + Đặc điểm chung văn nghị luận + Bước đầu làm quen với cách làm văn nghị luận - Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Chia nhóm, viết tích cực, động não Hoạt động thầy HĐ trị Nội dung ơn tập ? Nhắc lại khái niệm Học sinh làm I Trọng tâm kiến thức văn nghị luận? việc cá nhân Thế văn nghị luận? - Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan Gợi ý: điểm Bài tập 1: II Luyện tập: Trong trường hợp, có Học sinh làm Bài tập 1: trường hợp người viết ( người việc cá nhân Trong trường hợp sau, nói) phải bày tỏ quan điểm, trường hợp cần dùng văn tư tưởng cách nghị luận để biểu đạt? Vì sao? trực tiếp để tác động tới nhận A Nhắc lại kỉ niệm thức, tình cảm người đọc, tình bạn ( người nghe) Học sing B Giới thiệu người bạn vào chọn đáp án (C) cảu C Trình bày quan điểm tình bạn Bài tập 2: D Bày tỏ tình cảm với bạn GV Gợi ý: Bài tập 2: Muốn lí giải lời nhận xét - Học sinh Để chuẩn bị tham dự thi cô giáo, em nên dựa vào u thảo luận theo Tìm hiểu mơi trường thiên cầu phần thi hùng biện nhóm bàn nhiên nhà trường tổ chức, An ( lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng - Đánh giá giáo phân cơng phụ hồn, có dẫn chứng cụ thể, ) trách phần hùng biện An dự Soi tiêu chuẩn vào định thực hai hai kiểu văn mà An chọn cách: ( văn tự sự văn biểu cảm), A Dùng kiểu văn tự sự, kể em hiểu lí câu chuyện có nội dung nói giáo không đồng ý với cách lựa chọn An Em biết An cần chọn kiểu văn để đảm bảo tính hùng biện, vừa bày tỏ quan điểm, thái độ mình, vừa xác lập cho người nghe tư tưởng, nhận thức đắn tầm quan trọng môi trường sống người trách nhiệm người việc bảo vệ môi trường ( văn nghị luận) Dàn ý: - Tầm quan trọng môi trường thiên nhiên sống người - Thực trạng môi trường thiên nhiên bị tàn phá ( nguyên nhân, dự báo hậu quả) - Lời nhắc nhở người việc bảo vệ môi trường thiên nhiên Học sinh làm việc cá nhân Bài tập 3: Gợi ý: - Về hình thức: đoạn văn có bố cục phần ( mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn) - Về nội dung: đoạn văn nên đưa ý kiến, suy nghĩ ý thức bảo vệ công quan hệ gười với môi trường thiên nhiên B Dùng kiểu văn biểu cảm, làm thơ ca ngợi vẻ đẹp tầm quan trọng môi trường thiện nhiên người Khi nghe An trình bày dự định ấy, giáo nhận xét: ” Cả hai cách không đạt” Theo em, giáo nhận xét vậy? Muốn fcoong, An phải chuẩn bị hùng biện theo kiểu văn nào? Hãy giúp An xác định ý hùng biện? Bài tập 3: Tập viết đoạn văn nghị luận có đề tài nói ý thức bảo vệ công người ( thực trạng, lời nahwcs nhở) Đối tượng tiếp nhận lời khuyên rộng ( người), hẹp ( bạn học sinh) Đề luyện tổng hợp: Phần I: Đọc- hiểu Cho câu tục ngữ: Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười cưa cười tối a) Câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật nào? b) Trên sở phép tu từ tìm được, phân tích nghệ thuật câu tục ngữ này? c) Cho biết nghĩa câu tục ngữ d) Cơ sở thực tiễn kinh nghiệm nêu câu tục ngữ? e) Sưu tầm thêm sơ câu tục ngữ có nội dung phản ánh kinh nghiệm nhân dân ta tượng thiên nhiên Phần II: Tập làm văn Câu 1: Viết đoạn văn nêu cảm nhận em câu tục ngữ : ” Đêm tháng năm ” Câu 2: Đề bài: Em hiểu câu tục ngữ “Tấc đất tấc vàng” Gợi ý: Phần I: Đọc- hiểu a) Câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật: + Đối: Đêm tháng năm / Ngày tháng mười chưa nằm sáng/ chưa cười tối + Cách nói cường điệu + Vần lưng: ăm, ươi + Nhịp: đặn b) Tác dụng: - Câu tục ngữ kinh nghiệm thời tiết nước ta Là nước bán cầu Bắc gần đường xích đạo, mùa hè nước ta kéo dài từ tháng đến tháng mùa đông từ tháng đến tháng 12 + Vào mùa hè tháng năm ngày dài đêm ngắn cịn ngày mùa đơng ngày ngắn đêm dài + Cách nói cường điệu có tác dụng nhấn mạnh đặc điểm ấy: “chưa nằm sáng, chưa cười tối” + Phép đối xứng hai vế câu làm bật sự trái ngược tính chất đêm mùa hạ ngày mùa đông - Câu tục ngữ ngắn gọn, dễ nhớ giúp xếp thời gian cách hợp lí để làm việc bảo vệ sức khỏe c) Nội dung: Câu tục ngữ kinh nghiệm thời tiết nước ta, giúp xếp thời gian cách hợp lí để làm việc bảo vệ sức khỏe d) Cơ sở thực tiễn kinh nghiệm nêu câu tục ngữ? Đây chủ yếu kinh nghiệm người làm ruộng vùng đồng sông Hồng xưa kai, dựa quan sát thời tiết thời gian lao động sản xuất Hiện tượng liên quan đến sự xoay chuyển trái đất quanh trục quanh mặt trời e) Sưu tầm: - Chớp đơng nhay nháy, gà gáy mưa - Cơn đằng tây, mưa giây bão giật - Gió đơng chồng lúa chiêm Gió bấc duyên lúa mùa - Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên Phần II: Tập làm văn Câu 1: Câu tục ngữ vừa có vần lưng (năm với nằm, mười với cười, vần với nhau) vừa có đối (đêm ngày, tháng năm tháng mười, nằm cười, sáng tối, đối nhau) Cách nói hồn nhiên, hóm hỉnh: lấy giấc ngủ: chưa nằm sáng để đo chiều dài đêm tháng năm, đêm mùa hè nhắn ngắn; lấy tiếng cười để đo chiều dài ngày tháng mười, ngày mùa đông ngắn, ngắn chưa chiều tối Suy luận ra, câu tục ngữ rõ ngày mùa hè dài, đêm mùa đông dài Do ánh sáng mùa hè, mây mù mùa đông kinh nghiệm sống, mà nhân dân ta nêu lên nhận xét đắn: đêm mùa hè ngắn, ngày mùa đông ngắn Nắm độ dài thời gian theo đêm ngày, theo mùa để chủ động bố trí việc làm ăn nghỉ ngơi cần thiết Đây câu tục ngữ đặc sắc Câu 2: Dàn ý 10 + Để thỏa mãng nhu cầu hưởng thụ phát triển tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách + Những ích lợi giá trị việc đọc sách + Phải biết chọn sách để đọc, biết cách đọc sách Vận dụng: Nhắc lại ND ôn tập Tìm tịi, mở rộng: - Học làm tập lại tập - Ơn luyện chuẩn bị cho ơn tập đề - Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết Phân môn Tổng hợp Tổng hợp Tổng hợp Buổi 19 ÔN TẬP TUẦN 35 Nội dung Luyện đề 186 A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp hs nắm vững số kiến thức học thông qua việc làm đề Kĩ năng: Rèn kĩ làm đề tổng hợp Thái độ: nghiêm túc làm Năng lực: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác B Chuẩn bị - Giáo viên: câu hỏi - Học sinh: Ôn tập kiến thức tổng hợp C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ: Kết hợp q trình ơn tập Tiến trình tổ chức hoạt động ôn tập: Hoạt động 1: Khởi động: GV dẫn vào bài: Hôm em luyện để tổng hợp Hoạt động 2,3: Hình thành kiến thức+ Luyện tập: Đề 1: PHẦN I: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm) Em đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc, từ việc lớn: Việc cứu nước, cứu dân đến việc nhỏ, trồng vườn, viết thư cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, thăm nhà tập thể công nhân, từ nơi làm việc đến phòng ngủ, nhà ăn Trong đời sống mình, việc Bác tự làm khơng cần người giúp, bên cạnh Bác người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay, Bác đặt cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi!” (Phạm Văn Đồng - “Đức tính giản dị Bác Hồ” SGK Ngữ văn NXB Giáo dục, 2016 tr 53) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng đoạn văn trên? 187 (0,25 điểm) Câu 2: Nêu nội dung đoạn văn trên?(0,5 điểm) Câu 3: Nhận xét nghệ thuật chứng minh tác giả đoạn văn? Những chứng đoạn có giàu sức thuyết phục khơng? Vì sao?( 1,5điểm) Câu 4: Từ nội dung đoạn văn em trình bày suy nghĩ việc học tập làm theo gương Bác?( 0,75 điểm) PHẦN II:TẬP LÀM VĂN ( 5,0 điểm) Em giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thương người thể thương thân” HẾT -HƯỚNG DẪN I ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chủ yếu: Nghị luận.0,25đ Câu 2: Nội dung chính: Nói sự giản dị Bác việc làm quan hệ với người 0,5đ Câu 3: Nhận xét nghệ thuật chứng minh: - Đoạn văn tiếp tục chứng minh sự giản dị đời sốngcủa Bác thể qua việc làm quan hệ với người luận chân thật,lí lẽ xác đáng, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục - Nêu luận cứ:Bác suốt đời làm việc suốt ngày làm việc từ việc lớn đến việc nhỏ - Dẫn chứng: + Việc lớn: việc cứu nước,cứu dân + Việc nhỏ: trồng vườn, viết thư cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, thăm nhà tập thể công nhân + Người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay, + Đặt cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng : Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi ! - Những chứng đoạn văn giàu sức thuyết phục vì: Luận cứchân thật,rõ ràng (giản dị việc làm, lối sống); dẫn chứng phong phú, cụ thể xác thực Hơn điều tác giả nói rađược đảm bảo tính chân thực mối quan hệ gần gũi, lâu dài, gắn bó tình cảm chân thành tác giả với Bác Hồ.1,5đ Câu 4: * Yêu cầu kỹ năng: 188 - Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Dưới số ý mang tính định hướng: - Trong học tập, công việc: + Học tập làm việc tự giác, việc tự làm tự làm, không nên ỷ vào sự giúp đỡ người khác + Học tập làm việc để đem lại hiệu cao - Trong quan hệ với người: + Thân thiện, quan tâm, gần gũi, không chia bè phái 0,75đ II TẬP LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Mở bài: - Giới thiệu khái quát nội dung câu tục ngữ Trích dẫn câu tục ngữ Thân bài: Học sinh có suy nghĩ khác song phải hiểu vấn đề nghị luận Dưới số gợi ý bản: Ý1: Giải thích câu tục ngữ: -“ Thương người”là thương yêu người khác, thương người xung quanh,là quan tâm, giúp đỡ,làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn -“ Thương thân “ thương u thân , xót xa hoạn nạn khơng có giúp đỡ - Bằng nghệ thuật so sánh đặt từ “thương người” lên trước từ “thương thân” câu tục ngữ lời khuyên người cần lấy thânmình soi vào người khác, coi người khác thân để quý trọng, để đồng cảm,biết yêu thương người khác u thương thân Đây lời khuyên triết lí cách sống, cách ứng xử quan hệ người với người đồng thời học tình cảm nhân đạo –một nét đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam Ý2:Vì cần phải “Thương người thể thương thân”? vì: - Đối với cá nhân:.Tình u thương giúp người có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, gian khổ sống ; người biết yêu thương người 189 người yêu quý, kính trọng - Đối với xã hội:Yêu thương người truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc ta, cần giữ gìn phát huy.Lịng u thương người góp phần làm cho xã hội lành mạnh, sáng Ý3: Chúng ta cần làm để thực lời khuyên câu tục ngữ trên? - Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ khó khăn, bất hạnh với người khác điều kiện ( Học sinh đưa vài dẫn chứng ) - Dìu dắt, nâng đỡ người có lỗi lầm, giúp họ tìm đường đắn - Biết hi sinh quyền cho người có hồn cảnh may mắn .Ý4: Liên hệ, mở rộng, phê phán: -Trong kho tàng văn học dân gian, nhân dân ta có câu tương tự: “Lá lành đùm rách”“Một ngựa đau tàu bỏ cỏ” “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - Phê phán người sống ích kỉ, thờ ơ, bàng quan trước sự bất hạnh người khác, Khơng có sự đồng cảm với người gặp khó khăn, hoạn nạn, - Nhưng kẻ tù tội, trộm cướp, lừa đảo khơng cần rủ lịng thương Kết bài: Nêu ý nghĩa câu tục ngữ rút học cho thân Đề 2: PHẦN I: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm) Cho đoạn văn: "Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai? Nêu ý nghĩa tác phẩm đó? (1đ) Câu 2: Tìm phân loại trạng ngữ có đoạn văn (1đ) 190 Câu 3: Trong đoạn trích sau câu câu đặc biệt: (0,5đ) Mọi người lên xe đủ Cuộc hành trình tiếp tục Xe chạy cánh đồng hiu quạnh Và lắc Và xóc Câu 4: Chỉ cụm C-V làm thành phần cụm từ đoạn văn( 0,5 đ) II TẬP LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Nhân dân ta thường nhắc nhở nhau: Ăn nhớ kẻ trồng Hãy chứng minh lời nói nét đẹp truyền thống đạo lí dân tộc Việt Nam HẾT -HƯỚNG DẪN PHẦN I: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) - Đoạn văn trích tác phẩm: Tinh thần yêu nước nhân dân ta (0,25 điểm) - Tác giả Hồ Chí Minh (0,25 điểm) - Ý nghĩa :Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước.(0,5 điểm) Câu 2: (1.0 điểm) - Trạng ngữ: Từ xưa đến nay, tổ quốc bị xâm lăng Câu 3: Câu đặc biệt là: (0,5 điểm) - Và lắc (0,25 điểm) - Và xóc ( 0,25 điểm) Câu 4: Một cụm C-V làm thành phần cụm từ đoạn văn (0,5 điểm) Hoặc: sóng vơ mạnh mẽ, to lớn Hoặc: sự nguy hiểm, khó khăn Hoặc: tất lũ bán nước lũ cướp nước II TẬP LÀM VĂN ( 7,0 điểm) * Yêu cầu chung: + Cơ làm kiểu văn nghị luận chứng minh + Xây dựng bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; lời văn lôi thể quan điểm, thái độ, tình cảm, cảm xúc chân thành, sáng rõ ràng * Yêu cầu cụ thể: 191 + Học sinh làm nhiều cách khác theo định hướng sau: Mở bài: (0,5 điểm) - Giới thiệu lòng biết ơn người - Dẫn câu tục ngữ - Khẳng định: nét đẹp truyền thống đạo lý dân tộc Việt Nam Thân bài: (6 điểm) * Giải thích: (0,5 điểm) - Nghĩa đen: Khi ăn phải biết ơn người trồng cây, - Nghĩa bóng: Người hưởng thành phải nhớ tới người tạo thành Thế hệ sau phải ghi nhớ công ơn hệ trước * Chứng minh: Dân tộc Việt Nam sống theo đạo lí (4,5 điểm) - Học sinh trình bày dẫn chứng phù hợp, xếp hợp lý thể truyền thống Ăn nhớ kẻ trồng dân tộc ta.( Học sinh phải biết kết hợp dẫn chứng lý lẽ) - Các hệ sau khơng hưởng thụ mà cịn phải biết gìn giữ, vun đắp, phát triển thành hệ trước tạo dựng nên Kết bài: (0,5 điểm) - Khẳng định lại truyền thống tốt đẹp dân tộc - Nêu ý nghĩa câu tục ngữ ngày hôm - Liên hệ thân Vận dụng: Nhắc lại ND ôn tập Tìm tịi, mở rộng: - Học làm tập lại tập - Ơn luyện chuẩn bị cho ơn tập đề - Ngày soạn : Ngày dạy : Buổi 20 ƠN TẬP T̀N 36 Tiết Phân mơn Nội dung 192 Tổng hợp Tổng hợp Tổng hợp Luyện đề A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp hs nắm vững số kiến thức học thông qua việc làm đề Kĩ năng: Rèn kĩ làm đề tổng hợp Thái độ: nghiêm túc làm Năng lực: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác B Chuẩn bị - Giáo viên: câu hỏi - Học sinh: Ôn tập kiến thức tổng hợp C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ: Kết hợp q trình ơn tập Tiến trình tổ chức hoạt động ôn tập: Hoạt động 1: Khởi động: Hoạt động 2,3: Hình thành kiến thức+ Luyện tập: Đề 1: Câu 1(2,0 đ) Đọc phần trích sau thực yêu cầu bên dưới: Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ống vơi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng trơng mà thích mắt […] Ngồi kia, mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít xem chừng tĩnh mịch, nghiêm trang […] a) Phần trích thuộc văn nào, ? b) Phương thức biểu đạt chủ yếu phần trích ? c) Hãy nêu tác dụng phép liệt kê sử dụng phần trích 193 Câu 2: (3,0 đ) Chỉ cụm C-V làm thành phần câu, làm thành phần cụm câu: a, Nước mặn kéo dài khiến người lo lắng b Huy học giỏi khiến cha mẹ thầy vui lịng c Bỗng, bàn tay đập vào vai khiến giật Câu 3: (5,0 đ) Ca dao Việt Nam có câu : ” Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng ” Em viết văn nghị luận giải thích câu ca dao * Gợi ý: Câu 1(2,0 đ): a) Phần trích thuộc văn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn ( 0.5 đ) b) Phương thức biểu đạt chủ yếu phần trích trên: miêu tả (0.5 đ) c) Tác dụng phép liệt kê: Làm bật xa hoa viên quan, đối lập với tình cảnh dân phu lam lũ ngồi mưa gió (1.0 đ) Câu (3,0 đ): a, Nước mặn / kéo dài // khiến người / lo lắng C V C V – Có cụm C-V làm chủ ngữ, làm thành phần câu: Nước mặn kéo dài (0.5 đ) – Có cụm C-V làm phụ ngữ cụm động từ, làm thành phần cụm câu: người lo lắng (0.5 đ) b "Huy học giỏi" cụm "cha mẹ thầy vui lịng"(1đ) c "Một bàn tay đập vào vai" cụm "hắn giật mình".(1đ) Câu (5,0 đ): 1) Yêu cầu: Học sinh viết văn nghị luận giải thích câu ca dao Bài viết phải có bố cục rõ ràng; khơng mắc lỗi diễn đạt , dùng từ , đặt câu … 2) Sau gợi ý cách làm biểu điểm: a MB: (0,5 đ) : – Giới thiệu câu ca dao – Nêu vấn đề cần giải thích b TB: (4,0 đ): Triển khai luận điểm sau: – Giải thích nội dung câu ca dao (1,0 đ), ý 0,5 đ + Lời nói phương tiện giao tiếp người; lời nói, người khơng phải hao tốn tiền bạc, cải … + Khi giao tiếp cần lựa lời để người vui vẻ, hài lòng 194 – Tại cần phải lựa lời giao tiếp? (2,0 đ), ý 0,5 đ + Tiếng Việt phong phú giàu sắc thái biểu cảm + Lựa lời để giao tiếp thể thái độ lịch sự, tế nhị có văn hóa + Lựa lời để giao tiếp tạo mối thiện cảm, mối quan hệ tốt đẹp với người nghe; từ đạt hiệu giao tiếp + Nếu lựa lời tự hạ thấp uy tín thân không đạt hiệu giao tiếp ( Dẫn chứng số câu ca dao, tục ngữ có nội dung) – Chúng ta cần phải làm để thực lời khuyên câu ca dao trên? (1,0 đ), ý 0,25 đ + Nói lịch sự, khiêm nhường để chứng tỏ người có học + Khơng dùng lời lẽ thô tục, thiếu nhã nhặn, thiếu tế nhị… + Khơng nên nói lời ngon để xu nịnh + Nếu cần dùng lời lẽ thẳng thắn phê bình để giúp tiến c KB: (0,5 đ): – Khẳng định câu ca dao học ứng xử, giao tiếp – Liên hệ thân Dựa vào dàn ý, hs viết phần Đề 2: Phần I Văn học (2,5 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Đêm khuya Xa xa bờ bên Thiên Mụ mờ ảo, tháp Phước Duyên dát ánh trăng vàng Sóng vỗ ru mạn thuyền gợn vơ hồi xa tiếng đàn réo rắt du dương Đấy lúc ca nhi cất lên khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn nam ai, nam bình, phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân Cũng có nhạc mang âm hưởng điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui, không buồn tứ đại cảnh Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng,có tiếc thương ốn Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch.” Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai? Trong câu văn “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng,có tiếc thương oán ”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu rõ tác dụng biện pháp tu từ đó? 195 Ca Huế thường diễn khung cảnh nào? Nét sinh hoạt có độc đáo? Phần II Tiếng Việt (2,5 điểm) Câu (1 điểm) Điền trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống câu sau: a, vịm trời cao xanh mênh mơng b, ván quan chờ Câu (1,5 điểm) Cho đôi câu sau, biến chúng thành câu có cụm C - V làm thành phần câu phụ ngữ mà không thay đổi nghĩa Cho biết cụm C-V làm thành phần phụ ngữ từ, cụm từ nào? a, Chúng ta cố gắng thi tốt Cha mẹ thầy cô vui lòng b, Bạn Tâm kể chuyện cho Tôi kể lại cho bạn câu chuyện Phần III Tập làm Văn (5 điểm) Đề : Phân tích chứng minh nghệ thuật tăng tiến đối lập văn “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn để thấy tình cảnh thê thảm người dân thái độ vô trách nhiệm quan lại * Gợi ý: Phần I Văn học (2,5 điểm) Đoạn văn trích tác phẩm “Ca Huế sông Hương” (0,25 điểm) - Tác giả: Hà ánh Minh (0,25 điểm) Trong câu văn “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng,có tiếc thương ốn ”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ liệt kê (0, điểm) - Tác dụng biện pháp tu từ nói lên cung bậc cảm xúc thể điệu ca Huế Từ nói lên sự phong phú đa dạng việc thể cung bậc tình cảm người thể điệu ca Huế (0, điểm) Ca Huế thường diễn khung cảnh: đêm khuya Nét sinh hoạt có sự độc đáo: người nghe người biểu diễn ngồi thuyền rồng, vừa nghe giai điệu ca Huế vừa ngắm cảnh sông Hương thơ mộng, êm đềm Phần II Tiếng Việt (2,5 điểm) 196 Câu (1 điểm) Học sinh điền theo nhiều từ, cụm từ khác phải phù hợp với văn cảnh Mỗi câu cho 0,5 điểm a, Tảng sáng,vịm trời cao xanh mênh mơng b, Khi đó,ván quan chờ Câu (1,5 điểm) Học sinh làm theo nhiều cách miễn đáp ứng yêu cầu đề Biến thành câu có cụm C - V làm thành phần câu phụ ngữ mà không thay đổi nghĩa cho điểm Cho biết cụm C-V làm thành phần phụ ngữ từ, cụm từ cho 0,25 điểm (Nếu cuối câu khơng có dấu chấm câu trừ 0,25 điểm) a, Chúng ta cố gắng thi tốt Cha mẹ thầy vui lịng VD: Chúng ta cố gắng thi tốt làm cha mẹ thầy vui lịng Cụm C-V “cha mẹ thầy vui lịng” làm phụ ngữ cho động từ “làm” b, Bạn Tâm kể chuyện cho Tôi kể lại cho bạn câu chuyện VD: Tơi kể lại cho bạn câu chuyện mà bạn Tâm kể cho Cụm C-V “bạn Tâm kể cho tôi” làm vị ngữ Phần III Tập làm Văn (5 điểm) Mở bài: - Dẫn vào bài, giới thiệu tác giả Phạm Duy Tốn, tác phẩm “Sống chết mặc bay” - Nội dung: Nét đặc sắc nghệ thuật tăng tiến đối lập để thấy tình cảnh thê thảm người dân thái độ vô trách nhiệm quan lại Thân bài: Cảnh dân hộ đê quan hộ Cảnh dân hộ đê a Vị trí, thời - Gần đêm gian - Khúc đê làng X, bị thẩm lậu, khơng khéo vỡ -> Nguy hiểm, “nghìn cân treo sợi tóc” b Cảnh tượng - Nhốn nháo, thảm hại (kẻ cuốc, người thuổng, kẻ đội đất, kẻ vác tre người Cảnh quan hộ - Đình mặt đê cao, vững chắc, sáng trưng, dầu nước to khơng việc -> An toàn, yên ổn, thuận lợi cho việc chơi bạc Quan phụ mẫu: - Tư oai vệ, dáng vẻ nhàn hạ (ngồi sập, tay trái dựa gối 197 người ướt lướt chuột lột) - Sức người khó lịng địch với sức trời, đê khơng cự lại với nước - Khơng khí: náo loạn, căng thẳng (trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người gọi xao xác) c Nhận xét - Dân lầm than thiên tai giáng xuống đầu - Dân cần quan phụ mẫu quan cha mẹ dân - vị phúc tinh cứu giúp Cảnh dân hộ đê a Vị trí, thời - Gần đêm gian - Khúc đê làng X, bị thẩm lậu, khơng khéo vỡ -> Nguy hiểm, “nghìn cân treo sợi tóc” b Cảnh tượng - Nhốn nháo, thảm hại (kẻ cuốc, người thuổng, kẻ đội đất, kẻ vác tre người người ướt lướt chuột lột) - Sức người khó lịng địch xếp, chân phải duỗi thẳng để tên lính hầu quỳ đất mà gãi) - Vật dụng sang trọng, giàu có: bát yến hấp đường phèn chưa ăn, khay khảm, tráp đồi mồi, ống vôi chạm, đồng hồ vàng, ngốy tai, ví thuốc - Giọng điệu hách dịch sai bảo - Khơng khí: trang nghiêm, quan ngồi trên, nhà ngồi tôn nghiêm thánh nhue thần Không khí ung dung, êm hộ - Quan sống xa hoa, vương giả say sưa hưởng thụ thú chơi bạc, bất chấp tất - “Nước sông dù nguy không nước cao thấp”, nước cao mươi đê lở ruộng ngập” Cảnh quan hộ - Đình mặt đê cao, vững chắc, sáng trưng, dầu nước to khơng việc -> An tồn, n ổn, thuận lợi cho việc chơi bạc Quan phụ mẫu: - Tư oai vệ, dáng vẻ nhàn hạ (ngồi sập, tay trái dựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng để tên lính hầu quỳ đất mà gãi) 198 với sức trời, đê không - Vật dụng sang trọng, giàu có: cự lại với nước bát yến hấp đường phèn chưa ăn, khay khảm, tráp đồi mồi, ống vơi chạm, đồng hồ vàng, ngốy tai, ví thuốc - Giọng điệu hách dịch sai bảo - Khơng khí: náo loạn, căng - Khơng khí: trang nghiêm, thẳng (trống đánh liên thanh, quan ngồi trên, nhà ngồi ốc thổi vô hồi, tiếng người tôn nghiêm thánh nhue gọi xao xác) thần Khơng khí ung dung, êm hộ c Nhận xét - Dân lầm than thiên - Quan sống xa hoa, vương giả tai giáng xuống đầu say sưa hưởng thụ thú chơi - Dân cần quan phụ mẫu - bạc, bất chấp tất quan cha mẹ dân - vị - “Nước sông dù nguy không phúc tinh cứu giúp nước cao thấp”, nước cao mươi đê lở ruộng ngập” 2.Cảnh đê vỡ quan ù to Dân - Ngoài xa, kêu vang dậy trời đất - Tiếng kêu lúc lớn, lại có tiếng ào thác, tiếng gà, tiếng chó, trâu, gà kêu vang tứ phía - Một người nhà quê mẩy lấm láp, quần áo ướt đầm, tất tả chạy vào, thở không hơi: “Bẩm quan lớn đê vỡ !” -> Mức độ kêu cứu khẩn cấp dân tăng lên Quan phụ mẫu - Mọi gười giật nảy - Duy quan điềm nhiên, lăm le chực người ta bốc trúng quân chờ mà hạ -> Quan người thản nhiên, ung dung theo đuổi quân Mức độ đam mê bạc ngài cao sự vơ trách hiệm ngài lên tơid đỉnh điểm - Quan đỏ mặt tía tai quay quát rằng: “Đê vỡ ! Đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày !” -> Mức độ vô trách nhiệm quan thể rõ 199 - “Đê vỡ, nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng người khơng có chỗ ở, kẻ chết khơng có nơi chơn, tình cảnh thảm sầu” -> Số phận thảm thương - Quan vỗ tay xuống sập kêu to - Ngài xòe bài, miệng vừa cười vừa nói: “ù! Thơng tơm, chi chi nảy! Điếu mày!” -> Độc ác, phi nhân tính, “lịng lang thú” Kết - Khẳng định lại nghệ thuật tăng tiến đối lập thể sâu sắc giá trị thực nhân đạo tác phẩm - Quan phủ điển hình cho tên quan lại thời phong kiến nửa thực dân Vận dụng: Nhắc lại ND ơn tập Tìm tịi, mở rộng: - Học làm tập lại tập - Ôn luyện chuẩn bị cho kiểm tra kì - 200 ... Báo cáo Chính trị Chủ tịch Hồ Chí Minh Đại hội lần thứ II, tháng năm 19 51 Đảng Lao động Việt Nam (tên gọi từ năm 19 51 đến năm 19 76 Đảng Cộng sản Việt Nam nay) c Giá trị nội dung: Bài văn làm sáng... triển khai hệ thống ý lớn, ý nhỏ để làm sáng tỏ luận điểm Luận điểm 1: luận 1- luận Luận điểm 2: luận 1- luận Luận điểm 3: luận 1- luận * Kết bài: tổng kết nêu hướng mở rộng luận điểm Phương pháp... Đọc xác định yêu yêu cầu: II Luyện tập: cầu BT1 + Tìm câu rút Bài tập 1: Xác định câu rút gọn gọn sử dụng + Cho biết tác ví dụ sau cho biết tác dụng 16 dụng - Cho HS thảo luận - Gọi HS lên bảng