6. Bị bắt buộc (gia đình, nhà trường, điều kiện kinh tế) 135 67,
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả th
SV Trường ĐHHHVN có nguồn gốc xuất thân rất đa dạng, từ nhiều gia đình (công nhân, trí thức, bộ đội, nông dân...); có hoàn cảnh sinh hoạt và điều kiện giáo dục khác nhau. Họ đến ĐHHHVN từ những miền quê có truyền thống văn hóa khác nhau, từ những gia đình có điều kiện khác nhau. Họ bao gồm nam và nữ và là con em các dân tộc khác nhau. Do vậy, ban đầu khi mới bước chân vào giảng đường ĐH, họ còn nhiều bỡ ngỡ. Họ gặp không ít khó khăn trong cuộc sống tự lập, xa gia đình, người thân và trong phương pháp học tập cũng như trong cách sinh hoạt cuộc sống hàng ngày. Họ phải làm quen với đời sống ở nội trú đầy mới lạ. Cho nên những ngày đầu học tập và sinh sống ở Trường, họ gặp không ít khó khăn.
SV của Trường ĐHHHVN đa số đều là học sinh khá, giỏi trong các Trường phổ thông trung học được tuyển chọn kỹ lưỡng qua kỳ thi tuyển sinh ĐH qua 3 khối (Khối A, A1 và D1). Họ là đại biểu ưu tú, xuất sắc nhất về học tập trong tầng lớp thanh niên. Với chất lượng như vậy, tỷ lệ SV hàng năm lên lớp thẳng, không phải thi lại môn nào là khá cao, đạt 70%, tỷ lệ SV đỗ tốt nghiệp ra trường trên 95%.
SV ĐHHHVN tập trung chủ yếu vào học tập, thực hành, luyện tập sức khỏe, tác phong kỷ luật. Họ được học tập trong môi trường khoa học, trong điều kiện cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, được ở trong những khu ký túc xã sạch đẹp, an toàn, kỷ luật
Họ là một bộ phận thanh niên ưu trội hơn, được đào tạo cơ bản trong hệ thống giáo dục quốc dân; những người năng động, có kiến thức, có trình độ học vấn, trình độ văn hoá tương đối cao. Họ năng động, nhạy cảm, ham thích và dễ tiếp thu cái mới thể hiện rõ nét trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật.
Thành phố Hải Phòng là trung tâm về cảng biển, trong đó Trường ĐHHHVN đào tạo những ngành phục vụ giao thông vận tải đường biển nói riêng và giao thông đường thủy nói chung. Vì vậy, SV ĐHHHVN sinh sống ở Hải Phòng không những có cơ hội học tập mà còn có điều kiện làm việc, lập nghiệp ở ngay thành phố cảng lớn nhất miền Bắc.
Tóm lại, việc đưa ra các biện pháp QLSV nội trú cần phải đặt nó trong một chỉnh thể thống nhất giữa Nhà trường, địa phương và môi trường xã hội
nói chung và xem xét đến mục tiêu giáo dục và đào tạo chung của toàn ngành. Điều quan trọng là xác định được vai trò của từng biện pháp trong mối quan hệ với các biện pháp khác, đồng thời phải ưu tiên việc thực hiện từng biện pháp trong từng giai đoạn cho hợp lý.