Đây là giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2019 2020.
Ngày soạn: 20/8/2020 Ngày dạy: Tiết TIẾT : VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KỸ THUẬT TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Học sinh trình bày KN tầm quan trọng vẽ KT, kể ứng dụng vẽ kĩ thuật đời sống sản xuất Kỹ : - Biết vận dụng, liên hệ với thực tế Thái độ : - Có nhận thức việc học tập mơn Vẽ kỹ thuật 4/ Năng lực: - Bồi dưỡng cho HS lực tư kĩ thuật, tự học, tực giải vấn đề, hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ : Giáo viên : + Nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, soạn giáo án + Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ hình ( SGK ) Học sinh : + Vở ghi, SGK, Vở tập, đồ dùng học tập + Nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A HĐ khởi động n/c tình hđ nhóm đặt câu hỏi học tập hợp tác B.HHHT kiến thức hđ nhóm nêu vấn đề giải câuhỏi, hợptác, đồ tư vấn đề vấn đáp duy” C HĐ luyện tập nêu vấn đề gq vđ nhóm câu hỏi, hợp tác D HĐ vận dụng E HĐ tìm tịi, mr nêu vấn đề gqvđ nêu vấn đề gqvđ câu hỏi, hợp tác câu hỏi, hợp tác Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) 1.Mục tiêu : huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs 2.Phương thức:Hđ cá nhân, hđn 3.Sản phẩm : Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - GV đưa tình cho HS theo dõi: mẹ bạn A mua nồi cơm điện về, loay hoay sử dụng nào, bạn B sang chơi thấy bạn B hướng dẫn mẹ bạn A tỉ mỉ cách sử dụng nồi Theo em bạn B lại làm - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh hđ nhóm trả lời câu hỏi… - Giáo viên quan sát hđ hs - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->GV: Dẫn dắt vào bài: trước sử dụng loại máy móc trước thi cơng cơng trình cần phải có cơng cụ hỗ trợ đặc biệt, cơng cụ tìm hiểu học hơm GV ghi đầu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vẽ kỹ thuật sản xuất:12’ Mục tiêu: Nắm vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động I Bản vẽ kỹ thuật đối Cho HS quan sát hình HS quan sát hình H1.1 với sản xuất: H1.1 SGK trả lời câu hỏi ? Hình vẽ phương tiện Trong giao tiếp quan trọng dùng ngày người thường giao tiếp dùng phương tiện ? HS quan sát tranh vẽ Qua tranh ảnh mô trả lời? hình sản phẩm khí HS quan sát trả lời ? Các sản phẩm công Đọc thông tin SGK, quan trình muốn chế tạo sát hình H1.2, cá nhân trả Bản vẽ kỹ thuật ngôn thi công ý lời ngữ chung dùng người thiết kế người kỹ thuật thiết kế phải thể ? Hoạt động 2: Tìm hiểu vẽ kỹ thuật đời sống: 10’ Mục tiêu: Nắm vai trò vẽ kĩ thuật đời sống Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân, nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên đánh giá, chốt KT Tiến trình hoạt động - Cho học sinh quan sát hình H1.3 tranh vẽ - Đọc thông tin SGK quan sát hình vẽ trao đổi nhóm, trả lời - Muốn sử dụng có hiệu quả, an tồn đồ dùng thiết bị cần phải làm ? II Bản vẽ kỹ thuật đời sống: Bản vẽ kỹ thuật tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng Hoạt động : Tìm hiểu vẽ dùng lĩnh vực kỹ thuật :10’ Mục tiêu: Hiểu vai trò vẽ kĩ thuật lĩnh vực kỹ thuật Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân, nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên đánh giá, chốt KT Tiến trình hoạt động - Yêu cầu HS xem sơ đồ - Hs hđ nhóm đẻ vẽ sơ đồ III Bản vẽ dùng H1.4 SGK Và hoàn tư lĩnh vực kỹ thuật: thiện ứng dụng - Mọi lĩnh vực kỹ thuật vẽ lĩnh vực có loại vẽ sơ đồ tư ngành - Các lĩnh vực kỹ thuật Quan sát nêu ví dụ - Học vẽ kỹ thuật để có cần trang thiết bị loại khí: máy cơng cụ ứng dụng vào sản xuất khơng ? có cần xây dựng Xây dựng : máy xây đời sống sở hạ tầng khơng ? dựng Nêu ví dụ cho lĩnh vực ? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 PHÚT) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học để làm tập Phương thức thực hiện:Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: Tiến trình hoạt động (lần lượt thực tập 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Câu 1: Vì phải học môn vẽ kĩ thuật? Câu 2: Bản vẽ kĩ thuật có vai trị sản xuất đời sống? - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh… - Giáo viên… - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (03 PHÚT) Mục tiêu: vận dụng kiến thức vào thực tế Phương thức thực hiện: HS tìm hiểu qua thực tế ứng dụng vẽ KT Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá: HS trình bày trước lớp, bạn khác nhận xét, đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Tìm vài ứng dụng vẽ kĩ thuật sử dụng đời sống hàng ngày mà em biết Từ phân tích vai trị vẽ - Giáo viên… - Học sinh tiếp nhận… - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG: 2’ 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức:Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau 5.Tiến trình *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: ? Tìm vài ứng dụng vẽ kĩ thuật sử dụng đời sống hàng ngày mà em biết Từ phân tích vai trị vẽ đó? - Giáo viên… - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh… - Giáo viên… - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ? Tìm vài ứng dụng vẽ kĩ thuật sử dụng đời sống hàng ngày mà em biết Từ phân tích vai trị vẽ - GV chữa câu hỏi phần đầu tiết học sau *Dặn dò:GV yêu cầu HS nhà học chuẩn bị trước cho tiết học Rút kinh nghiệm: Ngày 09/2020 Ngày soạn: 20/8/2020 Ngày dạy: TIẾT : HÌNH CHIẾU I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hiểu hình chiếu - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT Kỹ : - Vẽ hình chiếu vật thể đơn giản 3.Thái độ : - Có say mê, hứng thú học tập, tìm hiểu mơn Vẽ kỹ thuật nói chung phần hình chiếu nói riêng Năng lực: - Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, óc quan sát, tưởng tượng hình chiếu vật thể II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : + Nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, sọan giáo án + Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ hình ( SGK ), bìa cứng gấp thành mặt phẳng chiếu, hộp phấn, máy lửa, nến, - Học sinh : Chuẩn bị theo hướng dẫn, bút chì, ê ke III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) Mục tiêu: kể ứng dụng vẽ kĩ thuật đời sống sản xuất.2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm… Sản phẩm hoạt động- Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Bản vẽ KT gì? Lấy ví dụ ? Vai trị vẽ KT sản xuất đời sống? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh h đ cá nhân hđ nhóm trả lời câu hỏi… - Giáo viên quan sát h đ h s - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->GV: Dẫn dắt vào bài: Trong Kĩ thuật, để mơ tả xác hình dạng, kích thước vật thể, người ta ln sử dụng hình chiếu để biểu diễn Vậy hình chiếu gì?Có phép chiếu nào? Để hiểu rõ vấn đề trị tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Khái niệm hình chiếu II Các phép chiếu Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1Khái niệm hình chiếu , Các phép chiếu Mục tiêu: - Hiểu hình chiếu … Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho HS quan sát hình 2.12.2 SGK: - GV yêu cầu HS quan sát hình 2.2 yêu cầu HS hồn thành nhiệm vụ theo nhóm: ? Vậy theo em hình chiếu ? nhận xét đặc điểm tia chiếu hình a Hãy lấy VD phép chiếu tự nhiên? ? nhận xét đặc điểm tia chiếu hình b Hãy lấy VD phép chiếu tự nhiên? ? nhận xét đặc điểm tia chiếu hình c Hãy lấy VD phép chiếu tự nhiên - Giáo viên yêu cầu… - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh h đ c n sau h đ nhóm - Giáo viên người hướng dẫn hs - Dự kiến sản phẩm I Hình chiếu vật thể hình nhận mặt phẳng ta chiếu vật thể nguồn sáng -Mặt phẳng chứa hình chiếu gọi mặt phẳng chiếu II Phép chiếu vng góc: tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu - Phép chiếu song song:các tia chiếu song song với - Phép chiếu xuyên tâm: tia chiếu đồng qui *Báo cáo kết nhóm HS báo cáo kq *Đánh giá kết nhóm nx cho bổ xung gv cho học sinh kl kiến thức I Khái niệm hình chiếu -Hình chiếu vật thể hình nhận mặt phẳng ta chiếu vật thể nguồn sáng -Mặt phẳng chứa hình chiếu gọi mặt phẳng chiếu II Các phép chiếu Phép chiếu vng góc: tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu - Phép chiếu song song:các tia chiếu song song với - Phép chiếu xuyên tâm: tia chiếu đồng qui - Hoạt động Các hình chiếu vng góc Vị trí hình chiếu Mục tiêu: - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT - Vẽ hình chiếu vật thể đơn giản Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho HS quan sát hình 2.3, 2.4, 2.5 SGK: u cầu HS hồn thành nhiệm vụ theo nhóm: ? Hãy cho biết hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh thuộc mặt phẳng chiếu có hướng chiếu ? Hãy quan sát nhận xét hình nhận mặt phẳng chiếu: ?Tại ta phải mở mặt phẳng chiếu ? Sau mở mặt phẳng chiếu mặt phẳng chiếu cạnh vị trí hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh - Giáo viên yêu cầu học sinh thực nhiệm vụ… - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ đc giao… *Thực nhiệm vụ - Học sinh h đ c n sau h đ nhóm - Giáo viên người hướng dẫn hs - Dự kiến sản phẩm - Mặt phẳng chiếu đứng (mặt diện) - Mặt phẳng chiếu (Mặt nằm ngang) - Mặt phẳng chiếu cạnh (Mặt nằm bên) - Hình chiếu đứng có hướng chiếu từ trước tới - Hình chiếu có hướng chiếu từ xuống - Hình chiếu cạnh có hướng chiếu từ trái sang III Các hình chiếu vng góc Mặt phẳng chiếu - Mặt phẳng chiếu đứng (mặt diện) - Mặt phẳng chiếu (Mặt nằm ngang) - Mặt phẳng chiếu cạnh (Mặt nằm bên) Các hình chiếu: - Hình chiếu đứng có hướng chiếu từ trước tới - Hình chiếu có hướng chiếu từ xuống - Hình chiếu cạnh có hướng chiếu từ trái sang - Hình chiếu nằm hình chiếu đứng - Hình chiếu cạnh nằm bên trái hình chiếu đứng IV Vị trí hình chiếu - Hình chiếu nằm *Báo cáo kết nhóm HS báo cáo kq hình chiếu đứng *Đánh giá kết nhóm nx cho bổ xung gv - Hình chiếu cạnh nằm bên cho học sinh kl kiến thức trái hình chiếu đứng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 PHÚT) Mục tiêu: cho hs vận dụng kt vào làm tập Phương thức thực hiện: hđ cặp đôi Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: đánh giá chéo cặp đôi Tiến trình hoạt động (lần lượt thực tập 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Câu 1: Thế hình chiếu vật thể Lấy ví dụ minh họa Câu 2: Em điền từ: song song, vng góc, đồng qui, mặt phẳng chiếu vào chỗ chấm thích hợp: - Phép chiếu xuyên tâm phép chiếu có tia chiếu …………… - Phép chiếu vng góc phép chiếu có tia chiếu …………… với…………… - Phép chiếu song song phép chiếu có tia chiếu………….với - Giáo viên qs hướng dẫn hs - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ giáo viên giao cho *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh hđ cn hđ cặp đôi - Giáo viên qs - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết hs báo cáo kq *Đánh giá kết gv cho cặp đôi đánh giá cho D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 PHÚT) 4ph Mục tiêu: cho hs vận dụng kt vào làm tập Phương thức thực hiện: hđ cá n nhóm Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: đánh giá chéo hs Tiến trình hoạt động (lần lượt thực tập ) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ thực tập ý a ý b - Giáo viên qs hướng dẫn hs - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ giáo viên giao cho 10 XÂY DỰNG ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: I.Phần Trắc nghiệm: (2 điểm Mỗi ý 0,5 điểm) Câu 1- A Song song với vng góc với mặt phẳng chiếu Câu 2- C Nét liền đậm Câu 3- C Các chi tiết ghép khơng có chuyển động tương Câu 4- B C ≤ 2,14% II Phần tự luận: (8 điểm) Câu - Vật liệu khí có tính chất bản: (3đ) + Tính chất vật lý: Nhiệt độ nóng chảy, dẫn điện, dẫn nhiệt (0,5đ) + Tính chất hố học: Tính chịu axít, chống ăn mịn (0,5đ) + Tính chất học: Tính cứng, bền, dẻo (0,5đ) + Tính chất cơng nghệ: Khả gia cơng vật liệu, tính đúc, tính hàn, tính rèn (0,5đ) - Phân biệt KL đen lấy VD (1đ) Kim loại đen ( Thép) Kim loại màu ( Đồng) Khác nhau: - Cứng, giịn, - Dẻo - Bị Ơ xi hóa, khơng chịu ăn - Chịu ăn mòn axit mòn axit - Dẫn điện nhiệt - Dẫn điện nhiệt tốt - Có thể gia cơng phương pháp cắt - Có thể gia cơng phương pháp gọt, hàn đúc, vật liệu sử dụng gia công cắt gọt dẻo Câu 6: * Cấu tạo: (1đ) - Trong mối ghép đinh tán chi tiết ghéo thường có dạng Chi tiết ghép đinh tán Lỗ chi tiết ghép khoan đột - Đinh tán chi tiết hình trụ, đầu có mũ, làm vật liệu dẻo như: nhôm, thép bon thấp - Khi ghép, thân đinh luồn qua lỗ chi tiết ghép, sau dùng búa tán đầu cịn lại thành mũ * Đặc điểm ứng dụng: (1đ) 142 Mối ghép đinh tán thườn dùng khi: - Vật liệu khơng hàn khó hàn - Mối ghép phải chịu nhiệt độ cao - Mối ghép phải chị lực lớn chấn động mạnh - Mối ghép đinh tán dùng kết cấu dàn trục, dàn cầu trục, dụng cụ sinh hoạt gia đình Câu 7: Vẽ hình dạng, kích thước, nét vẽ , đường dóng , đủ, hình vẽ cân đối hình chiếu (3 điểm) Thu bài, nhận xét kiểm tra Dặn dị: Tìm hiểu trước : Truyền chuyển động * Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: / 2020 TIẾT 34: ÔN TẬP I Mục tiêu học: Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức phần vẽ kĩ thuật Kĩ năng: - Rèn luyện khả khái quát hóa nội dung học Thái độ: - Nghiêm túc, hoạt động tốt 143 Định hướng phát triển kỹ - Phát triển kỹ hoạt động nhóm II Chuẩn bị: Thầy: Nội dung câu hỏi ơn tập Trị : nội dung học III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp 8A: 8B: 8C: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề A.Hoạt động: Khởi động Tổ chức trò chơi Ai nhanh Dựa vào kiến thức học liệt kê nội dung học phần coa khí phần kĩ thuật điện Mục tiêu: Nhận biết nội dung học phần phần Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Các thành viên nhóm lên bảng ghi kết Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá chéo kết Tiến trình hoạt động: *GV: Chuyển giao nhiệm vụ - Y/c: Hoạt động nhóm *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận nhóm - Dự kiến sản phẩm: 144 * Vai trị khí sản xuất đời sống * Vật liệu khí * Dụng cụ khí * Cưa rũa kim loại * Khái niệm chi tiết máy lắp ghép * Mối ghép cố định mối ghép tháo không tháo * Mối ghép động * Truyền chuyển động * Biến đổi chuyển động * Truyền biến đổi chuyển động * Vai trò điện sản xuất đời sống * An toàn điện * Vật liệu kĩ thuật điện *Đại diện nhóm lên bảng viết báo cáo kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, ý kiến - Lớp trưởng thống kết ĐVĐ GV Khẳng định nội dung học nội dung phần ôn tập ngày hôm B Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động cuả GV HS Nội dung Tìm hiểu nội dung I Lí thuyết: học * Vai trị khí sản xuất Mục tiêu: Củng cố ôn lại đời sống kiến thức học - Điện gì? Phương thức thực hiện: - Sản xuất điện - Hoạt động nhóm - Truyền tải điện Sản phẩm hoạt động - Vai trò điện - Ghi vào * Vật liệu khí Phương án kiểm tra, đánh giá + Vật liệu kim loại: - Học sinh tự đánh giá kim loại đen - Học sinh đánh giá lẫn kim loại màu - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kết + Vật liệu phi kim loại: chất dẻo Tiến trình hoạt động cao su *Chuyển giao nhiệm vụ * Dụng cụ khí - Giáo viên yêu cầu: Hoạt động nhóm: - Dụng cụ phương pháp gia cơng Tìm hiểu nội dung học khí *Thực nhiệm vụ + Dụng cụ: - Học sinh thảo luận nhóm dụng cụ đo 145 - Dự kiến sản phẩm: Nhắc laị kiến thức học * Vai trị khí sản xuất đời sống * Vật liệu khí * Dụng cụ khí * Cưa rũa kim loại * Khái niệm chi tiết máy lắp ghép * Mối ghép cố định mối ghép tháo không tháo * Mối ghép động * Truyền chuyển động * Biến đổi chuyển động * Truyền biến đổi chuyển động * Vai trò điện sản xuất đời sống * An toàn điện * Vật liệu kĩ thuật điện + Báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - GV chốt kiến thức - H/s tự bổ sung ghi kiến thức vào ghi Tìm hiểu nội dung câu hỏi ôn tập Mục tiêu: Củng cố ôn lại kiến thức học để vận dụng vào tập Phương thức thực hiện: dụng cụ tháo lắp, kẹp chặt dụng cụ gia công + Phương pháp gia công: cưa dũa * Cưa rũa kim loại * Khái niệm chi tiết máy lắp ghép - Chi tiết máy lắp ghép + Mối ghép không tháo được: mối ghép đinh tán mối ghép hàn * Mối ghép cố định mối ghép tháo không tháo + Mối ghép tháo được: mối ghép ren mối ghép chốt * Mối ghép động * Truyền chuyển động * Biến đổi chuyển động * Vai trò điện sản xuất đời sống - Điện - Sản xuất điện - Truyền tải điện - Vai trị điện * An tồn điện - Vì xảy an toàn điện - Do vi phậm khoảng cách an toàn - Một số biện pháp an toàn * Vật liệu kĩ thuật điện II Câu hỏi ôn tập Muốn chọn vật liệu cho sản phẩm khí, người ta phải dựa vào yếu tố nào? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết phân biệt vật liệu kim loại? Nêu phạm vi ứng dụng phương pháp gia công kim loại? 146 - Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Ghi vào Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kết Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Hoạt động cặp đôi - Trả lời câu hỏi *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: Tùy thuộc vào đối tượng học sinh + Báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - GV chốt kiến thức - H/s tự bổ sung ghi kiến thức vào ghi Lập sơ đồ phân loại mối ghép, khớp nối, lấy ví dụ minh hoạ cho loại? Tại máy thiết bị cần truyền biến đổi chuyển động Chức nhà máy điện Điện có vai trị sản xuất đời sống Hãy lấy ví dụ minh họa tai nạn điện thường xảy nguyên nhân nào? Vĩ thép kĩ thuật điện dùng để chế tạo lõi đãn từ thiết bị điện C Hoạt động: Luyện tập: Mục tiêu: GV hệ thống hóa nội dung học Phương thức: Hoạt động cá nhân Sản phẩn: - GV hướng dẫn trả lời câu hỏi Kiểm tra đánh giá - H/s tự đánh giá kết chéo - GV; nhận xét, đánh giá Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu h/s vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - Hướng dẫn học sinh làm câu hỏi tập - GV hệ thống lại toàn kiến thức *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: Tùy thuộc vào đối tượng học sinh 147 + Báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - GV chốt kiến thức - H/s tự bổ sung ghi kiến thức vào ghi D Vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải số ứng dụng thực tế Phương thức: Hoạt động cặp đôi Sản phẩn: - GV hướng dẫn trả lời câu hỏi Kiểm tra đánh giá - H/s tự đánh giá kết chéo - GV; nhận xét, đánh giá Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu h/s vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - Hướng dẫn học sinh làm câu hỏi tập - GV hệ thống lại toàn kiến thức *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: Tùy thuộc vào đối tượng học sinh + Báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - GV chốt kiến thức E Hoạt động tìm tịi mở rộng - HS ơn tập để chuẩn bị tốt để kta học kì1 IV Rút kinh nghiệm: 148 Ngày soạn: Ngày dạy: : /2020 TIẾT 35: KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu học: Kiến thức: - Kiểm tra để nhận định việc tiếp thu kiến thức học sinh việc truyền tải kiến thức giáo viên Từ rút kinh nghiệm giữ thầy trị Kĩ năng: - Phát triển kĩ tổng hợp, khái quát hoá kiến thức học, củng cố phát triển kĩ phân tích Thái độ: - Giáo dục tính cần cù chịu khó, phong cách làm việc độc lập nghiêm túc Định hướng phát triển kĩ học sinh II Chuẩn bị : Thầy: Nội dung ơn tập Trị: Các hoạt động trả lời câu hỏi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số A: 8B: 8C: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức Phương pháp thực - Dạy học nghiên cứu tình - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải luyện tập vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải tòi, mở rộng vấn đề 149 Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Kiểm tra: Nội dung Chương IV Chi tiết máy lắp ghép Chương V Truyền biến đổi chuyển động Tổng Tỷ lệ số tiết thực dạy L VD Trọng số kiểm tra LT VD 2.8 4.2 17.5 26.3 3.5 5.5 21.9 34.3 14 11 6.3 9.7 39.4 60.6 Tổng số tiết Lí thuyết IV TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ Cấp độ Nội dung (chủ Trọng số đề) Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) T.số 1,2 Chương IV Chi tiết máy lắp ghép 17.5 0.7 ≈ TL (Điểm số) 6’ Chương V (Lí thuyết) Truyền biến 21.9 0.876 ≈ 1 10’ đổi chuyển động Chương IV Chi 26.3 3,4 tiết máy lắp 1.052 ≈ 1 14’ ghép Chương V (Vận dụng) Truyền biến 34.3 1.372 ≈ 1 15’ đổi chuyển động Tổng 100 45’ 10đ Đề bài: Câu1: (2đ ): Dựa vào dấu hiệu để nhận biết phân biệt vật liệu kim loại Nêu phạm vi ứng dụng phương pháp gia công kim loại Câu 2: ( đ ) Nêu phạm vi ứng dụng phương pháp gia công kim loại Câu 3: ( 2đ ) Tại máy thiết bị cần phải truyền biến đổi chuyển động? Câu 4: ( 2đ ) 150 Dựa vào thực tế nêu nguyên nhân gây tai nạn điện? Nêu biện pháp khắc phục Câu 5:(2đ) Để chế tạo nam châm điện, máy điện, quạt điệnngười ta cần có vật liệu vật liệu kĩ thuật điện gì? Giải thích sao? Thu bài: III Rút kinh nghiệm Đáp án biêủ điểm Câu 1: ( 2đ ) - Dựa vào tính chất hóa học Khả vật liệu chịu tác dụng hóa học mơi trường ã xít, muối, tính chống ăn mịn.( 0,5đ ) - Tính chất vật lí: Nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, khối lượng riêng ( 0,5đ ) - Tính cơng nghệ: Khả gia cơng tính đúc, tính hàn, tính rèn ( 0,5 đ) - Tính học: Tác dụng lực bên ngồi Tính cứng, tính dẻo.(o,5đ) Câu 2: 1đ - Cưa kim loại gia công thô dùng lực tác dụng ( 0,5đ ) - Cắt cưa tay nhằm cắt kim loại thành phần cắt rãnh ( 0,5đ ) - Dũa dùng để tạo độ nhẵn ( 0,5đ ) - Dũa tạo bề mặt chi tiết đảm bảo đơn bóng ( 0,5đ ) Câu 3:( 2đ ) - Truyền động ma sát ( 0,5đ ) - Truyền động ăn khớp ( 0,5đ ) - Biến chuyển đông quyay thành chuyển động tịnh tiến ( 0,5đ ) - Biến chuyển động quay thành chyển động lắc ( 0,5đ ) Câu 4: (3đ ) Nguyên nhân gây tai nạn điện(1,5đ) - Do chạm trực tiết vào vật mang điện - Sử dụng đồ dùng điện bị dị điện vỏ - Sửa chữa điện khơng cắt nguồn điện, không sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện - Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp - Do đến gần dây điện bị đứt rơi xuống đất Biện pháp an toàn (1,5) - Thực tốt cách điện dây dẫn điện - Kiểm tra cách điện đồ dùng điện - Thực nối đất thiết bị đồ dùng điện - Không vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp tram biến áp 151 Ngày soạn: 26 / /2020 Ngày dạy: Tiết 14 Bài 14 : Thực hành ĐỌC BẢN VẼ NHÀ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - Hiểu đầy đủ nội dung thực hành đọc vẽ nhà đơn giản Kĩ : - Đọc vẽ nhà đơn giản 3.Thái độ : - Giáo dục cho học sinh tính kiên trì,cẩn thận làm việc theo quy trình - Có ý thức học tập môn vẽ kĩ thuật Năng lực: Bồi dưỡng cho HS lực tư kĩ thuật II CHUẨN BỊ: GV : +Bản vẽ nhà tầng +Bảng 14.1 Trình tự đọc vẽ nhà (nếu có) HS: Vở tập có bảng 13.1 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học (có thể liệt kê kẻ bảng): Ví dụ: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A HĐ khởi động n/c tình hợp tác đặt câu hỏi học tập hợp tác 152 B.HHHT kiến thức theo nhóm nêu vấn đề giải câuhỏi,hợptác, khăntrải bàn, vấn đề vấn đáp đồ tư duy” C HĐ luyện tập nêu vấn đề gq vđ nhóm câu hỏi, hợp tác D HĐ vận dụng E HĐ tìm tịi, mr nêu vấn đề gqvđ nêu vấn đề gqvđ câu hỏi, hợp tác câu hỏi, hợp tác Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động A Hoạt động 1: Khởi động: Mục tiêu: Cho HS hiểu nội dung trình tự đọc vẽ nhà Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Trình bày phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề ?Trình bày nội dung trình tự đọc vẽ nhà GV: Nhận xét- cho điểm GV: Giới thiệu mục tiêu thực hành Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HĐ GV HS HĐ1:5' Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV nêu mục tiêu thực hành - Phân chia nhóm giao nhiệm vụ cho HS -Cả lớp ý lắng nghe -Phát dụng cụ cho nhóm HS -Nhắc cho HS ý đọc trình tự -Đại diện nhóm nhận phiếu học tập 153 Nội dung I Chuẩn bị: -Dụng cụ: -Vật liệu: (như SGK) II) Nội dung tập + Đọc vẽ nhà (H16.1) -Cả lớp ý lắng nghe GV nhắc nhở Hoạt động 2:Hướng dẫn nội dung trình tự thực hành Mục tiêu: -Hiểu nội dung trình tự đọc vẽ nhà Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ *GVhướng dẫn HS thực theo bước: Câu 1: Khi đọc vẽ nhà phải đọc theo trình tự bước Câu 2: HS tiến hành làm theo nhóm Theo trình tự sau: Hướng dẫn số khái niệm khó 1-Khung tên 2-Hình biểu diễn 3-Kích thước 4-Các phận - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: chuẩn bị ghi phiếu học tập - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Trình tự đọc 1.K Nội dung cần hiểu ung tên -Tên gọi nhà H.biểu diễn -Tỉ lệ vẽ -Tên gọi hình chiếu 3.Kích thước -Tên gọi mặt cắt - Kích thước chung 154 + Cách trình bầy làm( làm báo cáo thực hành) làm bảng 15.2 III) Tổ chức thực hành (HS thảo luận nhóm làm bài) -Kích thước phận Các phận -Số phòng -Số cửa đi, cửa sổ -Các phận khác Câu 2: Trình tự đọc Nội dung cần hiểu Bản vẽ ròng rọc 1-Khung tên -Tên gọi nhà -Nhà -tỉ lệ vẽ -1:100 -Tên gọi hình chiếu Mặt đứng - Tờn gọi mặt cắt Mặt cắt A-A, mặt -Kích thước chung Phịng sinh hoạt chung -Kích thước phận - Phòng ngủ -Số phòng phòng -Số cửa đi, cửa sổ cửa cánh -Các phận khác lan can có hiên 2- Hình biểu diễn 4-Kích thước 4- Cỏc phận *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV cho HS hoàn thiện báo cáo vào bảng C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: củng cố kiến thức HS việc đọc vẽ nhà Phương thức: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Kiểm tra đánh giá: + Học sinh đánh giá + GV đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Hướng dẫn hs quan sát hình 16.1 Bản vẽ nhà Hãy nêu trình tự đọc vẽ nhà nội dung cần hiểu? - HS tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân suy nghĩ tìm câu trả lời - GV quan sát nhóm làm việc * Báo cáo kết quả: 155 + HS trình bày kết làm việc cá nhân *Đánh giá kết - HS nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm bạn, bổ sung (nếu có) =>GV nhận xét, đánh giá GV: Hướng dẫn HS đọc Rèn kĩ đọc vẽ nhà + GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo mục tiêu + Thu nhận xét đánh giá kết D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: HS đọc vẽ đơn giản Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Bản vẽ đơn giản Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ HS vận dụng kiến thức học để đọc vẽ nhà đơn giản *Học sinh thực nhiệm vụ *Báo cáo kết : trình bầy phiếu học tập *Đánh giá kết quả: Hs trình bầy học sau E Hoạt động tìm tòi, mở rộng Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS lực tư kĩ thuật đọc vẽ nhà Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Bản đọc vẽ nhà đơn giản Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Về nhà tìm hiểu tham khảo cách đọc vẽ nhà đơn giản mạng thực tế để sau chia sẻ với bạn lớp *Học sinh thực nhiệm vụ Nghiên cứu đọc viết phiếu học tập *Báo cáo kết quả: HS trình bầy học sau *Đánh giá kết : GV cho hs trình bầy học sau VI Rút kinh nghiêm sau dạy: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Duyệt: 156 ... dựng kế hoạch học + Tranh vẽ hình 11 .1- SGK + Một số chi tiết có ren - Học sinh : Đọc truớc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt. .. động học Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kĩ Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học trực quan - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Dạy học nêu vấn đề - Dạy học theo nhóm - Kĩ... Tranh vẽ Hình 12 .1 SGK 50 - Học sinh : + Kẻ bảng 10 .1, giấy A4, bút chì, thước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương