D. Hoạt động dạy và dạy:
(Tác giả:Nguyễn hữu thỉnh) A Mục tiêu cần đạt:
A- Mục tiêu cần đạt:
-KT: Giúp học sinh phân tích đợc những cảm nhận tinh tế của tác giả về sự biến đổi của thiên nhiên, đất trời từ cuối hạ sang đầu thu.
-KN:Rèn kỹ năng dọc diễn cảm, cảm nhận, phân tích thơ trữ tình. -GD: Tình cảm yêu thiên nhiên, yêu quê hơng đất nớc.
B-Trọng tâm :Phần đọc văn bản.
- Giáo viên : ảnh chân dung Hữu Thỉnh, tập thơ "Từ chiến hào đến thành phố", s u tầm một số bài thơ về mùa thu.
- Học sinh : Su tầm một số bài thơ về mùa thu, chuẩn bị bài theo yêu cầu:
D-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1-KT(6”):
? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ "Viếng lăng Bác"? ? Phân tích hình ảnh ẩn dụ mà em tâm đắc nhất.
2-Bài giang(37 ”):Gv gtb vào bài giảng. * Hoạt động 1:
?Hãy giới thiệu một số hiểu biết về tác giả Hữu Thỉnh?
? Bài thơ miêu tả cảnh ở thời điểm nào? - Học sinh: Trả lời (thời điểm giao mùa hạ - thu ở vùng nông thôn đồng bằng Bắc Bộ).
Gv: Thơ hay tả mùa thu có nhiều thơ tả mùa hạ ít hơn. Thơ tả thời điểm giao mùa giữa hạ và thu càng ít vì thế ta càng quý những bài nh "sang thu"…
Gvhớng dẫn hs đọc văn bản:giọng nhẹ, nhịp chậm khoan thai, trầm lắng.
- Hs đọc 2, 3 lần - Gv nhận xét cách đọc.
Học sinh đọc chú thích *.
?Con ngời cảm nhận sang thu từ những phạm vi không gian nào? Tơng ứng với những khổ thơ nào?
*Hoạt động 2:
Học sinh đọc diễn cảm khổ 1.
?Sự biến đổi của đất trời sang thu đợc Hữu Thỉnh cảm nhận bắt đầu từ đâu và gợi tả qua những hình ảnh hiện tợng gì? GV:gió se, hơng ổi.
?Em hiểu "gió se" là nh thế nào? Từ
I- Đọc và tìm hiểu chung 1-Tác giả: Hữu Thỉnh(1942) (SGK) 2/ Tác phẩm : + Sáng tác cuối năm 1977.
+ Thời điểm miêu tả: giao mùa hạ - thu ở vùng nông thôn đồng bằng bắc bộ.
3) Đọc,hiểu chú thích :
c) Bố cục :
- Cảm nhận không gian làng quê sang thu (khổ thơ thứ nhất)
- Cảm nhận không gian đất trời sang thu ( 2 khổ cuối)
II- Đọc - hiểu văn bản . 1/ Khổ 1.
- Tín hiệu của sự chuyển mùa từ ngọn gió se và mang theo hơng ổi
sơng => chuyển mùa: bất ngờ đột ngột qua từ "phả".
"phả" có thể thay thế bằng từ nào? Dùng từ "phả" có gì hay hơn?
(gió se là gió nhẹ khô và hơi lạnh. Từ "phả" có thể thay thế thay bằng các từ thổi, đa, bay, lan..
?Tâm trạng của nhà thơ nh thế nào trớc sự chuyển mùa đó?
- Học sinh đọc diễn cảm khổ 2, 3.
? Trong khổ 2 hình ảnh TN sang thu đợc tiếp tục phát hiện bằng những hình ảnh chi tiết nào?
/"Dềnh dàng" có nghĩa là gì?
Tại sao sông "dềnh dàng" mà chim bắt đầu vội vã? Hình ảnh đám mây có thật nh vậy không?
- Gv bình: Dòng sông nớc bắt đầu cạn, chảy chậm lại, không cuồn cuộn ào ạt, từ "dềnh dàng" làm cho con sông duyên dáng gần ngời hơn, Hình ảnh đám mây là một liên tởng sáng tạo thú vị.
- Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ 3. ?TN sang thu còn đợc gợi ra bằng những hình ảnh nào?
Tại sao tác giả viết "Sấm cũng bất ngờ. Trên hàng cây đứng tuổi"?
?2 câu cuối không còn chỉ tả cảnh sang thu còn nói điều gì nữa?
GV: 2 câu cuối ngoài tả cảnh sang thu mà đã chất chứa suy nghiệm về con ng- ời và cuộc sống.
- Gv bình: nắng, ma, sấm, hàng cây là ẩn dụ cho những thay đổi, vang động cả cuộc đời, xã hội cũng là những thay đổi của tuổi đời sang thu.
* Hoạt động 3:
? Bài thơ gợi lên ở ngời đọc những cảm nhận gì về TN đất nớc con ngời từ hạ sang thu? -> tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng. 2/ Khổ 2, 3 * Khổ 2: TN sang thu ở: - Sông dềnh dàng.
- Chim vội vã vì sợ lạnh -> báo hiệu hết hạ sang thu.
- Mây mùa hạ "vắt nửa mình sang thu".
=> Hình ảnh đợc tạo bằng cảm nhận tinh tế, kết hợp từ vị trí tởng tợng bay bổng (làm) bức trang thu có sự thay đổi từ hạ sang thu nhẹ nhàng rõ rệt. * Khổ 3 : TN sang thu ở:
- Nắng nhạt dần không còn chói chang dữ dội gay gắt.
- Ma cũng ít đi.
- Bớt đi những tiếng sấm bất ngờ. => Cảnh vật, thời tiết thay đổi, những dấu hiệu mùa hạ vẫn còn nhng giảm dần mức độ, cờng độ… lặng lẽ vào thu.
III- Tổng kết : (ghi nhớ - SGK)
?Bài thơ đã cho thấy t cảm của nhà thơ với TN đất nớc con ngời ntn?
GV: Tình cảm tha thiết quan tâm đến sự sống TN đất nớc con ngời.
*Hoạt động 4:
- Học sinh làm bài tập 4 trong sách bài tập.
GV HD hs luyện tập theo câu hỏi sgk.
IV/ Luyện tập. Bài 4 (sách bài tập)
Giáo viên củng cố nội dung bài. Học sinh về nhà học thuộc bài, soạn bài mới.
3-H ớng dẫn về nhà(2 ”):Học nắm chắc bài+C.bị bài mới tiếp theo. Ngày dạy: 23 .2.2011
Tiết 122-Văn bản : Nói với con
(Tác giả:Y Phơng) A- Mục tiêu cần đạt:
-KT:Cảm nhận đợc tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê hơng sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phơng.
Bớc đầu hiểu đợc cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể gợi cảm của thơ ca miền núi.
-KN: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và tìm hiểu, phân tích thơ tự do. -GD: Tình cảm gia đình,tình cảm yêu kính ông bà cha mẹ.
B-Trọng tâm :Phần II.
C-Đồ dùng,thiết bị:
- Giáo viên : ảnh chân dung Y Phơng, su tầm một số bài thơ nói về t.c của cha mẹ đối với con.
- Học sinh : Đọc bài, trả lời câu hỏi SGK.
D-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1-Kiểm tra(6”): ? Đọc thuộc lòng bài "sang thu", nói cảm nhận của em về 2 câu thơ mà em cho là hay nhất?
2-Bài giảng(37 ”):
*GTB(1”): Tình yêu thơng con cái, ớc mơ thế hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hơng. "Nói với con" là một trong những bài thơ…
*Bài giảng( 36”):
Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính - Hoạt động 1:
?Dựa vào chú thích hãy giới thiệu vài nét về nhà thơ Y?
?Bài thơ đợc làm thể thơ nào? ? Bài thơ nằm trong đề tài nào? - Gv hớng dẫn đọc giọng đọc: giọng ấm áp, yêu thơng, tự hào.
- Học sinh đọc 1, 2 lần, giáo viên nhận xét cách đọc.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chú thích * (SGK)
?Nêu nd chính của bì thơ?
? Bài thơ đợc chia làm mấy đoạn? ý chính của mỗi đoạn?
- Gv nhận xét: Với bố cục này, bài thơ đi từ tình cảm gia đình mà mở rộng ra tình cảm quê hơng, từ những kỉ niệm gần gũi (thân) thiết tha mà nâng lên lẽ sống. Cảm xúc, chủ đề của bài thơ đợc bộc lộ, dẫn dắt một cách tự nhiên, có tầm khái quát nhng vẫn thấm thía.
-Hoạt động 2:
Gv yêu cầu hs đọc diễn cảm đoạn 1. ?4 câu đầu có cách diễn đạt nh thế nào? Em hiểu ý nghĩa 4 câu thơ đó ra
I- Đọc và tìm hiểu chung : 1/ Tác giả:
Y Phơng(sinh 1948)
Thơ ông thể hiện tâm hồn chân thật mạnh mẽ và trong sáng, cách t duy giàu hình ảnh của con ngời miền núi
2/ Tác phẩm: -+ Thể thơ tự do.
3-Đọc,hiểu chú thích :
4-Đại ý : Mợn lời nói với con, Y Phơng gợi về cội nguồn sinh dỡng mỗi con ng- ời bộc lộ niềm tự hào về sức sống mạnh mẽ bền bỉ của quê hơng mình.
c) Bố cục
- Đoạn 1 : "Từ đầu - ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời": Con lớn lên trong tình yêu thơng , sự nâng đỡ của cha mẹ, trong cuộc sống lao động nên thơ của quê hơng.
- Đoạn 2 : Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ bền bỉ về truyền thống cao đẹp của quê hơng và niềm mong ớc con hãy kế tục xứng đáng truyền thống đó. II- Đọc, hiểu văn bản
1/ Đoạn 1:
- Chân phải bớc tới cha. Chân trái bớc tới mẹ Một bớc chạm tiếng nói Hai bớc chạm tiếng cời.
sao?
Những hình ảnh chân phải, chân trái, một bớc, hai bớc nói lên điều gì? ? 4 câu đầu tả cảnh đứa bé - con - ngây thơ, lẫm chẫm tập đi, tập nói… Gia đình chính là cái nôi êm, cái tổ ấm để con sống lớn khôn và trởng thành trong bình yên và tình yêu, niềm mơ ớc của cha mẹ. Bên cha, bên mẹ cha chờ mẹ đón. Hạnh phúc gia đình thật giản dị.
?Em hiểu "ngời đồng mình" là gì? ? Các hình ảnh "Đan lờ… câu hát" "rừng cho hoa… tấm lòng" thể hiện cuộc sống nh thế nào ở quê hơng? ? Các từ "cài, ken" ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình ý gì?
GV:Các động t "cài, ken" ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình gắn bó quấn quýt trong lao động, làm ăn. TN che chở nuôi dỡng cho con ngời cả tâm hồn, lối sống.
- Gv yêu cầu hs đọc diễn cảm đoạn 2. ?Ngời cha đã nói với con về những đức tính gì của ngời đồng mình? Trong cách nói ấy, em thấy ngời cha muốn truyền cho đứa con tình cảm gì với quê hơng?
?"Ngời đồng mình thô sơ.. nghe con" nói về đức tính gì của ngời đồng mình.
?Ngời đồng mình thô sơ da thịt gợi cho em hình dung nh thế nào về con ngời ở đây?
GV: chân chất, khỏe mạnh, tự chủ trong cuộc sống.
?Em cảm nhận nh thế nào về lời thơ "Ngời đồng mình tự đục đá kê cao
=> Cách nói bằng hình ảnh cụ thể vô lí. Tác giả đã tạo đợc không khí gia đình đầm ấm quấn quýt. Từng bớc đi, từng tiếng nói, tiếng cời của con đều đợc cha mẹ chăm chút vui mừng.
* Con lớn lên từng ngày trong tình yêu thơng nâng đỡ, mong chờ của cha mẹ. - Đan lờ cài nan hoa, vách nhà ken câu hát (rừng hoa)
=> Cuộc sống lao động cần cù, êm đềm và tơi vui của ngời đồng mình.
- Rừng cho hoa, con đờng cho tấm lòng => TN thơ mộng, trữ tình che chở nuôi dỡng con ngời.
* Con đợc trởng thành trong cuộc sống lao động trong TN thơ mộng và nghĩa tình của quê hơng.
2/ Đoạn 2: Những đức tính của ng ời đồng mình và ớc mơ của ng ời cha về con mình.
- Ngời đồng mình:
+ Sống vất vả nghèo đói cực nhọc lam lũ nhng mạnh khoẻ khoáng đạt, khoáng đạt với chí lớn, luôn yêu quý, tự hào gắn bó với quê hơng.
"Ngời đồng mình… không lo cực nhọc" => Ngời cha mong muốn con phải có nghĩa tình chung thuỷ với quê hơng, biết chấp nhận và vợt qua gian nan thử thách bằng ý chí niềm tin.
+ Mộc mạc, nhng sống khoáng đạt hồn nhiên mạnh mẽ, giàu ý chí giàu niềm tin.
+ Có khát vọng xây dựng quê hơng họ sáng tạo và lu truyền những phong tục
quê hơng - còn quê hơng thì làm phong tục".
GV: Lao động sáng tạo để tồn tại, giữ vững truyền thống dân tộc, không chùn bớc trớc khó khăn, giữ vững bản sắc văn hoá dân tộc, ý chí sống can trờng.
?Qua những lời nói với con tình cảm nào của ngời cha đối với quê hơng đ- ợc bộc lộ.
?Em cảm nhận nh thế nào về tình cảm của ngời cha đối với con? Điều lớn lao nhất mà ngời cha muốn truyền đ- ợc cho con là gì?
- Hoạt động 3:
?Để thấy đợc tình cảm của cha với con, tác giả đã thành công ở những đặc sắc nghệ thuật nào?
- Gv hớng dẫn hslàm bài tập theo yêu cầu của SGK.
* Hoạt động 4:
GV HD HS làm BT trong SGK.
tập quán tốt đẹp.
=> Ngời cha mong muốn con biết tự hào với truyền thống quê hơng, dặn dò con cần tự tin.
* Tình cảm của ngời cha đối với con là tình cảm yêu thơng trìu mến, thiết tha, niềm tin tởng của ngời cha qua lời nói với con.
- Ngời cha truyền cho con: Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hơng và niềm tự tin khi bớc vào đời.
III- Tổng kết : a) Nghệ thuật .
- Giọng điệu thiết tha, trìu mến.
- Xây dựng các hình ảnh cụ thể mà có tính khái quát…
- Bố cục chặt chẽ.
b) Nội dung - ghi nhớ SGK. IV/ Luyện tập:
3-H ớng dẫn về nhà(2”):
- Học sinh về nhà học thuộc bài, soạn bài mới. Ngày dạy: 25 .2.2011
T iết 123 - Bài : Nghĩa tờng minh và hàm ý.
A- Mục tiêu cần đạt:
-KT: Giúp học sinh xác định đợc nghĩa tờng minh và hàm ý trong câu năm đợc khái niệm nghĩa tờng minh và hàm ý.
- Kỹ năng: Biết cách sử dụng hàm ý trong câu giao tiếp hàng ngày và trong viết văn.
B-Trọng tâm : Phân biệt nhận biết hàm ý:
C-Đồ dùng,thiết bị:
- Học sinh: Đọc bài và chuẩn bị bài.
D-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học :
1-KT(6 ”):?Thế nào là liên kết?Thế nào là liên kết ND?Thế nào là liên kết HT? ?Làm BT 3 SGK? 2-Bài mới(37”): *GTB( 1”):Theo nd bài. *Bài giảng(36”): -Hoạt động 1: - Gv yêu cầu hs đọc ví dụ (SGK) ?Hãycho biết những cách hiểu về câu "Trời ơi chỉ còn có 5 phút"?
I- Bài học:
1. Phân biệt nghĩa t ờng minh và hàmý: a.Ví dụ (SGK):
b) Nhận xét:
?Câu "Ô! cô còn quên chiếc mùi xoa đây này" hiểu nh thế nào?
GV: Không có ẩn ý.
?Cách hiểu mang tính phổ biến ai cũng biết gọi là gì?
- Gv yêu cầu hs đọc ghi nhớ (SGK) - Hoạt động 2:
- Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1, 2, 3.
- Học sinh đọc bài, làm bài. - Các nhóm nhận xét.
- Giáo viên đa bài tập bổ trợ. * Cuộc thoại a:
- A: Tối qua tớ trông thấy bạn đi chơi với B.
- Cúc: Tớ nghĩ hình nh bạn thích đi ăn ốc lắm thì phải.
* Cuộc thoại b:
- A: Cái Lan có đôi giày đẹp lắm. - B: Anh cha lĩnh lơng.
Xác định hàm ý trong mỗi câu? - Học sinh làm bài nhanh.
hiểu:
+ Chỉ còn năm phút là phải chia tay. + Cách hiểu không phổ biến:
x. Tiếc quá không đủ thời gian để trò chuyện.
x. Thế là tôi lại thui thủi một mình. x. Tại sao con ngời cứ phải chia tay nhanh nhỉ.
c) Kết luận : Ghi nhớ (SGK) II- Luyện tập:
Bài 1:
a) Nhà hoạ sỹ tặc lỡi đứng dậy -> Hoạ sỹ cha muốn chia tay anh thanh niên đặc biệt qua từ "Tặc lỡi"
Bài 2:
Hàm ý của câu "Tuổi già cần nớc chè": ở Lào Cai đi sớm quá -> Là nhà hoạ sỹ già cha kịp uống nớc chè đã phải đi. Bài 3: Câu "Cơm chín rồi" -> Hàm ý là "Ông vô ăn cơm đi"
3-H ớng dẫn về nhà(2”):
Học sinh về nhà làm bài tập 4+ C.Bị trớc bài mới. Ngày dạy:26.2.2011
Tiết 124 -Bài: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
A- Mục tiêu cân đạt:
-KT: Giúp học sinh hiểu rõ thế nào là bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. + Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về đoạn thơ, bài thơ để có cơ sở tiếp thu, rèn luyện tốt về kiểu bài này ở các tiết tiếp theo.
B:Trọng tâm :Mục I.
C-Đồ dùng,thiết bị:
- Giáo viên: Giáo án,bảng phụ,... - Học sinh: sgk,vở bt,vở ghi,...
D-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1.Kiểm tra(6”):
?Nêu dàn ý chung của bài nghị luận về 1 tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích)? 2.Bài mới(37”):
*GTB(1 ”):Theo nd bài. *Bài giảng(36”):
Hoạt động của thầy trò Nội dung
+ Hoạt động 1:
- Gv yêu cầu hs đọc, tìm hiểu văn bản