(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25 36 tháng tuổi ở trường mầm non đông thanh, huyện đông sơn

MỤC LỤC TT TIÊU ĐỀ Trang 1.1 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 2.1 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng 1-3 1-2 3-19 3-4 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát 2.3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP 2.3.1 Biện pháp 1: Rèn luyện ý, tập trung trẻ vào hoạt động thể dục sáng nhằm phát triển thể chất cho trẻ 2.3.2 Biện pháp 2: Xác định yêu cầu nhiệm vụ giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động 2.3.3 Biện pháp 3: Gây hứng thú hoạt động vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 2.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 2.3.5 Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục thể chất cho trẻ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo chế độ ngày 2.3.6 Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ vận động thường xuyên nhằm phát triển thể chất cho trẻ 2.4 Kết đạt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 4-5 5-19 5-7 7-9 9-10 10-12 12-16 16-18 18-19 19-20 19 19-20 Tài liệu tham khảo Danh mục sáng kiến kinh nghiệm xếp loại download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ nói: “Có sức khỏe có tất cả” Đúng vậy, sức khỏe tảng quan trọng để tạo nên phát triển xã hội Khi có sức khỏe, người thực hoạt động cá nhân hoạt động xã hội có hiệu Đó sở hàng đầu giúp cho người tự khẳng định xã hội Vì vậy, họ đóng góp sức lực, trí tuệ cho phát triển đất nước Khi có sức khỏe người tham gia vào hoạt động cách tích cực Với trẻ mầm non trẻ khỏe mạnh trẻ tham gia vào hoạt động vận động cách tốt như: chơi trò chơi, hoạt động vận động hoạt động khác nhà trường Vì thế, phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng có ý nghĩa quan trọng nhiều [3] Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất, nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non Dưới góc độ sinh lí học, vận động chuyển động thể người có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Vận động (dù mức đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tổ chức cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe Các tập vận động vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích họat động hệ quan bên hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa… Đặc biệt, trẻ luyện tập với yếu tố tự nhiên ánh nắng mặt trời, nước, khơng khí… khơng tăng cường hiệu luyện tập mà giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngoài, tăng cường sức đề kháng thể trẻ [1] Ngoài việc thực tập vận động cách khoa học giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khả phát triển tỉ lệ phận thể Từ phát triển tư thân người hợp lí uốn nắn tư sai cho trẻ mầm non Giáo dục phát triển thể chất góp phần bảo vệ sức khỏe trẻ, trẻ tham gia tập vận động giúp thể trẻ phát triển cân đối, kích thích hoạt động quan bên như: hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa phát triển Mặt khác trẻ tập luyện tâp vận động góp phần phát triển như: xương, khớp ngón tay, bàn tay… phát triển tốt thể chất đồng nghĩa với việc góp phần việc giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi cho trẻ Thực tế việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ nhà trường quan tâm cải thiện đáng kể Song trình triển khai thực cịn gặp khơng hạn chế, khó khăn định như: Giáo viên trọng vào việc cho trẻ tập thể dục sáng thể dục học theo hình thức thơng thường, sợ an toàn cho trẻ tham gia vận động download by : skknchat@gmail.com trời nên hạn chế cho trẻ chơi; diện tích khn viên trường hẹp, trường chưa có khu chơi vận động riêng, thống, rộng nên việc cho trẻ chơi vận động ngồi trời giáo viên quan tâm tổ chức; Chưa có kế hoạch phối hợp với ban cha mẹ học sinh tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” hay “Ngày hội thể dục, thể thao” trường mầm non theo tháng, quý sợ phụ huynh bận không tham gia được… Nhận thức tầm quan trọng vận động phát triển trẻ lứa tuổi Nhà trẻ Trước thực trạng cịn hạn chế, người trực tiếp cơng tác ni dạy trẻ, tơi ln trăn trở suy nghĩ: Mình phải làm gì? Làm nào? để tìm biện pháp đạt hiệu quả, bước nâng cao chất lượng Chăm sóc - Ni dưỡng - Giáo dục cho trẻ, tạo niềm tin cho cấp ủy Đảng, quyền, ban, ngành, đồn thể địa phương bậc phụ huynh, tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn” Với mong muốn để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm bạn đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu Với mục đích tơi đề tài dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ 25-36 tháng tuổi, rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động, đặc biệt giúp trẻ có sức khỏe tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài thân kết hợp sử dụng hệ thống phương pháp sau: * Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Đọc tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tôi sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát: Thông qua việc theo dõi hoạt động vận động trẻ ngày như: Hoạt động thể dục sáng, hoạt động học, ăn, ngủ… - Phương pháp điều tra: Phối hợp với giáo viên lớp hàng tuần, hàng tháng điều tra theo dõi sức khỏe, hoạt động vận động trẻ - Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện với trẻ, phối hợp với phụ huynh việc giáo dục hoạt động vận động cho trẻ cách tốt - Phương pháp nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm: Thông qua họp hội đồng nhà trường, tổ chuyên môn, thông qua việc xếp loại thi đua hàng tháng Đồng thời trao đổi với phụ huynh việc phát triển thể chất cho trẻ qua hoạt động vận động - Phương pháp thống kê xử lí số liệu: Tơi dùng phương pháp để xử lí số liệu, phân tích số liệu thu nội dung đưa vào đánh giá trẻ, thông qua việc dạy trẻ vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Đơng Thanh, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa” download by : skknchat@gmail.com NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận Như biết xét mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe Các tập vận động vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích họat động hệ quan bên hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa… Đặc biệt, trẻ luyện tập với yếu tố tự nhiên ánh nắng mặt trời, nước, khơng khí… khơng tăng cường hiệu luyện tập mà giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngồi, tăng cường sức đề kháng thể trẻ Ngoài việc thực tập vận động cách khoa học giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khả phát triển tỉ lệ phận thể Từ phát triển tư thân người hợp lí uốn nắn tư sai cho trẻ mầm non Về kĩ vận động tố chất vận động, giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kĩ vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động Nhờ đặc điểm hoạt động hệ thần kinh theo chế phản xạ nên tập lặp lặp lại tạo kĩ vận động hình thành thói quen vận động cho trẻ Những thói quen vận động giúp trẻ thực vận động sống hàng ngày nhanh, xác, tiết kiệm sức di chuyển không gian Giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe Trẻ tham gia tập vận động giúp thể thoải mái, kích thích hoạt động quan bên hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa với tập luyện ngồi trời từ yếu tố tự nhiên nước, khơng khí, mặt trời tăng cường sức đề kháng cho thể Thông qua việc tập luyện tâp vận động phát triển cơ, xương, phát triển cân đối phận thể trẻ Giáo dục phát triển vận động giúp trẻ hình thành rèn luyện kỹ vận động Thông qua tập vận động trẻ tập tập lại nhiều lần hình thành thói quen cho trẻ, giúp cho hành động trẻ ngày nhanh, bền, xác Giáo dục phát triển vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non: Việc thực tập vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức (tăng cường hiểu biết; làm phong phú biểu tượng tập vận động, phận thể tác dụng tập vận động đến chúng; yêu cầu luyện tập…), giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội (tình cảm, thái độ phù hợp với việc luyện tập vận động; có kĩ thực yêu cầu vệ sinh cá nhân, môi trường dụng cụ luyện tập; hình thành phẩm chất nhân cách cần thiết người lao động…), giáo dục phát triển thẩm mỹ (nhận thức đẹp trang phục luyện tập, động tác vận động; có mong ước tạo đẹp luyện tập vận động…) giáo dục lao động cho trẻ mầm non (tham gia chuẩn bị địa bàn, dụng cụ luyện tập; cất dặt đồ dùng, dụng cụ luyện tập chỗ quy định; quý trọng sức lao động người khác…) download by : skknchat@gmail.com Ngoài ra, tố chất vận động nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ trọng rèn luyện cách đồng thông qua nhiều tập vận động khác tạo nên hài hòa, cân tương đối tố chất cho cá nhân, Ngoài ra, việc luyện tập theo nguyên tắc phát triển: Tăng dần yêu cầu luyện tập trẻ sở khả điều kiện thực chúng giúp thể trẻ thích nghi dần với lượng vận động Sau thời gian, tố chất vận động trẻ cải thiện [1] Tóm lại, phát triển vận động cho trẻ lứa tuổi mầm non giữ vai trò vơ quan trọng Vì cần tiến hành mạnh mẽ, toàn diện cần quan tâm chia sẻ toàn xã hội, tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ 2.2 Thực trạng việc dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Đơng Thanh * Tình hình chung: Là giáo viên trực tiếp dạy trẻ nhóm trẻ tơi mong muốn mang lại cho trẻ có mơi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, hết có sức khỏe thật tốt tơi thay đổi cách giáo dục trẻ cách tốt Đầu năm học tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi Ở lớp phụ trách Ban giám hiệu quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện mua sắm trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi lớp để dạy trẻ vận động Các tài liệu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường cấp phát đầy đủ, kịp thời, trường có kết nối mạng internet để cập nhật thông tin cách nhanh cần thiết Bản thân có trình độ chuẩn, có chứng nhận tin học, thường xuyên cập nhật internet Các loại đĩa băng nhạc cho hoạt động vận động trang bị đầy đủ Bản thân giáo viên thích tham gia hoạt động vận động, mặt khác quan tâm đến trẻ lớp nên đa số bậc phụ huynh tin tưởng gửi gắm Bên cạnh thuận lợi lớp tơi cịn có số khó khăn sau 2.2.2 Khó khăn Trường tiến hành xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia nên đơi cịn ảnh hưởng đến hoạt động vận động trẻ Đồ dùng, dụng cụ để tổ chức hoạt động vận động cho trẻ cịn thiếu Trẻ lớp tơi học chưa thường xuyên, trẻ học muộn, tháng tuổi không nhau, có trẻ học đầu năm có trẻ lại giũa năm, cuối năm Đa số chưa qua lớp nhà trẻ 18-24 tháng Phụ huynh tập trung vào làm ăn kinh tế chưa ý quan tâm đến sức khỏe trẻ nên trẻ hay ốm, học chưa chuyên cần, ảnh hưởng phần đến việc dạy trẻ vận động, nhằm phát triển thể lực cho trẻ lớp phụ trách 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng download by : skknchat@gmail.com Căn vào tình hình thực tế lớp tơi phụ trách Ngay từ đầu năm học khảo sát số nội dung với tất 26/26 trẻ lớp, kết sau: Kết khảo sát thực trạng vào thời điểm tháng 9/2017 sau: Kết Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt khảo Nội dung khảo sát Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ sát trẻ % trẻ % Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 26 11 42,3 15 57,7 vận động Trẻ nhanh nhẹn, tự tin trình vận 26 11 42,3 15 57,7 động Trẻ có kỹ vận động tốt, thành thạo 26 11 42,3 15 57,7 Trẻ có sức khỏe tốt 26 23 92,0 8,0 * Nhận xét: Nhìn vào bảng kết khảo sát tơi thấy - Ở ba nội dung đầu đánh giá hứng thú tham gia vào hoạt động vận động trẻ Số trẻ nhanh nhẹn, tự tin vận động trẻ có kỹ vận động tốt, thành thạo Tỷ lệ trẻ đạt mức thấp Cụ thể đạt 42,3% - Nội dung thứ tư đánh giá tình trạng sức khỏe cho trẻ đa số trẻ đạt tốt, tỷ lệ đạt 92,0% Để làm thay đổi kết thân trăn trở để trẻ tích cực vận động có thể lực tốt 2.3 Một số biện pháp thực có hiệu dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh Hiểu vai trò, nguyên tắc phát triển vận động dựa vào mục tiêu giáo dục phát triển vận động lứa tuổi nhà trẻ 25-36 tháng tìm giải pháp tốt để dạy trẻ hoạt động vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ, từ trẻ tự tin, mạnh dạn sức khỏe tốt để trẻ tham gia vào hoạt động nhà trường 2.3.1 Biện pháp 1: Rèn luyện ý, tập trung trẻ vào hoạt động thể dục sáng nhằm phát triển thể chất cho trẻ Hoạt động thể dục sáng hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non, thể dục sáng thường xun giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn thể, giúp khớp dây chằng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹ, tạo cho trẻ tâm trạng thoải mái, vui tươi đón ngày hoạt động mới, thể dục sáng giúp bảo vệ tăng cường sức khỏe, có tác động tích cực đến thần kinh, tâm lí trẻ, tăng cường q trinh sinh lí thể giúp trẻ khơng mệt mỏi sau ngủ dậy Hiểu tầm quan tơi tìm giải pháp rèn luyện ý, tập trung vào thể dục sáng download by : skknchat@gmail.com Với hình thức thơng thường thể dục sáng cho trẻ tập động tác tập phát triển chung tay cách đơn điệu theo nhịp đếm, chưa kết hợp với dụng cụ thể dục nên trẻ chưa ý, chưa hứng thú tập trung vào hoạt động, trẻ thích tập khơng thích ngồi hay đứng mà khơng tập Tơi thay đổi hình thức tập thể dục sáng dụng cụ phù hợp với chủ đề như: Gậy, vòng, cờ, nơ kết hợp với động tác mô theo chủ đề giúp trẻ dễ thuộc, dễ nhớ mà trẻ lại tập trung ý Ví dụ 1: Với chủ đề “Những vật đáng yêu” cho trẻ làm động tác mô chim nhỏ, kết hợp đeo nơ hoa vào ngón tay hai tay cho trẻ Tôi cho trẻ tập sau: - Động tác 1: Chim hót (thực 3-4 lần): Tư chuẩn bị: Trẻ đứng chân rộng vai, tay để sau lưng Cơ nói “Chim hót” trẻ hít thật sâu chụm môi thổi từ từ - Động tác 2: Chim vẫy cánh (thực 3-4 lần): Tư chuẩn bị: Hai tay thả xi, nói “Chim vẫy cánh” Trẻ dang tay sang ngang làm động tác vẫy làm chim bay - Động tác 3: Chim mổ thóc (thực 3-4 lần): Đứng tự nhiên, tay thả xi Ngồi xuống, gõ ngón tay lên đầu gối nói “Tốc! tốc!”đứng lên… - Động tác 4: Chim bay (thực 4-5 lần): Trẻ đứng thoải mái Cơ nói “Chim bay” trẻ dang hai tay vẫy vẫy, giậm chân chỗ Sau sử dùng hình thức thấy cháu lớp hào hứng tập cô mang lại cho trẻ cảm giác thoải mái cho hoạt động ngày Đối với trẻ độ tuổi nhà trẻ quan tâm đến việc dạy trẻ theo nhóm cá nhân nên thường ý quan tâm đến trẻ nhút nhát như: Hướng Nhật, Nguyễn Hải, Thu Giang theo dõi, sửa sai, uốn nắn trẻ, theo dõi hành động trẻ hay nghịch ngợm để có hình thức dạy trẻ tốt Những buổi trẻ tập thể dục sáng thường xếp cho cháu chưa mạnh dạn đứng hàng gần với cơ, trước tập tơi thường trị chuyện để trẻ thấy gần gũi quan tâm động viên khích lệ để trẻ tự tin hơn, ý sửa sai cho trẻ, từ trẻ biết tập động tác bạn hơn, xác buổi tập Ví dụ 2: Ở chủ đề “Tết mùa xn” tơi cho trẻ sử dụng vịng , gậy… để tập thể dục sáng kết hợp với lời ca hát “Sắp đến tết rồi” Với động tác phù hợp kết hợp với âm nhạc gây cảm xúc cho trẻ, trẻ hứng thú với hoạt động vận động Không với chủ đề mà chủ đề khác cho trẻ sử dụng, dụng cụ để tập thay đổi âm nhạc phù hợp với chủ đề để trẻ không thấy nhàm chán mà thích luyện tập nhiều Ví dụ 3: Ở chủ đề “Bé bạn” kết hợp hát “Nào chúng cháu cung tập thể dục” hay chủ đề “Những vật đáng yêu” với hát “Con gà trống, vịt…”… Qua hình thức trẻ lớp tơi cịn nhỏ thích thú tập cơ, bạn, đưa âm nhạc vào hoạt động mang lại kết cao download by : skknchat@gmail.com Hàng tuần, hàng ngày thường rèn luyện cho trẻ có nề nếp hoạt động thể dục sáng : Nề nếp xếp hàng, tập trung ý khơng nói chuyện tập, rèn cho trẻ biết luật chơi, cách chơi trò chơi…Làm đỡ vất vả mà trẻ lại có nề nếp tốt Khi đưa biện pháp vào giáo dục vận động cho trẻ thấy trẻ lớp ý, tập trung hơn, hứng thú Chỉ thơi giúp thân tơi phấn đấu tìm biện pháp giúp tất trẻ lớp vận động tốt 2.3.2 Biện pháp 2: Xác định yêu cầu nhiệm vụ giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động Để tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ cách tốt chuẩn bị cho tiết học , lựa chọn tập phù hợp với lứa tuổi thể lực trẻ Để tập hấp dẫn thu hút trẻ sử dụng dụng cụ như: trùy, vòng, gậy…phong phú, đẹp mắt Do tính chất riêng trẻ nên lựa chọn phương pháp cần dựa hệ thống tập, kỹ thuật, yêu cầu thể lực trẻ.Tôi cho trẻ học “Mọi lúc, nơi”, cho trẻ làm quen trước vận động mà trẻ thực tiết học đến phương pháp trực quan làm mẫu Ví dụ: Bài tập vận động “Bật xa” Lần đầu cho trẻ làm quen tơi phải lầm mẫu tồn bộ, sau ý đến tư chuẩn bị, tư bậc chân, cuối cách vung tay, bật nhún Khi trẻ nắm phần tập tơi tập trước cho - cháu làm mẫu cô Điều mà cô cần ý làm mẫu: Cô cần phải chọn vị trí tập cho tất cháu nhìn thấy Ví dụ: Động tác tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ vịng trịn đứng vói trẻ để trẻ quan sát mà khơng bị vướng bạn Khi làm mẫu cần tập đúng, xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng tập vận động kích thích trẻ thực tốt Tuyệt đối cô không làm qua loa, đại khái Khi luyện tập cảm giác không gian thời gian trẻ cịn yếu, trẻ chưa có ý thức điều khiển bắp cách chủ động, cần phải có hỗ trợ bên ngồi giáo viên, giúp trẻ tránh té, ngã nhút nhát luyện tập Ngoài tiết dạy quan tâm đến dụng cụ, vận động, động tác tiết học phải rõ ràng phải xác khối lượng vận động, động tác phù hợp với trẻ như: túi cát, bóng dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tính tích cực thực tập: cờ, nơ, xúc xắc Chúng ta biết trực quan thính giác bao gồm: vận động thường xuyên âm thanh, âm nhạc quan sát âm tốt nhất, âm nhạc có tác dụng nâng cảm xúc trẻ, xác định tính chất vận động điều chỉnh nhịp điệu, âm điệu giúp trẻ điều tra tốc độ vận động, phối hợp vận động, bắt đầu kết thúc vận động lớp Ngồi ca từ hát cịn giúp trẻ hiểu sâu chủ đề mà cần cung cấp giúp trẻ hứng thú vận động download by : skknchat@gmail.com Đặc điểm trẻ độ tuổi nhà trẻ nói chung trẻ lớp tơi nói riêng thích bắt chước thích khen nên trẻ vận động theo tơi ln động viên tun dương trẻ kịp thời Khi dạy vận động thực dạng tượng tự nhiên xã hội xung quanh trẻ: Ví dụ: Khi thực vận động “Bật tiến phía trước” Tơi sử dụng hình ảnh chim non, hay nhảy giống thỏ trắng bãi cỏ non Hình ảnh mơ giáo sử dụng rộng rãi thực tập phát triển chung tập vận động bản: đi, chạy, nhảy Trẻ bắt chước vận động, tư động vật: gấu, cáo, thỏ, chim, gà mẹ Côn trùng: ong, bướm Cây cối, hoa lá, cỏ Những phương tiện giao thông: tàu hỏa, ô tô Các vận động thường xuyên thực cho trẻ quan sát cho trẻ luyện tập thường xuyên nhiều lần luyện tập giúp trẻ tránh mệt mỏi, gây hứng thú cho trẻ vận động Trong hoạt động vận động điều cốt yếu lời nói giáo, qua lời nói giáo giúp trẻ quan sát tập vận động có mục đích, hiểu sâu bước thực hiện, sử dụng phương pháp yêu cầu lời nói giáo viên phải có sức thu hút, rõ ràng, mạch lạc có hình ảnh Việc dùng lời nói trẻ quan trọng: giáo viên yêu cầu trẻ miêu tả tập, điều giúp trẻ biết cách diễn đạt tập vận động lời kết hợp với thực tập buộc trẻ phải tập trung ý, phát triển trẻ tính độc lập, có ý thức luyện tập Ví dụ: Khi trẻ thực vận động “Bật nhảy hái quả”, Muốn trẻ thực tốt vận động nhắc nhở trẻ bật phải cẩn thận, hái chín Những lời nhận xét kịp thời tạo điều kiện làm củng cố thêm biểu tượng trẻ thao tác, giúp trẻ nhận chỗ sai bạn để kịp thời sửa sai Việc sử dụng lệnh mệnh lệnh quan trọng tổ chức hoạt động học cho trẻ Mục đích lệnh giúp trẻ phản ứng kịp thời bắt đầu kết thúc hoạt động, tốc độ hướng chuyển động Mệnh lệnh những lời nói giáo viên tự nghĩ ra, mệnh lệnh sử dụng để thực nhiệm vụ có liên quan đến việc phân chia thu dọn dụng cụ Nhiều tập tiến hành theo nhạc dự lệnh lệnh phải lời nói, cịn phần động lệnh tín hiệu để thực sử dụng hợp Khi dạy trẻ vận động qua câu chuyện hay thơ ca, hị, vè tơi thường cho trẻ nghe lượt rõ ràng truyền cảm, sau kể đọc thơ cho trẻ thực Ví dụ: Bài thơ “Dung dăng dung dẻ” Tôi cho trẻ nắm tay đi, đến câu “xì xà xì xụp” trẻ ngồi xổm Sau cho trẻ đứng lên đọc thơ tiếp Hoặc mẫu chuyện “Chú gà trống” nói: có gà trống bừng tỉnh dậy cất tiếng gáy ị ó o o trẻ cho tay lên miệng bắt chước gà gáy, cô nói tiếp sau vườn bới đất tìm mồi trẻ làm động tác vẫy tay bên download by : skknchat@gmail.com Tôi phối hợp phương pháp giảng dạy: lời nói, trực quan làm mẫu, luyện tập để buổi tập thêm phong phú, kích thích trẻ tích cực hoạt động vận động Cuối buổi dựa vào nội dung mẫu chuyện “Chú gà trống” không quên lồng ghép nội dung giáo dục trẻ ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng để thể khỏe mạnh 2.3.3 Biện pháp 3: Gây hứng thú hoạt động vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ Trên thực tế cho thấy làm việc muốn có kết cao phải có hứng thú làm được, trẻ em vậy, trẻ hứng thú vui vẻ trẻ thích hoạt động, trẻ thực nhiệm vụ cách tốt Trong hoạt động đặc biệt hoạt động vận động biết gây hứng thú, biết tạo cho trẻ cảm giác tị mị, thích hoạt động vận động kích thích thần kinh trung ương trẻ, khiến trẻ vui vẻ muốn hoạt động cô, bạn cách tích cực, khơng mệt mỏi, uể oải Mặt khác hoạt động vận động, trẻ cần phải tuân thủ bước cứng nhắc thực phải theo hiệu lệnh, kỹ thuật….mà với lứa tuổi Nhà trẻ trẻ chơi học tự do, đưa trẻ vào nề nếp để học tốt vận động học khó, với trẻ lớp tơi đầu năm đa số trẻ chưa biết chưa muốn thực tập cô bạn, trẻ tập có ép buộc, thích tập khơng thích thơi, có trẻ cịn thấy sợ khóc nữa, nên tập thực kết chưa cao Vì tơi băn khoăn suy nghĩ làm để giúp trẻ hứng thú học, thực tập tốt làm sau: Với chủ đề “Thế giới động vật” vận động “Bò đường hẹp có mang vật lưng” Ví dụ 1: Để giúp trẻ hứng thú từ đầu đến cuối hoạt động lồng ghép câu chuyện nhân vật Búp bê “Hôm nhà búp bê xây ao to, bác muốn nhờ lớp mang cho bác nhiều cá, tơm, cua…để bạn thả vào ao Sau trẻ thi bị đường hẹp, lưng có mang theo cá, tôm, cua… khéo léo không làm rơi vật lưng, không chạm vào mép đường, nhẹ nhàng thả cá vào ao Làm trẻ tôn trọng nên trẻ hứng thú Trẻ nhà trẻ người lớn, trẻ biết cảm nhận đẹp xấu, mà đẹp trẻ thích thú sử dụng nó, xây dựng mơi trường cho trẻ phong phú quan trọng Ví dụ 2: Với vận động tơi cịn thiết kế mơ hình ngơi nhà búp bê thật đẹp, có hai ao, có búp bê, có số vật (tơm, cua, cá…) kết hợp với đồ dùng vận động (đường hẹp, vạch chuẩn bị…) tất có màu sắc đẹp để gây ý cho trẻ Khi cho trẻ sử dụng đồ dùng hoạt động, trẻ hăng say luyện tập Việc khơng thể thiếu để trẻ có hứng thú học vận động cách dạy trẻ qua lời nói, hành động, cử bất ngờ tơi giúp trẻ khơng cảm thấy nhàm chán Ví dụ 3: Cũng hoạt động gây hứng thú cho trẻ cách: Cho trẻ làm đàn gà ngủ, kết hợp với đồng nghiệp (một giáo khác làm rùa lưng có trở tơm bị gần đến trẻ) cho trẻ download by : skknchat@gmail.com thức dậy hỏi trẻ (đây ai?) Cô rùa giúp bạn búp bê mang nhiều tôm, cua, cá…về ao cho bạn có muốm làm rùa, rùa nhỏ mang vật lưng đến cho bạn khơng vậy? qua tình tạo cho trẻ không gian vui vẻ thoải mải hứng thú nhiều vào hoạt động Ngoài lúc trẻ hoạt động, cịn kết hợp với hoạt động khác cho học thêm phong phú Ví dụ 4: Cũng với đề tài vận động “Bò đường hẹp có mang vật lưng” trẻ thực bị đường hẹp có mang vật đến cho bạn búp bê, tơi dạy trẻ bị đến nơi tặng búp bê nói (tơi tặng bạn cua, cá, tôm…) làm trẻ thích thú cịn phát triển ngơn ngữ cho trẻ Với hình thức dạy trẻ tiết hoạt động “Bị đường hẹp có mang vật lưng” trẻ lớp hứng thú, ý nghe quan sát cô làm mẫu nên trẻ tập say sưa khơng mệt mỏi, trẻ biết bị đường hẹp lưng thẳng đa số trẻ không làm rơi vật lưng, trẻ tự tin, mạnh dạn, qua cịn phát triển lời nói tình cảm kĩ xã hội cho trẻ, trẻ biết giúp đỡ người khác việc Hình ảnh: Trẻ thực hiện“Bị đường hẹp có mang vật lưng” Tơi áp dụng nhiều hình thức tương tự với hoạt động vận động khác thành công, cô trẻ hồn thành nhiệm vụ minh, tơi cảm thấy vui giúp trẻ có học thoải mái, u thích hơn, từ tơi phấn khởi mạnh dạn để tìm biện pháp 2.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Môi trường giáo dục phát triển vận động đồ dùng, dụng cụ luyện tập tích cực vận động trẻ có ý nghĩa quan trọng Sự tích cực vận động trẻ phụ thuộc vào chế độ vận động, kể vận động cô tổ chức hoạt động tự vận động trẻ Chế độ vận động hợp lí, phù hợp với kinh nghiệm vận động, sở thích, mong muốn trẻ khả thể trẻ 10 download by : skknchat@gmail.com trường mầm non đảm bảo thỏa mãn nhu cầu trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện Do đó, tơi ln phải quan tâm đến việc tổ chức hoạt động phát động vận động cho trẻ, đa dạng tập thực nhiệm vụ yêu cầu nội dung hoạt động Để làm điều này, tơi lựa chọn xác thiết bị luyện tập phần môi trường đồ chơi, đồ vật, vận động lớp phụ trách Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ gắn với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Các phương tiện luyện tập phải đảm bảo độ bền vững, an tồn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phải phù hợp với thể trẻ Bất kì hoạt động vận động trẻ nhằm đạt mục tiêu phát triển kĩ vận động tố chất thể lực cho trẻ [2] Ví dụ: Trò chơi thăng bằng, bò, trườn, bật nhảy, nhảy qua dây, leo dây… ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ, nhận thức, kĩ vận động tố chất thể lực, tình cảm, ý chí tích cực trẻ… Việc sử dụng thiết bị, dụng cụ luyện tập tạo tình huống, phương án, phức tạp hóa điều kiện thực tập thể dục khác Ví dụ: Trẻ bộ, chạy vượt qua chướng ngại vật; đi, bò, trườn ghế thể dục; chui qua cổng vịng cung Qua đó, trẻ thể linh hoạt, tâm, lòng dũng cảm, sức chịu đựng, khả phản ứng nhanh nhẹn, khéo léo Các tập có sử dụng đồ dùng, dụng cụ như: bóng, vịng, gậy thể dục, tập đạp xe đạp có tác động tăng cường phát triển nhóm bắp khác nhau, đặc biệt chân Mơi trường hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, bao gồm: Mơi trường đóng vai trị quan trọng trẻ Mơi trường kích thích, thúc đẩy, làm phong phú q trình phát triển trẻ tạo điều kiện để trẻ sớm bộc lộ khả tiềm ẩn Sự phát triển phong phú trẻ phát triển tất lực cá nhân Sự phát triển đạt mức độ cao có tác động mơi trường mang tính phát triển, yếu tố tiện lợi an tồn quan tâm trước tiên Trong trường mầm non hoạt động phát triển vận động trẻ, mơi trường lại đóng vai trị quan trọng hơn, môi trường hoạt động phát triển vận động định lớn đến kết hoạt động đảm bảo an tồn thể chất cho trẻ Vì xây dựng môi trường cho trẻ tham gia vào hoạt động vận động, phải lên kế hoạch xây dựng trì mơi trường thật chu đáo, đảm bảo trẻ sống môi trường “sạch sẽ” Khi tạo môi trường cho trẻ hoạt động, tạo môi trường hoạt động gồm: Môi trường hoạt động phịng nhóm, lớp; Mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời Môi trường xã hội * Môi trường hoạt động phịng nhóm, lớp Ngồi đồ dùng tơi tự làm Đồ dùng, trang thiết bị, đồ chơi lớp đảm bảo theo Danh mục đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo theo nội dung giáo dục phát triển vận động Chương trình Giáo dục mầm non Tơi bố trí, xếp thiết bị, đồ chơi góc chơi nhóm, lớp đảm bảo an toàn; tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo 11 download by : skknchat@gmail.com hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Khai thác, sử dụng hiệu thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vận động Sắp xếp thiết bị, đồ chơi vận động phát triển thể lực trẻ theo hướng mở (theo nhu cầu vận động trẻ) Các khu vực tơi bố trí phù hợp, linh hoạt, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi, đồng thời thuận lợi cho quan sát cô Phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương nhà trường phát động theo tháng có hiệu * Mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời Sân chơi ngồi trời trường tơi đảm bảo số lượng chủng loại thiết bị, đồ chơi đáp ứng yêu cầu cho trẻ vận động trời theo độ tuổi Thiết bị, đồ chơi trời nhà trường lựa chọn theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển vận động đa dạng, phong phú Khai thác sử dụng có hiệu giúp trẻ luyện tập kĩ vận động phát triển tố chất vận động: kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn, trèo; tung, ném, lăn, bắt; thổi, vươn (theo Chương trình Giáo dục mầm non) Khi cho trẻ vận động chơi ngồi trời tơi ln đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động được, bố trí xếp hợp lí, có dẫn để giúp trẻ biết sử dụng thiết bị vui chơi, tập luyện đảm bảo an toàn khoa học Cho trẻ chơi khu vực chơi đảm bảo an toàn, dễ dàng cho tơi quan sát Trẻ tham gia chơi theo nhóm, lớp, cá nhân; chơi theo ý thích theo tập cần rèn luyện kế hoạch giáo dục * Môi trường xã hội Môi trường xã hội quan trọng trẻ hoạt động phát triển vận động trẻ Vì xây dựng môi trường thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Mơi trường chăm sóc, giáo dục lớp nhóm tơi phụ trách ln đảm bảo an tồn mặt tâm lí, tạo thuận lợi giáo dục kĩ xã hội cho trẻ Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ tơi trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo Tóm lại: Muốn trẻ tham gia vào hoạt động vận động cách tích cực, hứng thú việc xây dựng dựng môi trường cho trẻ hoạt động quan trọng Vì xây dựng, tổ chức môi trường hoạt động vận động cho trẻ phải hướng tới nhu cầu, khả thực tế địa phương, đơn vị mình, lựa chọn nội dung phù hợp để trẻ thực vận động cách thoải mái, linh hoạt có hiệu Việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp, an toàn, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục phát triển vận động có ảnh hưởng lớn việc đạt mục tiêu giáo dục phát triển vận động đề 2.3.5 Biện pháp : Lồng ghép giáo dục thể chất cho trẻ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo chế độ ngày 12 download by : skknchat@gmail.com * Với hoạt động tạo hình Đối với trẻ 25-36 tháng tuổi, vận động tinh trẻ phát triển mức độ thấp Vì vậy, tơi tổ chức hoạt động tạo hình nhằm rèn luyện cho trẻ số kỹ sử dụng đất: lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt…kỹ xé: Xé dải dài, xé vụn, xé theo vết chấm lỗ…kỹ dán: chấm hồ vào vết chấm tròn đặt hình vào vết chấm hồ, đặt hình khít vào nét chấm mờ; dán chồng, dán cạnh… Ví dụ: - Với hoạt động “Quả theo màu” Tôi dạy trẻ dùng ngón tay để chấm hồ bơi hồ vào hình thật khéo để hồ khơng dây ngồi - Với hoạt động “Xé dán mành cửa sổ theo vệt chấm sẵn” Tôi hướng dẫn trẻ cầm giấy màu đầu ngón tay, xé lần tay xé theo vệt chấm lỗ - Hoạt động “Tô màu cá” Tôi hướng dấn trẻ cách cầm bút tay phải, giữ tay trái di màu vào đưa tay nhẹ nhàng - Hoạt động “Nặn viên phấn, bút” hướng dẫn trẻ cách nhào đất, bóp đất, đầu ngón tay sau dùng lịng bàn tay để xoay trịn lăn dọc viên đất để tạo viên phấn, bút Trẻ tơ màu hoạt động góc * Với hoạt động âm nhạc: “Âm nhạc ăn tinh thần thiếu đối vơi trẻ mầm non”, thông qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc tham gia động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Khi sử dụng dụng cụ âm nhạc, trẻ đánh trống, thổi kèn, gõ mõ, vỗ sắc xô… làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ phát triển vận động tinh vận động thơ * Với hoạt động ngồi trời Giờ chơi trời trường mầm non khoảng thời gian u thích trẻ nhỏ Thay bắt trẻ phải ngồi ngoan lớp tơi cho trẻ sân để hoạt động thường xuyên Không gian ngồi trời có nhiều lợi cho việc phát triển vận động trẻ Mặt rộng rãi nơi trẻ thoả sức chạy nhảy, leo trèo thoả mãn nhu cầu vận động trẻ mà phịng học khơng thể đáp ứng Tại trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với nắng, với gió…ngồi trời trẻ chơi với cát, với nước mà không sợ lỡ tay làm nước đổ * Vớt hoạt động chơi khu vực lớp Phần lớn hoạt động góc chơi có kèm theo vận động: Đi, chạy, nhảy… vận động giúp đẩy mạnh trình trao đổi chất, tăng hơ hấp, máu lưu thơng…giúp cho chức khác thể phát triển củng cố vận động Đi, chạy nhảy…phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền Khi trẻ tham gia chơi bế em góc búp bê, xúc cho em ăn, rửa mặt cho em, chải tóc cho em…phát triển kỹ vận động tinh cho trẻ Hay trẻ tham gia góc “Hoạt động với đồ vật” xâu vịng, xếp khối gỗ… cần phải có khéo léo đơi bàn tay ngón tay… * Với hoạt động chơi tập theo ý thích Tơi tổ chức hướng dẫn trò chơi như: trò chơi vận động, trị chơi dân gian… ơn luyện trò chơi tránh trường hợp để trẻ thụ động chờ phụ 13 download by : skknchat@gmail.com huynh đón.Sau áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ thích thú tham gia vào hoạt động đặc biệt hoạt động phát triển vận động Trẻ trải nghiệm nhiều qua thực tế Trẻ biết thực vận động cách chủ động mà không sợ ngã hay cần đến giúp đỡ người lớn Tôi thấy khả vận động trẻ nâng lên rõ rệt Hàng ngày thường xuyên tổ chức cho trẻ vận động giúp trẻ phát triển cân đối hài hịa mặt, trẻ lớp tơi ln khỏe mạnh, học Ngồi vận động tơi cịn cho trẻ vận động lúc nơi Hoạt động trời thời điểm để trẻ vận động, hoạt động cho trẻ xem tranh ảnh, quan sát, trò chuyện, khám phá vật, xanh, phương tiện giao thông mà tơi cịn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như; Trò chơi vận động, trò chơi dân gian : Ví dụ 1: Với trị chơi “Chi chi chành chành” Cách chơi: Cô cho trẻ ngồi quây quần bên Cơ xịe ngửa bàn tay, bàn tay cịn lại trẻ đặt ngón trỏ chấm lên bàn tay xịe ngửa đọc đồng dao: “Chi chi chành chành” “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết trương Ba vương ngũ đế Bắt dế tìm Ù ù ập Đóng sập cửa lại Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi “Chi chi chành chành” 14 download by : skknchat@gmail.com Trong hình thức phát triển vận động cho trẻ, trị chơi vận động hình thức phát triển thể chất có hiệu nhất, hoạt động tạo thoải mái nên tổ chức thực trẻ trẻ lớp tơi hứng hút tham gia Qua trị chơi vận động hình thành tính kiên trì trẻ, để có hiệu cao tơi trọng đến việc thiết lập trị chơi cho hợp lí phù hợp với chủ đề Ví dụ 2: Chủ đề “Bé bạn” Cho trẻ chơi trị chơi “Bắt bóng” Hoạt động vận động tự có vai trị việc phát triển thể chất lẫn tinh thần trẻ tổ chức tốt hoạt động vận động tự có chức bảo vệ sống sức khỏe trẻ, thúc đẩy phát triển đắn thể chất tinh thần, nâng cao khả làm việc thể phát triển trí tuệ cho trẻ Hoạt động tích cực cịn giáo dục cho trẻ phẩm chất nhân cách, lòng can đảm, tâm, phẩm chất đạo đức, cách biểu lộ hành vi đắn tình huống, có lối sống lành mạnh, với hoạt động cho trẻ hoạt động lớp ngồi trời Ví dụ 3: Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ chơi trị chơi với đồ chơi có sẵn sân trường, dụng cụ thể dục như: Xích đu, bập bênh, chơi với cát nước…, tham gia trò chơi vận động, dân gian, chăm sóc vườn cây, thăm quan vườn cổ tích… Ở lớp tơi cho trẻ chơi với ngón tay : “cắp cua vào giỏ”, “nhón nhặt đồ vật”, chồng xếp khối, tập cầm bút tô vẽ, lật mở trang sách Tất nhằm phát triển nhóm lớn nhỏ trẻ Qua ăn dạy giúp trẻ hoạt động vận động việc làm cụ thể sau: Ví dụ 4: Tơi hướng dẫn trẻ làm việc nhỏ phụ giúp chia thìa, chia cơm cho bạn, cất dọn bát, thìa, ca, cốc cơ… Dạy trẻ tập thể dục sau giấc ngủ trưa giúp trẻ khỏe mạnh, tràn đầy lượng, sau ngủ trưa thời gian phục hồi thể nên cần tạo cho trẻ thức dậy cách sáng khoái: Trẻ nằm ngửa tay, để dọc thân, thả lỏng thể thoải mái Ví dụ 5: Trong âm nhạc vỗ tay theo nhịp, múa, hát Trong tạo hình vẽ, nặn …cũng giúp trẻ vận động đơi tay, chân phận khác thể Với hình thức sau thực hiện, đa số trẻ lớp tơi hình thành vận động, trẻ hứng thú, thể chất cuả trẻ nâng lên rõ rệt Bé Hướng Nhật, Thu Giang, Nguyễn Hải… đầu năm nhút nhát, không hoạt động bạn, thể yếu ớt, cân, đo trẻ nằm kênh suy dinh dưỡng thấp còi, sau thời gian với chế độ dinh dưỡng hoạt động vận động hợp lí, tích cực trẻ khơng cịn suy dinh dưỡng thấp cịi tơi cảm thấy vui điều mà tơi ln mỏng mỏi lâu thành thực Với biện pháp thực trên, tiếp tục đưa biện pháp khác mang lại kết cao việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Đó phối kết hợp với phụ huynh tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 15 download by : skknchat@gmail.com 2.3.6 Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ vận động thường xuyên nhằm phát triển thể chất cho trẻ Đầu năm đa số phụ huynh lớp chưa quan tâm đến việc dạy trẻ vận động, cịn nng chiều trẻ, cho trẻ cịn nhỏ biết làm gì, mặt khác phụ huynh cịn nghĩ đến trường độ tuổi trơng, coi chính… sai lầm lớn khiến trẻ thiệt thịi q trình chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động vận động Chính mà tơi thường xun trị chuyện với phụ huynh qua đón trả trẻ, qua họp phụ huynh, để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục giáo trường nhà cách tốt để phát triển toàn diện cho trẻ Ví dụ 1: Thỉnh thoảng tơi cịn mời phụ huynh đến dự học chơi-tập để phụ huynh biết trẻ đến trường học nhiều thứ, cô dạy tập thể dục, dạy đi, đứng, chạy… hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ hoạt động dạy trẻ nhà vào ngày nghỉ cuối tuần, cho trẻ tập thể dục vào buổi sáng, chơi trị chơi trẻ… Hoặc có lúc tơi cịn mời trực tiếp phụ huynh đến tham gia trị chơi dân gian trường, nhóm Điều nhận ủng hộ nhiệt tìn phụ huynh Hình ảnh: Phụ huynh chơi lớp học Ví dụ 2: Tơi cịn nhắc phụ huynh dạy trẻ: nhà giúp bố mẹ việc nhỏ phù hợp với trẻ như: Lấy tăm, tự lấy nước uống, tự xúc cơm, hát múa cho ông bà bố mẹ nghe, xem 16 download by : skknchat@gmail.com Ở lớp tôi, vận động phụ huynh thu gom phế liệu đồ dùng bỏ để làm thành sản phẩm có ích cụ thể đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ Với cách làm suốt năm học qua lớp tôi, thấy kết đáng mừng: Phụ huynh n tâm, tin tưởng việc chăm sóc ni dạy trẻ tôi, mặt khác phụ huynh thông cảm với khó khăn, vất vả giáo mầm non nói chung thân tơi nói riêng Trẻ lớp tơi tích cực học hơn, q trình tham gia hoạt động vận động có kỹ năng, có tố chất vận động, học chất lượng nâng lên rõ rệt Thấy kết học tập phụ huynh vui mừng nên làm đồ dùng phục vụ cháu hoạt động, trò chơi vận động, phụ huynh làm tặng cho lớp : Xích đu, cổng chui, bập bênh… Ví dụ 3: Làm cổng chui, kết hợp với phụ huynh xin lốp xe máy cũ sau rửa phun sơn, dùng máy hàn đế để tiện di chuyển trang trí lên lốp cho đẹp, làm bập bênh nhờ phụ huynh thu gom lốp ô tô nhỏ lau rửa sạch, cưa đôi lốp sau nhờ phụ huynh lấy miếng ván gỗ bàn ghế hỏng lắp vào lốp xe làm ghế ngồi tay cầm, nhuộm màu trang trí cho đẹp, để phục vụ cho hoạt động vận động cho trẻ Với biện pháp trên, thật hài lòng với kết mà trẻ đạt được, việc rèn luyện kỹ vận động không cịn vấn đề trở ngại tơi Hình ảnh: Phụ huynh mang lốp xe đến cho cô làm đồ chơi cho trẻ 17 download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Đồ dùng vận động trẻ làm từ lốp xe phụ huynh mang đến 2.4 Kết đạt Qua năm qua tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vận động với biện pháp mà thực trên, thấy trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt Kết khảo sát cuối năm vào tháng 3/2018 sau: Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vận động Trẻ nhanh nhẹn, tự tin q trình vận động Trẻ có kỹ vận động tốt, thành thạo Trẻ có sức khỏe tốt Kết Tổng số trẻ khảo sát Số trẻ Tỉ lệ % 26 23 88,5 11,5 26 23 88,5 11,5 26 23 88,5 11,5 26 25 96,2 3,8 Đạt Chưa đạt Số Tỉ lệ trẻ % * Nhận xét: Nhìn vào bảng kết khảo sát cuối năm thấy * Với kết trẻ - Ở ba nội dung đánh giá hứng thú tham gia vào hoạt động vận động trẻ Số trẻ nhanh nhẹn, tự tin vận động trẻ có kỹ vận động tốt, thành thạo Tỷ lệ trẻ đạt tăng lên rõ rệt Trẻ mạnh dạn nhiều tất hoạt động Tỷ lệ đạt 88,5 % tăng 46,2% so với đầu năm 18 download by : skknchat@gmail.com - Ngoài tự tin mạnh mẽ trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt, khơng cịn cháu suy dinh dưỡng thấp còi chiếm tỉ lệ nhỏ so với đầu năm Vì vậy, phụ huynh lớp tơi quan tâm tới khả vận động Nội dung thứ tư đánh giá tình trạng sức khỏe cho trẻ đa số trẻ đạt tốt, tỷ lệ đạt 96,2,0% tăng 4,2% so với đầu năm Kết khảo sát cuối năm học cho thấy: * Về phía phụ huynh: - Phụ huynh thấy khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, thích học Đặc biệt thấy có nhiều kỹ tốt cần thiết cho sống nên thấy tin tưởng yên tâm cho học - Chính bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc học tập - Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua năm học 2016-2017 giảng dạy chăm sóc trẻ Nhóm trẻ qua công tác phát triển vận động cho trẻ, rút số kinh nghiệm cho thân: Người giáo viên cần nghiên cứu thực đổi hình thức, nội dung phương pháp theo chủ đề cho phù hợp Ngồi trình độ chuyện mơn vững vàng, giáo cần phải kiên trì khơng nóng vội Với vốn kiến thức học, kỹ sư phạm trau dồi cô giáo người dẫn dắt trẻ bước lòng nhiệt tình yêu nghề Trong trình giảng dạy phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng đều, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động lúc nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khen ngợi trẻ kịp thời, dạy học phải ý lấy trẻ làm trung tâm Bản thân phải trau dồi học hỏi, tự tu dưỡng thân, tìm tịi sáng tạo để áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo mơi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao Tôi linh hoạt sáng tạo hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ Phối hợp thường xuyên với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Thường xun tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, tập san, nghe đài, dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ 3.2 Kiến nghị Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành, lãnh đạo địa phương mua sắm trang thiết bị, đồ chơi trời cho trẻ Xây dựng trường chuẩn để cháu có điều kiện học tập vui chơi tốt Xây dựng khn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn qủa vườn bé để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt 19 download by : skknchat@gmail.com Trên sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu "“Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường Mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa" mà tơi rút từ q trình giảng dạy Rất mong nhận góp ý, nhận xét hội đồng khoa học cấp để thân tơi có kinh nghiệm q báu việc chăm sóc giáo dục ni dưỡng trẻ tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HĐKH CẤP TRƯỜNG SKKN Xếp loại: PCT HĐKH P.HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Hằng Đông Sơn, ngày 26 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Hà 20 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục & Đào tạo, Tài liệu phát triển vận động cho trẻ Nhà trẻ Bộ Giáo dục & Đào tạo, Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, Mô đun bồi dưỡng thường xuyên: Modul 1D Xem tham kháo mạng Intenet Vai trò sức khỏe người Bộ Giáo dục & Đào tạo, Tài liệu Hướng dẫn thực chương trình Nhà trẻ 21 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Hà Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường MN Đông Thanh TT   Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Đông Thanh Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ Nhà trẻ 2436 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) cấp huyện Kết đánh Năm học giá xếp đánh giá xếp loại loại (A, B, C) B 2014-2015 cấp huyện B 2016-2017 cấp huyện A 2017-2018 Gửi tỉnh 22 download by : skknchat@gmail.com ... nhạc cho trẻ Nhà trẻ 2 436 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn. .. động, đặc biệt giúp trẻ có sức khỏe tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông. .. đoàn thể địa phương bậc phụ huynh, tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện