a) Trung bình cộng
4.4.2.Đánh giá việc tô chức hướng dẫn trẻ làm quen với MTXQ
Đánh gia việc tỏ chức hương dần tre làm quen với MTXQ là một hoạt động thường xuyên của giáo \ lẻn trong trườnă mầm non nhẳm thu thập thông tin về mức độ hiêu biẻt vè MTXQ, khả năne thực hiện các hoạt động của trẻ, vê hiệu quả việc tổ chức các hoạt động hướng dẫn trê làm quen với MTXQ của giáo viên. Từ đó có các biện pháp định hướng cho công việc tổ chức các hoạt động tiêp theo nhăm đạt mục tiêu giáo dục.
4.4.2.1. Yêu cầu khi đánh siá
+ Đánh giá cần chính xác, khách quan, cẩn dựa trên các thông tin có giá trị đáne tin cặv. chính xác.
+ cần dựa trên mục tiêu, gắn với các quyết định đưa ra. 4.4.2.2. Nội dung đánh giá
*Đánh giá kết quả nhận thức của ữè
Đây là hoạt động thường xuyên của giáo viên sau khi thực hiện một hoạt động tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với MTXQ.
Khi xác định các tiêu chí đánh giá cho nội dung này, giáo viên có thể nghiên cứu, sử dụng các khái niệm: "Biết", "Hiểu” trong bàng về các mức độ đánh giá nhận thức của Bloom.
Giáo viên có thể sử dụng các phương pháp đánh giá nhu: Quan sát, trò chuyện, phương pháp sử dụng test, phương pháp - nghiên cứu sản phẩm của trẻ, phương pháp sử dụng bảng hỏi (dành cho cha mẹ trẻ)...
♦Đánh giá việc tồ chức, hướng dẫn của giáo viên
Mục đích của việc đánh giá là nhằm rút kinh nghiệm, điều chỉnh, bổ sung, thay đổi nội dung, phương pháp tổ chức cho trẻ làm quen với MTXQ để hoạt động đạt hiệu quả cao.
Các tiêu chí đánh giá được xác định, đó là : - Mục tiêu hoạt động: Mức độ phù hợp; - Chuẩn bị cho hoạt động;
- Nội dung của hoạt động: Tính chính xác, sự phù hợp của nội dung;
Phương pháp tổ chức hoạt động: Sự đa dạng, phong phủ, tính linh hoạt, tính lôgic của các hoạt động, tính tích cực của trẻ khi thực hiện các nhiệm vụ, hiệu quả tồ chức hoạt động.
*Tải liêu hoc fâp-
1. Hoàng Thị Oanh, Nguyễn Thị Xuân (2008), Giáo trình phưamg pháp cho trẻ mam non khám phá khoa học về môi trường xung quanh, NXB Giáo dục.
2. Tâm Thanh (Chủ biên) (2008), Hướng dẫn hoạt động khám phá khoa học vò xữ họl cho trè mẫu giáo 5 - 6 tuổi, NXB Giáo dục.
3. Đinh Thị Kim Thoa (2008), Giáo trình đảnh giá trong giáo dục mầm non, HXB Giáo đục.
4. Viện chiến lược và chương trình giáo dục (2008), Hướng dẫn thực hiện đôi mơl hình thức tồ chức hoạt động giảo dục cho trẻ (3 — 4 tuổi', 4 — 5 tuổi), NXB Giáo dục.
5. Viện chiến lược và chương ưình giáo dục (2007), Hướng dẫn thực hiện đôi mới hình thức tồ chức hoạt động giáo dục cho trẻ 5 - 6 tuổi, NXB Giáo dục.
CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP
Cầu 1: Phân tích các yêu cẩu đối với loại tiết học hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm quen với MTXQ.
Câu 2: Phân tích quy trình hướng dẫn ữẻ làm quen với MTXQ theo một đề tài.
THỰC HÀNH
Tiết 1: Lập kế hoạch hướng dẫn ừẻ làm quen với MTXQ theo một số chủ đề ờ trường mầm non.
Tiết 2: Lập kế hoạch, tồ chức thực hiện và đánh giá một hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen \ ới MTXỌ thôna qua hình thức hoạt độna naoài trời.
1 ièt 3: Lặp kế hoạch, tỏ chức thực hiện và đánh giá một hoạt động hướng d |n |£ra quen với MTXQ thòng qua hình thức hoạt động vui chơi.
Tiết 4: Lập kể hoạch, tổ chức thực hiện và đánh giá một hoạt động hướng dần trẻ làm quen với MTXQ thông qua hình thức giờ học.
Phụ lục
G Ợ I Ý C Á C H PH ÂN PH ỚI HỆ TH Ố N G CÁC CH Ủ ĐÊ TRONGNĂ M H ỌC Ở T R Ư Ờ N G M ẰM NO N