IV. PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ ĐÓNG KỊCH
3. Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học qua góc văn học
lễ. ngàv hội. Vào những dịp kỷ niệm ngày 8/:í. 1/6. 20/11. 22/12..., cô giáo tổ chức cho các cháu trong lớp. trong trưìíng liên hoan, biểu diễn văn nghệ, trong đó có thi đọc thơ, ké chuyện, đóng kịch theo tác phẩm văn học. Hình thức này thu hút đưdc nhiều trê cùng tham gia luvộn tập. biểu diềri. Xó có tác dụng động v i ( " > n . cô V Ü cho các cháu giòi, đồng thời cũng khuyên khích các cháu yêu. nhút nhát tham gia vào các hoạt dộng nghệ thuật. Đe việc tô chức các ngày hội, ngày TẼ có kết quả, cô giáo cần có
kế hoạch luyện tập trước cho trỏ, không nên để s;'it đôn ngày tó
chức lễ hội mới bát trẽ tập luyện liên tục khiến các em mệt mỏi, chán nản. Sau một thời gian luyện tập cho tất cồ các trỏ trong lớp, giáo viên lựa chọn một sô cháu có khả năng hơn cho luvện tập thêm để tiến hành biểu diễn cho cả lốp xem. hoặc thi diễn giữa các lớp trong trườn? mời thrill cha mẹ các cháu đến dự.
3. Cho trẻ làm quen với tá c phẩm văn học qua góc văn học văn học
Mỗi lớp mẫu giáo nén bố tri một góc có đủ ánh sáng, có kê bàn để các loại truyện tranh, các tranh lớn minh họa nội dung các câu chuyện, bài thơ cỏ trong chương trình cho trẻ làm quen với văn học. ơ những thời gian ngoài giò học. cô giáo gợi y đẻ các cháu tự lấy truyện tranh ra ke tại cho nhau nghe, Đối với nhũng truyện tranh mới, cô gián tô chức kể cho từng nhóm trẻ nghe vào các thiu diêm khai’ nhau. Luc (lầu, cô đó chi) trẻ tu tim hiểu nội dung của các hình anh ïrunji truyện tranh, sau dó rô tlùnơ
hình ánh chủ yẽu cua bức tranh, .1)1 đọc đoạn truyện ở dưới tranh. ỉ)or xong truyện, lại cho các em xem tranh một lần nữa.
Với nhũng truyện tranh trẻ đã được làm quen nhiều lần, có thể đê nghị lần ìượt các trẻ ke lại nội dung của từng bức tranh.
Cho xem tranh minh họa phù hợp với nguyện vọng của các em còn có tác dụng củng cô những điểu mà các em đã được nghe, làm rõ những chỗ mà các em chưa hiổu kĩ, mở rộng đầy đủ hưu các hình tượng nghệ thuật. Vì vậy, giáo viên nên treo những i)úc tranh minh họa cốc táo phẩm vãr> học ờ góc văn học để cát' (‘111 có diêu kiện xem một cách thường xuyrn. Với những tranh minh họa có kích thước lớn, cô cho cả lớp xem. những tranh nhỏ, cô chu trẻ xem theo nhóm. Khi trẻ xem tranh, cô nên đặt các cáu hỏi fí'úp tirn hiểu nội dung các hình ảnh, phát huy trí tướng tuortíỊ ở trẻ. Cô có thể giảng giải nội dung câu chuyện qua tranh minh họa.
Góc văn học thực sự sẽ thu hút trẻ, giúp trẻ tiếp xúc với văn học một cárh tự giác nếu cô giáo thường xuyên thay đôi các loại truyện mới, tranh mới. Vì vậy. cô giáo cần quan tâm đúng mức dể có kế hoạch bổ sung sách mới và hướng dẫn trẻ xem sách.
C hương III
CÁC LO ẠI BÀ I, LO Ạ I T I Ẻ T CHO T R Ẻ LÀM Q UEN VỚI TÁC PH Ẩ M VĂN HỌC VỚI TÁC PH Ẩ M VĂN HỌC
B à i 1.
CÁC LO ẠI BÀ I, LO ẠI T I Ê T DẠY TH Ơ , T R U Y Ệ N CHO T R Ẻ T Ừ 12 - 3 6 THÁNG CHO T R Ẻ T Ừ 12 - 3 6 THÁNG