- Bồi dưỡng phục vụ các vụ việc cụ thể
2.2.4.Tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm của giáo viên ở các
a) Cơ sở pháp lý của thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên
2.2.4.Tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm của giáo viên ở các
ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Hưng Yên
Qua điều tra ở trường THPT tôi thấy, hầu hết các trường THPT trong tỉnh đều căn cứ vào các tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên do Bộ GDĐT quy định. Từ những tiêu chí chung này, các trường căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương mình và tình hình đội ngũ giáo viên ở từng năm học, để đề ra các tiêu chí đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên. Vì thế ở các trường THPT khác nhau thì có những tiêu chí đánh giá xếp loại hoạt động sư phạm có khác nhau. Nhưng đều có những điểm thống nhất chung gồm các tiêu chí chính sau:
1 - Ngày giờ công, ý thức chấp hành chủ trương của Đảng, Nhà nước, phẩm chất đạo đức, lối sống.
2 - Giáo án - sổ sách, công tác chuẩn bị đồ dùng dạy học theo phương pháp mới.
3 - Thao giảng tại trường, hoặc kết quả thanh tra kiểm tra của cấp trên (nếu có), hoặc kết quả thi giáo viên giỏi các cấp do nhà trường cử đi.
4 - Chất lượng dạy học, được lấy kết quả học tập của học sinh học kỳ I, học kỳ II và cả năm bộ môn mình được phân công giảng dạy.
5 - Chủ nhiệm và công tác khác (các nhiệm vụ được chi bộ, BGH nhà trường phân công...).
Các tiêu chí này được xây dựng và thông qua hội nghị viên chức. Mọi người được dân chủ bàn bạc, đóng góp ý kiến xây dựng thang đo (cách tính điểm) cho mỗi tiêu chí, để phù hợp với điều kiện nhà trường. Các tiêu chí này trở thành nghị quyết hội đồng. Ngay từ đầu năm học, tất cả cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường phải nắm bắt và thực hiện.